光陰迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編給大家?guī)淼牧昙?jí)科學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃,希望大家能夠喜歡!
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才,實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)科學(xué)探究
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí),積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,合理的表達(dá)自己的見解。
(三)科學(xué)知識(shí)
1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計(jì)和制造自己的`“橋梁”,體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3、了解能量以及能量的變化,并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。
4、研究生物的多樣性,了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系和生物之間的聯(lián)系。
三、學(xué)生情況分析:
1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動(dòng)手,善于操作。
2、不足之處:上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng),有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。
四、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析
本冊(cè)共分四個(gè)單元,共32課。
第一單元機(jī)械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。
第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
第三單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第四單元生物的多樣性本單元從研究校園里的生物開始,著力研究動(dòng)物、植物各自的關(guān)系和動(dòng)、植物之間的聯(lián)系,結(jié)合我們?nèi)祟愖约?,一起開展了生物之間的多樣性探究。
五、基本措施:
1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4、樹立開放的教學(xué)觀念。
5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。
六、主要活動(dòng)類型:
搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究
情景模擬科學(xué)設(shè)計(jì)和小制作討論辯論科學(xué)欣賞
科學(xué)游戲參觀訪問家庭科技活動(dòng)科學(xué)幻想
教學(xué)進(jìn)度
第一周第一單元第1、2課
第二周第3、4課
第三周第5、6課
第四周第7、8課
第五周第二單元第1、2課
第六周第3、4課
第七周第5、6課
第八周第7、8課
第九周第三單元第1、2課
第十周第3、4課
第十一周第5、6課
第十二周第7、8課
第十三周第四單元第1、2課
第十四周第3、4課
第十五周第5、6課
第十六周第7、8課
第十七周
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析:
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動(dòng)手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感,隨著年級(jí)的升高,課程難度值增加,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。
三、教材分析:
由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
(1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
(2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。
(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,教師在教學(xué)過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎(chǔ),讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
(4)本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)目,一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,只有在手腦并用的過程中,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
一、教材分析
理科主要以培養(yǎng)科學(xué)探究能力為教材主線。根據(jù)探究過程分為“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“策劃與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與交流”六組,稱為“探究過程能力”。在強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)的同時(shí),也加強(qiáng)了學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng);在探究活動(dòng)的選擇上,注意活動(dòng)的趣味性,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,親自實(shí)踐;強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。建立“問題庫(kù)”,使學(xué)生保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲;鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè),培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的科學(xué)素質(zhì);配備“小科學(xué)家記錄本”,培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度;在表現(xiàn)形式上,充分考慮小學(xué)生對(duì)事物理解的特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用游戲、漫畫、故事、童話、謎語、詩(shī)歌、連環(huán)畫、科幻作品等。激發(fā)學(xué)生積極參與科學(xué)探究的熱情。特別要注意滲透環(huán)境教育的理念,讓學(xué)生親近自然,欣賞自然,珍愛生命,善待周圍環(huán)境中的自然事物,追求人與自然的和諧共處。
六年級(jí)上冊(cè)包括五個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元:植物角的科學(xué);第二單元:讓生活充滿陽光;第三單元:大家做樂器;第四單元:上健康快車;第五單元:我們經(jīng)歷的科學(xué)探究過程。
二,教學(xué)目標(biāo)
我們以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo),積極倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)以探究為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探索和解決問題,從而為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法,努力培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,讓學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)、應(yīng)用科學(xué),把科學(xué)變成日常生活的指南,逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2.了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程,獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,了解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看待和思考;
3.繼續(xù)引導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注意觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,尤其是控制變量,收集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)會(huì)建立解釋模型來驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4.保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽細(xì)致、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的科學(xué)態(tài)度;
5.親近自然,欣賞自然,珍愛生命,積極參與資源環(huán)境保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技發(fā)展。
三,教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注意觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,尤其是控制變量,收集數(shù)據(jù),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)會(huì)構(gòu)建解釋模型,驗(yàn)證自己的假設(shè)。
四、學(xué)生情況分析
1.整體學(xué)習(xí)情況:我教的'六年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,承認(rèn)第一節(jié)課從不喜歡理科。他們普遍習(xí)慣于死記硬背和老師的帶領(lǐng),很少主動(dòng)觀察周圍的部分,提出問題、思考或?qū)嶒?yàn),以獲取知識(shí),更不用說在生活中靈活運(yùn)用。所以學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在理解上,理解不深,應(yīng)用能力差。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究_,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
五、基本措施
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹立開放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);
7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐;
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。
一、班級(jí)學(xué)生的分析
經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,并具備了初步的探索能力。他們對(duì)周圍的世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,樂于助人,善于經(jīng)營(yíng)。
由于種種原因,一些教學(xué)班級(jí)的一些探究活動(dòng)甚至根本沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)的局限性,影響學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。此外,學(xué)生在活動(dòng)中往往耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。學(xué)生說話不積極,表達(dá)欲望差,應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍,讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)探究能力,增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。
二、教材分析
這一卷由五個(gè)單元和22節(jié)課組成。
第一單元,多彩的生活世界,從最熟悉的生活世界開始。在學(xué)生經(jīng)歷了探索動(dòng)植物的形態(tài)、習(xí)性、鑒賞的過程后,本單元將帶領(lǐng)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、資料收集等活動(dòng),展覽、實(shí)驗(yàn)、繪制關(guān)系圖等設(shè)計(jì)活動(dòng),以及記錄、交流、分析、綜合,綜合運(yùn)用比較、分類、歸納、概括、分析、綜合四種方法和能力。
第二單元,泛在能量,以能量為核心,整合課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙的相關(guān)內(nèi)容,從一個(gè)粗糙的系統(tǒng)中理解什么是能量,認(rèn)識(shí)各種形式的能量,探索能量的轉(zhuǎn)化和控制。
第三單元《寶貴的能源》,以能源為線索,通過對(duì)能源的分析,體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”的統(tǒng)一概念。
第四單元,太陽系,從了解太陽系的結(jié)構(gòu)開始,分別研究了地球和太陽的關(guān)系,但沒有為進(jìn)一步學(xué)習(xí)天文學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。第五單元海洋資源作為最后的收尾單元,再次從系統(tǒng)的角度,通過綜合運(yùn)用查閱資料、討論、舉辦展覽等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生了解各種類型的海洋資源,感受海洋資源的豐富和美好。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法,努力培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生在日常生活中貼近科學(xué),應(yīng)用科學(xué),把科學(xué)變成日常生活的指南,逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程,獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,了解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看待和思考。
3、繼續(xù)引導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注意實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,收集數(shù)據(jù),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)會(huì)建立解釋模型來驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊查閱資料和收集整理信息的能力。
(二)情感態(tài)度和價(jià)值觀
1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽細(xì)致、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的科學(xué)態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí),積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,合理的表達(dá)自己的見解。
(三)科學(xué)知識(shí)
1、了解周圍常見植物的名稱,并能對(duì)常見到的植物進(jìn)行分類。
2、歸納某一類動(dòng)物的特征。
3、了解食物鏈和光合作用的含義
4、了解細(xì)菌和病毒真菌的特點(diǎn)和對(duì)人正反兩方面的作用。
5、認(rèn)識(shí)不同形式的的能量可以互相轉(zhuǎn)化。
6、了解太陽系的組成,八大行星的排列順序。
7、了解有關(guān)月球的知識(shí),四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。
四、教學(xué)措施
1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4、樹立開放的教學(xué)觀念。
5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。
應(yīng)注意的問題:
1、指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè),作出假設(shè)性解釋。根據(jù)動(dòng)植物的形態(tài)特征推測(cè)它們生活的環(huán)境等。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù),意識(shí)到要尊重?cái)?shù)據(jù),用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,如研究電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)。
3、本冊(cè)中的很多內(nèi)容適于動(dòng)手操作,材料簡(jiǎn)單易得,要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),保證學(xué)生能真正地動(dòng)起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí),這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與。
4、建立能量概念,認(rèn)識(shí)生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的,要注意充分利用他們?cè)械闹R(shí),并幫助他們梳理、提升,形成概括性更高的科學(xué)概念。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)科學(xué)課程有了初步的了解,科學(xué)課程具有科學(xué)性和趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究心,本學(xué)期將繼續(xù)和同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)的學(xué)習(xí)上更加努力。六年級(jí)的學(xué)生具有更多的獨(dú)立思想,他們對(duì)科學(xué)的興趣和探究心,使科學(xué)課程更加有吸引力,學(xué)生對(duì)周圍事物充滿了興趣,喜歡提問題,科學(xué)課程根據(jù)學(xué)生興趣,聯(lián)系生活,使科學(xué)有了更大的吸引力。
一、學(xué)生情況分析
六年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性,由于生活習(xí)慣的差異,有些同學(xué)的科學(xué)知識(shí)缺乏,科學(xué)探究能力不強(qiáng),很多學(xué)生沒有多少機(jī)會(huì)接觸大自然,可是學(xué)生自身的特點(diǎn),使得學(xué)生更加愿意接觸科學(xué),對(duì)科學(xué)有濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊(cè)科學(xué)是小學(xué)階段科學(xué)的最后一冊(cè),包括了五個(gè)單元,共23課,從人的發(fā)展,地球,宇宙等方面探討科學(xué)的奧秘,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,重視學(xué)生的動(dòng)手能力,創(chuàng)新思維的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
從不同的科學(xué)角度出發(fā),重視小學(xué)生的思維能力的學(xué)習(xí),重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力,依靠自己的能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真研讀教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,結(jié)合新課標(biāo)要求,將總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。
2、把握小學(xué)生的特點(diǎn),用一種探究和輕松的氛圍進(jìn)行課堂教學(xué),通過多種方式提高教學(xué)效率。
3、拓展學(xué)生的思維,學(xué)生分組自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),自己得出結(jié)論并找出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,增強(qiáng)同學(xué)之間的相互交流和合作。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論,使同學(xué)們?cè)谌粘I钪凶哌M(jìn)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),提高對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)的行為習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,通過自己動(dòng)手動(dòng)腦找到科學(xué)的方法,從中獲得科學(xué)知識(shí),學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題、想問題。
3、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),了解自然,了解科學(xué),將課本知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中,提高對(duì)科學(xué)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)
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