寫讀書筆記時(shí),通過思考和解讀所讀的內(nèi)容,可以幫助讀者提高思考能力和分析能力。高中讀書筆記800字怎么才能寫好?這里分享一些高中讀書筆記800字,方便大家學(xué)習(xí)。
霧散,也散缺了迷茫,夢(mèng)醒,也喚醒了酣睡的神傷,在這本深邃美麗的筆記里,我看到的不止是憂傷那么簡單?!}記
連媽媽也不知道是何時(shí),她和朝夕相處的飛飛不再是緊緊纏繞在一起的了。十七歲的少年,兒童臉頰那種圓鼓鼓的可愛已經(jīng)被刀削似的線條取代,他不再是那個(gè)依偎在媽媽懷中殷勤探問的孩子了。面對(duì)這樣的情景,媽媽只能苦澀一笑,鬢角已經(jīng)斑白的她,又如何能憶起眼前少年時(shí)水清見底的歡快眼睛呢?
涉過濃密的江離,粼粼的小溪里,那只睡著的白天鵝,讓媽媽泫然欲泣地跪在叢中拍攝。媽媽難以想象的是,長成少年的飛飛竟風(fēng)輕云淡地說了一句:“小孩!”
媽媽的心顫抖了一下,原來,時(shí)間真的不可追。
安安到美國做交換生一年,媽媽送他到機(jī)場。告別時(shí)的擁抱,媽媽才察覺自己的頭只能貼到安安的胸口,像是抱住了一只長頸鹿的腿。
安安在長長的列隊(duì)里,等候護(hù)照檢查,媽媽就像小時(shí)候一樣,泛著微黃的眸子跟著安安的背影一寸一寸地往前挪,直到,直到和從前一樣,把他完整地裝到瞳中。
這時(shí),媽媽想起了一段讓她難以忘卻的故事:
在金盞菊畔,安安把背對(duì)著媽媽的身子轉(zhuǎn)了過來,緊緊抱著媽媽,嘔心瀝血地哭喊著:“媽媽——安安,也要和媽媽在一起!”
故事在媽媽的腦海里重新播放了一次。媽媽微笑著,等候,等候安安在消失前的回頭一瞥。但是過了很久,安安沒有,一次也沒有。
媽媽頓時(shí)明白了,她眼睛里的孩子,安安已經(jīng)逃走了,她所癡戀的,不過是那些被時(shí)光沖淡,支離破碎的美好。媽媽默默地站著,如今,她能做的,只是放手罷了。因?yàn)椤行┞钒?,只能一個(gè)人走。
這句話是這樣簡單明了,令人不禁掩卷深思。回首彼岸,縱然發(fā)現(xiàn)光景不在綿長,父母就似那等待孩子回目一瞥的母親。一切只因前世今生的緣,他們所茫然的,所渴望的,只是子女的珍惜吧。
“來一斤母愛”是現(xiàn)代子女共同的誤區(qū),也許再一次回眸,你和你的父母已經(jīng)成為生生的兩端,彼此,永遠(yuǎn)站成了岸。
“所謂的父女母子一場,只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:‘不必追?!薄赌克汀?/p>
在兒子上小學(xué)的第一天,“我”無比準(zhǔn)確地盯著自己孩子的背影,兒子也不停地回頭,眼神中訴說著不舍;兒子十六歲去美國做交換生,與“我”在機(jī)場告別,“我”固執(zhí)地看著他的背影,可是他卻從未回眸。
我想著自己便是領(lǐng)導(dǎo)筆下的華安。回想自己第一天上學(xué)時(shí)的場景,那時(shí)候的記憶已然不清,不知是否也有一個(gè)一直注視著我的背影的眼眸,而這個(gè)眼眸值得我們?nèi)デО俅位厥住?/p>
領(lǐng)導(dǎo)說:“我一直在等候,等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有,一次都沒有?!边@時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)心是痛的吧。那時(shí)的華安不再是小時(shí)候那個(gè)依戀父母,走幾步一回首的小孩子了。他長大了么,如果是長大了,為何感受不到身后那熾熱的目光呢?不是說母子連心么?為何當(dāng)母親的眼神漸漸黯淡下去時(shí),卻感受不到一點(diǎn)心痛呢?
對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)筆下的《目送》,我們又能懂得多少?那種屬于父母的眷戀與無奈,也許還要等到我們真正身為人父人母時(shí)才能真正體會(huì)罷,畢竟人生不是紙上談兵?!爱?dāng)局者迷,旁觀者清”,在生活中,誰又能知道自己到底錯(cuò)過了多少滿懷期待的眼神?只期待我們能早些發(fā)現(xiàn),至少,要在它們消失前發(fā)現(xiàn),因?yàn)榭傆幸惶欤麄儠?huì)離開,去往另一個(gè)世界,正如文中寫道的:“火葬場的爐門前,棺木是一只沉重而又巨大的抽屜,緩緩?fù)盎小]有想到可以站得這么近,距離爐門也不過五米。雨絲被風(fēng)吹斜,飄進(jìn)長廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā),深深、深深地凝望,希望記得這最后一次的目送?!比セ貞?yīng)父母那些不舍,充滿擔(dān)憂的目光,而不是讓那些目光進(jìn)入了深邃的黑洞,沒有出口,也沒有退路,最后變成朦朧的淚眼。
好吧,不必追,我們有再多的遺憾和不舍都不過是生命的過程,我們只能往前走,用現(xiàn)在的好去填補(bǔ)過去的空白與傷口,帶著真摯的愛閱讀人生。
初讀《文化苦旅》感覺沒有什么興趣,我本就是不喜歡散文的,在作業(yè)之下,不得不粗略地將它看完。
近幾星期,語文老師給班中每一個(gè)同學(xué)又發(fā)了一本從校圖書館借來的《文化苦旅》,作為閱讀課上翻閱之用,這才仔細(xì)地閱讀。
沒想到,初讀了幾頁,就被吸引在其中,它和我之前讀過的散文書完全不同,它邏輯嚴(yán)密,有思想,有內(nèi)容,不空洞,沒有華麗的詞藻,只有樸實(shí)的文字。每一個(gè)章節(jié)并不只是一篇散文,而是一篇篇引人入勝的小故事,帶你重游作者小時(shí)的家鄉(xiāng),帶你重返清未的莫高窟,帶你重回富裕的宋朝,帶你重回0那個(gè)艱苦的歲月。
我孤陋寡聞,在讀此書之前,并不知道余秋雨何許人也,借著這本書也讓我對(duì)他有了一個(gè)粗略的認(rèn)識(shí)。
在我看來,他首先是一個(gè)才華橫溢的作家,而后,他又是一個(gè)思想深刻的哲學(xué)家。
他在《文化苦旅》這本書中,以深刻的文字,展現(xiàn)給我們那一處處古跡背后的辛酸和沉痛,喚醒中民族的意識(shí)和民族情感。
今我印象最深的一段,莫過于王圓箓在莫高窟的所作所為,他的那些丑陋行為讓人惡心得發(fā)指,同時(shí)也體現(xiàn)了一個(gè)小國民的無知和愚味,但世人均罵王圓箓,卻少有人注意到另一個(gè)人——翻譯蔣孝琬,他才是一切事情成功的原因,沒有他,王圓箓與斯坦因就無法交流,從而斯坦因也無法取走那么多珍貴的經(jīng)卷。
讓我們來看一看他的經(jīng)為,蔣孝琬談判的結(jié)果,居然只花四塊就解決問題,斯坦因立即贊揚(yáng)他,說這是一場中英外交談判的勝利,蔣孝琬一聽,十分得意,我對(duì)他的形為已經(jīng)無語,我真想知道,連父母之國都不尊重愛護(hù)的一個(gè)人,名字中還有一個(gè)孝字。引用余秋雨先生的原文“我對(duì)他的行為十分厭惡,因?yàn)樗麘?yīng)該知道,所謂的中英外交談判意味著什么,我并不奢望在他心底會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)已經(jīng)極其可憐的父母之邦產(chǎn)生一點(diǎn)小慚愧,我只想,這種橋梁式的人物如果把一方的河岸扒塌了,他們以后還能干什么?!?/p>
余秋雨先生在《文化苦旅》的自序中寫道:“報(bào)紙上說我書寫得輕松瀟灑,其實(shí)完全不是如此,那是一種很給自己過不去的勞苦活。一提筆就感到年歲徒增,不管是春溫秋涼,是大喜悅大悲憤,最后總是要閉一閉眼睛,平一平心跳回歸于歷史的冷漠,理性的嚴(yán)峻?!?/p>
所以,《文化苦旅》不僅是一部散文集,也是從作者身上到歷史之上的印射。