初三的學習尤為重要,語文學習更是重中之重,直接影響到高考的成績,影響到學校的選擇,下面小編給大家?guī)砭拍昙壵Z文上冊教學計劃通用,希望大家喜歡!
一、指導思想
根據(jù)新編語文教學大綱的要求,全面貫徹全教會的精神,緊跟新課程改革的步伐,大膽進行教育教學鉆研。在教學過程中,結(jié)合學生實際情景,注重語文學科對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的功能,力爭把學生培養(yǎng)成為會生活、會學習的人。
二、學生雙基、本事、智力和非智力因素的分析
1.學生雙基:
該班共有學生54人,其男女比例基本協(xié)調(diào),經(jīng)摸底考試,其中優(yōu)秀生占10%,中等生占65%,其余的為學困生,部分學生語文基礎(chǔ)差,學習興趣不濃。
2.智力狀況分析:
學生本事發(fā)展不平衡,記憶力、想象力較強的同學有許丹陽、彭梁、胡丹等,記憶力理解力有困難的同學有李晉、方亮、余力等,寫作上存在獨立思考不夠,創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達本事方面要加大培養(yǎng)力度。
3.非智力因素分析:
當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點:一是部分學生學習自覺性不強,不能踏踏實實地下苦功夫?qū)W習,所以,語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響,都給語文教學帶來了難度。三是語文教學用具的單一,課堂教學的呆板都影響學生。
三、教材資料分析
九年級上冊,著重培養(yǎng)記敘、說明、議論的本事,全冊資料由五大板塊組成,分別為:閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識附錄組成,全冊課文30課,每單元按照課文反映的生活資料,由近及遠進行編排。單元資料的順序是:社會生活、社會生活、社會生活、小說世界、古代生活、古代生活。
教讀課文17課,每課一般用2-3課時。課文前面有預習提示,后面有練習。預習提示提問富有啟發(fā)性,能喚起學生思考,練習能把握重點、難點,做到鞏固知識、擴大閱讀。
自讀課文13課,每課一般用1課時,少數(shù)課文能夠讓學生課外閱讀,有利于提高學生閱讀本事的培養(yǎng)。
寫作主要學習議論,七次作文實踐,其中兩次為自由寫作實踐。有利于弘揚學生個性。
口語交際,重點是開演講會,有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的本事和使學生成為能言善辯的人才。
此外,學生自主閱讀,了解一些漢語知識短文。
四、教學任務與要求
1.深鉆教材,吃透新教材精神。指導學生正確地理解和運用祖國語言文字、提高閱讀、寫作和口語交際本事。本期著重培養(yǎng)學生記敘、分析、議論的本事。
2.利用語文課,陶冶學生情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣,發(fā)展語感和思維,開拓學生的視野,發(fā)展健康個性,逐步構(gòu)成健全人格。
3.充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問,進行語文實踐活動。
4.認真完成本冊的教學資料,把學生的寫作和閱讀本事落實到實處。
五、落實教學任務的措施
1.做好三備,變學生厭學到愿學到會學,爭取向課堂要質(zhì)量。
2.抓住重點,突破難點,由淺入深,由易到難,遵循教育教學規(guī)律。
3.關(guān)注學生的生活習慣,學生的學習方式,學生的處境與感受。
4.運用先進的教學手段,讓學生自覺、愉快地學習。
5.加強作文訓練,培養(yǎng)學生口語交際本事,要求學生每日一練,養(yǎng)成寫日記的習慣。
6.注重課內(nèi)、課外一把抓,在學生當中開展一幫一的活動,促使學生共同提高。
六、教學課時安排(略)
一、基本情況:
我在本期主要擔任20__級2班的語文教學工作,本班共有學生54人,其中男生24人,女生30人。從八年級期末檢測成績來看,學生的成績也很不理想。本班大部分學生,尤其是男生對語文學習不感興趣,良好的語文習慣尚未養(yǎng)成,而且只有幾個同學口語表達及寫作能力較強。因此,如何培養(yǎng)全體學生的學習興趣,提高學習積極性,成了轉(zhuǎn)變學風的關(guān)鍵。
二、教材分析:
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,準確地說,是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主,安排了一個單元的議論文,繼續(xù)集中學習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊內(nèi)容分為六個版塊,即:閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。
三、教學措施:
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高。
9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。
11、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動,鍛煉學生的能力,提高學生學習語文的興趣。
12、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。
四、教學內(nèi)容及課時、進度安排:
全期共20教學周,每周5課時。
周次
具體安排(括號內(nèi)為課時每課課時安排)
1——3
(15課時)
課文:《沁園春·雪》(2課時) 《雨說》(2)
《星星變奏曲》(1) 《外國詩兩首》(2)
綜合性學習:雨的訴說(2) 寫作及講評:3
第一單元綜合復習及檢測:2 名著導讀:1
4——5
(10課時)
課文:《敬業(yè)與樂業(yè)》(2) 《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》(2) 《傅雷家書兩則》(2) 《致女兒的信》(1)
綜合性學習:微笑著面對生活(1) 寫作及講評:2
6
國慶長假
7——9
(15課時)
第二單元綜合復習:2
課文:《故鄉(xiāng)》(3)《孤獨之旅》(1)《我的叔叔于勒》(3) 《心聲》(1) 綜合性學習:青春隨想:1
寫作及講評:2 復習:2
10——12
(15課時)
階段測試:2 試卷講解:2
課文:《事物的正確答案不止一個》(2)《應有格物致知精神》(1)
《短文兩篇》(2) 《中國人失掉自信力了嗎》(3)
綜合性學習:好讀書,讀好書:1 寫作及講評:2
13——15
(15課時)
課文:《智取生辰綱》(3)《楊修之死》(2)《范進中舉》(3)
《香菱學詩》(1) 綜合性學習:金錢,共同面對的話題:2
寫作及講評:3 名著閱讀初步交流:1
16——18
(15課時)
課文:《陳涉世家》(2)《唐睢不辱使命》(2)《隆中對》(2) 《出師表》(2) 《詞五首》(2)
綜合性學習:話說千古風流人物:1 寫作及講評:2
單元綜合復習:2
19——20
(10課時)
課內(nèi)外詩詞背誦活動:1 名著閱讀實踐活動交流:2
以上計劃也可以根據(jù)實際情況做一定的調(diào)整,估計會提前兩周左右完成教學進度,多留一些時間來進行期末總復習,對學生的知識進行整合,讓學生形成一定的知識體系,順利完成學習任務。
一、基本情景分析
1、時間方面:初三教學時間短,上學期要盡量結(jié)束一學年(上下兩冊)的新課任務。從多年經(jīng)驗看,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。
2、學生方面:從上學期縣里的水平測試來看,本班整體水平不是很好,基礎(chǔ)也存在嚴重問題。語文視野狹窄,思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解本事、文字組織和表達本事、寫作本事不強;語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,認為憑自我現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的。
3、教材分析:人教版語文九年級上冊,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,它們構(gòu)成了“學會讀書”系列,引導學生學會學習,并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。
二、指導思想:
遵循教育教學規(guī)律,面向全體學生,使之獲得具有適應終身學習的基礎(chǔ)知識、技能和方法;培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確理解和運用祖國語文,豐富語言積累,注意語感培養(yǎng),發(fā)展思維,重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步構(gòu)成良好的個性和健全的人格,使之成為四有新人。
三、教學目的:
初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫本事,并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。
四、新課程要求:
1、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會職責感,陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語音識字、學習普通話。
3、學會課本中的讀讀寫寫生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不一樣的語氣。能背誦指定的課文(異常是文言文)。
6、在教師的指導下,能初步把握課文資料。默讀有必須速度,讀后能提出問題,發(fā)表自我的感受,并就共同感興趣的問題和別人討論。
新學期在熱烈的期盼中拉開了帷幕,我們九年級的全體師生又開始了新的工作與學習生活,成績是昨天的句號,前進是永恒的主題,新的學期,意味著新的挑戰(zhàn),新的機遇,我們決心在教學工作中突出兩在宗旨:終身學習,長遠發(fā)展;著重兩個提高:提高教師個人素質(zhì),提高 學生綜合能力;盯住兩個過程:備課的過程,學習的過程。
總之,我們要以嚴謹?shù)膽B(tài)度,嚴肅的作風,嚴格的管理,做到:管理再細一點,注重過程;做法再實一點,注重成績;思想再新一點,注重方法。保證教學的每一個環(huán)節(jié),有工作必檢查,有檢查必總結(jié),有總結(jié)必公布。
一、常規(guī)管理,創(chuàng)新方法,求實效。
教學的常規(guī)管理工作經(jīng)常 而持久,要想使常規(guī)的教學工作上一個新臺階,必須注重方法的創(chuàng)新,新學期我們要采用新的管理方法,使常規(guī)教學工作切實有成效。
1、躬親管理,層層負責。
九年級教學由王校長總負責,采用躬親管理的方法,工作必親自規(guī)劃,每天必親自檢查,成績必親自跟蹤,做到心中有數(shù)、有底、有效,下面由三們主任分兵把口,劉雪華主任負責語文組和政史組,姜忠媛主任負責數(shù)學和物理組,區(qū)巖主任負責英語組和化學組,日常工作各有分工,焦江和楊柳兩位干事也各有分工,負責日常查課、排課及資料收集、保管、裝訂。
2、立規(guī)立矩,注重規(guī)范。
(1)制訂《九年級教師課堂規(guī)范》。
(2)每個辦公室一塊成績通告板。
(3)開學第一天給每位教師發(fā)一本會議記錄本,開會必須記錄。
3、集體備課,創(chuàng)新形式。
在原有集體備課的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新備課方式:
(1)除了每周一次集體備課外,各組均再加兩節(jié)集中備課的時間。
(2)各組備課均有領(lǐng)導參與。
(3)備課形式采取說講評議上的形式。
(4)新教師必須上課前進行說課過關(guān)。
4、規(guī)范上課,六步教學。
開學初,由王校長給九年級教師作講座,“課堂教學的六步流程”,并且在正式開學初由七個科組的備課組長作了“六步教學法”引路課,由三年新教師每個人進行了開學第一課的試講23節(jié),每節(jié)上課加入的新內(nèi)容為:當堂預習,問對制,每科有課堂筆記,每個學生每科有糾錯本。
5、作業(yè)批改落到實處。
實行作業(yè)批改小卷化,小卷批改定量化,不做形式上的無用功,作業(yè)全部用小卷代替,規(guī)定每科每天批改一張卷,每天批完先查后反饋,隨時批完隨時檢查。
6、先聽后講,聽課學習。
要求所有新三年老師及青年教師必須先聽課再進課堂,把骨干教師的課排在前邊,給他們提供學習的機會,每人每周聽課至少3節(jié)。
二、教師素質(zhì),注重培訓,求發(fā)展。
教師的素質(zhì)直接決定著教學質(zhì)量的高低,所以,必須把提高教師的素質(zhì)的不斷提高,終身學習放在首位,注重教師的“多”。
1、多積累:本學期要求每位教師準備一個積累本,對本學科的知識進行歸納、整理、歸類,學校定期檢查、定期評比。
2、多做題:每人買一本08年中考匯編,要求每位教師在兩個月內(nèi)完成作業(yè),學校定時檢查。
3、多培訓:定期對教師進行業(yè)務培訓,計劃計劃利用例會時間對所有教師進行三次培訓。
(1)課堂教學六步流程。
(2)課堂怎樣進行有效教學。
(3)怎樣進行當堂訓練,計劃對班主任進行培訓三次:
(1)如何做好畢業(yè)班的班主任講座。
(2)骨干班主任介紹畢業(yè)班管理經(jīng)驗。
(3)班主任協(xié)助科任教師提高成績的方法,計劃對青年教師培訓兩次:
(1)青年教師如何提高業(yè)務素質(zhì)。
(2)青年教師要多讀書。
4、多上公開課。
開學前己由備課組長和青年教師各自上了引路課和過關(guān)課,本學期計劃開展兩次大型公開課活動,多次組內(nèi)小型公開課活動,一次是全體教師參與的,以“備在課前,練在課上”為目的的公開課,一次是青年教師展示課。
5、多帶動 繼續(xù)實行打造特色科組活動,以優(yōu)帶新,以科組整體為單位,以盡快提高青年教師的業(yè)務水平為目的,各科組制訂,互聽互評,整體推進。
三、學生能力,注重培養(yǎng)求提高。
三年級學生,我們著重培養(yǎng)學會學習,把課堂的主動權(quán)交還給學生,實行師生互動,激發(fā)學生的興趣,使學生在活動中學得真知,增長才干。
1、嚴抓課堂紀律和狀態(tài)。
每天每節(jié)課由校長、主任、干事進行檢查。當場處理,并記錄,大會總結(jié)。
2、嚴抓書寫規(guī)范。
堅持勤要求、勤檢查、勤總結(jié)。一個班一個班,一科一科地查,爭取開頭兩個月后能使每班90%以上達到書寫規(guī)范。
3、嚴格檢查課堂筆記和糾錯制度,每科每個學生都有定期檢查和總結(jié)。
4、嚴格進行階段驗收。
本學期計劃進行月考4至5次,此外,各科組每周進行一次周考,以驗收基礎(chǔ)知識,每月進行一次競賽,訓練學生的答題技巧與能力。
5、定期給學生開會或進行講座,計劃對學生進行三次學習教育會,兩次學習方法和態(tài)度講座。
總之,本學期九年級的教學工作決心做到真抓實干、開拓進取、創(chuàng)新求實,爭取讓領(lǐng)導滿意,讓教師們敬業(yè),讓學生們快樂學,在創(chuàng)新中求發(fā)展,在發(fā)展中求跨越,為我們20__年中考成績更輝煌而努力奮斗!
一、學生基本情景分析:
初三二班共35名學生,從整體來看,學生良好的學習習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高,根據(jù)前兩年期中期末統(tǒng)考數(shù)據(jù)看出,我班語文水平比較高。但也有部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣,良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成,并且有四個同學口語表達及寫作本事極差,作文文理不通,錯別字到處俯拾即是,病句隨處可見。
二、教材分析:
本學期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最終階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的本事,使學生懂得語文對生活的服務關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的本事。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
三、教學目標:
(一)、閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、養(yǎng)成默讀習慣,有必須的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,拓展自我的視野。
4、在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要資料,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
5、在閱讀中了解敘述、描述、說明、議論、抒情等表達方式。
6、了解詩歌、散文、小說等文學樣式。
7、欣賞文學作品,能有自我的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自我的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自我的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
8、閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,并經(jīng)過自我的思考,作出確定。
9、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自我的欣賞品位和審美情趣。
10、閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本資料。背誦優(yōu)秀詩文15篇。
11、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆,還能夠根據(jù)自我的興趣愛好加以補充。
(二)、寫作
1、繼續(xù)學習寫記敘文,能根據(jù)表達的中心,選擇恰當?shù)谋磉_方式,合理安排資料的先后和詳略,條理清楚地表達自我的意思;學會寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù);學會寫調(diào)查報告。
2、本學期應完成大作文8次,其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作。
四、教學措施:
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、本事之間以及知識、本事、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
4、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
5、實行分層目標教學,根據(jù)教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
6、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫忙中下生提高。
7、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不一樣學生的特點。
9、課前一分鐘演講,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等,鍛煉表達本事。
五、教學資料及課時、進度安排:
(略)