為了更好的語文，實(shí)驗(yàn)的語文人不知多少次坐在一起，雷打不動的大講堂、外出學(xué)習(xí)、自我充電、自我反思，深入淺出的教學(xué)、豐富創(chuàng)新的活動，語文人，學(xué)習(xí)著、成長著、收獲著，都說這學(xué)期長，可2020的腳步還是急匆匆地走了，你好，2020，為了更好的遇見，2020年1月17號，小學(xué)部所有語文教師齊聚大講堂，開始了本學(xué)期的盤點(diǎn)和總結(jié)。
一年級組XX老師從穩(wěn)扎穩(wěn)打集體備課出發(fā)，匯報(bào)了本年級的集體教研，每周的集體教研上一節(jié)課，評一節(jié)課，扎實(shí)有效地提高了新教師的授課水平。一年級新老師較多，這樣的集體教研形式真正從課堂出發(fā)，從教師的需要出發(fā)，場場教研都精彩得恰到好處。另外，一年級自己編制的校本教材，適合一年級的小學(xué)生閱讀，讓他們充分接觸了中國的傳統(tǒng)文化。
二年級XX老師匯報(bào)的學(xué)生的書寫大賽活動、新教師技能展示活動，都讓在座的老師看到了二年級語文老師們的用心和智慧，二年級的老師們注重學(xué)生寫字姿勢和漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，結(jié)合漢字書寫大賽的語文實(shí)踐活動，孩子們的書寫提升一個(gè)很大臺階。李老師帶領(lǐng)二年級團(tuán)隊(duì)精心錄制的小視頻，更是博得了在座老師們的一陣陣掌聲。
三年級XX老師用一首改編的《出師表》寫盡了三年級所有語文老師一學(xué)期的工作，亦笑亦淚，亦真亦切，真正道盡了老師的辛苦和偉大，大講堂中?？》祭蠋熽P(guān)于經(jīng)典誦讀的匯報(bào)，特別是二年級各個(gè)班級規(guī)范的經(jīng)典誦讀考級活動，真正讓學(xué)生從誦讀中學(xué)會怎樣去學(xué)語文，從誦讀中感悟了中華傳統(tǒng)文化的魅力，與會的老師們?nèi)滩蛔^筆疾書地記錄著。
四年級XX老師從濱州市教師發(fā)展研究學(xué)校聯(lián)盟小學(xué)語文同課異構(gòu)活動和濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校和博興一小的同課異構(gòu)活動出發(fā)，重點(diǎn)匯報(bào)了這兩個(gè)大的活動的磨課過程，給大家提供了很好的教研和磨課的范文，同時(shí)，四年級的課外閱讀，本本必考，本本都有導(dǎo)讀課和展示課的課件和配套教案，四年級的語文老師們在這兩項(xiàng)工作中付出了很多。
五年級XX老師的匯報(bào)別出心裁，五年級所有語文老師齊上陣，以群口相聲的形式，展現(xiàn)了一學(xué)期以來他們的工作，特別是他們對單元整體教學(xué)的探索很深刻，基本形成既定的教學(xué)模式和單元整體教學(xué)理念下的不同課型：主題導(dǎo)讀課、閱讀識寫課、主題閱讀課、自主閱讀課、讀寫對接課、主題習(xí)作課、主題實(shí)踐課幾大課型，為老師們提供參考的范文。
六年級XX老師匯報(bào)的導(dǎo)學(xué)案的使用、小組合作學(xué)習(xí)的嘗試、主題課程和主題活動的開發(fā)、序列化閱讀，每一項(xiàng)工作都做到細(xì)致、用心，接近教材化。尤其是他們在集體教研中對于新教師成長的關(guān)注和幫助，讓老師們真正明白了一節(jié)好課前教師的煎熬和蛻變。另外，六年級在序列化閱讀方面，做得特別細(xì)致，考試、講讀的課都精彩異常，材料展示也是豐富多彩。
聽了他們的匯報(bào)，我禁不住感嘆，一學(xué)期，我們的語文人竟然做了這么多工作，盤點(diǎn)一下，在本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃下緊鑼密鼓在進(jìn)行的各項(xiàng)活動：
從一開始的確定書目，教研組長們不知道聚了多少次，一本書一本書的篩選、敲定，然后形成了濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的必讀書目，然后每月一本必讀書目，精講細(xì)讀，從導(dǎo)讀課到展示課，再到書目的考試，每個(gè)環(huán)節(jié)都規(guī)范如同教科書，力爭讓學(xué)生不僅僅是在讀故事，還在積累、運(yùn)用中國的漢字。
在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話時(shí)，習(xí)近平總書記就談到“要認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”所以各年級的經(jīng)典誦讀開展得如火如荼，各種經(jīng)典誦讀的展示活動、考級活動，都充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性，最大限度地提升了學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。
首先，午寫姿勢必須成為教師日常關(guān)注的重點(diǎn)，再就是書寫的指導(dǎo)，漢字的間架結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫，都需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，真正考慮寫字課該怎么上。
充分利用每周兩節(jié)課的集體教研時(shí)間，探索單元整體教學(xué)的課型、教學(xué)設(shè)計(jì)，力爭盡快形成屬于自己年級的單元整體教學(xué)模式。最大限度地節(jié)約課堂的時(shí)間，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生閱讀和思考。
最后，需要特別強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：
一、課堂教學(xué)中要繼續(xù)推進(jìn)單元整體教學(xué)，繼續(xù)根據(jù)不同年級的特點(diǎn)探索適合年級的單元整體教學(xué)的課型。
二、晨誦將統(tǒng)一晨誦教材，即將統(tǒng)一的晨誦教材的考級材料正在逐步完善中，各年級要嚴(yán)格落實(shí)。
三、堅(jiān)持“超閱”閱讀序列化，每月讀每月考，形成常規(guī)。
四、午寫，要注意示范指導(dǎo)和寫字姿勢，并統(tǒng)一書寫的內(nèi)容。
五、集體教研做到四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定主題，除了單元備課以外，還要根據(jù)年級急需解決的主題進(jìn)行教研。