總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學習寫總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的第二學期教學總結10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本學期教科室工作堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的推進器，在學校領導的指導和關心下，在全體老師的努力下，切實轉變教育教學科研的觀念和思路，將各級立項課題和課堂教學的研究相結合，真正做到了科研為學校常態(tài)教學為科研提供平臺、為學校提高常態(tài)教學質量服務，我們以貫徹實施新課程標準為契機，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以課題研究為抓手，以業(yè)務培訓為重點，以多種形式的活動為載體，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興?！钡陌l(fā)展策略，堅持科研工作“為課改實踐服務，為提高質量服務、為提高師生素質服務”的思想，以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路，努力在全校大力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統(tǒng)一，促進了教育教學質量的穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將本學期教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結：
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。而教師的科研能力來自學習，來自實踐。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與校本研訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。
教科室和教導處有效協(xié)作，以基于課堂的常態(tài)問題為研訓目標，以業(yè)務學習、領導聽課、組內聽課、下沉領導指導為載體，大力加強校本研訓力度，取得明顯的效果。本學期我們積極做好教師的繼續(xù)教育工作，組織教師上網(wǎng)學習并認真完成研修記錄冊，將校本研修和教師的繼續(xù)教育有機結合起來。同時我們繼續(xù)抓好“學科教研日”的校本研修活動，繼續(xù)開展學科課堂教學大賽，這學期舉行了天長一小語文學科課堂教學大賽。通過各項教研活動的開展既鍛煉了教師，提升了他們的教研能力，也讓我們發(fā)現(xiàn)了大批優(yōu)秀的教師。
為了提高教研的實效，我校規(guī)定：每周二下午語文教研組學科教研日開展活動，每周三下午為數(shù)學教研組學科教研日開展活動，每周四下午為綜合教研組學科教研日開展活動。教研組長是每周業(yè)務學習和教研活動的組織者，備課組長是集體備課和年級學科教學管理的第一責任人。要求業(yè)務學習有準備有主題有記載，集體備課有中心發(fā)言人組內教師廣泛參與。在創(chuàng)建、日常管理和青年教師隊伍培養(yǎng)方面，教研組長和備課組長發(fā)揮了較大的作用。
有效開展課題研究可以更好地促進教師專業(yè)化的成長，使一大批普通的教師成為名師。本學期我校正在研究的有兩個滁州市級課題：語文課題是《中高年級閱讀教學中“主問題導學，整體性把握”教學模式研究》，數(shù)學課題是《在“綜合與實踐”課堂教學中幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的研究》。這兩個課題都在按照自己的課題計劃開展研究，課題組在整理資料，爭取下學期結題。
本學期我們也積極申報了滁州市科學課題《科技體育在小學科學課中的延伸與運用》，課題組正在開展前期的準備。
1、校本培訓更富特色。教科室積極配合上級主管部門做好教師培訓工作，參加了“小學教師繼續(xù)教育”，本校還組織了全體教師進行新課標理念的培訓。
2、服務教師更加主動。收取教師課題論文，認真組稿、推薦參賽，并取得較好的成績。
1、圍繞課題出成果。本學期圍繞正在立項的兩個課題，安排教師積極撰寫課題論文和研究報告，并上報到教體局參加評比。
2、形式多樣求實效。除論文外，本學期我校有多位教師參加各級各類教學比賽并獲獎。劉群老師獲蘇教版全國小學語文教學比賽特等獎，紹麗麗、龔媛兩位老師分別獲得天長市小學科學說課比賽一等獎的一、二名，紀田翠老師獲滁州市心理健康教學評優(yōu)一等獎，薛乃懿、卜慧潔分別獲得滁州市小學數(shù)學評優(yōu)一、二等獎。在輔導學生寫字、繪畫、學生數(shù)學小論文等方面均有好大的收獲。
1、學校課堂教學改革培訓者層次不高，視覺不廣，對課程改革的指導作用發(fā)揮不夠。
2、教師專業(yè)發(fā)展的自覺性有待提高。
1、開展好全員讀書活動。深入學習課程標準、課堂教學改革理念，切實把課改標準要求分解到各學科各年級并加以實施。
2、以立項課題研究為龍頭，做好微型課題的研究工作。尤其以校級微型課題研究為載體，把解決教師教學實際中的問題融入教研教改之中。提高教育科研的實效性。
3、狠抓教研常規(guī)管理不放松，改進檢查辦法，走進教研組研討會、走進教師課堂、走進教室、走進學生，力求使認真做好教學教研常規(guī)成為教師的自覺行為。
4、加大對青年教師的培養(yǎng)力度，切實落實“一幫一”措施。落實對結對幫扶的考核管理。
5、抓好“名師工作室”的建設及輻射帶動，確保各學科名師工作室的順利啟動及正常開展活動。
本學期，我擔任八年級一二班的英語教學工作。我在教學工作中自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。認真學習，研究教法，虛心向別人學習。不斷總結教學的成功與失敗的經(jīng)驗。一個學期過去了，以下是我在這個學期的教學情況
1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關心他們的紀律和學生情況，鼓勵他們的學生。
2、貫徹班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態(tài)發(fā)展。
1、備課：課前認真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
2、上課：在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
3、作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點放在句形轉換、完成句子，學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
4、考試：本學期進行了多次考試，每次的考試，都能做到查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。
在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。
聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
說：充分利用早讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行訓練，提高學生的口語能力，激發(fā)學生的學習興趣。
讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。
寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調字數(shù)和書寫這些硬件的東西，平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學生的寫作能力，很多學生的英語寫作水平有了發(fā)展。
所教的班級中，有部分學生的基礎較差，學習跟不上，成績欠理想。今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數(shù)的方法督促學生學習；二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態(tài)度，努力學習，力爭在下期的學習中有較大的進步。
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學工作一定會邁向一個新臺階。
緊張而忙碌的一學期教學工作一轉眼即將結束了當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。由于教學經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。為了能夠查缺補漏，取人之長補已之短，以利于在今后更好地開展自己的工作，在此對本學期的科學教學工作做了一點總結。
九年級，對學生來說，是比較特別的、又比較重要的一年，也是承受更多壓力而又能茁壯成長的一年；它是學生告別初中、跨進高中的階梯，它在客觀上給我們的初三教師提出了要求：應有更多的時間和學生交流，幫助學生真確的認識和對待那不成比例的任務和學生的心理。所以，我在這個學期的科學教學中，對于九（1）班成績兩級分化，九（3）班成績總體不高的情況，分別對之，更多的是采用“順其自然”的心態(tài)，相信總能水到渠成的。
兩年半的學習習慣，已經(jīng)在學生的心里根深蒂固，如果因為想趕進度而加快教學的步伐，這對學生來說是非常不利的，甚至會造成“消化不良”的局面。所以在教學中，我不斷的組織學生、并和學生一起從心出發(fā)，去理解教材，掌握知識。每一個學生都有成為出色人才的可能。對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力；對那些反應較慢、能力較弱的學生，更多地培養(yǎng)他們的思維能力和科學實驗操作的實踐能力。為了發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，在教學中，我放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決辦法的同學，我就提出一些更深一點的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題；而對動手能力較差，反應也較慢的同學，我則從最簡單的問題入手，逐點引導。這樣一來，使大家都把自身的個性充分發(fā)揮出來，施展了各自的創(chuàng)造才能。
我們現(xiàn)在的新教材，內容非常豐富，而當中又涉及到方方面面的探究知識，在中科復習中以《深圳中考科學》和中考說明書，復習導引為主要資源,就基礎知識積累、專題板塊（物理，化學，生物，空間科學四大板塊）重點難點突破，中考練習沖刺擦漏補缺等三個環(huán)節(jié)進行復習,在每個階段實施過程中,把握好每次月考,并作認真分析,分別與學生進行交流,了解學生在學習中遇到的困惑,提出下一階段的有效復習措施。我們一直要求學生，不要被各種各樣的練習所嚇倒，要認真的分析課本所提供給我們的各個線索，從生活的實際出發(fā)，認真理解。
如果我們能靜下心來，認真的分析近幾年的中考，不難發(fā)現(xiàn)：中考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測的科學世界，而是形影不離的科學生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目，而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應試需要，還是從我們的素質需要，我們都要從基礎出發(fā)，抓好基礎知識，以待中考。
和初一、初二的課堂的熱鬧相比，初三應該更多的是靜思，由于學生的年齡的長大和對問題的認識的成熟。
對于初三的教學，很多目標的實現(xiàn)是基于對中考的需要，換句話說，在我們目前的應試前提下，如果是不利于學生中考的，即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學中，我對教學目標的設計、重難點的設計及突破有著特別的強調。那么我的這些目標有沒有實現(xiàn)呢？俗話說實踐是檢驗真理的唯一標準，所以，幾乎在每堂課后都增加一個小內容，約七、八分鐘可以完成，讓學生來對本堂課的重點的回憶和針對練習，以達到對知識的升華的作用，所以我給學生的這種練習適當?shù)亩嘈?，但我基本上不在課外布置那么多作業(yè)，很多都在課內完成。
如果我們能靜下心來，認真的分析近幾年的中考，不難發(fā)現(xiàn)：中考并不難，但不少的“陷阱”，在平時訓練時強調解題技巧和中考解題要求、沉著應對中考。-
本學期我所擔任的五年級兩個班的數(shù)學教學工作，受到客觀條件的限制，每個班每星期只有5課時，怎樣在有限的時間里，較好地完成教學任務，成了我本學期需要克服的最大的困難，學期個人教學工作總結。為了較好地解決這個困難，本學期我采取了以下幾方面的措施：
由于課時有限，對于每一節(jié)數(shù)學課我都格外珍惜，除了認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)新授課之外，在每一節(jié)課的前幾分鐘或后幾分鐘，都要針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題在課堂上進行針對性的講解。
課堂上只講解學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，對于學生中出現(xiàn)的個別問題，主要利用課余時間對學生進行個別輔導來解決。這樣做的好處就是，既節(jié)省了時間，又對學生進行了個性化的輔導，解決了每一個學生在學習中面臨的問題，個人總結《學期個人教學工作總結》。
什么是個性化的小作業(yè)呢？就是老師對于學生在學習中普遍出現(xiàn)的問題，或者新授知識中的重點、難點，而特別設計的有針對性的、習題量非常小的作業(yè)。通過這種集中地鞏固練習，較好地解決了學生在學習中出現(xiàn)的難點。
在進行復習時我主要采取了直面學生學習中出現(xiàn)的錯誤，進行精講精練的措施，在不增加學生學業(yè)負擔的情況下，針對學生學習中的重點、難點、錯點進行針對性的指導，從而達到解決問題，提高能力的目的。
以上四點是做得比較成功的地方，在本學期還有一些值得自己在以后要改進的問題：比如待進步學生的成績如何能夠止住后退的腳步，取得較大的進步；學生的學習習慣的培養(yǎng)；個別輔導效率不高等。
1、加強平時教學中對學生學習效果的反饋，有針對性地解決學生出現(xiàn)的問題；
2、面對全體學生，做好好、中、差三個層次學生的教學工作，提出不同程度的教學目標，布置難易程度不同作業(yè)，使每一種學生都能夠取得進步；
3、繼續(xù)關注學生在學習中出現(xiàn)的錯誤資源，解決學生個人的問題，提高學生能力；
4、合理利用好教學時間，爭取不占課，不加大學生作業(yè)量，而提高學生的學習效果。
5、教師與學生共同享受學習過程中的快樂，期待學習結果。
剛結束的這一學期是我進入美舍以來加班最多、工作最有干勁、對教學最有激情、心靈上最滿足的一個學期。這學期，我積極參與學校組織的兩備兩上教研活動，耐心、認真聆聽教研員冉老師的指導，雖然加班的時間比較多，但是不管是在教學上，還是在心靈上都獲得了極大的充實感，這樣的充實感，我相信在學校領導的科學帶領下一定會延續(xù)著。在語文教學上，我具體的收獲和不足之處總結如下：
本學期我積極倡導學校提出的目標活動教學法，并努力實踐于每一堂語文課當中。不管是新授課還是復習課，都會站在學生的角度，以學生為出發(fā)點，設定合理的教學目標，并制定出實現(xiàn)目標的相應措施。這學期的語文教學，我更加關注了學生的主體地位，關注學生的課堂活動，讓學生充分參與到課堂當中來。但是，在踐行這一教學法時也有一些不足之處，比如在設定教學目標時，沒有充分考慮到全體學生的學情，所設定的目標僅僅是關注了中上水平的學生，忽視了后進生。
得益于學校組織的分學科分年段進行的兩備兩上教研活動，在參與一二年級的教研活動中，我意識到針對一二年級學生來說識字寫字是教學重點，也是難點，所以在教學中采用多種識字方法幫助學生學習生字，并且每節(jié)課預留15分鐘給學生寫字，提高學生的寫字能力。在多種識字方法中，有針對性地采用字理識字的方法，追尋漢字的本源，幫助學生從字義上記住字形，又能從字形上讀懂字義。
讀書和寫字是學生語文學習的主要內容，為了提高學生的朗讀能力，我在班級上開展了“小小播音員”的評比活動，每天第一節(jié)語文課前三分鐘輪流讓學生上講臺朗讀一篇文章或詩歌，內容自選，每周評比一次，選出兩名小小播音員，并頒發(fā)榮譽證書，這樣大大提高了學生的朗讀興趣和能力。為了提高學生的寫字能力，我每節(jié)語文課都會留出5到10分鐘讓學生寫生字，每天下午起床后的練字時間不得挪為他用，每兩周會舉行一次書法比賽，只要進步，都會得到老師的大力表揚。
整整一年了，感恩生命中的機緣巧合可以那我成為冉老師的一位小徒，她的每一句話對于我來說都是一次學習的機會，她的教育理念，教學方法，都是一種極大的魅力，我被深深吸引著，每次有她在的教研活動，我都恨不得記下她說的每一句話。有名師的引領，我相信自己會成長為想要的自己！
當然，這學期雖然有太多的收獲，但我還是必須正視自己的不足之處，比如沒有做到每節(jié)課都及時進行教學反思，精彩的課堂源于精心的設計，在二次備課中，我付出的精力還是稍微少了一點。另外，語文上仍然存在后進生，需要努力尋找改進的方法。
一年前，作為揚中市首批交流教師，來到了享譽江中小島的市外國語中學。初來乍到面對嶄新環(huán)境時的陌生與不安已經(jīng)消退，取而代之的是交流學校所帶給我的人際上的和諧與工作中的熱情。這樣的轉變得益于學校領導的信任與鼓勵及同行們的支持與幫助?，F(xiàn)把在這一年中的教學情況作一個簡要回顧。
對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。面對嶄新的教育形式，必須與時俱進，不斷充電，不斷更新教育理念。因此，一年中，我堅持不斷加強學習，從各種教育網(wǎng)站中吸取養(yǎng)料，認真承擔自己的備課任務。積極參加各級各類的培訓學習活動，如北師大入?yún)^(qū)、去鎮(zhèn)江外國語中學觀摩等。不斷提高自身素質。并能在學習、實踐中冷靜思考、積極探索，努力用符合時代潮流的教育理念來指導自己的教育教學工作，由于自身素質的提升，工作中做到有思路、有方法、有目標、有措施，能創(chuàng)造性地開展工作，能夠高質量地完成自己所分擔的工作。
我本人擔任初二的英語口語及快樂英語的課外活動，最大限度地讓學生在快樂中學英語。初步形成英語教學的特色，為本校的英語課題的實施提供了有利的條件。每周四上午進行例行的教學研討活動，我都積極參與并提出自己的見解，虛心聽取同行們的建議。跟同行們一起分享教學的成果，不斷提升自己的研究水平。
抓好課堂教學，提高課堂效益是教學中的重中之重。本學期學校還專門讓教師參與構建高效課堂，提高教學質量的論文演講活動并以此來作為指引自己的教學模式。我本人的論文獲了二等獎。通過這樣的活動，進一步轉換了自己的教學觀念，課堂上盡量少講多精練，在歷次的考試中學生的成績表現(xiàn)不俗。獲得了同行們的認可。
總之，本學年以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，向同組的老師學習，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的體育素養(yǎng)。我要把在這里的收獲帶到鄉(xiāng)下的學校，不辱我來外中學習的機會。
教學是學校的中心工作?？茖W、規(guī)范的教學管理是建立正常教學秩序、完成教學任務、提高教學質量的保證。反思這一學期的教學管理，總體來說在上個學期的基礎上有所新的收獲，但還有許多不盡人意之處。現(xiàn)就日常教學“五個環(huán)節(jié)”的常規(guī)管理情況做一小結：
本學期我們學校在備課這一環(huán)節(jié)上注意采取了以下幾項措施：
1、鼓勵和引導集體備課。各教研組（學科組）堅持雙周備課，單周教研活動制度，按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。要求教師將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，理解教學理念，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。改變和克服單純依賴教參的現(xiàn)象和習慣，提倡備課多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。鼓勵教師創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點設想課堂教學中可能會存在或發(fā)生的問題以及應對和解決這些問題的思路、對策、途徑方法等。
2、定期普查備課筆記（每學期2次），做好盡可能詳細的記錄（定量與定性相結合），并逐一進行書面形式的反饋。書面反饋多從鼓勵、贊許的角度加以肯定和評判，然后再利用教師業(yè)務學習會的途徑進行總體反饋和評價，在這一層面上主要指出檢查中發(fā)現(xiàn)的存在問題，從全校層面上分析其形成的幾種可能性，商討進行改進和優(yōu)化的策略。在思考和確定相關措施時，我們十分重視考量這些措施是否與我們作為比較偏僻的農(nóng)村小學的師資隊伍的結構與現(xiàn)狀相融合、相匹配，是否能為廣大教師所接受，是否具有比較強的可操作性，以確保這些措施收獲最大的效益，避免制度變成一紙空文。
3、不定期抽查部分或個別教師的備課筆記。我們結合在日常巡課、聽課中所觀察到的、以及與學生和學生家長交流中所發(fā)現(xiàn)和掌握的新動向和典型情況，進行有針對性的、有目的、有側重的抽查。將先進的典型予以及時的鼓勵、張揚和大力的表彰，同時盡可能將不能令人滿意現(xiàn)象或苗子處置在萌芽狀態(tài)。本學期校長室及教導處共隨機抽查備課筆記28人次。
4、正確對待現(xiàn)成的教案，重視對現(xiàn)成教案的調整。首先，我們引導教師充分肯定和重視現(xiàn)成教案的導向作用，并將此作為一部分教師實現(xiàn)備課要求的依托、依據(jù)和底線。其次，勸導教師決不可以唯現(xiàn)成教案而廢棄自己應有的獨立的思考，進而放縱自己的惰性。要求教師在考慮本班學生的生源狀況、現(xiàn)有基礎和可接受程度等因素的基礎上，結合自己執(zhí)教的一貫思路及風格，對現(xiàn)成教案進行必要的和必須的調整，使之真正適合特定的教學對象，體現(xiàn)個性化?，F(xiàn)在學校絕大部分教師已經(jīng)養(yǎng)成了根據(jù)班情、學情主動調整現(xiàn)成教案的習慣。
在上課環(huán)節(jié)的管理上，本學期我們在堅持“課堂教學以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，充分實現(xiàn)課堂教學有效性為最大目標”的理念引導下，主要從以下角度進行切入：
1、重視掛牌課。教師每人定時間、定內容、定教學目標申報一節(jié)面向全校教師的掛牌課，然后由教研組長牽頭，教導處或校長室至少有一人參與。每次上課前，執(zhí)教老師均將該堂課的主題目標、設計意圖及詳細教案事先通報聽課對象；聽課后參與聽課的老師進行認真深入的評課，分析得失，考查事先預設的目標的達成度，查找其根源，探討應該采取的對策。在此基礎上，參與聽課的教師再結合各自日常課堂教學的相關情況或感受，相互進行坦誠的交流，并就一些帶有普遍性的問題，共商可能較為有效地因對策略，以充分實現(xiàn)資源共享。本學期全校共推出掛牌課37節(jié)。
2、重點抓隨堂課。本學期我們在聽隨堂課這個環(huán)節(jié)上，主要采取了“即時聽課、即時反思；反復聽課、反復比較進退情況；重點聽課，差異管理，分層評價；抓典型案例，重點剖析；抓突出現(xiàn)象，強勢突破”等管理手段和方法。具體來說就是：聽課一般不提前通知，預備鈴聲響起，聽課教師隨即進入事先準備聽課的課題，下課之后，聽課教師與指教老師進行即時的坦誠的溝通與交流。先由執(zhí)教老師認真反思本堂課的總體感受及其目標的達成度，然后聽課教師與之一起分析課堂教學內容推進過程中各個細節(jié)的得失與成效，探討能否更為優(yōu)化的形式、方法或途徑等。同時將該執(zhí)教老師本堂課的教學理念、形式、方法以及教學的總體有效性與其以前的情況進行事實就是的、具有可比意義的對照，讓執(zhí)教老師感悟自己的成長過程。這樣的交流是在雙方完全平等、沒有任何壓力、心態(tài)相當輕松積極、氛圍極為融洽的情景的進行的，對雙方簡直都是在享受，同時又能收獲實實在在的長進，取到相得益彰的良好效果。本學期學校相關領導共聽隨堂課78節(jié)，平均每位教師超過2節(jié)。
3、鼓勵并定期組織學生家長一起來參與聽課。我們通過“家長半日開放活動”等途徑，鼓勵并組織家長一起參與到課堂教學這一環(huán)節(jié)中來，讓家長根據(jù)自己孩子一貫的性格特征，再結合孩子在課堂上的表現(xiàn)，對教師的執(zhí)教情況及其結果給予評判，引導教師重視學生的個性發(fā)展。本學期學校共組織家長聽課活動6次。
另外，我們還通過多種途徑，強調教師在課堂教學中，要注意充分調動學生的積極性，活躍思維；在課堂上，教師要有意創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力；教師要養(yǎng)成認真積極研究教法地習慣，根據(jù)學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力，努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
在作業(yè)的布置、批改及評價上，我們以求實效為唯一追求。
1、作業(yè)的布置：嚴格執(zhí)行適度原則、分層原則。將作業(yè)布置作為課堂教學中“情景創(chuàng)設“的一種延伸，力求讓學生將這一過程視作一種享受而非包袱。包括數(shù)量的適度，尤其是家庭作業(yè)的數(shù)量，做到堅決嚴格執(zhí)行上級規(guī)定的小學各年級段學生回家作業(yè)的總體時間限度要求；也包括質（即難易程度）的適度，既保證讓學有余力的優(yōu)等生“跳一下才能摘到果子”，即通過作業(yè)練習這個載體，能夠有效拓展思維空間，進一步提升求得新知識的欲望和自我加壓、不斷進取的興趣，也包括讓目前學習尚有一定困難的學生，能對老師布置得作業(yè)不會產(chǎn)生”望而生畏“的感覺，讓這些學困生通過作業(yè)練習感悟自己的進步，收獲成功的喜悅，進而培養(yǎng)其良好的學習習慣，激發(fā)其認真的欲望。通過一系列活動，現(xiàn)在全校各班學生中作業(yè)尤其是家庭作業(yè)拖拉或干脆不做的現(xiàn)象幾乎很少出現(xiàn)，取而代之的是絕大部分學生的作業(yè)較之以前格式更規(guī)范，書寫更工整，正確率更高。
另外不論哪一類作業(yè)，都嚴格以教材內容及其與教材相配套的練習冊作為主要成分，嚴格控制課外教輔材料的使用，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔。
2、作業(yè)的批改：強化作業(yè)批改的面批制度。小班化教學為作業(yè)面批提供了時間和空間上的有利條件，因此，本學期我們將語、數(shù)、外三門學科的作業(yè)面批作為一項制度加以強化規(guī)定，并作為考量教師工作狀態(tài)和責任心態(tài)的一項重要依據(jù)。同時學校通過組織學生作業(yè)評比、作業(yè)展示的活動形式，要求任課老師之間相互瀏覽，學習其他教師在作業(yè)批改上的優(yōu)秀的做法和先進、鮮活的評價形式，以此也作為對教師作業(yè)批改工作情況的一種相互檢閱。本學期我們共組織校級學生作業(yè)評比展覽2次，收獲了比較理想的效果。
3、作業(yè)的評價：堅持鼓勵性原則、差異性原則、規(guī)范化原則、動態(tài)化原則。
在教學輔導方面，我們始終堅持“抓兩頭、促中間“的原則，兼顧各類學生的發(fā)展。本學期我們結合課堂教學中所發(fā)現(xiàn)的實際困難，結合學校實際生源狀況，在學困生的轉變優(yōu)化方面進行了重點突破。
1、我們在本學期初確立了“提高學困生課堂投入度”為主題的校級研修主題，并制定了相應的追求目標：充分關注每一位學生的發(fā)展，實現(xiàn)教育公平；根據(jù)學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，尊重不同學生的個性特征，在承認個體差異、正視每一位學困生現(xiàn)狀的基礎上，利用課內、課外，校內、校外等各個平臺，綜合運用“環(huán)境的改良與互動”、“情感的交流與激勵”、“行為習慣的改進與優(yōu)化”，以及“建立盡可能客觀科學的評價機制”、“不斷提升和優(yōu)化教師的教學過程”等一系列途徑和手段，充分發(fā)掘學困生的潛能與潛質，讓學困生在其內心深處真正認識到此時此刻努力學習的重要性、必要性和迫切性，從而激發(fā)起自覺學習的興趣，進而品嘗自己學習進步所帶來的成果，感悟成功的喜悅。最終提高學習的效率，提升整個班級、整個學科的教學有效性。
2、在目標明確的基礎上，從小班化教育的核心理念出發(fā)，本著“一切以全體學生的共同發(fā)展為本，以切實全面提升教學有效性”這一指導思想，學校管理層要求從每個教研組到全體任課教師，根據(jù)各自的學科特點以及自己所要轉變的學困生的特定的背景，再仔細斟酌的基礎上，設計即科學合理，又具有鮮明針對性的轉變策略。
3、接著，以年級組（或辦公室）為單位，教師之間相互交流各自的設想，請同仁提出修改的意見。（策略的第一次優(yōu)化）——實踐：每位教師根據(jù)各自的工作策略，實施具體的轉變學困生的工作實踐活動，并將整個實踐過程進行比較詳盡的記錄（學校設計統(tǒng)一的“工作記錄表”），以便進行自我反思。學校層面上，教導處根據(jù)整個學校的工作動態(tài)，適時調整記錄表的形式與內容，使之更加切合工作實際，提高工作地有效性?！涣鳎簩W校在深入了解和分析各個教師工作情況的基礎上，組織部份教師進行校級層面的交流活動；同時將比較優(yōu)秀的工作記錄表及時發(fā)布于學校的網(wǎng)站上，以此作為其工作地肯定，希望其他教師加以借鑒，同時讓其在同仁之間發(fā)揮示范作用，解決部分教師只會做不會寫的困難。——再優(yōu)化：學校層面要求全體教師對自己的工作效果進行定時、定量的分析和總結，并據(jù)此對自己的工作情況作出客觀公正的評判。在此基礎上，學校要求工作效果相對優(yōu)秀的教師，根據(jù)學生的動態(tài)，不斷調整優(yōu)化策略，而對于效果欠理想的教師 ，則要求結合同仁的經(jīng)驗，根據(jù)自己的輔導對象的實際情況，對原工作方案進行必要的調整?！賹嵺`：在這一階段，學校通過教師學習會、教研組活動等途徑，向教師強調既要深入學習他人的經(jīng)驗，又必須密切結合自己面對的實際，因為每個特定的個體往往具有各自的特征，對其進行轉變工作時，有必要對輔導對象的心理發(fā)育的特征進行比較深入地剖析，找準切入點，遵循“因人施教，循序漸進”的原則，采用適切的教育教學手段，避免出現(xiàn)“操之過急，欲速不達”的局面。同時允許輔導對象在進步過程中可能出現(xiàn)某種反復。同時提醒教師：要實現(xiàn)理想的，教師自身也必須加強自我修煉，提供業(yè)務能力，提升專業(yè)化程度，進而提升駕馭這一工作的能力，而絕不能倒過來讓學困生給牽著鼻子走。
4、學校管理層對轉變學困生工作始終高度重視，對教師的工作狀況進行實時跟蹤，有效監(jiān)測，科學考評：聽隨堂課，觀察特定學生的課題表現(xiàn)；看單項測試、校級測試以及期中、期末考試的成績；檢查其作業(yè)本，觀察其學習習慣的轉變情況；進行不拘形式的個別交流和談心，了解其內心的思想動態(tài)，檢驗其是否真正從心理上已經(jīng)初步或真正樹立了比較理想的心態(tài)，達到了正常學生應有的境界；再次家訪，了解這些特定的學生在校外的變化情況；從各個不同的角度，證實輔導對象是否真正有所進步，最終對轉變策略作出全面合理的評價。
通過持續(xù)不斷的努力，我們學校在學困生的轉變方面取得了一定得收效：學困生整體上取得比較明顯的進步（包括思想品質、學習習慣、學習方法、學習成績等諸方面）；教師的工作方法、工作能力以及專業(yè)化水平（尤其是在管理和轉變班級內學困生這一特殊群體方面）有了一定得提高。
這一環(huán)節(jié)的工作我們主要抓住以下幾點：
1、日常檢測與定期考試相結合；2、教師自己組織測試與學科組、校級抽測相結合；3、重檢測，更重檢測后的分析與反思；4、反思成敗得失之后，深入探究原因，研究制定有針對性、可操作的跟進措施。
1、根據(jù)學校自身特點，本學期我校重點進行了“樹品牌工程”建設。主要為學校剛引進的青年教師搭建“鍛煉自己的能力、展示自己的才華、提升自己的業(yè)務水平”的平臺，為青年教師提供有效的發(fā)展空間。通過錘煉，青年教師得以比較迅速的成長和成熟，幾位新引進的青年教師的教育教學技能較之初來時有了明顯的長進，有幾位青年教師還逐漸形成了自己的教學風格，并在縣教研室組織的相關展示課、評優(yōu)課中所展露的課堂教學過程，得到了相關教研員及其他評課老師的充分肯定，并獲得了等第獎。
2、繼續(xù)深化分層管理、差異評價、動態(tài)考評的管理模式?？紤]到學校目前教師結構、成分的特殊性，本著充分激發(fā)各層面、各年齡檔次的教師發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢，鼓勵每一位教師在各自的教學工作崗位上盡心盡責、全力以赴的管理理念，我們以服務為管理之本，因地制宜的采取了上述管理模式。這種模式在本學期收到了一定得效果，全校教師的總體工作熱情有所提升，工作地投入度有所優(yōu)化。
1、五個環(huán)節(jié)中，環(huán)節(jié)的工作有“顧此失彼”的現(xiàn)象，最為突出的例子就是體現(xiàn)在輔優(yōu)補差這一環(huán)節(jié)。本學期我們在“補差”這一塊上花費了大量的時間與精力，但在“輔優(yōu)”這一塊卻做得相對比較欠缺，無論是重視的程度還是工作的力度，都顯得并非十分理想。
2、部分環(huán)節(jié)的工作雖然投入不少，但收獲的效果卻不是非常明顯，說明工作的形式和手段等還有必要加以改進和提高。
3、不論是在工作的狀態(tài)還是在工作的成效上，班級與班級、學科與學科、統(tǒng)一班級的各學科之間，有時還存在著相當明顯的差距。說明管理的理念和機制還有待于改進和優(yōu)化。
作為一所相對偏遠的農(nóng)村小學，我們盡管作了一些努力，且稍有收獲，但離開上級領導的要求和目標還相距甚遠。在以后的工作中，我們還需加倍投入，不斷改進工作方法，不斷優(yōu)化工作程序，不斷提高工作效率，力爭使學校的各項教學工作在質量上躍上一個新臺階。
時間過得真快，一轉眼，這學期就即將結束了，在本學期的各項教學工作中，我努力擺正自己的位置，勤于耕耘，一切以學生為中心，踏實地完成了各項教學任務。為了以后的工作更上一個新的臺階，為了孩子們更加健康地成長，我特將本學期的工作加以回顧，總結如下：
孩子們來到學校，不僅僅是要教會他們課本上的知識，更重要的是讓他們學會做人。因此，我經(jīng)常利用讀報堂，語文課對學生進行思想教育。我班的李豪楠、蘆昊陽等同學脾氣倔強，總是因為一點雞毛蒜皮的小事和其他同學斤斤計較，糾纏不清，我就借機給同學們講一些小故事，讓大家學習故事中主人公的寬宏大量，再在表揚一些班里那些心胸寬廣的同學，堅持下來，他們的脾氣收斂了許多，也懂得去尊重別人，這為班級的管理也奠定了基礎。
我班有幾個離異家庭的孩子，這些孩子的脾氣較古怪，我就常找他們談心，告訴他們大人的事讓他們自己處理，小孩子管不了，也不要有包袱，應該知道自己的任務就是學習，不要讓大人再為自己操心，通過多次交流和溝通，這些同學都能把思想轉移到學習上。
班會是教育學生思想觀念的最好途徑，所以我很重視每周的主題班會課。每節(jié)班會課都由學生自己主持、召開。而且每次都會換不同的主持人，這讓平時機會較少的同學也上臺展示自己的才華，同學們都很積極，豐富多彩的主題班會不僅加強了班級的凝聚力，而且也培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的人才。
所話說：“金無足赤，人無完人?！痹賰?yōu)秀的學生也有他們不足的地方，話又說回來，再差的學生也有自身的優(yōu)點。我班的王杞瑞就是一個很好的例子，入班時，他成績很不好，但通過觀察，我覺得他不是一個笨孩子，只是學習習慣很不好，于是我就在他身上找閃光點，發(fā)現(xiàn)他背書時，只要注意力集中，就能快速背下來，于是我就抓住這一點，不停地表揚他，讓他產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面，促使他全面發(fā)展。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。上課該怎樣聽講，怎樣發(fā)言，都讓學生們學成規(guī)矩。對于會聽講、會學習的孩子加大表揚力度，從而去影響那些習慣不好的同學。
2、培養(yǎng)學生的紀律觀念，例進餐廳，回教室，進教室參加各項活動，都要求學生會站隊，對于那些愛動愛跑的同學，派班干部專門盯住，如果在站隊過程中，亂跑了，就懲罰他們重新回到原點，走回去，并且要走兩趟，這樣長期下來，同學們都學會了站隊。
3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。這也是我長期以來常抓不懈的工作，通過寫字課的練習，再運用到平時的作業(yè)中，這樣循序漸進，大部分的孩子在字體上都有了很大的進步。
在教學中，我有疑必問，在各章的學習上，都積極征求其他老師的意見，學習他們好的方法，扎實自己的基本功。
在管理方面，我也常請老教師傳授經(jīng)驗，找到適合自己班級的一套管理方法，使工作進行得更加順利。
本學期的工作已經(jīng)告一段落，在不斷地成長中，我自身還存在很多問題，需加以改進。
1、雖然大部分同學的字體有了很大程度的進步，但是，還有個別同學的字體還不能令家長滿意，仍需加大力度去指引，去影響。
2、遇事還不夠有耐心，對于一些常犯錯的同學，還要多用點心去感化他們。
通過總結反思，在往后的工作中，我會繼續(xù)提高自己各方面能力，把工作做得更細致，更有效，更出色。
時光飛逝，轉眼一個學期已經(jīng)過去,回顧教學工作，有令人欣慰的收獲,又有困饒自己教學的不足。
本學期我擔任四、五年級四個班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案，制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。
在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。
在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學生。與學生做各種游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂。并鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。課前十分鐘我一般用朗讀、回答問題來復習，發(fā)現(xiàn)問題及時給他們分析、糾正，增強他們的朗讀水平。
學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析、訂正。針對個別學生的作業(yè)還采取一對一的方法，大大提高了教學質量。
四、在聽力方面。
為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞比賽。
五、在輔導學生方面
首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數(shù)的中、差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發(fā)展。
六、努力總結和發(fā)現(xiàn)問題，及時調整教學策略
由于教學內容的增多，難度曾大,班級中出現(xiàn)學生的兩極分化。此教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言任務，即：話題—功能—結構—任務，以體驗，實踐`參與交流與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情，提倡“任務型”的教學思想，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學的過程。
小學英語的教學大致有十個模塊，一個復習模塊，每個模塊分兩個單元，教學時通常用擬人畫呈現(xiàn)單詞，每個模塊的第一單元是教學的核心部分。英語是一門語言的學科，它象其它語言一樣，貫穿于生活的方方面面，我在教學中注重激發(fā)學生學習語言的興趣，在平時的課堂上就灌輸給學生要有終身學習的決心。
總之，一學期來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。
我這學期擔任小學一年級的英語教學工作，由于是小學低段的教學工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語學習興趣，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創(chuàng)造說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風土人情，文化色彩，增強語感，一年級第二學期英語教學總結。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞一年級教學課本。在完成教學任務的基礎上的工作。以下是我一年來的教學總結。
分析學生，掌握重點，積極教學小學一年級的英語課本一共有13個模塊，主要內容是； 問候并回應，詢問姓名。年齡，地點。物品名稱，并給予回答，數(shù)字1到10，談論人，物品，地點，動物，表達自己的喜好等，這些內容都對小學孩子是零散的內容，如何讓他們掌握知識，樂于學習成為我的主要任務，我積極向老教師請教，分析教材，提煉重點，認真?zhèn)湔n，始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學設計，上了一堂自認為生動有趣的課，認為教學效果會很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過，工作總結《一年級第二學期英語教學總結》。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況，沒有備好學生的課。
豐富課堂在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。
快樂教學整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時間對優(yōu)秀生進行課外的知識補充，對差生根據(jù)實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。從而建立學生自信心。提高學習興趣。由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學，難有失敗和彎路，不過我堅信，只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學，這是我一學期來的教學總結和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議。