小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃

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作為教師要尊重學(xué)生個(gè)體的不同說(shuō)話體驗(yàn)與學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的表達(dá)審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,那么你清楚怎么寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃了嗎?下面是小編為大家收集有關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃,希望你喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃


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★2024年小學(xué)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃★

★小學(xué)語(yǔ)文年度工作計(jì)劃及方案★

★小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃★

★小學(xué)語(yǔ)文老師的工作計(jì)劃★

★小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)年工作計(jì)劃★


小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇1)

緊張有序的下學(xué)期開(kāi)始了,我們一年級(jí)語(yǔ)文備課組5名教師,仍然會(huì)以滿腔的熱情投入到工作中。有了上學(xué)期的同伴互助經(jīng)驗(yàn),本學(xué)期我們依然會(huì)相互合作,相互探討,在教育教研中要揚(yáng)長(zhǎng)避短,竟追我趕而共同進(jìn)步。

一、指導(dǎo)思想

圍繞學(xué)校教育教研工作來(lái)開(kāi)展本組教研活動(dòng),以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論指導(dǎo),構(gòu)建有效課堂。加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)研究,扎扎實(shí)實(shí)地做好語(yǔ)文知識(shí)的傳授、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

1、制訂切合本年級(jí)實(shí)際的教研計(jì)劃,組織開(kāi)展好教研活動(dòng),做到有計(jì)劃,有活動(dòng)記載。

2、加強(qiáng)備課組集體的力量。開(kāi)展備課組“五力四效”建設(shè),加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程常規(guī)管理,切實(shí)落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué),實(shí)行組內(nèi)相互聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng),促進(jìn)教師個(gè)人素養(yǎng)的提高。

3、認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)常規(guī)六個(gè)一”。

4、打造書(shū)香校園,培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生閱讀的興趣,開(kāi)展好兒歌誦讀活動(dòng),同時(shí)開(kāi)展好寫(xiě)字展板,培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

5、開(kāi)展好同課異構(gòu)活動(dòng),相互聽(tīng)課,提高語(yǔ)文課堂的有效教學(xué),增強(qiáng)教師的教學(xué)水平。(教師每學(xué)期相互聽(tīng)課不少于20節(jié))

三、主要工作

(一)圍繞常規(guī)“六個(gè)一”工作,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理,打造高效課堂。

1、備課:每個(gè)老師做到精心的設(shè)計(jì)、二次備課、最后的整理完善,每篇課文教后要有反思,每周有一篇詳實(shí)深刻的教學(xué)反思。

上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實(shí)、求真、求活、求新,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,小班可充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,提高課堂教學(xué)效益。另外,教師要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,雖然學(xué)生還處入在入門起步階段,但從考試出題的多樣性,給我們語(yǔ)文老師警示,語(yǔ)文教學(xué)不僅要溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì),提高學(xué)習(xí)效率。

作業(yè):作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,對(duì)語(yǔ)文作業(yè)要精選,注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí),注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。作業(yè)批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí),注重糾錯(cuò)及情況反饋。作業(yè)的格式備課組要統(tǒng)一。

2、識(shí)字與寫(xiě)字:

本學(xué)期要求會(huì)認(rèn)的字有257個(gè),多音字12個(gè),會(huì)寫(xiě)的字有224個(gè)?;谏蠈W(xué)期教學(xué)實(shí)際和不足,要加強(qiáng)漢字的基本筆劃認(rèn)識(shí)和常用的偏旁部首,重視筆順規(guī)則。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,達(dá)到字不離詞,詞不離句。

3、閱讀:學(xué)習(xí)朗讀課文,對(duì)朗讀有興趣。能讀得流利,讀出感情。背誦全部的古詩(shī)和部分的課文。(小專題與書(shū)香校園有機(jī)結(jié)合,進(jìn)行課外閱讀。)

4、寫(xiě)話:對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)出自己想說(shuō)的話,根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、口語(yǔ)交際:逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,努力聽(tīng)懂別人講話的內(nèi)容,積極參加討論,能發(fā)表自己的意見(jiàn)。

6、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),把表演、競(jìng)賽、游戲、音樂(lè)等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識(shí),培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

注:組內(nèi)集體活動(dòng):兒歌比賽(4月22日班會(huì)時(shí)間)、書(shū)法展板(3月底完成)和講故事比賽活動(dòng)(5月22日班會(huì)時(shí)間)。

(二)要有同伴互助的思想意識(shí),互相商榷下學(xué)期教研小專題,共同進(jìn)步。(確定小專題:低年級(jí)的識(shí)字教學(xué))

(三)每次開(kāi)展備課組活動(dòng),要按計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行,做到有中心發(fā)言人,組員提前做好準(zhǔn)備,積極發(fā)表建議,并做好活動(dòng)記錄。

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇2)

一、指導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以語(yǔ)文教材為基本,以切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)環(huán)保、為人處世、強(qiáng)壯身心和辯證唯物主義等教育,為培養(yǎng)具有民族意識(shí)、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生73人,男生40人,女生33人。大部分勤奮好學(xué)、嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)、熱心班級(jí)工作;有少部分學(xué)生思維敏捷,實(shí)踐操作能力強(qiáng),有較為樂(lè)觀的語(yǔ)文功底和學(xué)習(xí)潛力;但也有一部分學(xué)生知識(shí)掌握、閱讀、寫(xiě)作能力差,思維不是太活躍。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的訓(xùn)練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中,注意拓展學(xué)生思維,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力,使學(xué)生能學(xué)有所獲、學(xué)以致用。

三、教材分析

1、內(nèi)容

共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細(xì)致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光、樸素深刻的美德與愛(ài)、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠(chéng)的家園情懷。每個(gè)單元安排有“積累與運(yùn)用”,包括溫故知新、語(yǔ)海拾貝、開(kāi)心一刻或點(diǎn)擊成語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)或口語(yǔ)交際、細(xì)作百花園、自主閱讀園地。

2、特點(diǎn)

(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,重視兒童的審美體驗(yàn)。

(2)“積累與運(yùn)用”注重知識(shí)的梳理與整合,遷移拓展,以提高學(xué)生的綜合能力。

(3)教材輻射面擴(kuò)大,涵蓋古今,涉獵全新的知識(shí)領(lǐng)域。

(4)課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維以及表達(dá)能力。

(5)重視學(xué)生的情感、心理、品格教育,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識(shí)

掌握好教材中出現(xiàn)的196個(gè)會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀的生字,對(duì)漢語(yǔ)拼音能進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),會(huì)查字典,學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確理解、歸類、應(yīng)用與積累,把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換。

2、閱讀理解

能有感情地朗讀課文,背誦一定限量的優(yōu)秀詩(shī)文,閱讀文章要有一定的速度,養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣;在閱讀中,能利用查工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子意思,懂得修辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用,能體會(huì)作者的思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;通過(guò)閱讀,訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維,教會(huì)學(xué)生閱讀的方法,注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識(shí)的形成。

3、口語(yǔ)交際及實(shí)踐能力

打破只聽(tīng)不說(shuō)或只說(shuō)不聽(tīng)的僵局,讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有表達(dá)的欲望,提高學(xué)生說(shuō)話的邏輯性、知識(shí)性;通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

4、作文方面

學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上,寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真摯的記實(shí)、想象文、常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,并較好地掌握修改符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

五、教學(xué)措施

1、結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn),繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,打?qū)嵒A(chǔ),以小組為學(xué)習(xí)單位,開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)或競(jìng)賽。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況,力求每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

2、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,開(kāi)展朗讀比賽,提高學(xué)生的朗讀水平,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。

3、注重課外閱讀,全面提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,不定期舉行背書(shū)、講故事比賽。

4、教學(xué)過(guò)程中,盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體和師生互動(dòng)的教學(xué)理念,鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手動(dòng)腦,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng)。

5、盡可能帶學(xué)生走向生活,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇3)

本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,深入學(xué)習(xí)江蘇泰興洋思中學(xué)語(yǔ)文教改經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,堅(jiān)持“以生為本,以學(xué)為主”的課改理念,努力提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī),爭(zhēng)取在捆綁式管理體制下,語(yǔ)文學(xué)科也能做出突出的貢獻(xiàn)。為此,在以下諸多方面對(duì)語(yǔ)文工作思路做相應(yīng)調(diào)整:

一、課堂教學(xué)

“活學(xué)活用”洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn),推行“一五三Ο”課堂教學(xué)模式,想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,努力營(yíng)造充滿人文色彩語(yǔ)文教學(xué)氛圍,不斷提高自己授課藝術(shù)水平。

鑒于本學(xué)期學(xué)校取消早讀的實(shí)際,建議語(yǔ)文課在學(xué)習(xí)新課之前,開(kāi)展10分鐘誦經(jīng)活動(dòng)。背誦、溫習(xí)從前學(xué)過(guò)的.課文和要求記住的文學(xué)常識(shí)、字詞解釋等語(yǔ)文知識(shí)。

同時(shí),語(yǔ)文老師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求。

二、教案格式

本學(xué)期學(xué)校為減輕老師的勞動(dòng)強(qiáng)度,及時(shí)推出“無(wú)紙化辦公”、“透明化教學(xué)”等新舉措。為此語(yǔ)文教案在格式上進(jìn)行了重大改革?!罢n文教案”、“作文教案”和“單元教案”全部采用電子表格的形式。其中,“課文教案”只保留“課文題目”、“課時(shí)”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)”、“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“教學(xué)體會(huì)”以及“備課組長(zhǎng)”、“組員”等欄目;“作文教案”保留“作文題目”、“課時(shí)”、“寫(xiě)作目的”、“寫(xiě)作要求”、“寫(xiě)作指導(dǎo)”、“作文批改及講評(píng)情況記錄”等欄目;“單元教案”包括“單元內(nèi)容說(shuō)明”、“學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)”、“課文課時(shí)安排”等欄目。

要求提前一周備課,備好的課通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”及時(shí)上傳到“c3-ggazjj”微機(jī)上備份。這臺(tái)機(jī)器的D盤(pán)“語(yǔ)文教研組”設(shè)有“本學(xué)期教案”。在這個(gè)共享文件夾下,又分別建有“初一備課組”、“初二備課組”、“初三備課組”、“初四備課組”四個(gè)子文件夾。打開(kāi)相應(yīng)的子文件夾,將“課文教案”、“作文教案”、“單元教案”和“教師下水文”分門別類地放到相應(yīng)的文件夾中,以備教務(wù)處一月一次進(jìn)行的教案大檢查。

三、科研課題

本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)與實(shí)驗(yàn)”課題的研究。在“選材”、“立意”創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,本學(xué)期探討“語(yǔ)言”創(chuàng)新的問(wèn)題。例如,學(xué)生寫(xiě)一個(gè)勤奮工作的人,就將其比作老黃牛,這就是語(yǔ)言缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)。其實(shí)住在油區(qū)的人,見(jiàn)到的磕頭機(jī)遠(yuǎn)比老黃牛多,磕頭機(jī)日夜不停的轉(zhuǎn)動(dòng)(故障除外),看上去比老黃牛敬業(yè)得多。

近幾年學(xué)生作文存在語(yǔ)言干癟、比喻落入俗套的現(xiàn)象是不爭(zhēng)的事實(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力,希望這一問(wèn)題能得到改觀,學(xué)期末能拿出階段性試驗(yàn)報(bào)告來(lái)。

四、競(jìng)賽輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是培養(yǎng)尖子生的有效途徑,因此在校本課程活動(dòng)時(shí)間,將把各年級(jí)寫(xiě)作水平比較高的同學(xué)集合起來(lái),根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng),把學(xué)生分成“寫(xiě)人”、“記事”、“抒情”、“議論”、“讀后感”五個(gè)小組,加強(qiáng)閱讀、感悟和寫(xiě)作的強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取在油田第十屆中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽中獲得好名次為中考加分。輔導(dǎo)老σ猿躒、初四的為主,活動(dòng)地點(diǎn)在校文學(xué)社。

五、語(yǔ)文沙龍

本學(xué)期學(xué)校減少教研活動(dòng)次數(shù),但我們認(rèn)為語(yǔ)文老師定期聚會(huì),傳遞語(yǔ)文教改信息、傾訴語(yǔ)文教學(xué)甘苦、切磋語(yǔ)文教學(xué)技藝,還是很有必要的,因此決定成立“語(yǔ)文教學(xué)沙龍”?;顒?dòng)時(shí)間定在每周二下午4:00,地點(diǎn)還是文學(xué)社,如遇到不可抗拒的原因除外。與語(yǔ)文教研活動(dòng)不同的是,每次活動(dòng)時(shí)間可長(zhǎng)可短,不受一節(jié)課的限制。

六、閱讀教學(xué)

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),本學(xué)期非畢業(yè)班拿出一節(jié)課的時(shí)間繼續(xù)在學(xué)生閱覽室開(kāi)展傳統(tǒng)閱讀外,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生還要在電子教室繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)條件下的語(yǔ)文閱讀實(shí)驗(yàn),目前進(jìn)行試驗(yàn)的條件已經(jīng)成熟,軟、硬件設(shè)施已經(jīng)具備。為了提高網(wǎng)絡(luò)閱讀的效率,同時(shí)避免不良網(wǎng)站對(duì)學(xué)生的影響,建議老師把要學(xué)生閱讀的網(wǎng)站用網(wǎng)頁(yè)壓縮軟件先將其下載下來(lái),指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀課后要寫(xiě)讀書(shū)筆記和閱讀心得。

七、作業(yè)批改

本學(xué)期學(xué)校要求所有的作業(yè)全批全改,且要做到及時(shí)批改。針對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的特點(diǎn),難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語(yǔ),提倡有眉批和旁批。各種批語(yǔ)要有針對(duì)性,能激起學(xué)生的寫(xiě)作熱情。學(xué)生已經(jīng)改正的錯(cuò)別字,老師要及時(shí)批閱。

八、教學(xué)案例

以生為本的語(yǔ)文課堂,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間多了。在探究精神的指引下,學(xué)生對(duì)一篇課文肯定會(huì)有獨(dú)特的理解。某些問(wèn)題的提出,是語(yǔ)文老師始料不及的。如有個(gè)老師在教《松鼠》(初語(yǔ)第一冊(cè)第十九課)一文時(shí),班上有一個(gè)女生就提出,課文的開(kāi)頭寫(xiě)“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,馴良、乖巧,很討人喜歡?!薄傲岘嚨男∶婵咨?,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮……”文章的結(jié)尾卻又寫(xiě)“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它們的肉可以吃,尾巴可以制成畫(huà)筆,皮可以制成皮衣?!?/p>

前后文字一對(duì)比,這個(gè)女同學(xué)對(duì)本文的行文提出質(zhì)疑,那么馴良、乖巧、討人喜愛(ài)的小松鼠,人們干嗎要?jiǎng)兯钠?,吃它的肉?這樣寫(xiě)從感情上接受不了。因此這位同學(xué)提出把本文從初語(yǔ)教材中刪去或要保留需從文字上作些修改的建議,也有的同學(xué)不以為然,指出文章的結(jié)尾只不過(guò)是平時(shí)的說(shuō)明罷了。

如果把這些典型的教學(xué)案例記錄到“教學(xué)后記”中,以引起后來(lái)老師準(zhǔn)備本課時(shí)注意,豈不是一件功德無(wú)量的事。

九、教師下水文

學(xué)生作文訓(xùn)練次數(shù),根據(jù)《大綱》規(guī)定,每學(xué)期不少于6次,且經(jīng)常進(jìn)行片斷訓(xùn)練,因此教師下水文的篇數(shù),每學(xué)期在6—8篇左右。建議將這些文章一并輸入微機(jī),目的是把感覺(jué)自己寫(xiě)得不錯(cuò)的文章,上傳給有關(guān)的文學(xué)網(wǎng)站或在??稉P(yáng)帆》上發(fā)表。在收獲教學(xué)成績(jī)的同時(shí),亦可收獲另一份驚喜。

總之,上述九個(gè)方面的努力,都是為了使語(yǔ)文教研組在本學(xué)期乃至今后的一段時(shí)間里,能夠走在語(yǔ)文教研教改的前列,在中考或聯(lián)考中,無(wú)論是優(yōu)秀率、及格率還是平均分都能名列前茅。

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇4)

一、輔導(dǎo)目的

為提高班級(jí)整體素質(zhì),做好工作,向上一級(jí)學(xué)校輸送一批比較好的人才,特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生,進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、學(xué)生名單:

陳麗、溫紅城、周富琴、帥鈺婷、江莉

三、制定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高學(xué)習(xí)能力。同時(shí),注重品德培養(yǎng)。

四、主要措施:

l、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、采用一個(gè)優(yōu)生幫一個(gè)優(yōu)生一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響其他同學(xué)。

5、對(duì)優(yōu)生實(shí)施提高訓(xùn)練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課 外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解優(yōu)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

9.嚴(yán)格要求。對(duì)于優(yōu)生,要把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),既要保護(hù)他們的自尊心,又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。

10、及時(shí)總結(jié)在各學(xué)科取得的成績(jī)和解決在優(yōu)生中存在的困難,做到及時(shí)鼓勵(lì)、及時(shí)輔導(dǎo),及時(shí)反饋。

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇5)

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的精神和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示,在上學(xué)期教研工作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育環(huán)境,以教科研為抓手,努力提高教師的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能;進(jìn)一步強(qiáng)化率先意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),圍繞課堂開(kāi)展好教學(xué)研究活動(dòng)和教研常規(guī)管理工作;重視和充分發(fā)揮三個(gè)年級(jí)備課組及骨干教師的作用,抓好青年教師的培養(yǎng);把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵、本質(zhì),積極穩(wěn)妥地實(shí)施及推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程改革,堅(jiān)持以提高“課堂教學(xué)效率”為中心的教學(xué)改革和教學(xué)研究,積極推進(jìn)校本作業(yè)的教學(xué)研究;進(jìn)一步深入開(kāi)展語(yǔ)文新課程改革試題命題研究和制度完善,并根據(jù)命題研究來(lái)完善語(yǔ)文教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式;以高考的改革為重點(diǎn),做好“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”工作的質(zhì)量,為全面提升我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,提高全體學(xué)生的語(yǔ)文科學(xué)素養(yǎng)而努力工作。

為了扎實(shí)有效推進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)工作,全面提高全體學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科成績(jī),全面貫徹學(xué)校各主管部門各項(xiàng)工作措施,特制訂本學(xué)期計(jì)劃。

二、具體措施(見(jiàn)附件一、附件二)

附件一:

三月份

1. 制訂本學(xué)期工作計(jì)劃。

2. 確定高二選修科目及教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法。

3. 選修教法專題指導(dǎo)。

4. 做好教學(xué)開(kāi)放周準(zhǔn)備工作。

5. 收齊教師成長(zhǎng)檔案袋。

6. 成立校刊編輯部。

7. 明確并穩(wěn)定命題隊(duì)伍。

8. 校本作業(yè)編寫(xiě)指導(dǎo)。

9. 教師專業(yè)化成長(zhǎng)培訓(xùn)。

10. 督促指導(dǎo)有效開(kāi)展集體備課活動(dòng)。

11. 組織2~3次公開(kāi)課活動(dòng)。

四月份

1. 落實(shí)課題立項(xiàng)、申報(bào)工作。本組擬申報(bào)1市級(jí)課題,1省級(jí)課題。

2. 落實(shí)期中命題工作。

3. 4月15號(hào)前語(yǔ)文組每位教師須交一篇論文,4月下旬校內(nèi)評(píng)比,5月上旬報(bào)送市教研室。

4. 組織高三二模閱卷及調(diào)研工作。

5. 組織教學(xué)開(kāi)放周工作。

6. 組織2~3次公開(kāi)課活動(dòng)。

7. 期中教學(xué)檢查。

8. 其他。

五月份

1. 期中考試反饋及小結(jié)。

2. 到市教研室報(bào)送論文。

3. 組織高二語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬工作。

4. 組織高三語(yǔ)文后期沖刺及講座工作。

5. 組織2~3次公開(kāi)課活動(dòng)。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12高中語(yǔ)文學(xué)科組教研工作計(jì)劃 class="">

6. 其他。

六月份

1. 高三語(yǔ)文應(yīng)試指導(dǎo)。

2. 高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3. 落實(shí)期末命題培訓(xùn)指導(dǎo)工作。

4. 市骨干教師教學(xué)觀摩。

5. 安排暑假校本作業(yè)編寫(xiě)工作。

6. 組織教師分析__年安徽省高考語(yǔ)文試卷工作。

7. 組織2~3次公開(kāi)課活動(dòng)。

8. 期終教學(xué)檢查。

七月份

1. 期末考試反饋小結(jié)。

2. 落實(shí)課題研究實(shí)施工作。

3. 整理教師成長(zhǎng)檔案袋。

4. 配合學(xué)校選聘語(yǔ)文教師。

附件二:

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

期中考試前

期中考試后

高一

必修3

必修4

高二

《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

《先秦諸子散文》、學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)

高三

二輪復(fù)習(xí)

三輪復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇6)

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組將根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃,繼續(xù)以課程標(biāo)準(zhǔn)為主線,以“中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)綠色指標(biāo)”為標(biāo)準(zhǔn),以“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作為重點(diǎn),聚焦課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,提高教學(xué)的有效性;做好語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理工作,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);強(qiáng)化學(xué)校語(yǔ)言文字工作,有序地推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展。

二、具體工作與實(shí)施方案:

一)提高教學(xué)工作實(shí)效性

認(rèn)真研讀市教委編寫(xiě)的課程實(shí)施材料以及部編教材,為明年所有年段使用部編教材做好銜接工作。聚焦課堂教學(xué),不斷提高教師把握教材,制定目標(biāo)、組織教學(xué)和開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。

在保持資源共享的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對(duì)備課內(nèi)容的修改。這學(xué)期,我們將繼續(xù)完善每一課的教學(xué)目標(biāo),修改教學(xué)設(shè)計(jì),努力地使目標(biāo)、過(guò)程與評(píng)價(jià)相匹配。

繼續(xù)開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。結(jié)對(duì)子的師徒二人要經(jīng)常溝通,徒弟每月至少聽(tīng)?zhēng)煾?節(jié)課,師傅每月至少聽(tīng)徒弟2節(jié)課,聽(tīng)后要有評(píng)議。力爭(zhēng)在最短時(shí)間內(nèi),使青年教師在教學(xué)與管理上有最大的提高和進(jìn)步,使他們逐步走向成熟。

二)提高教師教學(xué)素養(yǎng)

1.進(jìn)行課題研究

我們將繼續(xù)深入開(kāi)展“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”的專題研修,將課程標(biāo)準(zhǔn)作為起點(diǎn)和核心,實(shí)施基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué),牢固樹(shù)立基于標(biāo)準(zhǔn)的“四個(gè)意識(shí)”,即目標(biāo)意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)、內(nèi)容意識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí)。本學(xué)期,我們還將開(kāi)展“小學(xué)語(yǔ)文命題方法的研究”,開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)。將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

2.加強(qiáng)過(guò)程管理

課堂教學(xué)常規(guī)是重中之重。我們將繼續(xù)聽(tīng)隨堂課。備課組組內(nèi)聽(tīng)課要求每月至少兩節(jié),教研組每月至少聽(tīng)一節(jié)推門課。聽(tīng)完課后,我們會(huì)及時(shí)交流,對(duì)教師課堂不規(guī)范的`行為提出整改,幫助教師提高課堂教學(xué)的效率。同時(shí),我們會(huì)按時(shí)進(jìn)行每學(xué)期兩次的備課和作業(yè)檢查。每次檢查后,都會(huì)將結(jié)果反饋給老師,幫助他們及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)工作。

3.規(guī)范教學(xué)評(píng)價(jià)

為了更好地將“基于課程標(biāo)準(zhǔn)”的評(píng)價(jià)融入教學(xué)全過(guò)程,發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)、診斷和改進(jìn)作用,我們將進(jìn)一步對(duì)試卷命題進(jìn)行修改,盡可能地緊扣教學(xué)目標(biāo),以便教師利用評(píng)價(jià)的結(jié)果來(lái)了解課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度,教學(xué)活動(dòng)中使用的方式是否有效,學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)狀況,從而隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為,反思和改善自己的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)水平。

三)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

1.開(kāi)展好語(yǔ)言文字工作,認(rèn)真落實(shí)推普工作,組織學(xué)生參加多種形式的競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通時(shí),重視閱讀工作的開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。

2.借助云課堂的平臺(tái),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用移動(dòng)終端開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),感知學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇7)

繼續(xù)以學(xué)校的三年規(guī)劃目標(biāo)和本學(xué)期學(xué)校工作目標(biāo)為指針,以“激發(fā)潛能,追求卓越”的辦學(xué)理念為前進(jìn)方向,以探索具有學(xué)科特色的“卓越課堂” “卓越教研組” “卓越教師”為目標(biāo),認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作方案和教導(dǎo)處工作計(jì)劃,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文教育教學(xué)研究活動(dòng),在不斷的學(xué)習(xí)中深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性與高效性,提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

1、繼續(xù)開(kāi)展以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教學(xué)研究活動(dòng),探索“卓越課堂”新模式。

(1)繼續(xù)落實(shí)兩周一次教學(xué)研討,由教研組確定好本學(xué)期活動(dòng)的主題,再圍繞活動(dòng)主題準(zhǔn)備活動(dòng)資料,確定主講人,充分利用好活動(dòng)時(shí)間,落實(shí)好活動(dòng)過(guò)程并做好活動(dòng)的總結(jié),爭(zhēng)取“一次一得”。(具體內(nèi)容安排見(jiàn)本學(xué)期行事歷)

(2)加大“推門課”聽(tīng)課力度,在平時(shí)的教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)研究與探討。

(3)發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用,特別是對(duì)于同年級(jí)中的薄弱班級(jí)進(jìn)行結(jié)對(duì)幫助,做到“一幫一提高”,實(shí)現(xiàn)年級(jí)各班級(jí)之間學(xué)科成績(jī)均衡發(fā)展。

(4)繼續(xù)開(kāi)展以作文教學(xué)為主題的“同課異構(gòu),打造卓越課堂”教學(xué)研究活動(dòng),利用校內(nèi)資源,給教師們提供學(xué)習(xí)鍛煉以及提高的舞臺(tái)和空間。

(5)市級(jí)課題《拓展主題閱讀,提高小學(xué)生讀寫(xiě)能力的研究》繼續(xù)與教研活動(dòng)相融合,深化教學(xué)改革以及做好資料的匯編與結(jié)題工作。

(6)繼續(xù)開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”工作,對(duì)年青教師的成長(zhǎng)做好過(guò)程性的記錄與總結(jié)。

2、抓實(shí)常規(guī)教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)教學(xué)工作檢查制度化。

a、備課方面:教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及班級(jí)教學(xué)實(shí)際,分析學(xué)情,調(diào)整好教學(xué)方案,提前兩周備課。由年級(jí)教研組長(zhǎng)隔周檢查級(jí)組內(nèi)教師的備課情況,科組長(zhǎng)以書(shū)面形式向教導(dǎo)處匯報(bào)檢查情況,教導(dǎo)處再以抽查的方式檢查各備課組長(zhǎng)和任課教師的工作的完成情況。同時(shí),教師要認(rèn)真落實(shí)個(gè)人的二次備課工作,在上課前一天要再次根據(jù)實(shí)際情況加以調(diào)整,并把“課前做練習(xí)”作為備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),切實(shí)保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

b、作業(yè)方面:主要以期中全面檢查和期末抽查相結(jié)合的方式檢查教師的批改和學(xué)生完成作業(yè)的情況,其中,期末主要抽查在教學(xué)過(guò)程中存在不足或成績(jī)有待提高的班級(jí)作業(yè),以期及時(shí)給予這些班級(jí)針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí),科組長(zhǎng)不定期到班級(jí)檢查教師批改作業(yè)的情況。

c、質(zhì)量監(jiān)測(cè)方面:每個(gè)年級(jí)必須在同一天進(jìn)行單元水平測(cè)試,嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì),并按照教導(dǎo)處要求,年級(jí)教研組長(zhǎng)務(wù)必組織本年級(jí)組任課教師在一周內(nèi)認(rèn)真做好試卷分析,保證所填成績(jī)的真實(shí)性。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況擬定跟蹤卷,統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行跟蹤檢測(cè)并進(jìn)行分析。

d、配合教導(dǎo)處做好不定期抽檢工作(遵照教導(dǎo)處要求展開(kāi)工作)。

(2)落實(shí)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。力求做到在年級(jí)教研組長(zhǎng)的組織下做到每課必評(píng),每評(píng)必有實(shí)效,實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促教”,促進(jìn)教師專業(yè)水平與課堂教學(xué)能力的提高。

(3)落實(shí)幫扶工作。認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作,對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,使不同層次的學(xué)生都能得到自己的最有效的發(fā)展。同時(shí),按要求及時(shí)做好相關(guān)的資料填寫(xiě)工作。

3、凸顯教學(xué)特色,打造特色教研組。

寫(xiě)作能力是學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。我組立足于學(xué)生成長(zhǎng)與長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,將以作文教學(xué)為突破口,扎實(shí)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)研究,開(kāi)展系列研討活動(dòng),爭(zhēng)取通過(guò)提高教師“教”的能力,促進(jìn)提高學(xué)生“寫(xiě)”的能力,實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。

4、不斷完善科組題庫(kù),共享教學(xué)資源

根據(jù)語(yǔ)文科的特點(diǎn),題庫(kù)主要以年級(jí)為單位,劃分為拼音、字詞句、課內(nèi)外積累、課內(nèi)外閱讀和作文幾大板塊,另外分學(xué)期收集模擬試卷,學(xué)生優(yōu)秀單元習(xí)作等。題庫(kù)負(fù)責(zé)人員的具體安排與要求將打印下發(fā)。

5、開(kāi)展“詩(shī)文考級(jí)”活動(dòng),落實(shí)《新課標(biāo)》75首古詩(shī)的背誦。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)有余力的情況下,增添其他詩(shī)詞內(nèi)容。在保證每周的詩(shī)文誦讀課時(shí)間的前提下,開(kāi)展以年級(jí)、以校為單位的誦讀展示活動(dòng),以此激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化的熱愛(ài)。

6、用好書(shū)法課,加大對(duì)書(shū)法課的檢查力度,開(kāi)展書(shū)法比賽。創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣以及做事認(rèn)真的態(tài)度。

7、繼續(xù)開(kāi)展“圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng),開(kāi)展“好書(shū)推薦”活動(dòng),在各樓層增設(shè)“開(kāi)放式書(shū)架”,創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍,讓學(xué)生在耳濡目染中愛(ài)上書(shū)籍,在書(shū)香浸潤(rùn)中成長(zhǎng),落實(shí)“朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)”,在校內(nèi)評(píng)選”朝陽(yáng)讀書(shū)之星”。

二月:教師擬訂年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生準(zhǔn)備參加清遠(yuǎn)市書(shū)信比賽;出臺(tái)詩(shī)文考級(jí)方案

三月:教師根據(jù)“同課異構(gòu)”方案,進(jìn)行集體備課,制作課件;開(kāi)始各年級(jí)內(nèi)的“同課異構(gòu)”試教以及評(píng)課活動(dòng)

學(xué)生參加__書(shū)信比賽;開(kāi)展詩(shī)文考級(jí)活動(dòng)

四月:教師開(kāi)展“同課異構(gòu)”展示及教學(xué)論壇活動(dòng)

學(xué)生進(jìn)行年級(jí)的書(shū)法比賽;開(kāi)展“圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)

五月:學(xué)生進(jìn)行年級(jí)的書(shū)法展示以及頒獎(jiǎng)

六月:復(fù)習(xí)迎考

教研活動(dòng)安排表(略)

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇8)

一、指導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針,以學(xué)校教科研工作計(jì)劃中的有關(guān)內(nèi)容為切入點(diǎn),以“促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)”為落腳點(diǎn),進(jìn)一步完善常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,使我校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,力爭(zhēng)把本組打造成為我校教科研的一處亮麗的風(fēng)景。

二、工作思路

本學(xué)期我們要圍繞“營(yíng)造書(shū)香校園,師生共同成長(zhǎng)”發(fā)展性項(xiàng)目,繼續(xù)通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展,提升校園書(shū)香文化品位。

1.學(xué)習(xí)新理念,與時(shí)俱進(jìn)。

(1)每一位語(yǔ)文老師要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《課堂變革指導(dǎo)意見(jiàn)》等內(nèi)容要點(diǎn),努力貫徹“以生為本”理念,進(jìn)一步深化新課程教法、學(xué)法、評(píng)價(jià)的研究,提升教學(xué)質(zhì)量。

(2)關(guān)注《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》等教育教學(xué)類雜志中關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的專欄,全面、深刻地領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求。

我組計(jì)劃采取如下方式:

(1)以年級(jí)組為單位開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),各單位分別磨課,以定時(shí)間、定主題,通過(guò)“同年段老師集體備課、上課、評(píng)課”的方式加強(qiáng)教研組的建設(shè)。

(2)組織石龍風(fēng)讀書(shū)沙龍活動(dòng),使老師們教學(xué)中遇到的問(wèn)題能及時(shí)通過(guò)研討、交流,尋找到改進(jìn)的方法和措施,尋求相關(guān)策略。

2.完善常規(guī)工作,構(gòu)建和諧課堂。

(1)作業(yè)規(guī)范化要求進(jìn)一步強(qiáng)化、細(xì)化。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,字要規(guī)規(guī)矩矩的寫(xiě),話要清清楚楚的說(shuō),練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做,作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。

(2)采用平時(shí)抽查和期末總查的形式,對(duì)老師們的教學(xué)工作進(jìn)行全面評(píng)估。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

(1)充分利用好早讀時(shí)間和課堂兩個(gè)陣地,重視學(xué)生朗讀水平的指導(dǎo)和經(jīng)典誦讀的積累。本學(xué)期,我們將開(kāi)展學(xué)生《國(guó)學(xué)》的學(xué)習(xí),并舉辦“書(shū)香校園”展示活動(dòng)。

(2)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)研究。語(yǔ)文老師加強(qiáng)課堂教學(xué)中的寫(xiě)字指導(dǎo),充分利用好寫(xiě)字指導(dǎo)課,把教師指導(dǎo)和學(xué)生練字緊密結(jié)合起來(lái)。開(kāi)展規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽。

(3)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要重視起來(lái)。老師們要對(duì)教材中的綜合性學(xué)習(xí)深入解讀,提前作出設(shè)想,組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),利用多種語(yǔ)文資源,把語(yǔ)文和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

三、具體工作安排

三月份:

1、制訂語(yǔ)文組教研工作計(jì)劃。

2、五六年級(jí)語(yǔ)文主題教研。

3、學(xué)習(xí)雷鋒月,“尋找身邊的雷鋒”征文比賽。(2-6年級(jí))

4、組織參加縣“促進(jìn)有效教學(xué)”課堂建構(gòu)專題培訓(xùn)(一)。

5、聯(lián)盟學(xué)校教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。

四月份:

1、三四年級(jí)語(yǔ)文主題教研。

2、籌備“書(shū)香校園”展示活動(dòng)節(jié)目。

3、石龍風(fēng)讀書(shū)沙龍活動(dòng)。

4、教學(xué)常規(guī)第一期督查與評(píng)價(jià)。

5、參加縣小學(xué)語(yǔ)文“促進(jìn)有效教學(xué)”課堂建構(gòu)專題培訓(xùn)(二)。

6、參加縣小學(xué)語(yǔ)文“城鄉(xiāng)攜手”之“愛(ài)閱讀”教研活動(dòng)。

7、期中質(zhì)量檢測(cè)。

五月份:

1、一二年級(jí)語(yǔ)文主題教研。

2、“文明傳遞漢字,英雄筆下?tīng)?zhēng)鋒”規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽。

3、石龍風(fēng)班主任工作論壇。

4、參加縣小學(xué)語(yǔ)文“新常規(guī)新設(shè)計(jì)”評(píng)比。

5、參加縣小學(xué)語(yǔ)文課堂變革研討活動(dòng)。

6、參加縣小學(xué)語(yǔ)文促進(jìn)有效教學(xué)”課堂建構(gòu)專題培訓(xùn)(三)。

7、仕陽(yáng)鎮(zhèn)小第一屆藝術(shù)節(jié)暨書(shū)香校園展示活動(dòng)。

8、書(shū)香校園主題活動(dòng):閱讀之星評(píng)比。

六月份:

1、石龍風(fēng)教師教學(xué)技能主題競(jìng)賽(文本解讀)。

2、教學(xué)常規(guī)檢查、評(píng)價(jià)。

3、《小石龍》??隹?。

4、積極做好期末考試及分析等各項(xiàng)學(xué)期結(jié)束工作。

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇9)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年的小學(xué)語(yǔ)文教研工作將以市教育局和教科院的工作思路為準(zhǔn)繩,緊緊圍繞提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量這一核心任務(wù),以服務(wù)、研究與指導(dǎo)為基本方針,以積極主動(dòng)地服務(wù)于基層教師的工作姿態(tài),深入實(shí)際,努力探索各種新的教研方式,豐富小學(xué)語(yǔ)文教研文化內(nèi)涵,進(jìn)一步提升我市小學(xué)語(yǔ)文教研品位,為有效提高小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)水平,促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育的和諧發(fā)展,提供更加扎實(shí)有力的專業(yè)支持。

二、工作思路

1、一個(gè)目標(biāo)——

提升小學(xué)語(yǔ)文教研品位,開(kāi)辟小學(xué)語(yǔ)文教研工作的新局面。

2、二項(xiàng)任務(wù)——

(1)加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研基地建設(shè),構(gòu)建城鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文教研聯(lián)誼體系。

(2)處理好“常態(tài)”與“精品”的關(guān)系,既抓語(yǔ)文常態(tài)課堂教學(xué),又抓“三精工程”,推出“精品教師”、“精品課堂”、“精品學(xué)?!薄?/p>

3、三個(gè)推進(jìn)——

(1)推進(jìn)古詩(shī)韻律操活動(dòng),倡導(dǎo)“誦讀經(jīng)典,文化健身”的書(shū)香校園文化新風(fēng)。

(2)推進(jìn)維客網(wǎng)絡(luò)教研,建設(shè)仙桃市小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)。

(3)推進(jìn)小學(xué)低中高、小學(xué)與初中語(yǔ)文教學(xué)銜接,構(gòu)建“九年一貫制”語(yǔ)文平衡發(fā)展體系。

4、四項(xiàng)重點(diǎn)——

(1)重視語(yǔ)文“雙基”訓(xùn)練研究;(2)重視閱讀與作文教學(xué)與評(píng)價(jià)研究;(3)重視語(yǔ)文常態(tài)課堂教學(xué)研究;(4)重視省級(jí)兩項(xiàng)課題的研究。

三、工作措施

(一)教學(xué)研究工作

1、語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。鑒于目前我市的網(wǎng)站眾多,教師的價(jià)值取向多元的現(xiàn)象,本學(xué)年,我室對(duì)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教研工作將分兩個(gè)層面推進(jìn):其一是,把仙桃教科研網(wǎng)視作一個(gè)基本的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái);其二是,以湖北網(wǎng)研中心或者維客網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),建立專門的語(yǔ)文管理和研究團(tuán)隊(duì),由認(rèn)同并熱心參與的志愿者組成,開(kāi)展深層次的語(yǔ)文教科研活動(dòng)。20__年秋季學(xué)期的.網(wǎng)研活動(dòng)將繼續(xù)開(kāi)展“我的語(yǔ)文生活”的討論,同時(shí)建設(shè)維客網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與團(tuán)隊(duì),啟動(dòng)其它相關(guān)內(nèi)容的討論。

2、開(kāi)展“優(yōu)化小語(yǔ)常態(tài)教學(xué)”的研究。孤立的課堂教學(xué)研討活動(dòng)與提升教學(xué)質(zhì)量并無(wú)內(nèi)在的必然聯(lián)系。決定語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的,是教師們平時(shí)每天在無(wú)人觀察的情況下所上的常規(guī)課,而不是以活動(dòng)形式開(kāi)展的公開(kāi)課。如何提高常規(guī)課的教學(xué)質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。本學(xué)年,我室將改變以往多年的傳統(tǒng)教研方式,教研活動(dòng)不再以一堂堂孤立的課堂教學(xué)的觀摩、展示、研討等形式進(jìn)行,在小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)常態(tài)優(yōu)化的基礎(chǔ)上,來(lái)觀照語(yǔ)文課堂教學(xué)的任務(wù)、功能和應(yīng)有的形態(tài)。重點(diǎn)是研究和構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)與達(dá)成體系,開(kāi)展的各年級(jí)教材課文訓(xùn)練點(diǎn)研究,尤其是抓好農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文常態(tài)教學(xué)的研究。

3、在開(kāi)展“常態(tài)課”研究的同時(shí),打造一批“精品課”,讓語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)浮躁,走出困惑,跳出誤區(qū),走向理性和成熟,使語(yǔ)文課堂杜絕形式主義傾向,回歸語(yǔ)文本色,呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的面貌。

4、開(kāi)展語(yǔ)文拓展閱讀研究工作。課外的拓展閱讀在提高學(xué)生語(yǔ)文能力上有十分重要的作用,但這方面的研究還比較薄弱。現(xiàn)在的一些配套閱讀大都是從內(nèi)容上拓展,本學(xué)年在小語(yǔ)目標(biāo)體系研究和構(gòu)建的基礎(chǔ)上,開(kāi)展拓展型閱讀的研究工作。

5、開(kāi)展推進(jìn)小學(xué)低中高、小學(xué)與初中語(yǔ)文教學(xué)銜接的研究,構(gòu)建“九年一貫制”語(yǔ)文平衡發(fā)展體系。構(gòu)建“小學(xué)雙基訓(xùn)練體系”,強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)建構(gòu)和基本技能的訓(xùn)練。

6、繼續(xù)抓好省級(jí)兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的研究活動(dòng)。本學(xué)年要開(kāi)展2至3次研究活動(dòng),總結(jié)階段成果,參加省級(jí)評(píng)估。

(二)教學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)工作

1、開(kāi)展蹲點(diǎn)深度教研工作。以學(xué)科教研基地為主要陣地,針對(duì)部分農(nóng)村小學(xué)因各種原因?qū)е碌慕虒W(xué)質(zhì)量不理想的現(xiàn)實(shí)。本學(xué)年將在雙向選擇的基礎(chǔ)上,采取“跟學(xué)校,跟教師,跟課堂”的辦法,確定2至3所城鄉(xiāng)小學(xué)為試點(diǎn),確定4至6位城鄉(xiāng)老師為對(duì)象,確定重點(diǎn)研究以“學(xué)生主體言語(yǔ)發(fā)展”為本的教學(xué)策略,探索提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

2、學(xué)科帶頭人和特級(jí)教師帶徒工作。結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教研工作,在我市部分農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行蹲點(diǎn)深度調(diào)研暨學(xué)科帶頭人和特級(jí)教師帶徒活動(dòng),重點(diǎn)研究各年段的語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)有形態(tài)。

3、培養(yǎng)精品教師和青年教師工作。本學(xué)年擬在去年學(xué)科帶頭人評(píng)比的基礎(chǔ)上,推出5至8名全市小學(xué)語(yǔ)文精品教師,并要求這些教師有精品博客、精品文章、精品課堂和精品學(xué)生,開(kāi)展精品教師匯報(bào)展示活動(dòng)。同時(shí),對(duì)近幾年畢業(yè)有較大潛力的年青教師進(jìn)行調(diào)查了解,通過(guò)學(xué)校推薦,開(kāi)展說(shuō)課、上課、評(píng)課等活動(dòng),確定2至3人作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,為下一步的全省教壇新秀比武做做備。

4、教學(xué)技能、教學(xué)論文、案例等指導(dǎo)服務(wù)工作。本學(xué)年,將開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教師書(shū)寫(xiě)技能比賽活動(dòng),為提高教師的書(shū)寫(xiě)能力搭建平臺(tái)。同時(shí),將對(duì)“我的語(yǔ)文生活”網(wǎng)研文章進(jìn)行評(píng)比,選擇一部分較有質(zhì)量的文章匯編成冊(cè),并開(kāi)展演講活動(dòng)。

5、學(xué)校寫(xiě)字課程落實(shí)工作。督促學(xué)校繼續(xù)開(kāi)設(shè)好寫(xiě)字課程(尤其是毛筆字課程),落實(shí)寫(xiě)字課教學(xué),形成全市小學(xué)重視寫(xiě)字的大氣候,提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)素養(yǎng)。

6、書(shū)香校園的建設(shè)工作。以古詩(shī)韻律操活動(dòng)為契機(jī),開(kāi)展全市古詩(shī)韻律操比賽,興起“誦讀經(jīng)典,文化健身”的書(shū)香校園文化新風(fēng)。

7、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。本學(xué)年繼續(xù)探索小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案,結(jié)合省級(jí)課題研究對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)研,組織部分骨干教師做好小學(xué)畢業(yè)班考試的研究和命題工作。

(三)教研文化建設(shè)工作

1、教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。制定《學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)方案》,開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合教研組長(zhǎng)培訓(xùn)工作,加強(qiáng)教研組教研活動(dòng)有效性的研究,組織教研組長(zhǎng)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、課題研究等活動(dòng),提高學(xué)校教研活動(dòng)的質(zhì)量。做好規(guī)范教研組的評(píng)比工作。自此基礎(chǔ)上開(kāi)展校本研修現(xiàn)有形態(tài)的調(diào)查研究。

2、教研不能僅僅局限于幾次活動(dòng),教研應(yīng)該有自己的文化體系。為此,本學(xué)年我們將繼續(xù)在教研文化方面進(jìn)行一定的探索和實(shí)踐,進(jìn)一步完善“以更新觀念為先導(dǎo),以行動(dòng)研究為依托,以教研基地為平臺(tái),以總結(jié)升華為里程碑”的教研文化機(jī)制。

四、活動(dòng)安排

1、全學(xué)期常抓不懈的主要活動(dòng)。

(1)“我的語(yǔ)文生活”網(wǎng)研活動(dòng)。

(2)小學(xué)語(yǔ)文常態(tài)教學(xué)的研究活動(dòng)。

(3)古詩(shī)韻律操常態(tài)落實(shí)活動(dòng)。

(4)青年教師、精品教師發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)活動(dòng)。

(5)寫(xiě)字與小學(xué)生拓展閱讀活動(dòng)。

(6)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)深度視導(dǎo)活動(dòng)。

2、各月重點(diǎn)活動(dòng)。

八月:制定學(xué)年教研工作計(jì)劃。

九月:學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)暨學(xué)科基地與城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng);語(yǔ)文常態(tài)教學(xué)專題研究活動(dòng)。

十月:小學(xué)、初中教學(xué)銜接暨語(yǔ)文“雙基”訓(xùn)練教學(xué)研究活動(dòng);全國(guó)及省小語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩活動(dòng)。

十一月:古詩(shī)韻律操比賽。

十二月:青年講壇“我的語(yǔ)文生活”。

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇10)

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期的教研組工作要緊緊圍繞著學(xué)校課題研究,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展學(xué)校組織的各項(xiàng)語(yǔ)文教研活動(dòng),以課堂教學(xué)為重點(diǎn),突出學(xué)生語(yǔ)文綜合能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn):

扎扎實(shí)實(shí)上好語(yǔ)文課,重視引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文基本知識(shí)和基本技能,打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。識(shí)字和寫(xiě)字是二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。因此,如何采用各種形式幫助學(xué)生識(shí)記漢字,寫(xiě)好鉛筆字是本學(xué)期本教研組的工作重點(diǎn)。

三、工作目標(biāo):

1、繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,不斷提高本組教師的自身素質(zhì)。

2、充分了解二年級(jí)學(xué)生的心理及生理特點(diǎn),制訂出適合他們的教學(xué)計(jì)劃,力爭(zhēng)使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文整體的感悟。

3、加大備課的力度,深入分析教材,從教材本身著手,拓展語(yǔ)文的外延,切實(shí)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

4、結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容,根據(jù)低年段特點(diǎn),開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng),如:查字典比賽、鉛筆字比賽等。本學(xué)期將進(jìn)行用音序查字法查字典的過(guò)關(guān),使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成一定的語(yǔ)文能力,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、具體工作:

1、精心準(zhǔn)備教研課,課后有反思,聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課,提出教學(xué)建議。

2、突出有效課堂這個(gè)重點(diǎn)。教師進(jìn)入課堂要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,讓課堂教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系,培養(yǎng)能力,尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的過(guò)程。

3、教師要認(rèn)真批改、評(píng)講作業(yè),學(xué)生訂正后,要進(jìn)行二次批改。對(duì)糾錯(cuò)的內(nèi)容要進(jìn)行階段性跟蹤檢測(cè),鞏固糾錯(cuò)效果。

4、利用班級(jí)建立“圖書(shū)角”,教師將采取各種形式鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。逐漸使學(xué)生養(yǎng)成自主讀書(shū)的習(xí)慣。教師通過(guò)激勵(lì)、指導(dǎo),讓學(xué)生感受讀書(shū)快樂(lè),并形成閱讀期待。

5、重視寫(xiě)字教學(xué)。每課學(xué)完后都有生字,注重寫(xiě)法指導(dǎo),組織寫(xiě)字比賽,對(duì)成績(jī)突出的小組予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。練字時(shí)間一定要抓緊,教師要從寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、基本筆畫(huà)、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、布局謀篇等方面,進(jìn)行細(xì)致、科學(xué)、形象化地指導(dǎo)。充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的作用,激發(fā)學(xué)生練字興趣。

五、組內(nèi)教研課安排:

1、強(qiáng)化常規(guī)管理,提高教學(xué)效率。

(1)備課:所有教師要認(rèn)真鉆研教材,備班情,備學(xué)情,要有針對(duì)性、有特色,做到教學(xué)目標(biāo)明確,方法靈活多變,重難點(diǎn)突出,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。力爭(zhēng)本學(xué)期每位教師都能設(shè)計(jì)出幾份高質(zhì)量的教案,反對(duì)照抄照搬,敷衍了事。

(2)上課:要求教師要適應(yīng)教育新形式的要求,努力提高教學(xué)藝術(shù),關(guān)心學(xué)生,因材施教,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,鼓勵(lì)使用課件輔助教學(xué),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空,提高課堂教學(xué)效益。

(3)作業(yè):作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,堅(jiān)決杜絕題海戰(zhàn),提倡練習(xí)要有針對(duì)性。批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí),注重糾錯(cuò)及情況反饋。

(4)輔導(dǎo):每位教師要充分重視學(xué)生閱讀,加強(qiáng)指導(dǎo)。注重平常的因材施教,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),補(bǔ)差提優(yōu),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

教書(shū)重在育人,我們特別要重視培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫(xiě)字等良好習(xí)慣,采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教研組將配合聯(lián)校以定期檢查為主,抽查為輔,對(duì)備課、作業(yè)批改及課堂教學(xué)等情況進(jìn)行檢查,并及時(shí)通報(bào)。

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇11)

一、指導(dǎo)思想

以“更高水平的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化、更加優(yōu)異的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、更加鮮明的語(yǔ)文教學(xué)特色”為發(fā)展目標(biāo),以“五優(yōu)要求”(即一是隊(duì)伍優(yōu)良:培養(yǎng)優(yōu)良的語(yǔ)文教師隊(duì)伍,形成優(yōu)良團(tuán)隊(duì)精神,壯大語(yǔ)文名師及骨干教師隊(duì)伍,有效提升教師教學(xué)素養(yǎng);二是質(zhì)量?jī)?yōu)異:深入推進(jìn)素質(zhì)教育,深化語(yǔ)文課程改革,有效提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量;三是學(xué)生優(yōu)秀:堅(jiān)持育人為本,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)全面和諧發(fā)展,有效提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng);四是管理優(yōu)質(zhì):優(yōu)化“范式”管理,努力向?qū)W校語(yǔ)文活動(dòng)、班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)、學(xué)生自主習(xí)慣等管理延伸,采用評(píng)價(jià)激勵(lì)方式,有效提升語(yǔ)文學(xué)科管理水平;五是環(huán)境優(yōu)美:不斷強(qiáng)化校園、班級(jí)學(xué)科文化建設(shè),注重學(xué)校語(yǔ)文品牌打造,有效提升學(xué)校辦學(xué)品位。)為工作重點(diǎn),進(jìn)一步履行“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職能,以反思性教學(xué)理念為引領(lǐng),走中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展之路。

二、主要措施

1、創(chuàng)新語(yǔ)文課程建設(shè)工程,促進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)范化發(fā)展。

一是規(guī)范學(xué)校語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)展研究。各中小學(xué)每學(xué)期至少要開(kāi)展3—5項(xiàng)全校性的大型語(yǔ)文集體活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施促進(jìn)本校語(yǔ)文特色的形成。區(qū)教研室負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)校活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行有效的指導(dǎo)和督促。

二是規(guī)范教師語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)研究。重點(diǎn)研究語(yǔ)文高效課堂,研究各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施細(xì)則,實(shí)施有效教學(xué)。①著手語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化研究,分年級(jí)建立語(yǔ)文課程的教學(xué)體系和評(píng)價(jià)體系,落實(shí)優(yōu)秀詩(shī)文背誦、課外閱讀、作文教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)等操作體系。②推進(jìn)語(yǔ)文備課改革,研究新教材體系,具體抓好課文備課、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)備課、作文備課、語(yǔ)文積累備課、語(yǔ)文知識(shí)備課、課外閱讀備課等,提升語(yǔ)文備課的層級(jí)。③深化語(yǔ)文高效課堂改革,更加關(guān)注學(xué)生,具體在教材理解、教法安排、教程落實(shí)、教學(xué)境界等方面,提升課堂效率。④落實(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)改革,要求教師精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè),即每?jī)?cè)一次語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練設(shè)計(jì),每單元一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì),每篇課文對(duì)應(yīng)四次練習(xí)(經(jīng)典摘抄、筆記整理、積累鏈接、習(xí)作練筆)。

三是規(guī)范學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣研究。全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,包括查字典的習(xí)慣、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、朗讀習(xí)慣、語(yǔ)文積累習(xí)慣、整理筆記的習(xí)慣、課外閱讀的習(xí)慣、編輯個(gè)人作品集的習(xí)慣、寫(xiě)日記(周記)的習(xí)慣、辦手抄報(bào)的習(xí)慣等,提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文習(xí)慣進(jìn)行檢查,通過(guò)評(píng)比競(jìng)賽等形式引導(dǎo)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。區(qū)教研室將每年開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀競(jìng)賽和學(xué)生個(gè)人作品集、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)各學(xué)校學(xué)生語(yǔ)文習(xí)慣培養(yǎng)工作。

2、創(chuàng)新青年教師成長(zhǎng)工程,促進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng)。

一是組織青年語(yǔ)文教師成立特別研究小組(每校推薦1—2人),開(kāi)展經(jīng)常性的教材研究、課例研究、學(xué)科專題研究、教學(xué)競(jìng)賽等,鼓勵(lì)青年教師多讀書(shū)、讀好書(shū),提升教學(xué)思想,豐富教學(xué)底蘊(yùn)。

二是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研,建好個(gè)人博客,建好“東寶語(yǔ)文人”博客圈(全體中小學(xué)語(yǔ)文教師都要加入圈友,積極參加圈內(nèi)的教學(xué)交流,逐步使該圈子成為區(qū)內(nèi)語(yǔ)文教師的內(nèi)部保密圈子),建立和完善中小學(xué)語(yǔ)文教研信息交流平臺(tái),使之真正成為我區(qū)中小學(xué)語(yǔ)文教師之家。

三是成立骨干教師巡回上課小分隊(duì)(初中6—8人,小學(xué)10—12人),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)上課說(shuō)課等示范教學(xué)活動(dòng),互動(dòng)交流,傳經(jīng)送寶,宣傳課改新思想,整體帶動(dòng)全區(qū)語(yǔ)文教師提高教學(xué)水平。

3、創(chuàng)新經(jīng)典誦讀普及工程,豐富中小學(xué)師生語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。

建立區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校三級(jí)讀經(jīng)誦典活動(dòng)體系,推廣周集小學(xué)讀經(jīng)誦典星級(jí)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn),制定中小學(xué)讀經(jīng)誦典星級(jí)評(píng)價(jià)辦法。全區(qū)每年12月為經(jīng)典誦讀成果展示月,由學(xué)校(鄉(xiāng)鎮(zhèn))組織初評(píng),然后推薦五星級(jí)學(xué)生參加全區(qū)復(fù)評(píng),對(duì)達(dá)到規(guī)定要求的學(xué)生授予“經(jīng)典誦讀之星”稱號(hào)。

4、創(chuàng)新復(fù)習(xí)備考研究工程,全面提高中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

重點(diǎn)抓好中小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)研究,特別是語(yǔ)文評(píng)價(jià)改革的研究,切實(shí)做好專題研究,解決復(fù)習(xí)備考中的實(shí)際問(wèn)題。今年,初中主要抓好如何備考選擇題、如何從科技作品中提取信息、文言文考點(diǎn)強(qiáng)化、如何寫(xiě)滿分作文等專題研究,重點(diǎn)研究新中考語(yǔ)文命題的思路與策略,突出研究解決以往中考暴露的問(wèn)題;小學(xué)主要抓好語(yǔ)文積累與運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、語(yǔ)文知識(shí)、滿分作文等專題研究,研究導(dǎo)向素質(zhì)教育的語(yǔ)文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

5、創(chuàng)新特色教學(xué)名片工程,增強(qiáng)我區(qū)語(yǔ)文教學(xué)的張力和影響力。

關(guān)注語(yǔ)文教師自身發(fā)展,引領(lǐng)教師感受“語(yǔ)文人”的快樂(lè),不斷提升語(yǔ)文教師自身的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵,提升語(yǔ)文教師事業(yè)發(fā)展的自豪感和成就感。落實(shí)語(yǔ)文教師確立自己的語(yǔ)文研究方向,每人每學(xué)期研究一個(gè)教學(xué)問(wèn)題,鼓勵(lì)語(yǔ)文教師打造自己的教學(xué)品牌,形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),目前我區(qū)出現(xiàn)了以下研究項(xiàng)目,值得深層次研究。一是文峰中學(xué)的語(yǔ)文高效課堂教學(xué)研究;二是象山小學(xué)官會(huì)林老師發(fā)起的音樂(lè)作文研究;三是詩(shī)意語(yǔ)文教學(xué)研究;四是牌樓中學(xué)的個(gè)性化作文教學(xué)研究;五是學(xué)校文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)研究;六是“四境界”語(yǔ)文教學(xué)模式研究;七是綠色語(yǔ)文教學(xué)研究;八是“先學(xué)后教”閱讀教學(xué)研究;九是體驗(yàn)式閱讀教學(xué)研究;十是“球形教學(xué)法”研究等。

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇12)

經(jīng)過(guò)二年級(jí)的“讀”和“說(shuō)”為重點(diǎn)的訓(xùn)練,學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,學(xué)生們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累,大量的閱讀訓(xùn)練說(shuō)話,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高,他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。

在使用生本教材的教學(xué)過(guò)程中,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。

本冊(cè)教材采取自然發(fā)展的方式編寫(xiě),單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀,防止附加的關(guān)于文體、寫(xiě)法之類的說(shuō)教,以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩(shī)歌和兒歌,這不僅是增加情趣,更是給學(xué)生以美的享受,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美。學(xué)生的寫(xiě)作不僅僅成文,都有情感的支持、召喚,都有韻律、節(jié)奏的配合,所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫(xiě)作基礎(chǔ)。本冊(cè)共有課文48篇。在語(yǔ)文訓(xùn)練上,既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的.序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃:

一、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式

(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面:

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字,并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫(xiě)字的技能。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,避免以詞解詞,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。

3課后問(wèn)題的教學(xué)。對(duì)于一些思考題、討論題具有開(kāi)放性,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。

4.加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)詩(shī)歌的教學(xué)。詩(shī)歌用優(yōu)美、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫(huà)面,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,通過(guò)詩(shī)歌的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力。在教學(xué)中,我會(huì)從朗讀入手,讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng),盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè),說(shuō)得樂(lè),寫(xiě)得樂(lè)。

只有認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過(guò)“讀——思——查”,反復(fù)誦讀課文,認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題,然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,做到多讀多思。

二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,精心設(shè)計(jì)教學(xué)

首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí),從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學(xué)要求,安排好教學(xué)時(shí)間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇13)

一、指導(dǎo)計(jì)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

二、學(xué)生情況分析

二(3)班40人,二(4)班39人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如王一諾、李可、周心怡等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如等,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

三、定內(nèi)容: 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用,提高寫(xiě)話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

四、培優(yōu)對(duì)象: 二(3)班:李夢(mèng)薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔 二(4)班:李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗

五、輔差對(duì)象: 二(3)班:盧青林孫杰趙文彬劉朋飛 二(4)班:王浩然李芳芳李兆陽(yáng)任繼風(fēng)

六、主要措施:

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次。

6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

9.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

10.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇14)

指導(dǎo)思想:

本學(xué)期以加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)、深化課堂教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等為重點(diǎn),不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方式,提高教育教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文備課組建設(shè),為市小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展提供有效的指導(dǎo)、引領(lǐng)與服務(wù),切實(shí)提高區(qū)域小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。

一、以核心素養(yǎng)研究為抓手,深化課堂教學(xué)研究

本學(xué)期以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為研究主題,進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)。以核心素養(yǎng)為抓手,引導(dǎo)一線教師學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關(guān)文章,厘清核心素養(yǎng)、語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)等概念,明確語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素,準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標(biāo)內(nèi)容,探索學(xué)科教與學(xué)的規(guī)律,讓教師的教更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù),繼續(xù)改進(jìn)課堂教學(xué)方式,提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的專業(yè)性與實(shí)效性。

深化核心素養(yǎng)研討

本學(xué)期繼續(xù)圍繞核心素養(yǎng)開(kāi)展研究,研制合宜教學(xué)內(nèi)容、探尋適切教學(xué)策略,深化發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)有效途徑與方略的研討。

“聚焦”語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容。引導(dǎo)教師依據(jù)語(yǔ)文課程性質(zhì)、文體特征和學(xué)情需求確立教學(xué)目標(biāo),研制教學(xué)內(nèi)容,重視學(xué)生言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)與品質(zhì)的提升,語(yǔ)文知識(shí)與能力的建構(gòu),思維能力的發(fā)展與思維品質(zhì)的提升等。

“延展”學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程。引導(dǎo)教師充分關(guān)注“人”的發(fā)展,讓“學(xué)”站在課堂中央,準(zhǔn)確充分估測(cè)學(xué)習(xí)起點(diǎn),研制合宜目標(biāo)內(nèi)容;讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生,設(shè)計(jì)有意義的結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)、充分、自主地經(jīng)歷“學(xué)”的過(guò)程,在實(shí)踐中建構(gòu)能力,提升學(xué)習(xí)力。

將“提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)”這一主題貫穿于基本功比賽、學(xué)科發(fā)展共同體活動(dòng)、統(tǒng)編新教材培訓(xùn)等一系列活動(dòng)中,從不同層面、角度進(jìn)行研討,有效提升學(xué)生言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)與品質(zhì)、思維能力與品質(zhì)、學(xué)習(xí)力和探究力等核心素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展共同體建設(shè)

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式。繼續(xù)轉(zhuǎn)變小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式,切實(shí)引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的學(xué),從淺層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí),整體關(guān)聯(lián)地學(xué),主動(dòng)建構(gòu)地學(xué)(重真實(shí)情境的遷移運(yùn)用),深度思辨地學(xué)(批判的學(xué)習(xí)新知識(shí)、高階思維培養(yǎng)),在深度學(xué)習(xí)中逐步悟得學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的方法與規(guī)律,培植學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探究、合作分享、信息素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)新實(shí)踐等適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)而能用、學(xué)有樂(lè)趣,學(xué)有發(fā)展。

找尋小學(xué)語(yǔ)文課堂新的生長(zhǎng)點(diǎn)。一個(gè)人的成長(zhǎng)要永遠(yuǎn)保持生長(zhǎng)的姿態(tài),教師如此,學(xué)生也是如此。市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展共同體的每一位成員本學(xué)期在自己的課堂里要找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)。每一位學(xué)科發(fā)展共同體的成員要多開(kāi)展理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)《人民教育》雜志20年第13;—14期郭思樂(lè)教授撰寫(xiě)的《國(guó)家課程從教師課程形態(tài)化歸為學(xué)生課程——生本教育20年之策略》,實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程的“兩級(jí)轉(zhuǎn)化”:一是國(guó)家課程轉(zhuǎn)化為教師課程,二是教師課程轉(zhuǎn)化為學(xué)生課程。課堂尋找一個(gè)根本點(diǎn),學(xué)生就有了討論的出發(fā)點(diǎn)、方向、動(dòng)力,包括情感和智慧動(dòng)力——基于學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)本能的支持,還有了思考時(shí)間和空間。教師課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生課程,我們要尤為關(guān)注“根+空”的設(shè)計(jì),從人的認(rèn)識(shí)的根部出發(fā),該實(shí)則實(shí),該虛處虛,讓真正的成長(zhǎng)在更廣闊的時(shí)空中發(fā)生。小學(xué)語(yǔ)文要從語(yǔ)文分析回歸語(yǔ)文實(shí)踐(閱讀、思考、表達(dá)),發(fā)展語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,增大語(yǔ)文積累,開(kāi)展大量課外閱讀,以讀引讀,以讀引思,以讀引說(shuō),以讀引寫(xiě);人人有點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)有思,思思有文,文文可樂(lè),提升閱讀、思考、表達(dá)的能力,發(fā)展情感、價(jià)值觀,實(shí)際上就是發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)。

自我反思存在的教學(xué)問(wèn)題并努力改進(jìn)。太倉(cāng)市教師發(fā)展中心提出:“團(tuán)隊(duì)即質(zhì)量,改進(jìn)即質(zhì)量,過(guò)程即質(zhì)量,干凈即質(zhì)量”。每一位學(xué)科發(fā)展共同體的成員要結(jié)合自己的課堂實(shí)踐自我反思自己的課堂教學(xué),保持自己的優(yōu)勢(shì)與特色,改進(jìn)課堂教學(xué)不足。目前,很多教師逐漸明確閱讀教學(xué)應(yīng)該“學(xué)什么”,也有開(kāi)始具備聚焦教學(xué)內(nèi)容的`意識(shí)?!叭绾螌W(xué)”又成了教學(xué)中一大問(wèn)題。有的課堂重視閱讀方法策略的指導(dǎo),但策略方法的呈現(xiàn)有貼標(biāo)簽的感覺(jué),生硬講授方法知識(shí);很多課堂對(duì)于閱讀方法策略,僅止步于“教了”“講了”,學(xué)生“學(xué)了”“知道了”的層面,而沒(méi)有將所學(xué)方法知識(shí)遷移運(yùn)用到新的閱讀情境,達(dá)到“會(huì)了”“會(huì)用了”的境界,即知識(shí)方法沒(méi)有轉(zhuǎn)化為學(xué)生能用、會(huì)用的能力;還有一些課堂,看似有學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐,但實(shí)踐的點(diǎn)可能不適宜,實(shí)踐的過(guò)程未能充分展開(kāi),“學(xué)習(xí)”還是沒(méi)有“真正發(fā)生”,學(xué)生沒(méi)有改變與長(zhǎng)進(jìn)。綜上所述,目前依然存在的問(wèn)題是,“學(xué)”沒(méi)有站在課堂中央,教師還沒(méi)有能從學(xué)的角度出發(fā),去思考學(xué)什么,如何學(xué),為什么學(xué)這些等。接下來(lái)的教學(xué)研討,倡導(dǎo)教師深入研讀教材(懂作者),找準(zhǔn)終點(diǎn),更要倡導(dǎo)教師深入研究學(xué)生(懂學(xué)生),明白學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn),興趣點(diǎn),找準(zhǔn)學(xué)生與教材之間的“落差”,教到學(xué)生的心坎上(需要處、缺失處、迷惘處、興奮處)。

本學(xué)期每個(gè)市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展共同體成員要抓住兩三個(gè)改進(jìn)之處進(jìn)行深入研究,向?qū)W生學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),向自身學(xué)習(xí)。如怎樣培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng),教會(huì)學(xué)生記錄要點(diǎn)、學(xué)會(huì)回應(yīng)同學(xué)的觀點(diǎn)、不懂的問(wèn)題積極請(qǐng)教。再如怎樣做好課堂觀察,第一,學(xué)生心理是否安全?是否能夠持續(xù)地安心學(xué)習(xí),講話輕聲細(xì)語(yǔ)。第二,學(xué)生是否能夠投入學(xué)習(xí),采用了有效的學(xué)習(xí)方法,有獨(dú)特而精彩的觀點(diǎn),有超出預(yù)料的表現(xiàn)等。第三,學(xué)生的學(xué)習(xí)困難之處,困難的原因是什么,是否得到解決等。第四,學(xué)生之間是否相互尊重、相互傾聽(tīng)、相互幫助等。我國(guó)著名學(xué)者臺(tái)灣大學(xué)傅斯年有一句名言:“一天只有21小時(shí),剩下3小時(shí)是用于沉思的”,旨在提醒教師和學(xué)生“不要讓匆忙占據(jù)心靈,要學(xué)會(huì)沉思,要讓思想積淀,要深悟深刻的人生哲理?!蔽覀円喾此?,多改進(jìn),多實(shí)踐,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓師生幸福、健康、愉快地成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)統(tǒng)編新教材研討

上學(xué)期組織了市統(tǒng)編一年級(jí)語(yǔ)文教材教學(xué)研討活動(dòng),給予一線老師極大啟示:低年級(jí)語(yǔ)文課堂要增強(qiáng)生本意識(shí),讓學(xué)站在課堂中央,充分估測(cè)學(xué)情,依據(jù)學(xué)的需求,聚焦教學(xué)內(nèi)容,并延展做實(shí)學(xué)的過(guò)程,減少繁瑣無(wú)效的分析,設(shè)計(jì)有意義的結(jié)構(gòu)化的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生充分地學(xué),揣摩識(shí)字寫(xiě)字規(guī)律,掌握基本的語(yǔ)文知識(shí),豐富語(yǔ)言積累,創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)境或生活情境,引導(dǎo)學(xué)以致用,夯實(shí)基礎(chǔ),提升言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)與品質(zhì),看得到學(xué)生的變化與生長(zhǎng);低年級(jí)教學(xué)教師要有文體意識(shí),依據(jù)文體特征,研制與文體相適應(yīng)的合宜的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,也要關(guān)注課型特點(diǎn),發(fā)揮不同課型應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生不同能力的發(fā)展;低年級(jí)教學(xué)要有策略意識(shí),依據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)新穎有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),帶著學(xué)生玩中學(xué)語(yǔ)文,夯實(shí)基礎(chǔ),養(yǎng)成習(xí)慣,激發(fā)興趣。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從“小”處著手,在“實(shí)”處著力,在“活”上顯智慧。當(dāng)然,如何讓教學(xué)內(nèi)容軟著陸,引發(fā)低年級(jí)學(xué)生識(shí)寫(xiě)、閱讀、說(shuō)話等興趣,還需想更多有趣又有用的方法。

本學(xué)期9月14日將組織太倉(cāng)市統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文一二年級(jí)教材市級(jí)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),繼續(xù)開(kāi)展統(tǒng)編教材系列教學(xué)研討,發(fā)揮好語(yǔ)文骨干教師的作用,幫助低年級(jí)教師用好教材,有效提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),引導(dǎo)教師逐步梳理統(tǒng)編教材內(nèi)隱的語(yǔ)文知識(shí)能力點(diǎn),積累新教材教學(xué)案例。

3、重視寫(xiě)字教學(xué)和課外閱讀推進(jìn)

大力推動(dòng)寫(xiě)字(書(shū)法)和課外閱讀。統(tǒng)編教材注重寫(xiě)字教學(xué)與課外閱讀,以新教材使用為契機(jī),推動(dòng)寫(xiě)字與閱讀教學(xué)。研究如何根據(jù)年級(jí)及文本特色,歸類指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)律,提升學(xué)生獨(dú)立識(shí)寫(xiě)的能力。

倡導(dǎo)語(yǔ)文教師高度重視課外閱讀,處理好精讀與略讀、課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系,精讀重閱讀方法指導(dǎo),想方設(shè)法勻出時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),讀整本書(shū),讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展整本書(shū)閱讀指導(dǎo)專題研討,在經(jīng)典名著閱讀、童話閱讀、繪本閱讀等方面,給予一線老師示范引領(lǐng)。請(qǐng)各校在推進(jìn)學(xué)生大量閱讀方面多做嘗試,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)推動(dòng)學(xué)生閱讀的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),相互學(xué)習(xí)交流。

二、以各類活動(dòng)為平臺(tái),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是課標(biāo)理念的落實(shí)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的引導(dǎo)者,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。

提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

倡導(dǎo)教師多閱讀名著、美文、文學(xué)鑒賞作品等,豐厚學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),提高解讀把握教材的專業(yè)能力;閱讀教育教學(xué)研究的前沿文章,對(duì)教育教學(xué)本質(zhì)、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)等有較為深入的了解;堅(jiān)持活動(dòng)出人才的原則,通過(guò)專題研討、學(xué)科發(fā)展共同體研討、新教材培訓(xùn)研討等活動(dòng),推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期,引導(dǎo)一二年級(jí)老師深入研讀統(tǒng)編教材,準(zhǔn)確把握教材編排理念、體系與意圖,充分關(guān)注低年級(jí)學(xué)段特色與目標(biāo),尋求適切有效的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的過(guò)程中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

舉行豐富多彩活動(dòng)。

本學(xué)期舉行市小學(xué)語(yǔ)文基本功比賽、市五年內(nèi)青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)(在舉行)、市小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動(dòng)、市小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀專題研討活動(dòng)、市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展共同體研討等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變理念,改進(jìn)課堂教學(xué)行為,提高反思能力,加快教師成長(zhǎng)步伐。

深化教師均衡發(fā)展。

繼續(xù)深化教師均衡發(fā)展,繼續(xù)推進(jìn)骨干教師與農(nóng)村教師、薄弱學(xué)校教師結(jié)對(duì)的工作,督促引導(dǎo)其以多種形式進(jìn)行研討,有效推動(dòng)農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)。關(guān)注市民辦學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教師現(xiàn)狀,進(jìn)一步做好太倉(cāng)市第二屆小學(xué)語(yǔ)文種子班學(xué)員的培訓(xùn)工作,以點(diǎn)帶面,加快民辦學(xué)校語(yǔ)文教師建設(shè)步伐。

在傳承優(yōu)秀教研方式的基礎(chǔ)上,不斷探索適合當(dāng)下教育教學(xué)環(huán)境及教師發(fā)展需求的教研方式,從課程建設(shè)的高度著眼,在研究設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)。以科研引領(lǐng)教研,讓研討更有目標(biāo),理論與實(shí)踐結(jié)合;改變教研方式,注重課堂觀察分析案例的資料積累與分享,引導(dǎo)教師對(duì)某些教學(xué)現(xiàn)象、環(huán)節(jié)作出觀察分析,總結(jié)提煉出具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的策略與觀點(diǎn),最終形成內(nèi)容相對(duì)比較完整的教研活動(dòng)類課程。

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇15)

一、基本情況:

語(yǔ)文教研組1—6年級(jí)有6個(gè)教學(xué)班,由7位語(yǔ)文教師組成。上學(xué)期全體語(yǔ)文教師積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)研究,切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué),促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,期末統(tǒng)考成績(jī)比較穩(wěn)定。

二、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組立足校本教研,以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,狠抓實(shí)效,大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。貫徹教學(xué)教研工作計(jì)劃,課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導(dǎo),教研工作以校本為中心,努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

三、工作要點(diǎn):

(一)、認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂上堅(jiān)持“精講、互動(dòng)、高效”的原則,繼續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)。通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng),多評(píng)議切磋,多交流碰撞,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái),重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

2、加強(qiáng)課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展“激情導(dǎo)入新課”的小課題研究活動(dòng)。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下,積極開(kāi)展個(gè)人課題的研究,爭(zhēng)取多出成績(jī)。號(hào)召教師從開(kāi)學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料,爭(zhēng)取多出成果。

3、加強(qiáng)教師教學(xué)過(guò)程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法,積極上好實(shí)踐課、研究課,開(kāi)展評(píng)課交流,及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織,重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐,整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高,爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。

(二)、悉心指導(dǎo),優(yōu)化服務(wù),規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理。

1、加強(qiáng)備課,注重合作,做到資源共享,切實(shí)注重教學(xué)效果,提高整體教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)管理,做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配,本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時(shí)調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫(xiě)字等習(xí)慣的養(yǎng)成,采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上,減少或消除錯(cuò)誤積累。要控制期末復(fù)習(xí)時(shí)間,提倡期中調(diào)研分析,特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測(cè),及時(shí)分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素質(zhì)競(jìng)賽, 如“讀課外書(shū)、寫(xiě)規(guī)范字、誦經(jīng)典詩(shī)文”比賽等,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

(三)、加大力度,積極推進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

1.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開(kāi)展多層次的校本培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念,進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。

2、重視學(xué)科帶頭人培養(yǎng)和使用工作,注意做好推薦開(kāi)課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長(zhǎng)活動(dòng)。同時(shí)也要重視發(fā)揮非骨干教師在語(yǔ)文教學(xué)中不可低估的作用,注意教師的均衡性發(fā)展,落實(shí)教學(xué)管理中以人為本的理念,真正促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

3.認(rèn)真組織參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),為個(gè)別教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會(huì)。本學(xué)期將組織進(jìn)行“每人一課”活動(dòng),讓每一位教師都能上出一堂好課?;顒?dòng)分兩階段:首先由年級(jí)組為單位開(kāi)展每人一課活動(dòng),并推選出1-2名優(yōu)秀者上報(bào)學(xué)校。其次,由學(xué)校推選代表開(kāi)展全校性的展示活動(dòng),并評(píng)選出一名優(yōu)秀教師準(zhǔn)備參加中心校學(xué)科的比賽活動(dòng)。

(四)利用網(wǎng)絡(luò),積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)

組織語(yǔ)文教師對(duì)上學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研工作進(jìn)行總結(jié),及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)教師參與中心小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研專題活動(dòng)和專業(yè)網(wǎng)站的專題研討。每月對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研工作進(jìn)行專題總結(jié),及時(shí)推廣成功的案例和經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研工作又好又快的向前發(fā)展,打造一部分品牌博客,提升我校網(wǎng)絡(luò)教研的知名度和質(zhì)量。

四、具體措施:

1、根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn),帶領(lǐng)全組人員積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)教研活動(dòng),努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論,開(kāi)展集體備課,互幫互學(xué),在課堂教學(xué)上下功夫。

3、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,做到教學(xué)目標(biāo)明確,方法靈活多變,重難點(diǎn)突出,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。

4、關(guān)心學(xué)生,因材施教,充分利用現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育資源,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容,嚴(yán)格遵守。

五、本學(xué)期教研組活動(dòng)安排:

二、三月份

2月23日--2月29日 1、制定教學(xué)教研計(jì)劃。

3與3日-3月7日 2、進(jìn)行上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析、

3月10日--3月14日 3、我講我的網(wǎng)絡(luò)教研故事競(jìng)賽活動(dòng),上學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)表彰。單元測(cè)試

3月17日--3月21日 4、體優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)

3月24日--3月28日5、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)

四月份

3月31日---4月4日 6、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng) 單元測(cè)試

4月7日--4月11日 7、參加中心小學(xué)連片教研活動(dòng)

4月14日--4月18日 8、集體備課參加中心小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)

4月21日--4月25日 9、 單元測(cè)試

4月28日--4月30日 10、期中考試及質(zhì)量分析 (4---6年級(jí)質(zhì)量抽測(cè))

五月份

5月1日---5月3日 11、五一”放假

5月4日--5月9日 12、網(wǎng)絡(luò)教研研討。 單元測(cè)試

5月12日--5月16日 132、讀課外書(shū)、寫(xiě)規(guī)范字、誦經(jīng)典詩(shī)文競(jìng)賽活動(dòng)

5月19日-5月23日 14、課題研究階段性總結(jié)

5月26日---5月30日 15、 單元測(cè)試

六月份

6月2日--6月6日 16、教學(xué)開(kāi)放日及家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)

6月9日--6月13日 17優(yōu)秀教案、作業(yè)、課題成果評(píng)選。

6月16日--6月20日 18、質(zhì)量監(jiān)測(cè) 學(xué)生評(píng)教活動(dòng) 單元測(cè)試

6月23日---6月27日 19、期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

七月份

6月30日---7月4日 20、期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

7月7日---7月11日 21、期末教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇16)

新學(xué)期,我校語(yǔ)文教研工作繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以推進(jìn)新課程改革為重點(diǎn),創(chuàng)新教研機(jī)制,突出校內(nèi)教研,走教研、培訓(xùn)相結(jié)合的道路,促進(jìn)全校語(yǔ)文教師的教科研水平,提高課堂教學(xué)效益。

一、重視教師資源開(kāi)發(fā)和共享,活躍教研局面。

1、重視各年級(jí)集備活動(dòng),提前一周進(jìn)行單元組教材集備,定專人寫(xiě)好中心發(fā)言稿和教案,分發(fā)年段集備組員,做到帶著個(gè)人建議參加集備,開(kāi)展以“體現(xiàn)新理念,突出新教法,上好新課程”為專題的教研活動(dòng)。

2、省、市、縣骨干教師上一節(jié)公開(kāi)教研課,力求有創(chuàng)意的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),起示范引導(dǎo)的作用;小學(xué)高級(jí)教師和省、市骨干教師都承擔(dān)培青的任務(wù),至少一次語(yǔ)文教學(xué)專題講座,以理論和課改經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合闡述,達(dá)到資源共享,提高全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)能力。

3、扎實(shí)開(kāi)展年段和全校性的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),圍繞實(shí)驗(yàn)教材的把握、三維目標(biāo)的落實(shí)、教師角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)生新學(xué)習(xí)方式的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的建構(gòu)等方面展開(kāi)教研。

4、重視對(duì)教材的個(gè)性化解讀和處理,重視課堂過(guò)程的預(yù)設(shè)和生成。每個(gè)月,青年教師上交一份教學(xué)后反思或隨筆,或教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)理念+教學(xué)過(guò)程+自我點(diǎn)評(píng)),作為青年教師專業(yè)和評(píng)優(yōu)晉級(jí)的過(guò)程材料。

5、擬在第十四周舉辦校級(jí)青年教師(含縣骨干青年教師)教學(xué)比武活動(dòng),以展示階段性教研成果。

6、協(xié)助學(xué)校辦好《附小教研》,征集優(yōu)秀稿件。

7、協(xié)助學(xué)校做好先進(jìn)教研組評(píng)選工作。

二、豐富學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),講求實(shí)效,深化課題研究。

1、圍繞“新課程,新理念,新教法”專題,以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,繼續(xù)搞好省級(jí)語(yǔ)文課題“提高學(xué)生自能讀寫(xiě)能力的研究和實(shí)踐”的科研活動(dòng),在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中突出“說(shuō)寫(xiě)”的語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練,注重學(xué)科整合,迎接市普教室的結(jié)題驗(yàn)收。

2、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):漢字書(shū)寫(xiě)比賽,普通話演講競(jìng)賽、寫(xiě)話作文大賽、查字典能力普查與競(jìng)賽以及年段“說(shuō)寫(xiě)”單項(xiàng)能力檢測(cè)等。

3、切實(shí)開(kāi)展校文社活動(dòng),定時(shí)、定點(diǎn)、專人、專題地對(duì)社員進(jìn)行指導(dǎo),開(kāi)展有效的學(xué)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。期末能以不同形式展示文社成果。各個(gè)班級(jí)要注意收集學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,期末裝訂成冊(cè)。

4、辦好《鳳園花》,每月一份,下旬出版。

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇17)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校將在區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃的指導(dǎo)下,圍繞“學(xué)科關(guān)鍵能力導(dǎo)向下的部編版教材的解讀”以及“新教學(xué)研討暨互+教學(xué)范式發(fā)展應(yīng)用”展開(kāi)研究。

二、問(wèn)題剖析

上學(xué)期,我校結(jié)合區(qū)域提供的優(yōu)秀課堂教學(xué)資源,組織老師們以“觀摩學(xué)習(xí)案例——課堂教學(xué)展示——分享總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”為路徑圍繞主題展開(kāi)研究,提高教研實(shí)效性。

雖然教研活動(dòng)整體形式有章可循,教師收獲頗多,參與度較高,但是沒(méi)有重視本校自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。沒(méi)有有效發(fā)揮中年教師的引領(lǐng)作用,一度存在依賴區(qū)培訓(xùn)內(nèi)容和評(píng)價(jià)的現(xiàn)象。近幾年研究整本書(shū)共讀時(shí),積累了一定的經(jīng)驗(yàn),但并未在研究過(guò)程中彰顯學(xué)校研究特色,形成相對(duì)系統(tǒng)的可操作性強(qiáng)的研究范式。缺乏成果梳理的意識(shí),使得教研活動(dòng)的效率大打折扣。

我校尚未形成完善的校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控體系,要進(jìn)一步強(qiáng)化“向校本研究要質(zhì)量”、“向40分鐘要質(zhì)量”的意識(shí),借助省市區(qū)各級(jí)的學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研,加強(qiáng)指向?qū)W生核心素養(yǎng)形成的教學(xué)評(píng)價(jià)研究。學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研是向課堂教學(xué)要質(zhì)量,只有關(guān)注我校在實(shí)施課堂轉(zhuǎn)型過(guò)程中暴露出的實(shí)際問(wèn)題,及時(shí)跟進(jìn),才有可能實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)不丟,能力不放,關(guān)注思維,凸顯語(yǔ)用”。

本學(xué)期,結(jié)合區(qū)工作計(jì)劃調(diào)整研究點(diǎn),希望通過(guò)部編版教材、新教學(xué)研討暨互+教學(xué)范式發(fā)展應(yīng)用的研究,切實(shí)提升我校教師解讀文本的能力、結(jié)合學(xué)生的真實(shí)需要定位教學(xué)目標(biāo)的能力。

三、工作思路

1.加強(qiáng)培訓(xùn)力度,提升自身素養(yǎng)

(1)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)

無(wú)論是編版教材的解讀,還是“新教學(xué)研討暨互+教學(xué)范式發(fā)展應(yīng)用”,有了理論知識(shí)的支撐,才能摸清方向。部編版教材雖在本學(xué)期才全面鋪開(kāi),但很多與其相關(guān)的研究早已開(kāi)始。上一學(xué)年,我們初步將部編版教材與蘇教版教材進(jìn)行比對(duì)的研究、了解部編版教材與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系,但這些都只是粗淺地解讀。而只有在實(shí)踐過(guò)程中摸爬滾打,我們才會(huì)對(duì)“語(yǔ)文要素”、“課后練習(xí)”、“語(yǔ)文園地”、“讀寫(xiě)結(jié)合”這些研究點(diǎn)產(chǎn)生深入研究的欲望,保證我們所做的研究有價(jià)值有意義,在教材使用時(shí)能夠手中有法。

區(qū)域現(xiàn)在非常重視“新教學(xué)研討暨互+教學(xué)范式發(fā)展應(yīng)用”的研究,幾乎每個(gè)月都有對(duì)應(yīng)的培訓(xùn),對(duì)我們來(lái)說(shuō),也是極好的順應(yīng)時(shí)代學(xué)習(xí)接收新理念、提升自身素養(yǎng)、改進(jìn)課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)。我們將在期初結(jié)合區(qū)域提供的資源及相關(guān)的理論書(shū)籍,讓教師對(duì)這一領(lǐng)域簡(jiǎn)單了解,更好地接收區(qū)域培訓(xùn)。

(2)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)

我們將以期初的教研活動(dòng)為平臺(tái)。全校一起梳理部編版教材語(yǔ)文要素的`整體編排結(jié)構(gòu),初步做到能夠勾連上下,有全局意識(shí)。另外,繼續(xù)采取“上學(xué)下教”的模式,每個(gè)年級(jí)安排人員像上屆執(zhí)教者討教經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)安排人員,給下屆執(zhí)教者傳授經(jīng)驗(yàn)、分享缺憾之處。這樣既可以獲得比較直接的操作經(jīng)驗(yàn),另一方面,各年級(jí)都可以在前人的基礎(chǔ)上取其精華,反思其不足之處,不斷完善。

(3)重視課堂呈現(xiàn)

實(shí)施課堂教學(xué)是讓我們的研究?jī)?nèi)容可視化的重要載體。因?yàn)楹鲆暳似渲匾裕拔覀兯_(kāi)展的課堂教學(xué)沒(méi)有與研究的主題密切相關(guān)。因此,我們將進(jìn)行調(diào)整,希望實(shí)現(xiàn)研究的結(jié)構(gòu)化推進(jìn)。重視研究課的點(diǎn)評(píng)交流環(huán)節(jié),及時(shí)為老師們錄像,以便開(kāi)展后續(xù)研究。

(4)形成研究范式

隨著教研活動(dòng)的推進(jìn),我們會(huì)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),從已有經(jīng)驗(yàn)中提煉出策略,形成研究范式,回到我們研究的起點(diǎn),讓老師們真正實(shí)現(xiàn)“手中有法”,并鼓勵(lì)老師們積極撰寫(xiě)論文。

2.抓好常規(guī)培養(yǎng),規(guī)范日常研究

(1)做好常規(guī)檢查

備課方面:充分發(fā)揮各年級(jí)備課組的團(tuán)隊(duì)作用,重視二次備課,關(guān)注課后的反思重建,并根據(jù)具體實(shí)際進(jìn)行必要的修改。

作業(yè)方面:針對(duì)各年段的目標(biāo)要求和學(xué)情特點(diǎn),隨機(jī)抽查和定期檢查相結(jié)合的方式加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)控。及時(shí)反饋、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,提升日常教學(xué)工作的品質(zhì)。

(2)一年級(jí)拼音教學(xué)及習(xí)慣養(yǎng)成

關(guān)注一年級(jí)拼音教學(xué)的開(kāi)啟和實(shí)施,將拼音學(xué)習(xí)的時(shí)間拉長(zhǎng),夯實(shí)學(xué)生的拼音基礎(chǔ),為后面的識(shí)字朗讀做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。

(3)省學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)

學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。本學(xué)期,五年級(jí)將參加省學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)。我們將以期初的省學(xué)業(yè)質(zhì)量分析會(huì)的會(huì)議精神為指導(dǎo)方向,努力促使學(xué)業(yè)質(zhì)量的提升。教研組將會(huì)充分發(fā)揮調(diào)研的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能,對(duì)五年級(jí)組進(jìn)行校級(jí)調(diào)研,對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析、反饋,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn)。

四、工作重點(diǎn)

1、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展

我們將結(jié)合“整本書(shū)共讀”進(jìn)行課內(nèi)外閱讀的融合,一二年級(jí)延續(xù)整班朗讀三到六年級(jí)結(jié)合區(qū)工作安排,開(kāi)展校內(nèi)的作文比賽,做好校內(nèi)選拔。

2、重視青年教師的培訓(xùn)

本學(xué)期,區(qū)將開(kāi)展五年內(nèi)青年教師課堂教學(xué)比賽,我們學(xué)校提前安排培訓(xùn)計(jì)劃,利用校內(nèi)青年教師成長(zhǎng)營(yíng),形成相對(duì)系統(tǒng)的培訓(xùn)項(xiàng)目,促進(jìn)青年教師的發(fā)展,這也是學(xué)校發(fā)展的迫切需要。

要求青年教師積極參與區(qū)級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)展示活動(dòng)及學(xué)校層面的培訓(xùn)。青年教師的文本解讀能力有待加強(qiáng),除了明晰本年級(jí)的學(xué)生情況及教學(xué)重點(diǎn)所在,還應(yīng)對(duì)其他年段的教學(xué)目標(biāo)有所了解,在外出聽(tīng)課時(shí),可以不局限于本年級(jí)。

學(xué)校上學(xué)期申報(bào)了“書(shū)冊(cè)閱讀研究”的省課題,要協(xié)助青年教師在教學(xué)中探索研究點(diǎn),積極申報(bào)課題、撰寫(xiě)論文。

3、區(qū)域研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化

重視區(qū)域成果的及時(shí)轉(zhuǎn)化,目前對(duì)部編版教材開(kāi)展的培訓(xùn)質(zhì)量高,頻率高,要抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于安排的外出聽(tīng)課活動(dòng),聽(tīng)課老師返校后都會(huì)進(jìn)行分享交流,以便大家在第一時(shí)間有所了解。

4、教師自身素養(yǎng)的提升

學(xué)生的閱讀,無(wú)論從廣度和深度來(lái)講,都在日益脫離我們所熟悉的范疇。我們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生共讀時(shí),必定也不能滯后太多,因此教師也與孩子一同開(kāi)展整本書(shū)共讀活動(dòng),開(kāi)闊自身的閱讀視野。

五、具體工作安排

八月份

校:1.制定教研組計(jì)劃

市區(qū):1.參加統(tǒng)編新教材培訓(xùn)一(各年級(jí)期初教材線上培訓(xùn))

九月份

校:1.校本教研

2.校作文比賽

3.青年教師成長(zhǎng)營(yíng)(一)

市區(qū):1.參加市小語(yǔ)統(tǒng)編教材線上培訓(xùn)二

2.期初語(yǔ)文學(xué)科責(zé)任人會(huì)議

3.區(qū)小語(yǔ)新教學(xué)研討暨互+教學(xué)范式發(fā)展應(yīng)用活動(dòng)(一)(解放路小學(xué)教育集團(tuán))

4.區(qū)小學(xué)生作文比賽

十月份

校:1.一年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)研

2.過(guò)程性檢測(cè)

3.校本教研

4.青年教師成長(zhǎng)營(yíng)(二)

市區(qū):1.參加市小語(yǔ)統(tǒng)編教材線上培訓(xùn)三

2.區(qū)小語(yǔ)新教學(xué)研討暨互+教學(xué)范式發(fā)展應(yīng)用活動(dòng)(二)(博愛(ài)教育集團(tuán))

3.區(qū)小語(yǔ)新教學(xué)研討暨互+教學(xué)范式發(fā)展應(yīng)用活動(dòng)(三)(二實(shí)小教育集團(tuán))

4.區(qū)低段教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨拼音教學(xué)研討活動(dòng)(華潤(rùn)小學(xué)承辦)

5.參加20__年江蘇省義務(wù)教育質(zhì)量檢測(cè)

6.常州市小學(xué)生作文比賽

十一月份

校:1.校本教研

2.低段整班朗讀比賽

3.青年教師成長(zhǎng)營(yíng)(三)

市區(qū):1.參加市小語(yǔ)統(tǒng)編教材線上培訓(xùn)四

2.區(qū)小語(yǔ)新教學(xué)研討暨互+教學(xué)范式發(fā)展應(yīng)用活動(dòng)(四)(局小教育集團(tuán))

3.區(qū)五年內(nèi)青年教師課堂教學(xué)比賽

十二月份

校:1.校本教研

2.一年級(jí)拼音闖關(guān)

市區(qū):1.常州市小語(yǔ)年會(huì)

一月份

校:1.制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,期末檢測(cè)、質(zhì)量分析

2.上交各類資料,作業(yè)、備課檢查

市區(qū):1.期末考試

2.上交各類資料

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇18)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師個(gè)人的自我開(kāi)展與完善,積極進(jìn)取,努力工作,特制定教師個(gè)人研修計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以求真、務(wù)實(shí)、求效的工作理念做后盾,以提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn),以提高教師綜合素質(zhì)為前提,開(kāi)展個(gè)人研修。

二、研修要求

1。提高本身素質(zhì)。

具有高尚的道德情操,遠(yuǎn)大的理想和理想,敬業(yè)愛(ài)崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高本身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,從小事做起不斷進(jìn)取,超越自我。

2。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

通過(guò)參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,及時(shí)把握課改的前沿信息,并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。

3。立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研本學(xué)段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)歸納和反思自己的課堂教學(xué),逐步突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4。注重經(jīng)驗(yàn)積累

積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例和論文,將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái);隨時(shí)上傳到中小學(xué)語(yǔ)文論壇和個(gè)人博客里,以便到達(dá)資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。

三、研修內(nèi)容

按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的開(kāi)展研修計(jì)劃,努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作,做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí);在工作中思考,在思考中實(shí)踐;在反思中改良,在改良中提升,使研修、工作、開(kāi)展同步推進(jìn)。

⑴研讀課標(biāo)

研讀《語(yǔ)文課程規(guī)范》中關(guān)于習(xí)作階段目的要求,交流課標(biāo)研讀領(lǐng)會(huì),以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目的要求。

⑵鉆研教材

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容,整理歸類,總結(jié)歸納出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點(diǎn),找出難點(diǎn)問(wèn)習(xí)題并交流研討,以便全面把握中小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點(diǎn)。

⑶課堂教學(xué)

設(shè)計(jì)一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課,上一節(jié)精選作文研討課,可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動(dòng)進(jìn)行。

⑷案例分析

對(duì)習(xí)作課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)歸納和再設(shè)計(jì),以此鍛煉對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。

⑸撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)

撰寫(xiě)關(guān)于精選作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文,要求在公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇。

⑹研修總結(jié)歸納

在年末時(shí)把近一年的研修歷程,把自己在研修過(guò)程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和領(lǐng)會(huì)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)一篇個(gè)人研修分析與總結(jié)歸納。

⑺參與論壇

必須具有參與意識(shí),每星期至少在論壇回帖一次,每月至少在論壇發(fā)主習(xí)題帖一個(gè),無(wú)條件參與中小學(xué)教研部組織的論壇里每一次教研活動(dòng),發(fā)表自己的看法,與全體教師主動(dòng)交流。

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇19)

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作秉承教育局和教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)堅(jiān)持三個(gè)“服務(wù)”的指導(dǎo)思想,堅(jiān)持因校制宜,因人而異,發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)的教研思路,以打造“滿意課堂”和課題研究為抓手,著實(shí)提高課堂教學(xué)效率,提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

二、工作思路

1.繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的.學(xué)習(xí),牢固掌握課程目標(biāo)、教育理念,指導(dǎo)課堂教學(xué)。

2.拓寬教研思路,豐富教研形式。發(fā)揮三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),組織開(kāi)展多種多樣的座談會(huì)、研討會(huì)、觀摩活動(dòng),增強(qiáng)教師的參與意識(shí);舉辦教師教科書(shū)課文普通話誦讀比賽,提高教師的教科研水平和研讀教材的能力。

3.繼續(xù)落實(shí)教研室聽(tīng)課制度,采取定時(shí)和隨機(jī)等方式,經(jīng)常深入學(xué)校,親臨課堂,觀課、座談,傾聽(tīng)一線教師心聲,共同探討教學(xué)方法、教學(xué)策略。堅(jiān)持當(dāng)好教師的服務(wù)員。

4.積極開(kāi)展學(xué)科論文評(píng)選活動(dòng),鼓勵(lì)教師常教學(xué)、勤思考,善動(dòng)筆,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教師的理論素養(yǎng)。加強(qiáng)小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),提高小學(xué)生寫(xiě)字水平。

5.著力探尋小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“軟肋”——小學(xué)生閱讀總量嚴(yán)重不足的現(xiàn)象,明確目標(biāo),選準(zhǔn)切入點(diǎn),申報(bào)課題,組織優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),開(kāi)展課題研究。

三、具體工作

二月份

1.擬制本學(xué)期教研工作計(jì)劃。

2.擬制全市小學(xué)青年教師語(yǔ)文教科書(shū)課文普通話誦讀比賽。

3.擬制《“123”小學(xué)生綠色閱讀實(shí)驗(yàn)研究》課題申報(bào)材料。

三月份

1.籌備明光市第三屆小學(xué)生規(guī)范漢字硬筆書(shū)寫(xiě)比賽。

2.舉辦全市小學(xué)青年教師語(yǔ)文教科書(shū)課文普通話誦讀比賽

3.提交《“123”小學(xué)生綠色閱讀實(shí)驗(yàn)研究》課題申報(bào)材料。

四月份

1.布置小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。

2.舉辦小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師展示送教課活動(dòng)。

3.開(kāi)展小學(xué)生閱讀情況問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。

五月份

1.舉辦明光市第三屆小學(xué)生規(guī)范漢字硬筆書(shū)寫(xiě)比賽。

2.青年教師教學(xué)視導(dǎo)。

3.組織觀摩滁州市小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)研討會(huì)。

六月份

1.小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班復(fù)習(xí)調(diào)研。

2.開(kāi)展薄弱學(xué)校觀課視導(dǎo)。

3.組織小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng)。

七月份

1.小學(xué)各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷評(píng)閱、登分、統(tǒng)計(jì)工作。

2.完成小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選工作。

3.小結(jié)20__年上半年情況、草擬下半年工作計(jì)劃。

小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工作計(jì)劃(篇20)

一、抓好教學(xué)常規(guī),將素質(zhì)教育要求落實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中。

抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)我們以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)和良好的性格形成為重點(diǎn)。在日常教學(xué)中,要求每位老師都認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,向四十分鐘課堂要質(zhì)量。

二、強(qiáng)化課改意識(shí),深化教學(xué)改革。

本學(xué)期繼續(xù)努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量的結(jié)合,促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。充分體會(huì)“新課標(biāo)”四大特點(diǎn):參與性、互動(dòng)性、互助性、體驗(yàn)性。努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“零距離”:向理論學(xué)習(xí),研究理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),努力實(shí)現(xiàn)與小學(xué)語(yǔ)文教育改革最前沿的“零距離”;聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,為小學(xué)語(yǔ)文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊(yùn);向?qū)W生學(xué)習(xí),研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”,不斷提高在小學(xué)語(yǔ)文領(lǐng)域里實(shí)施素質(zhì)教育的水平。

三、努力改變教研形式。

學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長(zhǎng)成才的搖籃。教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下功夫,在“新”字上做文章,要探索參與式、體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式,激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情,鼓勵(lì)教師合作、交流,共享教研成果,切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。我范文網(wǎng)們計(jì)劃加強(qiáng)教研的多向交流,加大教研的參與面,形式上不拘一格,內(nèi)容可以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、解讀新理念及分析新教材特點(diǎn)及教學(xué)建議,關(guān)注教學(xué)中的難點(diǎn)、亮點(diǎn)、熱點(diǎn),活動(dòng)前注意資料的收集工作,做到每次每人都有發(fā)言。

四、加強(qiáng)課題研究,強(qiáng)化課改過(guò)程管理。

根據(jù)學(xué)校、教研組課題組的實(shí)施方案,訂好本學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃。有計(jì)劃,有步驟地明確本學(xué)期的研究任務(wù)。圍繞學(xué)校總課題明確相應(yīng)的子課題,分層突破,推動(dòng)課題研究向縱深發(fā)展。以課題為載體,加強(qiáng)會(huì)課實(shí)踐,提高教育教學(xué)的`質(zhì)量。倡導(dǎo)45周歲以下的教師圍繞著"我的教育想法"、"我的教育故事"、"我的教學(xué)故事"撰寫(xiě)文章。

五、加強(qiáng)師資培訓(xùn),形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

我們著手準(zhǔn)備做好以下工作:

(1)苦練內(nèi)功:全體教師特別是青年教師自覺(jué)加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。

(2)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

(3)青年教師上好評(píng)議課。本學(xué)期仍確定兩位青年教師,在中老年教師的指導(dǎo)下上好評(píng)議課,盡快提高他們的教學(xué)水平。

(4)鼓勵(lì)語(yǔ)文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思,這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。

六、根據(jù)年級(jí)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

對(duì)一、二年級(jí)的學(xué)生要注重語(yǔ)文良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字基本功;三、四年級(jí)的學(xué)生,在培養(yǎng)寫(xiě)字能力的基礎(chǔ)上,培范文網(wǎng)養(yǎng)他們的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)能力;五、六年級(jí)的學(xué)生要著重培養(yǎng)提高他們的寫(xiě)作能力和水平,要鼓勵(lì)他們,力爭(zhēng)學(xué)生的作文能夠發(fā)表。

七、繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

為營(yíng)造書(shū)香校園,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀水平,

提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),本學(xué)期,繼續(xù)開(kāi)展師生共同讀書(shū)活動(dòng),班級(jí)在活動(dòng)期間,還將組織演講、朗誦、讀書(shū)筆記展覽、口頭作文等各項(xiàng)年級(jí)活動(dòng)。

八、組織各種語(yǔ)文活動(dòng),讓生活充滿語(yǔ)文。

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和學(xué)校工作安排,組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。如:節(jié)前夕,組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展感謝母親的活動(dòng):制作賀卡、給媽媽寫(xiě)感謝信等。舉行書(shū)法作品展覽,詩(shī)歌朗誦比賽等。

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