研討會(huì)總結(jié)范文
研討會(huì)總結(jié)（一）：
研討會(huì)總結(jié)
這天是大學(xué)期間第xx次參加這種研討會(huì)了，以前都沒(méi)有做過(guò)什么總結(jié)，此刻總結(jié)一下，也算是作為對(duì)大學(xué)時(shí)代的一個(gè)小結(jié)吧!
第一次是去年9月份st在重慶洲際大酒店舉辦的研討會(huì)，那是我第一次去豪華的五星級(jí)大酒店。感受到了這個(gè)行業(yè)的魅力，也感受到了“半導(dǎo)體行業(yè)是金飯碗”這句話(huà)的含義，同時(shí)也感受到了壓力。比較幸運(yùn)，那次得了一套st官方三合一開(kāi)發(fā)板，那位經(jīng)理還說(shuō)我問(wèn)的問(wèn)題很好，當(dāng)時(shí)還是挺高興的。
第二次和第三次都是ni在金源大飯店舉辦的研討會(huì)，以前學(xué)過(guò)一點(diǎn)labview的知識(shí)但是很膚淺，兩次研討會(huì)下來(lái)也沒(méi)有什么大的提高，但是見(jiàn)識(shí)到了一些很先進(jìn)的設(shè)計(jì)作品，也算是初步了解了這種開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的方法。
第四次是nxp半導(dǎo)體在重慶大學(xué)主教211的研討會(huì)，當(dāng)時(shí)每個(gè)人都得到了一套開(kāi)發(fā)板，由于一些原因沒(méi)有進(jìn)行深入的研究。[由找總結(jié)網(wǎng)整理]
第五次是合眾達(dá)在重慶大酒店的研討會(huì)，看到了ti將arm和dsp進(jìn)行了集成的結(jié)果，也看到了soc的潛力。
第六次就是這天泛華測(cè)控和ni在世紀(jì)金源大飯店的關(guān)于汽車(chē)電子測(cè)試技術(shù)的研討會(huì)，望見(jiàn)了一些真正的產(chǎn)品，尤其是那套汽車(chē)儀表盤(pán)檢測(cè)系統(tǒng)，主要是因?yàn)楹臀业漠厴I(yè)設(shè)計(jì)題目相關(guān)。
很快就要離開(kāi)我的大學(xué)了，但愿以后能夠做好自己的工作。
在大學(xué)期間，有兩個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)我的影響比較大，一個(gè)是我們的“59分樂(lè)隊(duì)”另一個(gè)則是我們的電子設(shè)計(jì)大賽組合。樂(lè)隊(duì)讓我明白了音樂(lè)并不是我的夢(mèng)想，電賽讓我明白了前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
當(dāng)然，很多的人，我會(huì)一向記得。只期望大家在以后的歲月里能夠找到自己想要的幸福!
研討會(huì)總結(jié)（二）：
酒店管理研討會(huì)總結(jié)
一、調(diào)研/培訓(xùn)的目的
為了深入了解全國(guó)酒店管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)狀況、酒店行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及市場(chǎng)對(duì)酒店專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求從而科學(xué)制定我院20xx年應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（酒店管理方向）人才培養(yǎng)方案，我應(yīng)邀參加了8月x日-5日在上海旅游高等專(zhuān)科校園舉行的“示范性高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)推進(jìn)會(huì)議暨酒店管理專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)籌備會(huì)議”。參加本次會(huì)議的單位有：上海旅游高等專(zhuān)科校園、浙江旅游職業(yè)學(xué)院、青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院等9家高校。
二、調(diào)研/培訓(xùn)的主要資料
會(huì)議首先通報(bào)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)協(xié)作組工作要求，其次對(duì)酒店管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了研討；之后討論修改酒店管理專(zhuān)業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施方案；然后研討并確定酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)工作；最后研討酒店管理專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)籌備會(huì)并討論中國(guó)旅游院校五星聯(lián)盟參加全國(guó)高職院校技能大賽現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)方案。
上海旅游高等專(zhuān)科校園向與會(huì)人員展示了其酒店管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案。
1、培養(yǎng)目標(biāo)
酒店管理專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代酒店管理運(yùn)營(yíng)基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和服務(wù)技能，熟悉酒店各部門(mén)業(yè)務(wù)工作，具有必須的現(xiàn)代酒店管理潛力和中級(jí)服務(wù)的技能水平，熟練掌握計(jì)算機(jī)和一門(mén)外語(yǔ)（如英語(yǔ)），個(gè)性是飯店英語(yǔ)，能夠勝任酒店服務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理、旅游咨詢(xún)和接待等工作的中、高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
2、培養(yǎng)模式
堅(jiān)持校企合作，工學(xué)結(jié)合的指導(dǎo)思想，構(gòu)建四段式交互成長(zhǎng)型人才培養(yǎng)模式。所謂四段式是指一個(gè)由淺入深的過(guò)程，即透過(guò)入學(xué)第一學(xué)期的職業(yè)認(rèn)知階段了解自己將來(lái)從事的酒店職業(yè)；第二學(xué)期的技能訓(xùn)練階段掌握從事酒店服務(wù)工作的技能技巧；第三學(xué)期的管理訓(xùn)練階段掌握酒店相關(guān)部門(mén)運(yùn)行管理的程序與方法；第四學(xué)期的職業(yè)發(fā)展階段使學(xué)生能夠夠具備把握未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的額潛力，所謂交互成長(zhǎng)是指上述四個(gè)階段四個(gè)學(xué)期透過(guò)借助校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)互動(dòng)貫穿始終，實(shí)現(xiàn)人才的交互成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)教學(xué)做一體，做中學(xué)的應(yīng)有之意。最后一學(xué)年透過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)就業(yè)檢驗(yàn)然才培養(yǎng)效果。
3、課程體系建設(shè)
（1）課程體系建設(shè)的思路
以旅游酒店行業(yè)對(duì)人才的要求為依據(jù)，以酒店服務(wù)于中基層管理崗位潛力培養(yǎng)為主線(xiàn)，以該行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，在企業(yè)直接參與下重構(gòu)專(zhuān)業(yè)課程體系，開(kāi)發(fā)教學(xué)做一體化，突出教學(xué)過(guò)程開(kāi)放性和職業(yè)性，并與世界接軌的具有中國(guó)特色的酒店管理專(zhuān)業(yè)課程體系。
（2）職業(yè)崗位分析和職業(yè)潛力分解
酒店的崗位職業(yè)級(jí)別比較明顯，基本上設(shè)有7級(jí)管理崗位（按照由低到高排列）：領(lǐng)班、主管、部門(mén)副經(jīng)理（經(jīng)理助理）、部門(mén)經(jīng)理、部門(mén)總監(jiān)、執(zhí)行總經(jīng)理（副總經(jīng)理）和總經(jīng)理。其中，領(lǐng)班和主管屬于飯店基層管理人員，部門(mén)副經(jīng)理（經(jīng)理助理）和部門(mén)經(jīng)理屬于飯店中層管理人員，部門(mén)總監(jiān)、執(zhí)行總經(jīng)理（副總經(jīng)理）和總經(jīng)理屬于飯店高層管理人員。
（3）基于職業(yè)潛力培養(yǎng)的課程體系
1)專(zhuān)業(yè)課程體系
該課程體系以四段式人才培養(yǎng)模式為依據(jù)，以飯店職業(yè)潛力分析為基礎(chǔ)，根據(jù)飯店專(zhuān)業(yè)主要職業(yè)崗位（群）的任職要求和工作任務(wù)，構(gòu)成體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的工作過(guò)程系統(tǒng)化的潛力本位課程體系。
2)酒店認(rèn)知模塊
該模塊主要為學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)及了解自己將來(lái)所從事職業(yè)而設(shè)定。開(kāi)設(shè)入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育、旅游與酒店業(yè)概論、職業(yè)禮儀實(shí)訓(xùn)、短期酒店實(shí)地考察等課程。
酒店服務(wù)技能模塊
該模塊主要為使學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)主要服務(wù)技能而設(shè)定。開(kāi)設(shè)酒店前廳服務(wù)于OPERA綜合實(shí)訓(xùn)、酒店客房服務(wù)技能綜合實(shí)訓(xùn)、酒店餐飲服務(wù)技能綜合實(shí)訓(xùn)、酒水知識(shí)與調(diào)酒技藝、酒店專(zhuān)業(yè)保潔技能綜合實(shí)訓(xùn)等課程。
貫穿校內(nèi)或校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)模塊
該模塊主要為使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能的理解與運(yùn)用而設(shè)定，主要利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校外合作企業(yè)的場(chǎng)地進(jìn)行。透過(guò)參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行服務(wù)過(guò)程和到校外合作企業(yè)進(jìn)行的業(yè)余時(shí)間打工活動(dòng)到達(dá)上述目標(biāo)。
酒店部門(mén)運(yùn)行和管理模塊
該模塊主要為使學(xué)生掌握酒店各主要經(jīng)營(yíng)部門(mén)運(yùn)行管理流程與方法而設(shè)定。開(kāi)設(shè)酒店市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)演練、酒店前廳運(yùn)行管理實(shí)務(wù)、酒店客房運(yùn)行管理實(shí)務(wù)、酒店餐飲運(yùn)行管理實(shí)務(wù)、酒店財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)等課程。
酒店管理發(fā)展模塊
該模塊主要為使學(xué)生拓寬專(zhuān)業(yè)視角，把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，訓(xùn)練職業(yè)崗位管理潛力而設(shè)定。開(kāi)設(shè)酒店經(jīng)營(yíng)管理潛力訓(xùn)練、酒店基層督導(dǎo)管理技巧、國(guó)際酒店集團(tuán)化管理模式研究、酒店規(guī)劃與設(shè)計(jì)等課程。
酒店頂崗實(shí)習(xí)模塊
在長(zhǎng)期建立實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，用心發(fā)展校企教育合作，參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，帶給實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，到達(dá)提高職業(yè)技能與素質(zhì)和就業(yè)率的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
4、專(zhuān)業(yè)特色與社會(huì)評(píng)價(jià)
酒店管理專(zhuān)業(yè)于19xx年開(kāi)設(shè)，至今已經(jīng)有30多年的歷史。20xx年被確立為上海市高等旅游示范專(zhuān)業(yè)，20xx年被確立為全國(guó)高等旅游示范專(zhuān)業(yè)。經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)，本專(zhuān)業(yè)在課程體系設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學(xué)管理、教學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合方面進(jìn)行了不斷探索，構(gòu)成了必須特色，為人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)打下了基礎(chǔ)，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了推動(dòng)和保障作用。
三、培訓(xùn)結(jié)果分析
透過(guò)此次培訓(xùn)，我了解了國(guó)家示范性高等職業(yè)院校課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)
協(xié)作組工作要求，以及酒店管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案案例分析并參觀了上海五星級(jí)酒店對(duì)酒店專(zhuān)業(yè)人才的具體需求。透過(guò)本次培訓(xùn)，我深入了解了全國(guó)酒店行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。隨著中國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，對(duì)酒店數(shù)量需求將會(huì)越來(lái)越多，對(duì)酒店服務(wù)質(zhì)量的需求將會(huì)越來(lái)越高。世博會(huì)召開(kāi)期間，超多游客到中國(guó)旅游觀光。透過(guò)世博海越來(lái)越多的海外游客將會(huì)進(jìn)一步了解中國(guó)，宣傳中國(guó)，繼續(xù)到中國(guó)旅游和做生意。我院開(kāi)設(shè)的應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（酒店管理）方向緊扣市場(chǎng)脈搏，將英語(yǔ)運(yùn)用、酒店知識(shí)和管理技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
四、預(yù)期效應(yīng)
目前將酒店管理專(zhuān)業(yè)與應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)的高校并不多，因此我院的應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（酒店管理方向）無(wú)眾多經(jīng)驗(yàn)可循的新興專(zhuān)業(yè)，我們務(wù)必走出校門(mén)，要到省內(nèi)外相關(guān)旅游院校和開(kāi)設(shè)酒店管理專(zhuān)業(yè)的高校取經(jīng)。這些高校主要有：上海旅游高等專(zhuān)科校園、浙江旅游職業(yè)學(xué)院、青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京旅游職業(yè)學(xué)院、桂林旅游高等專(zhuān)科校園。為了辦好我院的應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（酒店管理方向），務(wù)必大力加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。要制定計(jì)劃，多方聯(lián)系常州酒店，把學(xué)生送到酒店進(jìn)行真是場(chǎng)所的訓(xùn)練，同時(shí)應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師要經(jīng)常下酒店學(xué)習(xí)。在切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，大力開(kāi)發(fā)酒店專(zhuān)業(yè)課程的雙語(yǔ)教學(xué)，不斷推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。
研討會(huì)總結(jié)（三）：
高考研討會(huì)總結(jié)
20xx年x月x日，山東省20xx年高考研討會(huì)在濟(jì)南召開(kāi)，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會(huì)議，會(huì)議由山師附中劉世國(guó)老師主持，劉老師是一位多年研究高考的一線(xiàn)優(yōu)秀教師，他把多年來(lái)高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的傳授給大家，讓大家一齊分享。研討會(huì)還結(jié)合本階段模塊及學(xué)生的實(shí)際狀況，探討更加有效的復(fù)習(xí)策略，對(duì)高考沖刺階段復(fù)習(xí)提出切實(shí)可行的推薦，會(huì)議使我開(kāi)闊了視野，豐富了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，更新了觀念，可謂收獲頗豐。現(xiàn)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況如下：
此次會(huì)議資料可分為四個(gè)部分：
第一部分：對(duì)課標(biāo)和20xx年高考大綱的分析解讀
20xx年考試大綱對(duì)物理命題指導(dǎo)思想與潛力要求與08、xx年基本一致，個(gè)別一、二級(jí)知識(shí)點(diǎn)作了調(diào)整，大綱總體要求仍舊注重考查學(xué)生的“五個(gè)潛力”(即理解潛力、推理潛力、分析綜合潛力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的潛力和實(shí)驗(yàn)潛力)，所占比例、題型分布不變，應(yīng)考查的物理知識(shí)點(diǎn)基本不變。同時(shí)，結(jié)合《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，劉老師還提出了復(fù)習(xí)過(guò)程中的“一個(gè)重視，一個(gè)不宜，兩個(gè)注重，兩個(gè)關(guān)注，六個(gè)有利于”的評(píng)價(jià)要求，對(duì)新高考對(duì)潛力考查的三個(gè)側(cè)重點(diǎn)做了詳細(xì)分析，即獲取和加工信息的潛力、利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題潛力與探究潛力、實(shí)驗(yàn)潛力。透過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，在二輪復(fù)習(xí)中，我們不應(yīng)當(dāng)盲目追求進(jìn)度，而是要結(jié)合20xx年《考試說(shuō)明》和課本，以注重物理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)為主．扎實(shí)掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，這首先要把握重要概念、定理、定律的內(nèi)涵和外延，并結(jié)合典型習(xí)題加以訓(xùn)練，以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和運(yùn)用．其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科技發(fā)展的實(shí)際，突出學(xué)科的實(shí)踐性和應(yīng)用性．另外，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要適當(dāng)拓寬部分知識(shí)面，個(gè)性要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，用所學(xué)的物理知識(shí)去解釋、分析、探索現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果、科技動(dòng)態(tài)，應(yīng)當(dāng)成為我們?cè)趶?fù)習(xí)
過(guò)程中著重加強(qiáng)的一個(gè)重要方面。
第二部分：統(tǒng)計(jì)近幾年的高考試題，把握20xx年高考命題方向
統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，近幾年的高考試題經(jīng)常出現(xiàn)十分熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識(shí)點(diǎn)是每年都考，所以在高考復(fù)習(xí)之前有必要對(duì)前幾年各地的高考試題進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)、分析、歸納，認(rèn)真揣摸知識(shí)考點(diǎn)在高考試題中的分布頻度，從中找出規(guī)律，找準(zhǔn)“核心主干知識(shí)”，制訂“重點(diǎn)復(fù)習(xí)”和“一般復(fù)習(xí)”的模塊。使自己的復(fù)習(xí)有的放矢，更具針對(duì)性。結(jié)合劉老師的分析，我認(rèn)識(shí)到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學(xué)中，我們要把近幾年各地高考試題統(tǒng)計(jì)分析——找共性和考點(diǎn)分布頻度；把相同考點(diǎn)的試題放在一齊比較分析——找變化；將高考試題與教材課后習(xí)題進(jìn)行比較分析——找原型和建立物理模型；透過(guò)各種渠道收集近期新題重點(diǎn)分析——找趨勢(shì)。讓學(xué)生適應(yīng)高考題的演變。研討會(huì)上，劉老師給我們每位在座的老師發(fā)了21頁(yè)的近三年高考試題分類(lèi)題，并從中得出各種題型近三年的命題規(guī)律，統(tǒng)過(guò)認(rèn)真研究高考題，能夠看出物理近幾年高考試題的特點(diǎn):
1、高考試題難度基本上持續(xù)穩(wěn)定。(資料以力學(xué)、電磁學(xué)等主干知識(shí)為主，光學(xué)、熱學(xué)、機(jī)械波等以選取題的形式出現(xiàn)，題目多注重物理模型的構(gòu)建，重視物理情景的設(shè)置；強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，較好地處理主干知識(shí)與非主干知識(shí)考查的關(guān)系；試題以聯(lián)系生活、生產(chǎn)
實(shí)際、科學(xué)前沿為背景，關(guān)注科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，滲透科學(xué)研究方法；關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來(lái)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題)。
2、對(duì)于提取信息潛力的考察力度有所加強(qiáng)，如圖像、圖表、數(shù)據(jù)列表形式的題目的比重逐年增加，要求學(xué)生探究潛力增強(qiáng)；
3、加強(qiáng)了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新潛力考查的力度。一些聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題和信息題的比重會(huì)加大。
思考到高考命題的趨勢(shì)和我所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在二輪復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)整合學(xué)生所用的學(xué)習(xí)資料，刪去難題、偏題，復(fù)習(xí)要全面，不僅僅要復(fù)習(xí)物理學(xué)的主干知識(shí)，而且要關(guān)注平時(shí)容易忽視的資料，如：演示實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識(shí)拐角沒(méi)有復(fù)習(xí)到。雖然高考物理只有幾道選取題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現(xiàn)盲點(diǎn)，導(dǎo)致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時(shí)，要記住平時(shí)解題時(shí)得出的解題結(jié)論、物理常數(shù)、生活常識(shí)等，如：天體運(yùn)行速度的表達(dá)式、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的半徑表達(dá)式、地球半徑R、地球表面上的重力加速度g，等等，這樣能夠求解相應(yīng)問(wèn)題時(shí)拿來(lái)就用提高解題速度。對(duì)于實(shí)驗(yàn)題可分為兩類(lèi)，一類(lèi)主要考查實(shí)驗(yàn)儀器的讀數(shù)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等；第二題一般為設(shè)計(jì)性（或探究性）試題，它源于課本又高于課本，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的延伸、變形或整合，要求學(xué)生用所學(xué)的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基本技能解決新問(wèn)題，這道試題能否做好往往決定高考物理能否得高分，從xx年開(kāi)始，一向注重這種題的考查，我想，在教學(xué)中，必須要做
一些的相關(guān)題目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究潛力；
第三部分：復(fù)習(xí)備考中存在的突出問(wèn)題
1．對(duì)考綱、考題和教材缺乏深入細(xì)致的分析研究，憑以往經(jīng)驗(yàn)盲目復(fù)習(xí)——定位不準(zhǔn)；
2．對(duì)本屆高三的特殊性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)資料缺乏必要的取舍整合，點(diǎn)與面的關(guān)系處理不當(dāng)，復(fù)習(xí)計(jì)劃簡(jiǎn)略籠統(tǒng)，形同虛設(shè)——整合不利；
3．不能準(zhǔn)確決定學(xué)生對(duì)方法的掌握狀況和知識(shí)缺陷，對(duì)教學(xué)起點(diǎn)、難度和容量把握不準(zhǔn)——拓展不當(dāng)；
4．忙于應(yīng)付事務(wù)性工作，在備課方面投入不足，對(duì)教學(xué)資料缺乏深加工，二次備課的質(zhì)量差異較大，成為制約教學(xué)效率和質(zhì)量提高的瓶頸——備課不精。
5．沒(méi)有從思想深處充分認(rèn)識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的重要性和必要性，雙邊活動(dòng)徒有其表（局限于說(shuō)和記），潛力要求層次較低；
第四部分：備考推薦
今年高三復(fù)習(xí)時(shí)間明顯縮短，劉老師對(duì)這時(shí)期的復(fù)習(xí)方式、復(fù)習(xí)效率以及高考的針對(duì)性提出了新的高考要求，個(gè)性是二輪復(fù)習(xí)中的（三大任務(wù)）知識(shí)整合、潛力提升、應(yīng)試指導(dǎo)方面做了具體的闡述，提出了這個(gè)時(shí)期物理復(fù)習(xí)總體策略：
1、突出主線(xiàn)：抓住不變的主線(xiàn)，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）
從高考命題分值分配和考題分布來(lái)看，主干知識(shí)是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)（主干知識(shí)即每年必考知識(shí)劉老師給我們進(jìn)行了羅列，同時(shí)xx年高考可能要涉及的問(wèn)題也給我們進(jìn)行了猜測(cè)）。
2、精選習(xí)題，精練習(xí)題，，提高學(xué)生的單兵作戰(zhàn)潛力。
劉老師也提到，盡量不要用現(xiàn)成的習(xí)題，同組老師要精選習(xí)題，用有限的題目盡可能多地考查中學(xué)物理的主干知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)透過(guò)學(xué)生精練習(xí)題，提高學(xué)生獨(dú)立思考的水平，進(jìn)行解題思維規(guī)范化訓(xùn)練，透過(guò)定時(shí)訓(xùn)練、及時(shí)評(píng)講的方式夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)成基本技能，幫忙學(xué)生切實(shí)有效地提高應(yīng)變潛力。這一點(diǎn)我們高三物理組一向做的很好。
3、關(guān)注課程理念，適應(yīng)高考演變趨勢(shì)
山東省推進(jìn)素質(zhì)教育已進(jìn)入攻堅(jiān)階段，體現(xiàn)素質(zhì)教育特色的要素在高考命題中將進(jìn)一步顯現(xiàn)，命題以生產(chǎn)、生活和科技為背景，如“嫦娥一號(hào)”為背景的試題，神舟六號(hào)為背景的試題，第11屆全運(yùn)會(huì)為背景的試題，考查的資料仍是是對(duì)學(xué)科基本知識(shí)的理解和運(yùn)用的潛力，這類(lèi)題目需要關(guān)注；
4、應(yīng)以高考大綱及三年試題為依據(jù)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視審題潛力和規(guī)范解題潛力的培養(yǎng)。
透過(guò)這次研討會(huì)學(xué)習(xí)，我不但認(rèn)識(shí)到了我在教學(xué)方面存在的不足，在以后的教學(xué)中我會(huì)加以改善，同時(shí)也總結(jié)出了一些切身的體會(huì)：
1、復(fù)習(xí)過(guò)程中要抱住課本、新課程標(biāo)準(zhǔn)、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認(rèn)真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、要加強(qiáng)審題、分析、理解、實(shí)驗(yàn)、綜合運(yùn)用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題等各種潛力的培養(yǎng)。
3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，多找些與生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的潛力。
4、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識(shí)和潛力方面存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí)
5、反饋要及時(shí)，考后務(wù)必及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋，要把做過(guò)的題翻新變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢(shì)。同時(shí)要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)清潔工整，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練，符號(hào)運(yùn)用合理，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范。
6、高三復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中同樣要注意理解式與探究式教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，為激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中要適時(shí)評(píng)價(jià)，課堂上要認(rèn)真設(shè)計(jì)一些富有探究性、合作性的問(wèn)題必須要在課堂上留有學(xué)生思考的空間，甚至延伸到課后研討。
7、在接近高考的日子，還要注意梳理學(xué)生心理的作用，幫忙學(xué)生做好心理調(diào)試，教會(huì)學(xué)生如何調(diào)整心理狀態(tài)，以更好的應(yīng)對(duì)高考。
總之，這次的研討學(xué)習(xí)，使我對(duì)高三物理教學(xué)以及高考備考有了深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路也變得開(kāi)闊，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向，另外，我也深刻認(rèn)識(shí)到做為一名高三教師，不僅僅要教學(xué)生如何系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學(xué)中，我會(huì)把這些教學(xué)策略用于實(shí)際教學(xué)中去，精心備好每一節(jié)課，靈活教學(xué)，扎實(shí)苦干，不辜負(fù)校園對(duì)我的信任和厚望，爭(zhēng)取六月份的高考，取得最優(yōu)異的成績(jī)！
研討會(huì)總結(jié)（四）：
研討會(huì)總結(jié)
我們?cè)趯?duì)“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理國(guó)際研討會(huì)”進(jìn)行總結(jié)時(shí)認(rèn)為，策劃好主題、重視資料的組織，是其中最為重要的成功經(jīng)驗(yàn)之一。
1、明確目標(biāo)
任何活動(dòng)都有其目標(biāo)，有的放矢才能收到事半功倍之效。研討會(huì)都有著共同的特點(diǎn):與聯(lián)臺(tái)國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)共同組織。研討資料是國(guó)際上共同關(guān)心的課題，帶有必須的超前性，而且目標(biāo)都很明確。
為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)基本途徑:一是研討會(huì)采用論壇方式，使參會(huì)者能夠從來(lái)自全世界網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)治理的國(guó)際專(zhuān)家那里獲得知識(shí)和技能，并且互相交流關(guān)于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)治理的理念、技術(shù)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)；二是將研討會(huì)轉(zhuǎn)成一個(gè)交流園地，討論和比較各參會(huì)者所在國(guó)關(guān)干發(fā)展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，有效進(jìn)行經(jīng)濟(jì)治理和建立新的經(jīng)濟(jì)治理體制的政策和策略。換句話(huà)說(shuō)，要從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行深人探討和交流。
聯(lián)合國(guó)提出上述目標(biāo)后，中國(guó)方面給予了認(rèn)同。一方面，這也是中方所需要的；另一方面，中國(guó)能夠透過(guò)這樣的話(huà)動(dòng)，進(jìn)一步了解世界．也讓世界進(jìn)一步了解中國(guó)。
2、選準(zhǔn)主題
目標(biāo)定下來(lái)以后．主題的選取就顯得十分重要了。
據(jù)聯(lián)合國(guó)有關(guān)官員稱(chēng)，把網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理放在一齊研究，并組織大型的國(guó)際研討會(huì)，在國(guó)際上還是第一次。實(shí)際上，這個(gè)題目也是聯(lián)合國(guó)方面提出來(lái)的。“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)”一詞出此刻互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展之后，此刻已是人人耳熟能詳了。但大家的理解和認(rèn)識(shí)并沒(méi)有到達(dá)統(tǒng)一。據(jù)報(bào)道本次研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)報(bào)道的中國(guó)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)的記者統(tǒng)計(jì)，會(huì)上專(zhuān)家們?cè)谑褂?ldquo;網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)”一詞時(shí)，前后共有近20種不同的解釋。
經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究與思考。為實(shí)現(xiàn)既定的會(huì)議目標(biāo)，決定以研究“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理”為大會(huì)主題，并設(shè)立了五個(gè)相互關(guān)聯(lián)的議題:1)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)全球化。2)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與發(fā)展。3)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與結(jié)構(gòu)調(diào)整。4)國(guó)家經(jīng)濟(jì)治理。5)全球經(jīng)濟(jì)治理。
3、找好主角
組織好一個(gè)大型研討會(huì)，同組織好一個(gè)大型演出一樣，主要演員的確定是十分重要的一環(huán)。本次研討會(huì)在確立“主要演員”時(shí)也是頗費(fèi)了一番腦筋的。
從論壇的角度看，強(qiáng)調(diào)共同參與、互動(dòng)式的交流與溝通，因此與會(huì)者既是演員又是觀眾．但畢竟有主次之分。大會(huì)指導(dǎo)委員會(huì)經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究。確立了兩類(lèi)主角:聯(lián)合國(guó)方面負(fù)責(zé)為每個(gè)專(zhuān)題找到一位在國(guó)際上有影響和聲望的專(zhuān)家做專(zhuān)題報(bào)告:中方以主辦單位領(lǐng)導(dǎo)為主做大會(huì)主旨發(fā)言。
由于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)治理是兩個(gè)互有關(guān)聯(lián)的世界性的前沿問(wèn)題，要想請(qǐng)到適宜的主題報(bào)告人并不是一件容易的事。經(jīng)過(guò)聯(lián)合國(guó)方面的努力，最終確定了美國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)研究所、瑞士圣加林大學(xué)、英國(guó)倫敦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、美國(guó)南加州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、加拿大卡爾頓大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院五個(gè)院校機(jī)構(gòu)的五位資深專(zhuān)家。分別圍繞五個(gè)議題做專(zhuān)題報(bào)告。
中方主要主角的確定相對(duì)較容易些。因?yàn)閺拇髸?huì)創(chuàng)意時(shí)起就思考到了這一點(diǎn)--各主辦單位主要領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議并做主旨發(fā)言。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息化進(jìn)程的加速推進(jìn)引起了世界的普遍關(guān)注，其它發(fā)展中國(guó)家和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌國(guó)家從中國(guó)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)比從發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)會(huì)更有效，這就是為什么聯(lián)合國(guó)要同中國(guó)聯(lián)合開(kāi)這次會(huì)的主要原因。因此。從必須好處上說(shuō)，很多發(fā)展中國(guó)家的代表就是沖著學(xué)習(xí)中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)的。
4、精心組織
確定主要發(fā)言人后，還有兩個(gè)主要工作要做:一是組織參會(huì)者，二是落實(shí)發(fā)言資料。
由于這次會(huì)議的定位是高層論壇，討論的又是超前性的理論前沿問(wèn)題，開(kāi)始時(shí)我們也擔(dān)心組織參會(huì)者會(huì)遇到難題。但這樣的會(huì)無(wú)論從國(guó)際還是從中國(guó)看，又十分重要，所以還非得這樣不行。按照大會(huì)指導(dǎo)委員會(huì)的要求，會(huì)議的規(guī)模不宜太大，以200人以下為宜。這次會(huì)形式上看有濃厚的政府色彩，但在組織落實(shí)上并沒(méi)有采用政府會(huì)議的辦法；而完全采用了市場(chǎng)運(yùn)作模式。因此，對(duì)能組織到多少人到會(huì)，心里真的沒(méi)有底。整個(gè)會(huì)議的前期準(zhǔn)備用了近一年的時(shí)間，大部分都用在了資料的組織設(shè)計(jì)和落實(shí)上了，等到組織參會(huì)人員時(shí)間已經(jīng)不多了。
值得欣慰的是，正是由于在資料上下了大功夫，在組織參會(huì)人員時(shí)倒顯得不怎樣費(fèi)力了。二輪通知下發(fā)后；報(bào)名參會(huì)人員很快到達(dá)既定目標(biāo)，之后不得不做一些限制；但最后還是突破了300人。其中，在聯(lián)合國(guó)和中方各主辦、承辦單位的共同努力下，邀請(qǐng)到了30多個(gè)國(guó)家的高級(jí)政府官員出席會(huì)議。其中部長(zhǎng)級(jí)以上官員33人。
資料的組織一向到會(huì)議前幾天才算初步完成，其標(biāo)志就是論文集印出來(lái)。在兩天的會(huì)議中，大會(huì)和分組會(huì)共安排有50多人作重點(diǎn)發(fā)言。由于會(huì)上時(shí)間有限。為使會(huì)議資料更加豐富，會(huì)前做了扎實(shí)的論文征集工作(包括發(fā)函、報(bào)刊廣告、網(wǎng)絡(luò)征集等)，并成立了專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)家組進(jìn)行組織和篩選，最后從超多的征文中遴選出近70篇收入會(huì)議論文集，帶給給每一個(gè)參會(huì)者。在這一過(guò)程中；有超多繁瑣而重要的工作要做。
5、影響深遠(yuǎn)
由于重視資料組織，使整個(gè)會(huì)議顯得扎實(shí)有效，體現(xiàn)了“三個(gè)結(jié)合”的特點(diǎn)。一是政府官員、專(zhuān)家學(xué)者、企業(yè)代表相結(jié)合，多角度、多層次切磋、交流，有利于把問(wèn)題引向深人:二是經(jīng)濟(jì)與信息相結(jié)合。反映出新經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)；三是宏觀與微觀相結(jié)合。企業(yè)、國(guó)家、世界的經(jīng)濟(jì)與治理連在一齊研討。與會(huì)代表認(rèn)為，會(huì)議主題把握了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的走向，有現(xiàn)實(shí)性和前瞻性；資料廣泛、豐富，有啟發(fā)性；到達(dá)了交流。狀況和觀點(diǎn)、共享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、促進(jìn)相互了解和加強(qiáng)合作的目的。會(huì)議在國(guó)際國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了很大反響。
研討會(huì)總結(jié)（五）：
物理課題研討會(huì)總結(jié)
20xx年x月x日至4日，我參加了泰安市物理課題研討會(huì)。本次會(huì)議是由市教研室組織的，市物理教研員董茂寅主持，參加會(huì)議的人員主要是泰安市各縣市區(qū)的課題主持人和教研員。會(huì)議主要有三項(xiàng)資料：一是聽(tīng)了兩位老師的課，二是泰山區(qū)教研員作報(bào)告，三是市教研員對(duì)課題研究作了總結(jié)和提出了要求。我把研討會(huì)的過(guò)程及幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)一下；
首先，在泰安六中聽(tīng)了迎春中學(xué)范勇老師的一節(jié)課。他講授的《第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)》，是初中電學(xué)部分的新授課，他采用了多媒體教學(xué)，使電路圖和結(jié)論清晰可見(jiàn)，很便于學(xué)生理解和記憶；教學(xué)過(guò)程中采用“學(xué)生分組討論法”，發(fā)揮學(xué)生的用心主動(dòng)性，體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”；講課過(guò)程中盡量把所學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生便于理解也能提高興趣，因?yàn)槲锢韥?lái)源于生活。之后又聽(tīng)了泰安六中高明凱老師的《第四章物態(tài)變化》，這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，他同樣采用了多媒體教學(xué)，課堂容量很大。我認(rèn)為較新穎的是：在小組討論學(xué)習(xí)中，他要求小組的成員每人至少給同組的同學(xué)講一個(gè)題，這樣更能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的用心性；他對(duì)每一個(gè)題都出示該題的知識(shí)點(diǎn)，這樣能起到以點(diǎn)帶面，效果不錯(cuò)。
其次，聽(tīng)了泰山區(qū)教研員張主任的報(bào)告。他早年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)，也是課題研究較成功的單位的主持人，他報(bào)告的資料可取之處有以下幾點(diǎn)：（1）教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)成的原因一是學(xué)生思考量不大，二是缺乏必需的經(jīng)驗(yàn)。教師要給學(xué)生必須的思考時(shí)間，介紹必要的經(jīng)驗(yàn)，
去突破難點(diǎn)。（2）課堂的本質(zhì)是互動(dòng)活動(dòng)，而課堂要互動(dòng)要交流，必先和諧，這樣才能有互動(dòng)交流的氣氛。（3）教學(xué)過(guò)程中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。只用眼睛看能掌握知識(shí)的25﹪；只用耳朵聽(tīng)能掌握知識(shí)的15﹪；若把看和聽(tīng)加起來(lái)能掌握知識(shí)的65﹪；若再加上手和腦效果會(huì)更好?？傊?，還是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。
最后，董主任對(duì)課題研究作了總結(jié)并提出了要求。課題研究有很大的好處：（1）課題研究有利于校本教材的發(fā)展；（2）有利于教學(xué)質(zhì)量的提高；（3）有利于提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；（4）課題研究也能體現(xiàn)一個(gè)校園的辦學(xué)水平，是對(duì)校園評(píng)估的一項(xiàng)指標(biāo)。因此，要求校園要加強(qiáng)對(duì)課題研究的重視，調(diào)動(dòng)老師們的用心性，為課題研究盡量帶給有利的條件，以保證課題能于20xx年x月份順利結(jié)題。結(jié)題需要準(zhǔn)備的材料有：（1）課堂教學(xué)實(shí)錄6～10盤(pán)（2）與課題相關(guān)的論文（3）每半年一次的總結(jié)報(bào)告（4）課題組成員每年的備課本
（5）學(xué)生的單元檢測(cè)題（6）學(xué)生成績(jī)的數(shù)據(jù)比較（7）學(xué)生的小制作。根據(jù)以上資料我認(rèn)為課題研究依靠個(gè)人力量還不行，要發(fā)揮課題組群眾的智慧，更要依靠校園在各方面的大力支持。
研討會(huì)總結(jié)（六）：
高效課堂初級(jí)階段交流研討會(huì)總結(jié)
5月x日下午，在緊張的期中考試結(jié)束后，前鋒中學(xué)在中學(xué)部五樓會(huì)議室舉行了前鋒校園推廣＂高效課堂＂階段性總結(jié)交流會(huì)暨教師座談會(huì)活動(dòng)，教育科科長(zhǎng)侯樹(shù)臣與劉安源分別參加了此次會(huì)議。交流會(huì)由教導(dǎo)主任盧永梅主持。此次大會(huì)大家針對(duì)“高效課堂模式”各抒己見(jiàn)、暢所欲言，在富有學(xué)術(shù)氛圍的氣氛中，大會(huì)取得了圓滿(mǎn)成功。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、會(huì)議的目的
開(kāi)學(xué)以來(lái)、中學(xué)部本著“高效課堂三步走”的原則、制訂了詳細(xì)的計(jì)劃方案，在中學(xué)部六、七、八三個(gè)年級(jí)組分別展開(kāi)了研討課、展示課、過(guò)關(guān)課三輪賽課活動(dòng)。這些教研活動(dòng)得到了教育科領(lǐng)導(dǎo)與校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、分別走進(jìn)了做課教師的課堂，親臨指導(dǎo)。為了能讓全體教師互相交流高效課堂的理念，探討高效課堂模式中出現(xiàn)的困惑與問(wèn)題，所以在緊張的教學(xué)工作中，我們及時(shí)的召開(kāi)了此次交流會(huì)。
二、會(huì)議資料
分別由數(shù)學(xué)組、政史地組、音體美組、語(yǔ)文組、英語(yǔ)組、理化生組的組長(zhǎng)就前鋒校園推廣“高效課堂”以來(lái)本學(xué)科組的開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行了階段性的總結(jié)。然后老師們也結(jié)合自身的實(shí)踐狀況發(fā)表了自己的看法和體會(huì)。大家暢談了高效課堂開(kāi)展以來(lái)，在教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)行為、課堂評(píng)價(jià)方面發(fā)生的改變及收獲，客觀分析了教學(xué)模式中存在的問(wèn)題及困惑。大家普遍認(rèn)為，高效課堂對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有較好的促進(jìn)作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力，有利于教師轉(zhuǎn)
變主角，從課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者、組織者。兩個(gè)月的活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，老師們的課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化，由教師強(qiáng)調(diào)自我展現(xiàn)的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦谥笇?dǎo)的“學(xué)”，由不敢放手讓學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榇竽憞L試智慧點(diǎn)撥，教師的專(zhuān)業(yè)潛力也在鉆研探究中大大提高。最喜人的是學(xué)生們的變化——合作意識(shí)、小組學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯增強(qiáng)了，自主學(xué)習(xí)潛力有所提高，相應(yīng)得到培養(yǎng)和鍛煉的還有他們的語(yǔ)言表達(dá)潛力、合作交流潛力和組織協(xié)調(diào)潛力。
教師們也就探討高效課堂模式中的出現(xiàn)的困惑進(jìn)行了交流。如小組合作中個(gè)別學(xué)生只合不作、只聽(tīng)不思，沒(méi)有到達(dá)真正好處上的參與學(xué)習(xí)；過(guò)去是教師“一言堂”，此刻是學(xué)科長(zhǎng)“幾言堂”，優(yōu)生愈優(yōu)學(xué)困生愈困現(xiàn)象令人擔(dān)憂(yōu)；學(xué)科教學(xué)特色漸趨不見(jiàn)，尤其語(yǔ)文教學(xué)，時(shí)間的限制無(wú)法做到體會(huì)感悟與作者情感共鳴。老師們敞開(kāi)心扉暢談體會(huì)，相互交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討解決辦法。
三、領(lǐng)導(dǎo)解答疑惑，教師收獲點(diǎn)撥。
劉安源書(shū)記在總結(jié)發(fā)言中對(duì)中學(xué)部的高效課堂教研工作給予了充分肯定，他認(rèn)為與開(kāi)學(xué)初召開(kāi)的培訓(xùn)研討會(huì)相比，老師們有了更多實(shí)踐后的感悟、體會(huì)和思考，有了更多的積累和經(jīng)驗(yàn)、收獲和喜悅，更趨于真實(shí)，更富有好處。侯科長(zhǎng)也做了指導(dǎo)性講話(huà)。他從以下三個(gè)方應(yīng)對(duì)高效課堂的下一步工作提出要求。一是要求全體教師進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確解讀高效教學(xué)理念，拓展理念內(nèi)涵，把課堂的顯性目標(biāo)與學(xué)生終身發(fā)展的隱性目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，既要看到立竿見(jiàn)影的課堂成效，更要關(guān)注“潛伏狀態(tài)下”的成長(zhǎng)爆發(fā)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)智慧化，學(xué)
生學(xué)習(xí)自主化的目標(biāo)。在談到教師在教學(xué)中的作用時(shí)，侯科長(zhǎng)指出，“不怕教師課堂缺位，只怕教師課前缺位”，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)做好課前的自主鉆研、同伴教研，應(yīng)對(duì)“不怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，只怕學(xué)生不參與”的現(xiàn)狀，教師就應(yīng)思考的是如何真正引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主參與學(xué)習(xí)。二是要在管理上跟進(jìn)培訓(xùn)，將學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)科間、教師間加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成果共享。三是要堅(jiān)定信心，持之以恒。改革教學(xué)模式工作肯定有困難，甚至有挫折和失誤，我們務(wù)必要有充分的思想準(zhǔn)備。教改是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能一步到位，需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐與探索。只要努力，高效課堂教學(xué)模式必須能在我校開(kāi)花結(jié)果。
四、會(huì)議取得的效果
本次階段性總結(jié)會(huì)的召開(kāi)，是我校推進(jìn)高效課堂工作以來(lái)教育理念的智慧碰撞，也是一次教育情懷的溝通交流?；顒?dòng)得到了科校領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)心和支持。會(huì)議進(jìn)一步堅(jiān)定了教師們的信心，加深了對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)，侯科長(zhǎng)的指導(dǎo)為我們指明了工作方向也幫忙大家明確了高效課堂教學(xué)改革的下一步目標(biāo)。對(duì)今后的教學(xué)工作，必將起到用心向上的作用。
研討會(huì)總結(jié)（七）：
研討會(huì)總結(jié)
一大早兒來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，想對(duì)昨日進(jìn)行的8小時(shí)研討會(huì)進(jìn)行全面的總結(jié)。先處理一下email，發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)將總結(jié)發(fā)到我的信箱中了，總結(jié)很全面、到位，這就是zgq的與眾不同，明白努力且善于總結(jié)，品質(zhì)接近于顏回了。
那我就偷懶了，以zgq的口吻進(jìn)行總結(jié)(稍作修改，主要是刪除姓名)。
lng船液貨裝卸模擬器第2次研討會(huì)會(huì)后總結(jié)
2020年10月02日，lng船液貨裝卸模擬器研究小組進(jìn)行了第2次研討報(bào)告，報(bào)告人:zgq。針對(duì)會(huì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和老師對(duì)現(xiàn)階段研究狀況的總結(jié)，會(huì)后做了以下總結(jié):
1、對(duì)研討過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的研討材料中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，完善了前期工作的總結(jié)；另外在界面中進(jìn)行顯示相關(guān)信息時(shí)，需要顯示單位的要將單位顯示出來(lái)，以對(duì)挪威的lng船液貨裝卸模擬器進(jìn)行改善。
2、針對(duì)lng船液貨裝卸模擬器界面中出現(xiàn)的一些數(shù)據(jù)，如:x17。07，不能夠確認(rèn)這些信息的具體含義，總結(jié)一下具體都哪些含義仍然不明確，下次組織進(jìn)行操作練習(xí)時(shí)進(jìn)行請(qǐng)教、咨詢(xún)。
3、對(duì)lng船液貨裝卸模擬器中使用手冊(cè)中的相關(guān)液貨系統(tǒng)泵的特征曲線(xiàn)(研討會(huì)材料的12頁(yè))進(jìn)行深入研究，是液貨泵、應(yīng)急泵和壓載泵建模的基礎(chǔ)工作。為液貨泵建立數(shù)學(xué)模型可利用3中方法:利用matlab進(jìn)行非線(xiàn)性擬合；將實(shí)際設(shè)備的相關(guān)曲線(xiàn)參數(shù)錄入計(jì)算機(jī)，利用線(xiàn)性插值的方法進(jìn)行建模；機(jī)理建模。接下來(lái)工作預(yù)采取“曲線(xiàn)擬合”的方法為泵建立數(shù)學(xué)模型。
該部分能夠指導(dǎo)進(jìn)一步論文工作的進(jìn)行，研讀與液貨泵和電機(jī)相關(guān)的文獻(xiàn)。
4、對(duì)于lng船液貨裝卸模擬器中主要液貨系統(tǒng)建立數(shù)學(xué)模型需要采用混合方法進(jìn)行，其中方法能夠包括:實(shí)驗(yàn)方法建模和鍵圖理論建模。這樣根據(jù)不同子系統(tǒng)的特點(diǎn)采用不同的方法建模，最后將所有子系統(tǒng)連接起來(lái)組成一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)；
會(huì)后，老師對(duì)這次工作總結(jié)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)下一步工作有必須的指導(dǎo)性作用。上次研討會(huì)是將這個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程以書(shū)面的形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)。這次研討會(huì)是將整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)理以圖形、原理圖等形式進(jìn)行了介紹和學(xué)習(xí)，一方面完善了整理的研發(fā)資料，鍛煉了本人進(jìn)行材料講解的潛力；另一方應(yīng)對(duì)整個(gè)研究小組共同學(xué)習(xí)lng船液貨裝卸模擬器的運(yùn)行機(jī)理起到必須的促進(jìn)作用，為師弟們介入該方面的研究打下基礎(chǔ)。接下來(lái)工作主要集中在數(shù)學(xué)模型的建立上，再次查找并研讀相關(guān)方面的研究文獻(xiàn)，對(duì)液貨裝卸過(guò)程進(jìn)一步的細(xì)化、具體化。老師用了一個(gè)十分恰當(dāng)?shù)谋扔?，研究者將自身靈性化為lng液貨或者是蒸發(fā)氣，思考在相應(yīng)的操作中自己進(jìn)入到哪個(gè)管路、改變那些參數(shù)、接下來(lái)將進(jìn)入到什么設(shè)備、自己狀態(tài)需要發(fā)生什么變化，這樣一步一步建立階段性模型，最終連接起來(lái)就是較為復(fù)雜、較為完善的液貨系統(tǒng)模型，系統(tǒng)也就完善起來(lái)了。老師還以裝卸貨過(guò)程進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說(shuō)明，理清楚整個(gè)系統(tǒng)需要建立多少個(gè)模型(每個(gè)模型的輸入是什么輸出是什么輸入/輸出是否有上下限度有的話(huà)限度各是多少)，老師提到了有“泵的模型；液艙液位(體積)的模型；溫度的模型；壓力的模型”；一個(gè)模型總共需要多少個(gè)參數(shù)多少個(gè)參數(shù)用來(lái)顯示多少個(gè)參數(shù)用來(lái)報(bào)警多少個(gè)參
數(shù)用來(lái)控制等等，這樣細(xì)化的工作自然能夠完成液貨系統(tǒng)建立數(shù)學(xué)模型的工作。
一些感觸:很多時(shí)候，老師一句話(huà)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)道破天機(jī)，甚至有種絕處逢生的感覺(jué)。所以很喜歡老師暢談的時(shí)候，一句話(huà)擴(kuò)展開(kāi)可能就是一個(gè)階段的工作導(dǎo)向，為學(xué)生的工作開(kāi)展指明方向。
結(jié)合師兄案例的一些指導(dǎo):
碩士或者博士進(jìn)行論文寫(xiě)作工作7分在于做實(shí)驗(yàn)，3分在于寫(xiě)文章；對(duì)于博士來(lái)說(shuō)更要學(xué)好matlab編程工具，以留出更多的時(shí)間進(jìn)行博學(xué)(研讀文獻(xiàn))、審問(wèn)(提出問(wèn)題)、慎思(思考問(wèn)題)。做科研工作，需要具有耐心、細(xì)心、持之以恒堅(jiān)守的素質(zhì)，有空多看文獻(xiàn)，每一天以用心、感恩的心態(tài)生活、學(xué)習(xí)，持續(xù)“艱苦奮斗”的作風(fēng)。必須謹(jǐn)記:凡事欲速則不達(dá)!
研討會(huì)總結(jié)（八）：
教師教學(xué)評(píng)價(jià)方式研討活動(dòng)總結(jié)
20xx年x月x日在我校辦公樓二樓西會(huì)議室召開(kāi)了旅游經(jīng)貿(mào)部任課教師的教師教學(xué)評(píng)價(jià)方式研討會(huì)。本次研討會(huì)在校園教務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在旅游經(jīng)貿(mào)部全體教師的共同努力下，圓滿(mǎn)結(jié)束。
研討會(huì)本著“以評(píng)促教、以評(píng)促改、以評(píng)促建”的宗旨，結(jié)合本校實(shí)際，各討論小組代表用心建言獻(xiàn)策，分別從運(yùn)用年度督導(dǎo)評(píng)估的成績(jī)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、建立有效激勵(lì)機(jī)制、提升教學(xué)管理水平、科學(xué)合理配置學(xué)科教師等方面進(jìn)行交流研討，提出了一些中肯的意見(jiàn)與推薦；教務(wù)處負(fù)責(zé)人就相關(guān)問(wèn)題作了說(shuō)明。整個(gè)會(huì)議過(guò)程氣氛熱烈，討論深入，效果頗好，初步建立了教師教學(xué)評(píng)價(jià)方案的框架。
縱觀本次教師教學(xué)評(píng)價(jià)研討會(huì)，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、主題突出。本次研討會(huì)主題鮮明：探究在新的人才培養(yǎng)模式下，教師如何更有效的教學(xué)；透過(guò)哪些形式對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效評(píng)估。
2、注重實(shí)效。本次研討會(huì)重點(diǎn)研究了對(duì)教師教學(xué)如何科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。目標(biāo)明確，有很強(qiáng)的實(shí)效性。
3、效果明顯。本次研討會(huì)，明確了教師教學(xué)努力的方向，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作用心性。
4、引起深思。這次研討會(huì)引發(fā)了廣大教師的思考，啟迪教師用心學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)中能做到理論聯(lián)系實(shí)踐，因材施教，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞闹新毴瞬拧?/p>
透過(guò)這次對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研討，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了廣大教師工作的用心性，提高了教師的整體教學(xué)素質(zhì)和工作覺(jué)悟，為校園在中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校園建設(shè)的道路上奠定了基礎(chǔ)。
研討會(huì)總結(jié)（九）：
研討會(huì)總結(jié)
昨日進(jìn)行了Matlab船舶運(yùn)動(dòng)建模與控制工具箱的使用研討會(huì)，因?yàn)橥队皟x壞了，剛開(kāi)始遇到了一些小麻煩，研討會(huì)晚了一些時(shí)間舉行，9:20開(kāi)始，共13人參加，其中含控制理論與控制工程專(zhuān)業(yè)的4個(gè)研究生，也是我教過(guò)的學(xué)生，我們的學(xué)術(shù)活動(dòng)第一次有實(shí)驗(yàn)室以外的人員參加，投影儀就壞了，太不給我面子了，好在后面ZGQ的講解資料及準(zhǔn)備還是很充分的，大家都覺(jué)得學(xué)到了不少知識(shí)。中間休息時(shí)給大家訂了13份快餐，ZGQ講解結(jié)束時(shí)才10:50，我就說(shuō)幾句，一個(gè)作用是等飯，另一個(gè)作用也是為此次研討會(huì)做個(gè)總結(jié)，并指導(dǎo)一些博士和碩士新的研究資料。
要點(diǎn)如下：
1.要注意學(xué)習(xí)本工具箱中個(gè)別控件使用的技巧。需要認(rèn)真學(xué)習(xí)Simulink編程、工具箱、封裝技術(shù)的使用，不用S函數(shù)也可實(shí)現(xiàn)建模與仿真結(jié)果的實(shí)現(xiàn)，各種功能能夠有不同的實(shí)現(xiàn)方式，自己不會(huì)的能夠模仿他人的做法。
2.要注意總結(jié)和積累的重要性。Fossen善于總結(jié)，他將各種船舶模型總結(jié)提煉，將其封裝成Simulink模塊，能夠出售給Mathworks公司獲得收益。程序進(jìn)入到Matlab工具箱后，可得到使用者的反饋、推薦后進(jìn)行改善，程序就會(huì)越來(lái)越完善。
3.要注意船舶運(yùn)動(dòng)建模模塊和轉(zhuǎn)換模塊的拿來(lái)使用。gnc工具箱中已將各類(lèi)船舶數(shù)學(xué)模型模塊化，使用者能夠集中于控制器的設(shè)計(jì)，其中的一些基礎(chǔ)模塊（如單位轉(zhuǎn)換模塊）也能夠給使用者帶來(lái)方便。
4.要注意船舶運(yùn)動(dòng)數(shù)學(xué)模型的細(xì)致研究。要了解數(shù)學(xué)模型的建模原理及建模過(guò)程，可參考的資料：Fossen的英文原著，賈老師和楊老師的《船舶運(yùn)動(dòng)數(shù)學(xué)模型—機(jī)理建模及辨識(shí)建模》，以及王新屏的博士論文“舵鰭聯(lián)合系統(tǒng)的簡(jiǎn)捷非線(xiàn)性魯棒控制”。
5.要注意尋找好的文獻(xiàn)及工具的重要性。作科學(xué)研究，需要多讀文獻(xiàn)（紙版、電子版），善于尋找好的文獻(xiàn)和工具，參考其他人好的做法，改善其中的不足，不要閉門(mén)造車(chē)。ZGQ很用心，平時(shí)留意收集有用的工具，破解的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。
6.要注意模仿和質(zhì)疑地使用本工具箱。對(duì)工具箱的使用要相信其權(quán)威性，但也要勇于質(zhì)疑，因?yàn)镕ossen本身并不是出身于航海專(zhuān)業(yè)，對(duì)于使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題首先要懷疑自己，同專(zhuān)家討論確認(rèn)無(wú)誤的話(huà)就要懷疑此工具箱的正確性。
7.要注意做好向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)的人生規(guī)劃。能夠借鑒Fossen的成功經(jīng)驗(yàn)：他之所以成為航天與航海2個(gè)領(lǐng)域的知名專(zhuān)家，原因在于發(fā)表了很多高水平的論文和著作，而發(fā)表論文和著作的關(guān)鍵則是積累、獨(dú)立思考、產(chǎn)生新思想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)分析與總結(jié)。平時(shí)要勤于記錄，善于總結(jié)，培養(yǎng)對(duì)新想法的敏感度。
8.要注意做好未來(lái)工作的計(jì)劃。LNG船液貨操作模擬器任務(wù)能夠分成大約12個(gè)模塊，其中4個(gè)研一學(xué)生的每人負(fù)責(zé)一個(gè)模塊，其余的由博士CJH來(lái)做，最后要能融合到一齊。能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中提煉其中的數(shù)學(xué)模型和關(guān)鍵技術(shù)，發(fā)表小論文。
最后要注重主動(dòng)地學(xué)習(xí)，將相關(guān)的文獻(xiàn)文檔進(jìn)行分類(lèi)整理。閱讀文獻(xiàn)時(shí)要勤記，善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在程序?qū)崿F(xiàn)時(shí)注意模塊化編程使其便于移植。
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研討會(huì)總結(jié)（十）：
管理研討會(huì)總結(jié)報(bào)告
為了進(jìn)一步規(guī)范IFAD項(xiàng)目實(shí)施流程，擴(kuò)大項(xiàng)目收益，根據(jù)縣項(xiàng)目辦通知，鄉(xiāng)IFAD項(xiàng)目辦公室組織召開(kāi)了20xx年IFAD項(xiàng)目管理研討會(huì)。
本次研討會(huì)共有50人參加會(huì)議，其中，鄉(xiāng)IFAD項(xiàng)目辦公室成員5人，各項(xiàng)目村實(shí)施小組成員45人。會(huì)議有以下四個(gè)方面的資料：
一是各項(xiàng)目村對(duì)IFAD項(xiàng)目年度計(jì)劃實(shí)施狀況進(jìn)行通報(bào)；二是討論項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決方法，建立長(zhǎng)效機(jī)制，使項(xiàng)目IFAD項(xiàng)目得到更好的發(fā)展；三是項(xiàng)目相關(guān)數(shù)據(jù)資料的收集、整理、統(tǒng)計(jì)、歸檔，并對(duì)數(shù)據(jù)做分析，為項(xiàng)目發(fā)展帶給詳實(shí)、客觀的參考依據(jù)。四是研討創(chuàng)新項(xiàng)目管理的方式方法，提升IFAD項(xiàng)目在農(nóng)村發(fā)展過(guò)程中的重要作用。
透過(guò)討論、分析，大家一致認(rèn)為：在縣項(xiàng)目辦的幫忙指導(dǎo)和各項(xiàng)目村的共同努力下，全鄉(xiāng)項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)展順利，按年度計(jì)劃完成了階段工作任務(wù)。但在實(shí)施過(guò)程中，由于村級(jí)實(shí)施小組成員業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施潛力有限，在必須程度上影響了項(xiàng)目實(shí)施效果，這是在今后村級(jí)項(xiàng)目實(shí)施小組培訓(xùn)中仍需加
強(qiáng)的一點(diǎn)。其次，在項(xiàng)目管理中，各項(xiàng)目村對(duì)項(xiàng)目資料的管理不夠重視，為此，會(huì)議強(qiáng)調(diào)，在今后的項(xiàng)目操作中，要求各項(xiàng)目村加強(qiáng)項(xiàng)目相關(guān)數(shù)據(jù)資料的收集、整理、上報(bào)及歸檔。最后，應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的項(xiàng)目管理工作，需要項(xiàng)目實(shí)施者熟練掌握項(xiàng)目流程，以規(guī)范的操作和開(kāi)闊的視野，努力提高項(xiàng)目操作水平，使項(xiàng)目收益最大化。
研討會(huì)總結(jié)（十一）：
德育研討會(huì)總結(jié)
為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流做法，提高各個(gè)教師工作水平和育人藝術(shù)，尹莊小學(xué)于20xx年x月x日舉行了以“如何有效培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣”的德育研討會(huì)議。
為了扎實(shí)做好這項(xiàng)工作，充分展示每位教師的工作經(jīng)驗(yàn)和做法，擴(kuò)大交流面，我校在工作會(huì)議上已鄭重地向各位老師提出了這個(gè)德育會(huì)議的資料并發(fā)動(dòng)各位教師回顧自己的工作，發(fā)表和主題相關(guān)的意見(jiàn)，各年級(jí)老師以“如何有效培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣”為題。會(huì)上，各位老師的發(fā)言資料翔實(shí)，聲情并茂，異彩紛呈，例如低年級(jí)語(yǔ)文李云老師就敘述了自己利用兒歌教會(huì)一年級(jí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，青年教師李倩老師也提出了自己的見(jiàn)解：要細(xì)心留意發(fā)生在學(xué)生之間的好人好事，并在班隊(duì)會(huì)上予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)能夠給予該生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，最好將獎(jiǎng)勵(lì)構(gòu)成制度。高年級(jí)數(shù)學(xué)教師張琦老師也發(fā)表了自己對(duì)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的見(jiàn)解，他倡議一幫一的班級(jí)制度，一個(gè)優(yōu)生帶一個(gè)后進(jìn)生。他們的一字一句，讓聽(tīng)者從他們列舉的實(shí)例和真切的表白中，感悟到了他們高度的職責(zé)感和崇高的職業(yè)追求，也品嘗到了為人師的甘甜，使人受益匪淺。
最后，校領(lǐng)導(dǎo)表示，這次的德育論壇研討會(huì)舉辦的十分成功，并表示以后還會(huì)經(jīng)常舉辦此類(lèi)會(huì)議，期望能總體提高校園教師的德育工作的水平。研討會(huì)結(jié)束后，各位教師紛紛表示透過(guò)這次會(huì)議，能從其他教師身上學(xué)到了很多做法，并解決了自己的實(shí)際困難。這次
交流會(huì)，是一次最具實(shí)效性的、快捷的、高質(zhì)的校本培訓(xùn)活動(dòng)，為今后進(jìn)一步拓寬各位教師工作思路，提高育人整體水平，增強(qiáng)教育實(shí)效奠定了基礎(chǔ)。
研討會(huì)總結(jié)（十二）：
畢業(yè)班政治研討會(huì)總結(jié)
3月x日我與師傅黃麗潔老師到石家莊市42中參加了石家莊新華區(qū)舉辦的中高考畢業(yè)班思想政治研討會(huì)。石家莊市各區(qū)縣盡1000名初三政治老師參加了這次會(huì)議。本次會(huì)議由石家莊新華區(qū)教科所的政治教研員主持。現(xiàn)對(duì)本次研討會(huì)做如下總結(jié)：
會(huì)議的第一個(gè)議程是聽(tīng)課。本次會(huì)議我們首先觀摩了石家莊42中田偉紅老師做的一節(jié)《保護(hù)人類(lèi)家園，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展》的專(zhuān)題復(fù)習(xí)示范課。透過(guò)此次講課，田老師為我們帶給了政治課復(fù)習(xí)的一種新思路和新模式。透過(guò)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生明白課標(biāo)依據(jù)和考試資料；課上由熱點(diǎn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)用心性。在課上田老師真正體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生的這一教學(xué)理念。先透過(guò)多媒體把關(guān)于本次復(fù)習(xí)專(zhuān)題的課標(biāo)要求的全部資料以幻燈片的方式呈獻(xiàn)給在座的每一位學(xué)生，然后由學(xué)生以小組為單位討論，之后每組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。小組代表在匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，并不是單純地對(duì)組內(nèi)學(xué)習(xí)狀況做總結(jié)匯報(bào)，而是充當(dāng)了老師的主角帶領(lǐng)臺(tái)下的同學(xué)一齊來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)。他把有關(guān)課標(biāo)要求的全部資料進(jìn)行了深入的分析，把有可能根據(jù)課標(biāo)要求出的問(wèn)題都羅列給同學(xué)們并由同學(xué)依據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。在同學(xué)回答問(wèn)題的過(guò)程中，如遇到基礎(chǔ)知識(shí)就帶領(lǐng)同學(xué)一齊記憶并以自由接龍的形式進(jìn)行檢查。把本版塊資料復(fù)習(xí)完之后再以選取題的形式檢測(cè)同學(xué)們的復(fù)習(xí)結(jié)果。如在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到難解的問(wèn)題可向身旁的老師提出疑問(wèn)由老師代為解答。田老師這樣的教學(xué)模式充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的用心性，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的
潛力。在學(xué)生匯報(bào)完之后，由田老師帶領(lǐng)同學(xué)們一齊來(lái)構(gòu)建本次專(zhuān)題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，這樣有助于學(xué)生從整體上把握重點(diǎn)知識(shí)，做到了知識(shí)的整合。再透過(guò)熱點(diǎn)鏈接，引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)。最后，圍繞本專(zhuān)題的重點(diǎn)資料，結(jié)合熱點(diǎn)，編制試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，在遇到材料題時(shí)，帶領(lǐng)同學(xué)分角度思考，這樣培養(yǎng)了學(xué)生分角度分層次答題的意識(shí)和潛力。這次示范課取得了較好的效果。同時(shí)也為我們?cè)谧睦蠋煄Ыo了一種全新的教學(xué)方式，這也是我觀摩田老師的示范課的一個(gè)最大的收獲。
會(huì)議的第二個(gè)議程是由石家莊28中和42中的兩位老師介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這兩所中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量都是名列全市前茅的。尤其是28中在去年中考中，文科綜合到達(dá)及格率93.17％、優(yōu)秀率61.97％、平均分101分的好成績(jī)。這樣的好成績(jī)是離不開(kāi)有效正確的教學(xué)方式的，因此，在兩個(gè)中學(xué)的代表教師的發(fā)言中有許多地方值得我們學(xué)習(xí)。其發(fā)言中有以下幾點(diǎn)值得我們借鑒：
第一、高效群眾備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。那里的備課不光指的是單純的備課標(biāo)備知識(shí)還要備學(xué)生。一個(gè)人的力量是渺小的，而群眾的力量是偉大的。群眾備課能夠到達(dá)資源共享，共同促進(jìn)。在備課時(shí)，更要注重知識(shí)的橫向聯(lián)系。28中每個(gè)星期除了常態(tài)課教學(xué)之外，每個(gè)老師要準(zhǔn)備一節(jié)發(fā)展日研討課，組內(nèi)每個(gè)老師務(wù)必聽(tīng)課，并且課后開(kāi)展教研活動(dòng)，由講課老師做教學(xué)反思，其他聽(tīng)課老師進(jìn)行評(píng)課，把本次課不足之處進(jìn)行指正，以幫忙每位老師提高教學(xué)水平。
第二、追求有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。兩所中在
日常的教學(xué)中都指出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的用心性是提高課堂效率的有效保證，因此，他們都倡導(dǎo)讓學(xué)生自主先學(xué)。把教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題化，將基礎(chǔ)知識(shí)做成學(xué)案留給學(xué)生，作為課下的預(yù)習(xí)作業(yè)。在課堂上他們主張合作辨析，學(xué)生透過(guò)分析、討論、辨析的方式突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，以到達(dá)發(fā)揮學(xué)生主體性靈活掌握知識(shí)的目的。課下老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不同而設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，一邊讓不同層次的學(xué)生都有所得。同時(shí)要對(duì)典型例題進(jìn)行拓展。最后老師還要進(jìn)行建構(gòu)的延伸。根據(jù)學(xué)生的思維運(yùn)行，老師要將中考題進(jìn)行改編，自編一些突出考點(diǎn)關(guān)注熱點(diǎn)的新題。
第三、要在反思中追求高效。28中的老師在每個(gè)發(fā)展日研討課后都要進(jìn)行課后反思。反思“四個(gè)什么”即發(fā)展什么、研究什么、改變什么、實(shí)現(xiàn)什么。不僅僅如此，在每一天的常態(tài)課后也要進(jìn)行反思，反思自己備課是否精細(xì)，重難點(diǎn)是否有弄透，學(xué)生的參與度和達(dá)成度如何。只有不斷地反思，教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)高效。
第四、注重落實(shí)講、練、評(píng)、改一體化。兩所中學(xué)都倡導(dǎo)“四精原則”即精選、精練、精析、精評(píng)。也就是說(shuō)，教師要避免題海戰(zhàn)術(shù)，將超多試題題目精選后進(jìn)行創(chuàng)新，要精心設(shè)計(jì)并且要在課上反饋大部分同學(xué)做錯(cuò)的試題將其進(jìn)行講解，而個(gè)別問(wèn)題就留在課下個(gè)別講解。要做到上述的“四精原則”教師們就務(wù)必做到“三個(gè)凡是”即凡是學(xué)生做的練習(xí)，老師務(wù)必做；凡是學(xué)生做的練習(xí)，老師務(wù)必立刻反饋；凡是學(xué)生做錯(cuò)的試題，老師務(wù)必指正。
第五、重點(diǎn)關(guān)注兩頭學(xué)情，培優(yōu)補(bǔ)差推動(dòng)整體提高。培優(yōu)就要
對(duì)程度稍好的學(xué)生上課多提問(wèn)，下課多指導(dǎo)，考后一對(duì)一分析試卷，并且關(guān)注學(xué)生的心理變化，在上述的每個(gè)環(huán)節(jié)有要求教師把工作做細(xì)。而補(bǔ)差就是要從最后一名抓起，不放棄任何一名學(xué)生，并且在備考的不同階段給這些學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生具體的幫忙和要求，給他們出基礎(chǔ)題及時(shí)檢查他們上課的筆記以此來(lái)督促其學(xué)習(xí)。28中中考文科綜合及格率之所以如此之高就在于此。
會(huì)議的第三個(gè)議程就是新華區(qū)教科所的教研員講話(huà)。在講話(huà)中，他首先強(qiáng)調(diào)教師要讓學(xué)生全面充實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)以到達(dá)融會(huì)貫通。在平時(shí)的教學(xué)中教師要采用必要的措施和手段對(duì)學(xué)生實(shí)施強(qiáng)化記憶，以?xún)?chǔ)備知識(shí)。與此同時(shí)，還要做到系統(tǒng)歸納，構(gòu)建知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)時(shí)教師務(wù)必依照課標(biāo)要求進(jìn)行，即課標(biāo)要求上有的必須要復(fù)習(xí)，沒(méi)有的就要放棄。其次，要求教師在復(fù)習(xí)知識(shí)時(shí)自覺(jué)滲透熱點(diǎn)。為此，他總結(jié)了今年的一些時(shí)政熱點(diǎn)供老師們參考。熱點(diǎn)有：慶祝建國(guó)60周年國(guó)強(qiáng)盛大慶典，復(fù)習(xí)時(shí)可和上海世博會(huì)聯(lián)系在一齊；河北省“雙百人物”的評(píng)選、道德模范及感動(dòng)中國(guó)十大人物評(píng)選等，這些都是精神禮貌建設(shè)的體現(xiàn)；關(guān)注民生，改善民生新舉措，如：深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革、全國(guó)試行農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)、關(guān)注房?jī)r(jià)等；反對(duì)分裂，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)；節(jié)能減排過(guò)低碳生活，重在聯(lián)系社會(huì)學(xué)生實(shí)際；關(guān)于校園安全問(wèn)題；整治酒后駕車(chē)；科技引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展；加強(qiáng)國(guó)際合作，互利求雙贏。第
三、復(fù)習(xí)課也務(wù)必把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，防止一言堂重返課堂。為到達(dá)此要求老師務(wù)必把基礎(chǔ)知識(shí)重復(fù)再現(xiàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)整合教給學(xué)生，設(shè)計(jì)必要的活動(dòng)讓學(xué)生參與，精心設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思維。最
后，復(fù)習(xí)課務(wù)必全面落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，防止復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)單一化。也就是要求教師知識(shí)目標(biāo)落實(shí)要全面，潛力目標(biāo)落實(shí)要潛移默化，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)落實(shí)要凸顯。
總之，這次中考研討會(huì)，為今后的復(fù)習(xí)指明了方向，受到全體教師的一致好評(píng)。
研討會(huì)總結(jié)（十三）：
專(zhuān)題研討會(huì)總結(jié)
學(xué)生專(zhuān)題研討會(huì)是考查學(xué)生綜合潛力的有效方法之一。透過(guò)開(kāi)展研討活動(dòng)能夠提高學(xué)生綜合知識(shí)的應(yīng)用潛力；培養(yǎng)學(xué)生收集信息潛力、自學(xué)潛力、語(yǔ)言潛力、合作協(xié)調(diào)潛力、創(chuàng)新潛力等各方面的潛力，建立良好、用心向上的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
自20xx年開(kāi)始，財(cái)貿(mào)管理分院學(xué)生專(zhuān)題研討會(huì)已成功舉辦了五屆，成為了分院學(xué)生學(xué)術(shù)類(lèi)活動(dòng)之一。第六屆專(zhuān)題研討會(huì)是從20xx年x月份開(kāi)始準(zhǔn)備籌劃，由專(zhuān)業(yè)老師指定案例的方式進(jìn)行，根據(jù)8個(gè)研討主題展開(kāi)研討，第一輪參加報(bào)名的團(tuán)隊(duì)就到達(dá)30多支，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)老師和學(xué)工辦老師的中英文稿的初步評(píng)審，留下15支團(tuán)隊(duì)進(jìn)行第二輪比拼，老師們透過(guò)對(duì)PPT以及文稿的復(fù)審，最終，產(chǎn)生7支專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì).在接下來(lái)一個(gè)月中，各團(tuán)隊(duì)圍繞研討會(huì)的主題，用心查找資料、組織資料，制作了PPT，并進(jìn)行了三次預(yù)演，經(jīng)過(guò)了各團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師精益求精的指導(dǎo)，參賽選手們的口頭表達(dá)潛力由最初的生疏羞澀到現(xiàn)場(chǎng)的侃侃而談，出口成章，PPT由最初的沉冗繁瑣到現(xiàn)場(chǎng)的簡(jiǎn)單大方，展示方式耳目一新，給評(píng)委們留下深刻印象。
在此之前，分院黨總支副書(shū)記鈄志斌老師，學(xué)工辦主任王景鮮老師及學(xué)工辦輔導(dǎo)員溫小寶老師等認(rèn)真對(duì)研討會(huì)進(jìn)行了組織安排，并督促學(xué)生做好會(huì)場(chǎng)的布置、音響調(diào)試、主持人的選定工作、主持稿、邀請(qǐng)函、評(píng)分表分制作，這些前期的準(zhǔn)備工作保證了第六屆學(xué)生專(zhuān)題研討會(huì)的順利進(jìn)行。
此次專(zhuān)題研討會(huì)是由分院學(xué)習(xí)部承辦，分院紀(jì)檢部，統(tǒng)計(jì)部，修改部，以及禮儀協(xié)會(huì)共同協(xié)助，各大部門(mén)分工明確，配合默契，為第六屆專(zhuān)題研討會(huì)順利舉辦奠定了基礎(chǔ)。
第六屆專(zhuān)題研討會(huì)是于20xx年x月x日在圖書(shū)館第二報(bào)告廳隆重舉行，邀請(qǐng)到了學(xué)院院長(zhǎng)汪建云教授，學(xué)院副院長(zhǎng)梁偉樣教授，分院黨總支書(shū)記、副院長(zhǎng)劉銘老師，分院院長(zhǎng)、黨總支副書(shū)記王培才老師，分院黨總支副書(shū)記鈄志斌老師，分院學(xué)工辦主任王景鮮老師，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人王江山老師以及分院學(xué)工辦輔導(dǎo)員老師們。在專(zhuān)題研討會(huì)上，參賽選手們表現(xiàn)得十分活躍。7支隊(duì)伍依次上臺(tái)，氣氛熱烈，學(xué)生們從容自如，表現(xiàn)出良好的綜合素質(zhì)。各小組大膽地就各自的論題進(jìn)行了全面的闡述，透過(guò)了一個(gè)月的研討與揣摩，參賽選手們能很好地理解了主題，巧妙地把社會(huì)現(xiàn)狀和校園學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來(lái)，選手在演講時(shí)充滿(mǎn)自信與激情，反映了當(dāng)代大學(xué)生用心進(jìn)取的精神面貌。在回答問(wèn)題環(huán)節(jié)反應(yīng)機(jī)敏，機(jī)智靈活，回答問(wèn)題深入淺出，層層緊扣，展示了較強(qiáng)的臨場(chǎng)應(yīng)變的潛力。學(xué)生PPT制作精美，充分展現(xiàn)了較強(qiáng)的電腦應(yīng)用操作潛力，獲得了在場(chǎng)的專(zhuān)家教授的好評(píng)。PPT展現(xiàn)方式獨(dú)特新穎，吸引了在座專(zhuān)家教授以及同學(xué)們的目光。與此同時(shí)，專(zhuān)業(yè)老師組成的專(zhuān)家組認(rèn)真地聽(tīng)取了學(xué)生們的闡述，并有針對(duì)性地提出了許多具有代表性的問(wèn)題。然后由學(xué)院院長(zhǎng)汪建云教授對(duì)此次研討會(huì)進(jìn)行了幽默紛呈、激情澎湃的收尾評(píng)點(diǎn)，使我們受益匪淺。
總體而言，此次學(xué)生專(zhuān)題研討會(huì)還是取得了圓滿(mǎn)的成功！但個(gè)別團(tuán)隊(duì)也存在上臺(tái)拘謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象，不能夠很好的展現(xiàn)所要表達(dá)的主題，有的團(tuán)隊(duì)回答時(shí)條理不夠清晰，不能很好的利用時(shí)間。當(dāng)然，我們?cè)谌藛T的安排、設(shè)備的檢查上也存在一些問(wèn)題，分工的不明，導(dǎo)致開(kāi)場(chǎng)時(shí)就出現(xiàn)了一些小混亂。這些問(wèn)題都值得我們深思與反省。為了能夠?qū)W(xué)生專(zhuān)題研討會(huì)推向一個(gè)更高的學(xué)術(shù)類(lèi)活動(dòng)，我們還需要不懈的努力。
研討會(huì)總結(jié)（十四）：
合成生物學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)總結(jié)
在陳華癸先生誕辰100周年之際，第五屆全國(guó)微生物基因組學(xué)及合成生物學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)于5月16至19日華中農(nóng)業(yè)大學(xué)召開(kāi)。我有幸參加本次會(huì)議，聆聽(tīng)國(guó)內(nèi)微生物領(lǐng)域資深專(zhuān)家、學(xué)者的科研成果，不僅僅開(kāi)拓了我的視野，而且啟迪了我的思路。
大會(huì)總共包含27個(gè)報(bào)告，按研究資料主要分為以下幾類(lèi)：
1.合成生物學(xué)。報(bào)告題目直接或間接內(nèi)含“合成生物學(xué)”這
的就有8個(gè)，依次為：鄧子新院士的微生物藥物：從自然篩選到合成生物學(xué)，李越中教授的從粘細(xì)菌資源的發(fā)掘到合成生物學(xué)，唐功利教授的微生物資源抗腫瘤天然產(chǎn)物合成研究，陳堅(jiān)教授的黃酮類(lèi)植物天然產(chǎn)物的合成生物學(xué)技術(shù)，沈月毛教授的生物合成途徑指導(dǎo)的新穎活性天然產(chǎn)物的發(fā)現(xiàn)，周寧一教授的環(huán)境污染物的微生物降解及其合成生物學(xué)的應(yīng)用，劉建忠教授的合成大腸桿菌生產(chǎn)類(lèi)胡蘿卜素營(yíng)養(yǎng)化學(xué)品，及彭學(xué)教授的海洋細(xì)菌合成對(duì)羥基苯甲酸的研究進(jìn)展。
2.基因組學(xué)。測(cè)序技術(shù)的快速發(fā)展，極大地推動(dòng)了生物學(xué)分
子水平的研究，11個(gè)報(bào)告直接或間接內(nèi)含基因組或基因組學(xué)或基因，依次為：楊瑞馥研究員的基因組流行病學(xué)及在細(xì)菌性傳染病研究中的應(yīng)用，阮一駿教授基因組學(xué)的最新進(jìn)展，覃重軍教授的重構(gòu)最小微生物基因組，肖湘教授的海洋環(huán)境微生物基因組學(xué)研究策略和進(jìn)展，張曉昱教授的木質(zhì)纖維素降解轉(zhuǎn)化微生物基因組學(xué)，阮小安教授的華癸
根瘤菌共生固氮體系基因組學(xué)研究，歐竑宇教授的細(xì)菌基因組島研究相關(guān)的生物信息學(xué)工具和數(shù)據(jù)庫(kù)，蔣建東教授的基于基因組學(xué)的農(nóng)藥污染物微生物降解機(jī)制研究，黃國(guó)慶的高效微生物克隆篩選系統(tǒng)在合成宏基因組學(xué)中的應(yīng)用，尹三軍微生物基因組研究思路略述，及彭靖的OPGEN全基因組圖譜技術(shù)在微生物研究中的應(yīng)用。
3.微生物降解。隨著環(huán)境條件的惡化，環(huán)境治理迫在眉睫，
各種方案中，微生物降解功績(jī)卓越。國(guó)內(nèi)不少專(zhuān)家、學(xué)者正在該領(lǐng)域孜孜不倦的探索，比如，邵宗澤研究員從事海洋石油降解菌的烷烴羥化、轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制與代謝調(diào)控網(wǎng)絡(luò)的研究，周寧一教授從事環(huán)境污染物的微生物降解及其合成生物學(xué)應(yīng)用的研究，張曉昱教授從事木質(zhì)纖維素降解轉(zhuǎn)化微生物基因組學(xué)的研究，王革嬌教授從事污染環(huán)境細(xì)菌中保守的重金屬抗性基因的研究，蔣建東教授從基因組學(xué)的層面闡釋農(nóng)藥污染物微生物的降解機(jī)制。
4.代謝及其調(diào)控。該研究有助于揭示生命現(xiàn)象的本質(zhì)，從而
使代謝流更大程度地流向人們所需的方向，產(chǎn)生更大的價(jià)值。相關(guān)報(bào)告有：東秀珠教授的甲烷古菌低溫響應(yīng)的轉(zhuǎn)錄組，邵宗澤研究員的海洋石油降解菌的烷烴羥化、轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制與代謝調(diào)控網(wǎng)絡(luò)的研究，梁海華教授的銅綠假單胞菌調(diào)節(jié)子VqsM介導(dǎo)群體感應(yīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)及耐藥性的分子機(jī)制。
研討會(huì)總結(jié)（十五）：
研討會(huì)總結(jié)
在上林博士的課的時(shí)候感覺(jué)收獲頗豐，林博士在課堂上給我們指出了教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展要靠教育技術(shù)學(xué)人的發(fā)展而發(fā)展，教育技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，教育技術(shù)的存在和發(fā)展是必然的，打消了我們自己對(duì)教育技術(shù)認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)。
林博士告訴我們，不要對(duì)教育技術(shù)感覺(jué)迷茫，其實(shí)教育技術(shù)能夠做很多事情的。教育技術(shù)的價(jià)值其實(shí)在于我們能否挖掘自己的價(jià)值，明白懂得自己要做什么，需要做什么。
此刻的課堂中，為什么需要教育技術(shù)作為輔助呢？教育技術(shù)有很多作用，比如教育技術(shù)能夠引起教與學(xué)方式的變革，教育技術(shù)能夠提高教學(xué)的績(jī)效等等，但是最主要的是，教育技術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)物，也是時(shí)代的務(wù)必，只有應(yīng)用教育技術(shù)輔助學(xué)習(xí)，才能使自己與別人站在同一齊跑線(xiàn)上。但是應(yīng)用技術(shù)去輔助課堂并不全是好處，它也有自己的弊端，比如使用的技術(shù)過(guò)于泛濫，則會(huì)造成學(xué)生傾聽(tīng)潛力的喪失，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維潛力的下降等，所以技術(shù)并不是濫用的，需要合理使用，能不用技術(shù)就不要用技術(shù)，技術(shù)的最終目的是為人服務(wù)的，而不是在show你用的技術(shù)多么的棒，這些都是教育技術(shù)的思想，教育技術(shù)還有很多的思想，所以使用教育技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)是十分必要的。
在使用教育技術(shù)時(shí)，有一些原則是需要遵守的，其中最重要的原則是，使用技術(shù)的時(shí)候，要客觀審視技術(shù)到底發(fā)揮了什么作用，對(duì)教學(xué)有作用就使用，沒(méi)有作用就不要使用，要始終記得使用技術(shù)的最終目的是為了人，為的人的教學(xué)和學(xué)習(xí)。
林博士對(duì)教育技術(shù)的觀點(diǎn)是，教育技術(shù)分為兩大塊，一部分是面向教育的技術(shù)問(wèn)題，另外一塊是面向技術(shù)的教育問(wèn)題，林博士研究的是第二種，即指導(dǎo)中小學(xué)老師怎樣樣在教學(xué)中用好用通技術(shù)，以便技術(shù)能更好的為教育服務(wù)。
研討會(huì)總結(jié)（十六）：
教學(xué)研討會(huì)總結(jié)
根據(jù)校園教學(xué)工作總體安排，我校于第九周的周三，利用七、八兩節(jié)課時(shí)間召開(kāi)了主題為《如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的全校性教學(xué)研討會(huì)，會(huì)前每位教師都準(zhǔn)備了發(fā)言材料。校園領(lǐng)導(dǎo)作了專(zhuān)題講座，由于時(shí)間的關(guān)系，我們只安排了10位教師代表發(fā)言，他們是張書(shū)東、王永玖、楊鳳華、婁志偉、韓俊福、劉海峰、劉淑蘭、王傳軍、朱秀娟、綦春雨等。
透過(guò)大家發(fā)言，感覺(jué)到教師們材料準(zhǔn)備充分，確實(shí)談出了一些好的想法，對(duì)新課程的理解比較深刻。從教師的發(fā)言中，能夠感覺(jué)到多數(shù)人對(duì)課堂教學(xué)改革已經(jīng)有了自己比較清晰的思路，有些做法具有明顯的學(xué)科特色，有的做法具有普遍性。對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都談出了自己的一些思想和做法，都很值得借鑒和學(xué)習(xí)。為了有利于今后的課堂教學(xué)改革工作，我把幾點(diǎn)代表性的觀點(diǎn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)生會(huì)聽(tīng)課，養(yǎng)成用心動(dòng)腦的習(xí)慣
每接一個(gè)新班，首先要著手培養(yǎng)學(xué)生用心動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。教學(xué)生四會(huì)：會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說(shuō)。
二、教學(xué)生會(huì)思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣
教學(xué)生會(huì)思考，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。這就要求我們的教學(xué)能創(chuàng)造條件并能激發(fā)學(xué)生思考。要讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)材料進(jìn)行觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理決定的過(guò)程中，掌握思考方法。在教學(xué)中，第一，激發(fā)思考的欲望，明確思考的目標(biāo)。第二，
帶給適量的思考依據(jù)。第三，要留有適當(dāng)充裕的思考時(shí)間。第四，及時(shí)組織多項(xiàng)交流。讓學(xué)生在交流中，表現(xiàn)自我，交換思考所得，體嘗獨(dú)立思考的樂(lè)趣。
三、教學(xué)生會(huì)閱讀，養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣
課本是無(wú)聲的教師，是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)的主要來(lái)源。因此，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，堅(jiān)持課前閱讀，課內(nèi)閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的自學(xué)習(xí)慣。
四、教學(xué)生會(huì)審題，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣
審題是正確解題的關(guān)鍵。要提高作業(yè)正確率，務(wù)必下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目要求再解題的習(xí)慣。每教一新課例題，教師都要有計(jì)劃，有目的地，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練審題，在學(xué)新課的同時(shí)學(xué)會(huì)審題方法，養(yǎng)成審題習(xí)慣。
五、教學(xué)生會(huì)改錯(cuò)題，養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣
能對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)，是一種高水平的學(xué)習(xí)。善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)也是一種潛力。因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生決定正誤，自我檢驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和潛力。
總之，學(xué)習(xí)的潛力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中構(gòu)成和發(fā)展。因此教師要選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
研討會(huì)總結(jié)（十七）：
課題研討會(huì)總結(jié)
我校召開(kāi)了課題階段總結(jié)研討會(huì)，在這次的會(huì)上，首先由課題組的組長(zhǎng)趙校長(zhǎng)宣讀了《課題實(shí)施方案》，然后我又向兩位專(zhuān)家簡(jiǎn)單的介紹了，我們前一階段的課題研究工作狀況，及在課題的的實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。
專(zhuān)家首先對(duì)我們的前期的工作表示肯定，但也實(shí)施的提出了需索中肯的意見(jiàn)和推薦。就我們課題的研究的背景，我認(rèn)為在當(dāng)前新課改的大背景之下，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)變得尤為重要，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，重視對(duì)于古典經(jīng)典詩(shī)文的誦讀就應(yīng)是一種最好的、行之有效的方法。我校就此提出了《詩(shī)文素養(yǎng)》的課題研究。
就目的而言，我認(rèn)為就應(yīng)從這幾個(gè)方面來(lái)講。最重要的是提高學(xué)生的詩(shī)文素養(yǎng)，分開(kāi)來(lái)講就是，一、增加學(xué)生對(duì)于經(jīng)典古詩(shī)文的背誦量的積累，即超多閱讀。二、感受中華傳統(tǒng)文化的燦爛與悠長(zhǎng)。我們的活動(dòng)進(jìn)行的就應(yīng)是著有成效，從四季古詩(shī)文背誦到古詩(shī)文吟唱，從古詩(shī)集錦本到古詩(shī)詞四季讀本，從每月的古詩(shī)背誦比賽到慶六一及古詩(shī)文文藝展示，都無(wú)不從分說(shuō)明了這一切。
同時(shí)我們也看到了自己的不足，一、活動(dòng)的目的不明確。二、活動(dòng)太多，有一些效果不明顯，顯得有些牽強(qiáng)附會(huì)。三、對(duì)于工作沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)、反饋，沒(méi)有到達(dá)信息資源共享。
總之，透過(guò)這次研討會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的不足，更看到了前景的遠(yuǎn)大與光明。
研討會(huì)總結(jié)（十八）：
教師教育教學(xué)研討會(huì)總結(jié)
20xx年x月x日在我校五樓電教室召開(kāi)了全體初三任課教師的教育教學(xué)研討會(huì)。本次研討會(huì)在校園主管領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體初三教師的共同努力下，圓滿(mǎn)結(jié)束。它的成功舉行，為我校多年來(lái)致力于教育教學(xué)鉆研的教師帶給了展示的機(jī)會(huì)，建立了交流的平臺(tái)，營(yíng)造了濃濃的科研氛圍。幾位教師將近年來(lái)的教育教學(xué)方面的實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、心得、教學(xué)研究成果等，在會(huì)上與同仁廣泛交流學(xué)習(xí)，這必將促使我校教育教學(xué)工作向前邁上一大步。
研討會(huì)上鐘晶老師做了題為《淺談班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)》的專(zhuān)題講座，徐紅艷老師做了題為《初三，如何提高班級(jí)成績(jī)》的講座，慈佳英老師做了《如何開(kāi)展初三教育教學(xué)》的講座，我校王澤軍主任做了精彩點(diǎn)評(píng)，楊校長(zhǎng)就初三教育教學(xué)新形勢(shì)做出精辟分析，并提出新學(xué)期的工作要求。領(lǐng)導(dǎo)、老師的發(fā)言，給我們的一線(xiàn)教師帶來(lái)了新的理念、新的思路，新的啟迪。
縱觀本次教育教學(xué)研討會(huì)，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。我校張校長(zhǎng)、楊校長(zhǎng)，教務(wù)處兩位王主任均參加了我們的研討，并作出重要講話(huà)，對(duì)新學(xué)期如何開(kāi)展初三教育教學(xué)工作指明方向，理清思路，充分體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教育教學(xué)工作的大力支持和重視。王澤軍主任為本次研討會(huì)作了精心的準(zhǔn)備，做了超多的細(xì)致工作。
2、主題突出。本次研討會(huì)主題鮮明：更新觀念、改善教育教學(xué)方法，切實(shí)開(kāi)展有效教學(xué)，全面提高初三教育教學(xué)質(zhì)量。
3、注重實(shí)效。本次研討會(huì)重點(diǎn)研究了班主任的教育管理策略和初三教育教學(xué)狀況。目標(biāo)明確，有很強(qiáng)的實(shí)效性。
4、效果明顯。本次研討會(huì)，大家透過(guò)傾聽(tīng)講座和研討交流獲得了不同的收獲。
5、引起深思。雖然我們這三位教師的精彩講座能夠起到示范和引導(dǎo)作用，楊校長(zhǎng)的總結(jié)更是對(duì)我們初三的教育教學(xué)提出了科學(xué)規(guī)范的指導(dǎo)，但是我們舉辦這次研討會(huì)更重要的是引發(fā)教師的思考，啟迪教師學(xué)習(xí)他人的教育教學(xué)思想，在教學(xué)中針對(duì)不同的學(xué)生采取科學(xué)有效的教育方法，期望透過(guò)本次研討會(huì)能起到拋磚引玉的作用，使廣大教師能夠?qū)で蟮礁m合更有效的教學(xué)方法。
期望廣大教師，在會(huì)后能夠認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、落實(shí)這次會(huì)議精神，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，改善教育教學(xué)方法，促進(jìn)初三教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，力爭(zhēng)在20xx年中考中刷新紀(jì)錄，再創(chuàng)新高！