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2022年高中歷史組教研工作計劃

| 子東

工作計劃的本身就是一個框架,只有把工作放在框架里,才能從各個方面進行全盤考慮和分析評估,對有可能出現的情況或問題設置應對預案。以下小編在這給大家整理了一些2022年高中歷史組教研工作計劃,希望對大家有幫助!

2022年高中歷史組教研工作計劃1

一、工作思路

通過開展教研活動,充分發(fā)揮教研組在教學陣地上的作用,以教研促教學,教研中探索,在討論中提高,提高教育教學質量。同時,通過教學研討、交流,學習先進理論,促進教師教育觀念的轉變、教學能力和素質的提高,以適應現代化教育改革發(fā)展要求。

二、教研目的

立足于服務高中歷史教育教學活動,提高教師的教育教學素養(yǎng)和業(yè)務能力,提高教育教學質量。

三、主要內容

圍繞教學改革的具體實踐活動開展,結合現代化建設24字方針,探索高中歷史具體模式,突出實踐性效果的基本原則。結合歷史學科特點,開展教育教學理論學習、教學工作研究、教學方法研究、多媒體等現代化教學手段研究、教學計劃討論、教學大綱討論、教材研究、教學任務落實、實踐技能改進和實訓實驗室建設管理等,推進教學改革。

四、教研形式

本學期,高中歷史教研組將開展業(yè)務學習、教學研究、集體備課、專題討論會、交流教學經驗、聽評課、說課、組織公開課及教學觀摩活動等。

五、具體要求

1.深入學習學校教育教學工作計劃,教研活動要求,使高中歷史學科組的活動與學校大方針、大政策保持一致。

2.確立每一次教研活動的主題,根據學科特點和階段要求,一次圍繞一個重點或解決一個問題,突出經驗交流和焦點問題探究和反思,使教研活動落到實處。

3.嚴格簽到與考勤制度,做好教研活動記錄。

4.加強理論學習與研究,開展教育教學理論的學習與交流,促進教師自身發(fā)展。

5.大型考試后,要交流各年級考試總結,根據學生試卷出現的問題,調整教法和學法,提出建議。

6.本學期要安排聽、說、評課活動,每人上一次優(yōu)質課,同時組織“同課異構”課堂大賽活動。

7.立足本組實際,本學期要開展科研課題研究,撰寫教學論文。

8.進行高三復習課研討,總結高三復習經驗與教訓。

9.每次教研活動,要檢查組員一周的教案,杜絕無教案上課。

2022年高中歷史組教研工作計劃2

一、指導思想

以課程標準,考試說明為指導,以課本為依據,充分研究高考,不斷進行課堂教學改革,探索高三教學模式,增強歷史課的針對性和實效性,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題和應試能力,從而提高歷史課的教學質量。

二、工作目標

1、以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求,讓學生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡。

2、改變教學觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學科思維能力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。

3、采用多種多樣的方式方法,讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強民族自尊心和自信心,增強年輕人責任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據及其正確性,培養(yǎng)學生正確的歷史觀。

4、加強教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運用,精選習題。

5、進行有效知識落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,及時進行"章結","單元過關"和"月清"。

6、學生的學科成績在優(yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升。

三、高三歷史課堂教學中存在的問題

1、缺乏對高三教學,復習的整體把握和詳細計劃及實施措施,對高三只是有大致的階段安排與復習進度,對每一階段的教學和復習目標,復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮,這種計劃的盲目性,必然導致教學的盲目性,質量提高的。盲目性。

2、教師沒有對大綱,考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標和要求,并有詳細的解讀說明,教師只是在想當然的去教學。

3、教學手段單一,課堂效率低下,對于新的教學方法,模式及新理念缺乏學習和實踐,課堂中仍習慣于教師一講到底,教師累,學生睡,效果差,成績低。

4、課堂教學中缺乏針對性,高三教學沒有高三的特點.高三復習課,絕大多數教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學生所學的知識是零散的,無序的。

5、缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學生的能力培養(yǎng),注重學生的學科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎,以大綱,考綱為指導,以課本為本,注重基礎知識的遷移與應用,以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領知識。

6、缺乏對學生學習方法的指導,還習慣于只講知識,不講方法,學生不會主動學習,結果教師教得辛苦,學生學得辛苦而沒有太大的成效。

7、缺乏對習題的篩選和高考試題研究,很多學校給學生發(fā)了很多資料,讓學生自己去做,結果浪費了大量的時間和精力,效果也不是很好。

8、缺乏將課本知識與現實熱點,重點問題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進行有效的知識遷移。

四、采取措施

1、從整體上考慮和制定教學復習計劃,按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,評價,時間安排,內容安排等內容.

2、在每輪復習中應注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采用三輪復習法。

第一輪復習主要是抓課本知識落實,教師提出問題,學生詳讀課本,圍繞主干知識進行梳理,形成內在的主體結構網絡,在記憶的基礎上對知識進行理解。

第二輪復習主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關知識簡單列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學生學會把握規(guī)律,得出啟示,提升學生縱橫比較問題的難力。

第三輪:依據考綱,重新梳理課本,查缺補漏,教師少講,讓學生自己進行,并適當地進行綜合練習。

3、要認真研讀大綱,考綱和考試說明。應該說,考試說明是依據大綱制定的,大綱是作為整個高中教學的依據,而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講,應該以教材為依托,全面復習,對考試說明沒有列出的內容不_分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內容,后者基本上是教材內容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上。

4、提高課堂效率,做好知識落實。對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應重點講清重要的歷史概念,歷史現象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡的基本方法,幫助學生加工整理知識,發(fā)揮學生主觀能動性,總結出基本的歷史規(guī)律,得出結論。知識落實要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習題練習上,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。

5、適當練習。在每一輪復習中都要有適當練習,但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫通,讓學生能窺一斑而知全貌。另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學生會在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀題的檢查與落實。

6、要處理好學科之問的關系。不能在復習時一味單干,應適當穿插些兩門學科知識,適當串串門,使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣,同時也有利于本學科的學習。

2022年高中歷史組教研工作計劃3

一、指導思想

1、學生狀況分析:

本學期本人教授高一5、6兩個班,學生的基礎較好,認知能力強。總體來說,作為高一新生,對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。

2、教材簡析:

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題,著重反映了人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內容,分九個單元,30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例,每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課,每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習,要求學生具備一定的知識積累,才能高屋建瓴。

二、教學目的及任務

按照課程標準的要求,通過對歷史必修課的學習探究,除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外,還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程,正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關系,辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯(lián)系。同時增強學生的民族自豪感和自信心,弘揚中華民族的民族精神,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、教學質量目標

在期中考試中,爭取學生的合格率為90%,優(yōu)秀率為25%。

在期末考試中,爭取學生的合格率為95%,優(yōu)秀率為30%。

四、重點工作

激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學習方法,養(yǎng)成學習習慣,夯實知識基礎,穩(wěn)步提高學習成績。

五、具體措施

1、做好初高中銜接,放慢講課速度,讓學生學會高中歷史的基本學習方法。

2、在具體教學過程中綱化教學,使學生明確學習內容,有的放矢。

3、抓好課堂效率,擴大提問范圍,關注每一位學生,觀察學生上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記,課后進行知識整理。

4、因材施教。

5、做好知識的鞏固,注重課后反饋,每節(jié)課后完成練習,每個單元結束后,進行總復習和考核,增強學生的應試能力。

6、注重授課語言的精確,準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。

2022年高中歷史組教研工作計劃4

一、指導思想

圍繞核心素養(yǎng),以增強教師基本功、促進教師的專業(yè)化成長為出發(fā)點,深入實踐研究,打造智慧課堂,提高教育教學質量,提升全師市高中語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質。

二、工作目標

1.通過讀書、學習、交流等活動不斷提高教師素養(yǎng)和專業(yè)水平。

2.舉辦教師核心素養(yǎng)大賽、公開課、研討課等多種形式的教研活動,促進各校之間的交流,推動青年教師盡快成長。

3.研究考綱、學情,搞好學考、高考復習,有效指導高考備考和??荚\斷的分析工作,切實提高復習效率。

三、工作重點

1.加強課堂教學研究,努力探索學科教學規(guī)律,不斷提高教學技能,把提高教學質量落到實處。骨干教師要在此基礎之上不斷深入研究與創(chuàng)新,初步形成比較成熟,值得推廣,凝聚教育智慧,提升核心素養(yǎng)的課堂教學模式。

2.認真組織公開課、示范課觀摩等教學研究活動,使各校老師能相互交流,借鑒其他兄弟學校老師的寶貴經驗。

四、活動要求

1.各學校必須按時參加教研活動,上課的教師按活動安排提前做好充分準備。

2.建立教研活動登記考勤制度,教研活動做到三定(定時間、定地點、定研討內容),教研活動要有主題,有負責人,有實效。

3.各主辦學校負責人要做好活動準備工作,做好活動的文本、圖片、音像信息資料的收集和分析工作,最后上報給負責人。

2022年高中歷史組教研工作計劃5

為進一步做好學科教研工作,促進全市素質教育的深入發(fā)展和教育教學質量的穩(wěn)步提高,特制定本計劃。

一、指導思想

以國家的教育方針政策為指導,以《課程方案》及各科課程標準為依據,以省素質教育會議精神為指導,以“大力推進教育教學創(chuàng)新,全面提高教育教學質量,為建設殷實和諧、公平質優(yōu)教育名市提供智力支持”為實踐載體,自覺踐行_________,用_________引領學科教研工作,全面提升學科教育教學質量。

二、基本思路

以深化課堂教學改革與創(chuàng)新為重點,以打造高效課堂為、實現學科實施素質教育的發(fā)展與突破;以強化網上教研為契機,實現教研方式的優(yōu)化和互補;以提高教研水平與實效為目標,實現自身與師生的共成長。

三、重點任務和主要措施

(一)全面落實山東省普通高中歷史教學實施意見,規(guī)范學科教學行為。

1、科學安排歷史學科課程,扎實推進課程改革。本學期的教學內容是歷史必修II與校本課程。

2、研究模塊專題教學的特點,更新評價理念。

(1)依據課程標準,全面落實課程目標。教師要認真學習、深入研究課程標準,準確把握課程的性質、基本理念和設計思路,明確課程對教學實施提出的要求,進一步轉變教學觀念。教學時要著眼于模塊或專題的整體設計,有機整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標,將正確的世界觀、人生觀融入教學實踐。

(2)尊重教學規(guī)律,開展教育教學創(chuàng)新。既要繼承傳統(tǒng)教學中有利于學生身心發(fā)展、符合教育教學規(guī)律的教學方式,堅持教學常規(guī),也要根據新課程精神,不斷創(chuàng)新教學方法,轉變學生學習方式。教師要特別注意做好備課、上課、課后反思三個環(huán)節(jié)的工作,借鑒、融合各派教學理論,與同伴、專家開展合作研究,不斷探索提高教學效率的途徑。

(3)轉變教學方式,打造高效課堂。要認真研究自主、合作、探究學習的組織實施策略和方法,注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。了解各種教學媒體和手段的特點,根據具體的教學任務,選擇合適的教學組織形式和教學媒體,提高教學質量。

(4)樹立正確的評價觀,采用多元化的評價其方式。

3、加強校本課程的研究與指導。培植校本課程開發(fā)與實施的典型學校,適時舉辦校本課程開發(fā)與實施現場觀摩會。

4、加強學生選課指導研究,嘗試研究性學習與學科教學結合。

(二)強化理論研究,深化課堂教學創(chuàng)新與改革。

1、進一步優(yōu)化課堂教學各個環(huán)節(jié)

針對課時少,教學任務重的形勢,我們應全面優(yōu)化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學環(huán)節(jié)。充分準備課,高效落實課,開誠布公聽評課,認真反思提升課。

2、進一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié)

新授課的基本環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境、課標導航→自主學習、合作探究→成果展示、匯報交流→歸納總結、提升拓展→反饋訓練、鞏固落實。

復習課基本環(huán)節(jié):問題驅動、自主學習→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→典例評析、深化提高→變式鞏固、拓展完善。

講評課基本環(huán)節(jié):考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓練。

自查自糾→合作交流→問題匯報→教師點撥→典題鞏固→補償訓練。

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