六年級(jí)是小學(xué)最后一個(gè)年級(jí),作為六年級(jí)的語文老師要做好教學(xué)工作計(jì)劃,你知道六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃怎么寫嗎?下面是小編為大家精心收集整理的最新六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃5篇,希望能夠幫助到大家。
基本情況
六(1)班共有學(xué)生58人,其中男生30人,女生28人。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有明確的學(xué)習(xí)目的和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。但學(xué)習(xí)方法欠靈活,閱讀及寫作能力有待提高,自覺自控能力差。針對(duì)這些情況,本學(xué)期要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),努力提高學(xué)生語文素質(zhì)水平。
六(2)班這學(xué)期一共有學(xué)生57人,其中男生31人,女生26人。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科感興趣。上課能專心聽講,積極主動(dòng)思考,大膽舉手發(fā)言;按時(shí)完成作業(yè),字跡比較工整,學(xué)習(xí)成績較好;部分學(xué)生有一定的自學(xué)能力,閱讀面較廣,并有一定的寫作能力。但也有一小部分學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí),缺乏自覺、勤奮好學(xué)的精神,他們貪玩,上課不專心,作業(yè)馬虎,學(xué)習(xí)成績不理想,本學(xué)期針對(duì)問題存在,加以注意,全面提高學(xué)生的語文能力。
六(3)班共有學(xué)生57人,其中男生30人,女生27人。大部分學(xué)生對(duì)語文較感興趣,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;上課時(shí),能專心聽講,大膽舉手發(fā)言,有自己獨(dú)特的見解。課后,能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),字體較工整。上進(jìn)心較強(qiáng),渴望學(xué)到知識(shí),有較強(qiáng)的紀(jì)律性。有一部分學(xué)生已有一定的自學(xué)能力,知識(shí)較豐富,并有一定的寫話能力,有很大的潛力。但也有一小部分學(xué)生上課不專心,不自覺學(xué)習(xí),不能完成老師布置的作業(yè)。他們貪玩,作業(yè)馬虎,學(xué)習(xí)成績不理想。針對(duì)學(xué)生中存在的實(shí)際問題,本學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)幫教,全面提高學(xué)生的語文能力。
六(4)這學(xué)期共有學(xué)生58人,其中男27生人,女生31人,這些學(xué)生大多數(shù)有明確的學(xué)習(xí)目的,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課能專心聽講,積極主動(dòng)思考,大膽舉手發(fā)言,回答問題聲音響亮;按時(shí)完成作業(yè),字跡比較工整,學(xué)習(xí)成績較好;上進(jìn)心較強(qiáng),渴望學(xué)到知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好,有較強(qiáng)的紀(jì)律性。有一部分學(xué)生已有一定的自學(xué)能力,有一部分學(xué)生的閱讀面較廣,知識(shí)較豐富,并有一定的寫作能力。但也有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固,缺乏自覺、勤奮好學(xué)的精神;也有個(gè)別學(xué)生貪玩,上課不專心,作業(yè)馬虎,學(xué)習(xí)成績不理想。
教材分析
一、教材內(nèi)容體系
本冊(cè)教科書分六個(gè)單元,共有30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中精讀課文后面有識(shí)字要求,包括要求認(rèn)識(shí)的字和和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題和詞語采集;略讀課文后面,還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”“閱讀鏈接”或“指南針”。教科書要求認(rèn)識(shí)的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里,要求會(huì)寫的字排在精讀課文后面的方格里;語文百花園由三、四個(gè)欄目組成。
二、教材的特點(diǎn)
1、注意激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
(1)在單元前安排了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的單元導(dǎo)語和情境圖。
(2)選文新,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。
2、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。
(1)重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(2)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
(3)密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際,安排適量的小練筆。
(4)聽說讀寫各項(xiàng)內(nèi)容整合編排,注重各種能力整體推進(jìn)。
3、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
4、改進(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式,豐富練習(xí)內(nèi)容。
三、教材重點(diǎn)
1、在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字。
2、重視朗讀和默讀。正確、流利、有感情地課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),訓(xùn)練學(xué)生加快默讀的速度。
3、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,積累語言。
4、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5、理解課文內(nèi)容、體會(huì)感情,領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫作方法。要求學(xué)生把知識(shí)向課外擴(kuò)展延伸。
6、圍繞話題進(jìn)行交流討論,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。寫自己看到的、聽到的、想到的作文,做到語句通訓(xùn)連貫,有中心。
四、教材難點(diǎn)
1、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
2、理解課文內(nèi)容、體會(huì)感情,領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫作方法。要求學(xué)生把知識(shí)向課外擴(kuò)展延伸。
3、圍繞話題進(jìn)行交流討論,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。寫自己看到的、聽到的、想到的作文,做到語句通訓(xùn)連貫,有中心。
教材教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)139個(gè)生字,會(huì)寫164個(gè)生字,會(huì)使用字典有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。2、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大帷5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)在學(xué)生23人,其中女生12人,男生 11人??傮w來看,全班整體素質(zhì)教較好。 上課時(shí)善于動(dòng)腦,積極發(fā)言,平時(shí)又樂于幫助同學(xué),他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,但自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生,他們上課能積極發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
楊濤、楊玉琴、王悅 這三名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn),希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高。
二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)樂于參加討論問題,敢于主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
三、提夏令營-小學(xué)三年級(jí)作文高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),取長補(bǔ)短,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2.充分利用課堂時(shí)間,盡量減少無關(guān)緊要的話,提高效率。
3.更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法,增進(jìn)學(xué)生之間的交流,使學(xué)生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。
4.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。
5、加強(qiáng)日記的引導(dǎo),定期評(píng)選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不定時(shí)的評(píng)講一些典型的作品,引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,鼓勵(lì)有能力的同學(xué)踴躍投稿。
6.在課文教學(xué)中,切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。
7.改進(jìn)習(xí)作教學(xué),嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作,在課堂上即時(shí)反饋、修改。
8.注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉。
9.利用好寫字課,認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫。
一、任課教師:
二、學(xué)生情況分析:
六年級(jí)共有學(xué)生381人,經(jīng)過了3多的語文學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面已經(jīng)達(dá)到第三學(xué)段的目標(biāo),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,都樂于參加到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。大部分學(xué)生課堂上積極思考,大膽發(fā)言,用自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀,說出自己在閱讀過程中獨(dú)特的感受。因?yàn)榛A(chǔ)扎實(shí),積累豐富,各班也涌現(xiàn)出了寫作能力強(qiáng)的學(xué)生。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,語文能力查,學(xué)習(xí)困難較大,而這些孩子的家長也往往沒有時(shí)間沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。如何利用在校時(shí)間縮小學(xué)生間的差距,整體上提高教學(xué)質(zhì)量是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)上都要嚴(yán)抓不放。
三、教材分析:
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。本冊(cè)教材比較特殊的是在六組教材之后,還安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際。習(xí)作”“回顧。拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際。習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧。拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目,其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次……
本冊(cè)教材在編寫上許多特點(diǎn):如六年級(jí)下冊(cè)教材,既注意落實(shí)整體性目標(biāo),又注意落實(shí)階段性目標(biāo);在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與初中教材的銜接;教材內(nèi)容上加強(qiáng)了整合,使教材成為互相聯(lián)系的一個(gè)整體;“綜合性學(xué)習(xí)”:提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力……
四、教學(xué)注意點(diǎn):
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。其次,教學(xué)每一個(gè)專題時(shí),要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來,做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。
2、識(shí)字、寫字
教學(xué)本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,要求會(huì)寫80個(gè)字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,及時(shí)檢測(cè)。
3、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè),還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,自主學(xué)習(xí)和探究。
精讀課文的教學(xué)
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。
(2)把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
(3)抓住重點(diǎn)句段,引導(dǎo)學(xué)生加深理解。
(4)積累語言,鼓勵(lì)運(yùn)用。
甭遠(yuǎn)量撾牡慕萄Р煌于精讀課文。一是內(nèi)容上,理解要求要低于精讀課文。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。
4、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動(dòng)交流。
本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度,注意拓寬話題范圍。教師要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。
5、習(xí)作教學(xué)本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式
一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了6次小練筆。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提示,并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評(píng)中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。
6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊(cè)教材相同。
閱讀材料后都有提示語,提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。如“我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn),我要把他們寫下來”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法,在寫人的時(shí)候要突出人物的特點(diǎn);兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子,從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo),教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。
一、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了七個(gè)專題。本冊(cè)教材共有課文28篇,其中精讀課文21篇,略讀課文7篇。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)生字80個(gè),能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,能辨析學(xué)過的形近字,同音字,多音字;會(huì)認(rèn)生字97個(gè),能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。注意積累詞語,把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段,加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言,努力學(xué)以致用。
2、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題,稍作準(zhǔn)備,作簡(jiǎn)單的發(fā)言,表達(dá)清楚,有條理。
3、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要把握教學(xué)重點(diǎn),在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。
四、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生40人,其中女生20人,學(xué)生學(xué)習(xí)狀況:班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績一般。優(yōu)生人數(shù)不多,能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),但不夠靈活;差生有7人,基礎(chǔ)不扎實(shí),出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象??傮w上分析,全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正。
五、教學(xué)措施
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2.在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3.優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。
4.加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5.做好月月清工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一周:1課、2課
第二周:3課、4課
第三周:積累運(yùn)用一,5課
第四周:6課、7課
第五周:8課、積累運(yùn)用二
第六周:9課、10課
第七周:11課、12課
第八周:積累運(yùn)用三、13課
第九周:14課、15課
第十周:16課、積累運(yùn)用四
第十周:17課、18課
第十一周:19課、20課
第十二周:積累運(yùn)用五、21課
第十三周:22課、23課
第十四周:24課、積累運(yùn)用六
第十五周:25課、26課
第十六周:27課、28課
第十七周:積累運(yùn)用七
第十九周:期末復(fù)習(xí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
(8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫字。
(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀140個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫115個(gè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語文完整,意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
(5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、在教學(xué)中,幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
3、教會(huì)學(xué)生有選擇地讀好課外書,拓展知識(shí)面,并學(xué)會(huì)做好讀書記號(hào)。
三、班級(jí)情況分析:
本班共有學(xué)生50人,其中男生26人,女生24人。該班男女學(xué)生比例基本平衡,班級(jí)紀(jì)律比較好,學(xué)習(xí)氛圍尚濃厚。經(jīng)過上學(xué)期的努力,成績有所提高。本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建良好的班集體氛圍,爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進(jìn)步,語文能力均有所提高。
四、各單元教法設(shè)想和措施
第一單元
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本單元生字新詞,理解由生字組成的詞語。引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長江的`資料,加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟,激發(fā)他們對(duì)祖國山河的熱愛;體會(huì)山亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的思想感情;了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。能介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海,體會(huì)課文語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)與精妙;了解作者的游覽順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法;感受金華雙龍洞的神奇美麗,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
教法設(shè)想:讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解生字新詞,指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,讓學(xué)生把好詞好句好文章熟記在心。
教學(xué)措施:指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和具體的語境理解詩句的意思。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中內(nèi)化,讀中積累。
作文教學(xué):小作文:我來當(dāng)導(dǎo)游
大作文:童年趣事
第二單元:
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本單元生字新詞,結(jié)合具體的語境理解詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解“盧溝橋事變”的史實(shí),認(rèn)清日寇侵略罪行,激發(fā)對(duì)我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情;說一說伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的;體會(huì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語言以及心理活動(dòng),感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情;感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn),認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國人民的共同愿望。
教法設(shè)想:聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)通過任務(wù)的語言和行動(dòng)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
教學(xué)措施:通過對(duì)課文的朗讀感悟,體會(huì)人物心靈的美,加深對(duì)課文的理解,延伸語文課堂。
作文教學(xué):小作文:40年以后,美惠子……
大作文:一件往事
第三單元
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本單元生字新詞,理解由生字組成的新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文;復(fù)述相關(guān)課文。了解古典名著《西游記》,體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢;了解詞的有關(guān)知識(shí),理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境,能把自己想象的景象寫出來;理解寓言借助故事說明道理的表達(dá)方式,明白不能只看重眼前利益的道理;了解可以選擇的讀物類型并學(xué)會(huì)選擇讀物。
教法設(shè)想:用多種形式的朗讀促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語言文字的理解。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有條理地復(fù)述課文。
教學(xué)措施:在學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生理解課文中含義比較深刻的句子。
作文教學(xué):小作文:我了解的西游記故事
大作文:寫一篇讀書筆記
第四單元
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本單元生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、不斷試驗(yàn)、潛心研究、利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神;了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情愫;結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)設(shè)想:從字里行間中培養(yǎng)孩子熱愛科學(xué)的情愫。
教法措施:借助多媒體課件幫助孩子加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
作文教學(xué):小作文:未來的海洋
態(tài)度;聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子,領(lǐng)悟必須善于抓住眼前機(jī)遇,不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理;領(lǐng)會(huì)在逆境和壓力面前,既要敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會(huì)適當(dāng)退讓的道理。
教學(xué)設(shè)想:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,理解含義深刻的句子。
教法措施:教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的想象,通過對(duì)語言文字的理解和想象,感受課文中所蘊(yùn)含的深刻哲理。
作文教學(xué):小作文:一件意義深刻的事
大作文:成長的煩惱
第六單元
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本單元生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能進(jìn)行分角色朗讀,背誦相關(guān)課文段落。理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美;理解作者為什么喜愛夾竹桃,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣;體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,并受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
教法設(shè)想:引導(dǎo)學(xué)生理解課文中含義比較深刻的句子,體會(huì)課文中所蘊(yùn)涵的思想。
教學(xué)措施:能用自己的話說出詩句的意思,能借助圖畫,想象詩句的意思。
作文教學(xué):小作文:我喜歡的一種花
大作文:調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受
第七單元
教學(xué)要求:能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述、背誦相關(guān)課文;感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神;懂得仔細(xì)觀察、不斷積累是提高寫作水平的必由之路;體會(huì)劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的熱愛與追求,從中感受濃濃的師生情;學(xué)習(xí)作者見物思人、例舉事例、邊敘邊議的寫作方法;領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意;體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。
教法設(shè)想:文中有許多含義深刻的句子,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì),感受故事中人物的精神與特點(diǎn)。
教學(xué)措施:引導(dǎo)學(xué)生品味含義深刻的句子,利用有利途徑練習(xí)“查閱資料”達(dá)到開闊視野、豐富知識(shí)的目的。
作文教學(xué):小作文:名人勤學(xué)好問的小故事
大作文:給老師的一封信