通過培訓我們可以快速提高自己的專業(yè)能力，所以學校也會有校本培訓，那么怎么制定學校的校本培訓工作計劃呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于學校年度校本培訓工作計劃，希望對您有所幫助!
一、指導思想
以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。讓教師在濃厚的校本研訓氛圍中磨礪自我，快樂成長，努力打造一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、能夠適應新時期教育要求的學習型、創(chuàng)新型教師隊伍，實現(xiàn)“為教師的發(fā)展引航，為學生的成長奠基”的辦學目標。
二、培訓目標
1、更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設(shè)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學水平。
2、在永嘉縣教師進修學校的指導下，以校長為第一責任人，全面提高校本培訓的質(zhì)量和效益。
3、堅持理論聯(lián)系實際原則，堅持“教學做合一”，圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講求實效，學用一致，因地制宜，多途徑多形式開展校本培訓。
4、以教師發(fā)展為本，調(diào)動教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個性，滿足教師發(fā)展需要。
5、注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統(tǒng)一；注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育手段。
6、建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現(xiàn)校本培訓規(guī)范化與特色化發(fā)展。
三、培訓措施
（一）加強師德師風建設(shè)，樹良好教師職業(yè)形象。
落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入推進“做人民滿意教師”師德建設(shè)月活動，把“敬業(yè)、愛生、責任”作為教育工作者的主旋律，用職業(yè)道德標準規(guī)范教師的教學行為，提升教師的職業(yè)形象。
繼續(xù)完善千石小學師德師風評價考核辦法，將教師的師德師風考核與評優(yōu)晉升相結(jié)合，與績效考核掛鉤。
（二）強化教師基本功訓練，提升教師人文素養(yǎng)。
本學期重點抓教師基本功。5月份結(jié)合五四青年節(jié)舉行青年教師“練就技能、成就夢想”基本功比賽活動。
提高教師信息技術(shù)水平。由信息技術(shù)教師結(jié)合錄播室使用、語音室的使用、電子白板的使用等等制定培訓計劃，有針對性的進行培訓。
提高教師閱讀實效。將全體教師的業(yè)務(wù)學習與《新課程標準》學習有機結(jié)合，繼續(xù)開展讀名著、品經(jīng)典活動，每學期至少閱讀一本教育專著并撰寫一篇質(zhì)量佳的讀后感。學校每學年至少開展一次教師讀書交流活動，
（三）優(yōu)化教師教研、科研工作，提高教師駕馭課堂能力。
立足課堂教學，開展系列活動，促進教師自我成長。
學校對教師的日常教學工作進行精細化管理。各教研組集體備課推行“自備、說課、改課、反思”四步模式；日常教學推行“六要”，即備課要“透”、教學要“活”、對象要“全”、學法要“細”、評價要“勤”、反思要“實”；在課堂教學的過程中，提倡教師根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計“四個點”，即一個興趣點，一個互動點，一個思考點，一個創(chuàng)新點，以此推動課堂教學過程的優(yōu)化。力爭通過多種形式使教師們的“公開課上層次、常態(tài)課上水平”。
研訓一體，課題拉動，提高校本培訓的時效性。堅持課題研究與課堂教學相結(jié)合、與教師的學習培訓相結(jié)合、與常規(guī)性教研活動相結(jié)合的原則，努力在提高課題研究的針對性和實效性上下功夫，同時在課題研究的基礎(chǔ)上，進行學生探究性學習的研究與實踐。各學科分別圍繞承擔的縣級以上課題組織專題研討會，每位教師要精讀文章，撰寫論文、案例或反思，并結(jié)集成冊。
本學期組織教師外出聽課學習，根據(jù)嶗山區(qū)教體局和教師進修學校安排的各項活動，派教師遠赴省內(nèi)外聽課學習，博采眾家之長，提高教學水平。
（四）啟動名師工程、抓好青藍工程，促進名師、骨干教師快速成長。
加快青年教師的培養(yǎng)。推動學校的“青藍工程”，努力做到領(lǐng)導干部跟上聽，師傅經(jīng)常聽，聽后及時評課，跟蹤再聽，提高青年教師的課堂教學水平。
舉行青年教師賽教課。從備課—研課—導課——磨課—評課每位師傅要全程參與，通過任務(wù)驅(qū)動、跟蹤指導、平臺展示加快青年教師的成長步伐。
啟動學校名師培養(yǎng)工程，充分發(fā)揮學校現(xiàn)有的市、區(qū)教學能手的作用，帶動骨干教師成長，優(yōu)化學校學科結(jié)構(gòu)。
積極選派校級名師、校級骨干教師外出培訓，為學校教研有效開展、名師的成長提供平臺。
四、培訓內(nèi)容
校本培訓內(nèi)容分“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩部分。
（一）校本培訓“規(guī)定內(nèi)容”
專業(yè)精神。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學習先進教師的經(jīng)驗，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。
專業(yè)知識與技能。圍繞教學基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流改革經(jīng)驗，扎實提高教師課堂教學能力和水平。
專題培訓。結(jié)合學校實際，開展德育、教科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的專題培訓。
（二）校本培訓“自定內(nèi)容”
除校本培訓“規(guī)定內(nèi)容”外，學校根據(jù)實際情況，本學年舉行“新經(jīng)典誦讀”校本培訓活動。
五、培訓形式
自主學習。組織教師自學，摘抄讀書筆記，交流研討。學校對布置的自學任務(wù)，進行檢查和考核。
專題講座。結(jié)合教育熱點和教學實際，針對學校共性問題，以學校領(lǐng)導和骨干教師為主舉辦專題講座。
小組研討。以教研組、備課組為單位，通過教研活動、、集體備課等形式，定期交流學習體會，研討教學經(jīng)驗，共同解決教學中存在的問題。
教學觀摩。繼續(xù)組織好學科組內(nèi)的聽評課活動，定期舉辦說課、評課、公開課、觀摩課活動，增強教學觀摩的實效。
課題帶動。加強課題的選擇、設(shè)計和研究，主動參與課題的研究并接受相應的培訓和指導，從而不斷提高教師在教育教學中開展科研活動的興趣和能力。
語文組校本培訓計劃
一、指導思想
我校校本培訓工作以國家中長期發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以市縣校本培訓工作計劃為指導，堅持校本培訓、校本教研雙軌發(fā)展，努力營造教師專業(yè)發(fā)展良好氛圍，不斷提升教師專業(yè)水平，促進課程改革的深化與發(fā)展，從而進一步提升我校整體辦學水平。學期伊始，我校語文組持續(xù)加大對溫州常規(guī)教學工作的推進，深入落實《____小學教學新常規(guī)（20__年）》，協(xié)助學校、教務(wù)處完善教學管理，夯力基礎(chǔ)，規(guī)范常規(guī)，優(yōu)化教育教學行為，提升教育教學質(zhì)量。語文組將認真解讀、貫徹、落實學校教學工作計劃和工作思路，明確目標，理清思路，設(shè)計切實可行的措施，有研究、有創(chuàng)造性地開展工作，力求把教學常規(guī)精神貫徹給每一位教師，做到人人熟知教學常規(guī)要點，人人秉承常規(guī)精神，切實有效地落實常規(guī)教學工作。語文組將不偏不倚地、扎扎實實地做好日常教學，做好備課、上課、作業(yè)布置與批改，以及對學生學業(yè)及時評價。
二、總體目標
1.工作目標：建設(shè)具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師團隊，有效發(fā)揮綜合組的優(yōu)勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益最大化。
2.培養(yǎng)目標：注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養(yǎng)學生真正成為學習的小主人。
三、具體目標
1.充分發(fā)揮教研組的教研功能，提高學科教師的教研能力和業(yè)務(wù)水平，杜絕不合格課。
2.在學?？傮w工作思路和工作計劃的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各學科特點，有個性有特色地開展工作，爭創(chuàng)亮點，達到效果最大化。
3.抓好團隊精神文明建設(shè)，把教研組建設(shè)成為規(guī)范化、個性化的教研組。
四、主要工作思路
為貫徹落實《溫州市小學教學新常規(guī)（20__年）》精神，遵循小學教育基本規(guī)律和小學生身心發(fā)展特點，結(jié)合課程標準精神和我市小學語文教學實際，我校語文組教師將努力做好教學常規(guī)工作，繼續(xù)加大對語文教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等基本內(nèi)容的教學常規(guī)管理。
五、主要工作與措施
（一）加大課改力度，貫徹教學常規(guī)
1.繼續(xù)組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領(lǐng)會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業(yè)務(wù)學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關(guān)語文教學的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據(jù)新課標，評價師生教與學。
2.抓好教學常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
3.抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié)。
4.積極開展新課程改革研究。制定好學校課程方案、學科課程實施計劃，落實拓展性課程建設(shè)工作。以學科核心能力為切入點，以探究學習、小組學習、合作學習、優(yōu)化作業(yè)等項目為載體，抓好各學科課堂變革研究，提高課堂教學實效。
5.緊扣“學為中心”宗旨，緊緊圍繞“學習設(shè)計、學習過程和學習效果”三方面內(nèi)容，不斷更新教學理念，促進“有效學習”課堂變革的深度實施。
（二）扎實推進教學教研常規(guī)工作，增強教研工作的實效性。
1.堅持周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學內(nèi)容，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)設(shè)計等要素要齊全,教學設(shè)計要以學生活動為主體。教案的設(shè)計要結(jié)合本班實際和教師個人特點設(shè)計切實可行。
2.做好課堂教學指導，強化質(zhì)量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質(zhì)量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質(zhì)量觀，把提高課堂教學質(zhì)量作為我組教師的重點工作。教師要提前進課堂，嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的'隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監(jiān)督、檢查和指導，努力促進教學質(zhì)量的提高。
3.嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實減輕學生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設(shè)計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
（三）優(yōu)化課堂教學全過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
學、研、培結(jié)合，促進教師專業(yè)成長，加強語文教師隊伍建設(shè)。
1.把教師對教材教法的理解運用程度仍然作為教研工作的重點之一。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。
2.立足課堂，改革教法，設(shè)計靈活有效的教學方法，調(diào)動學生學習的積極主動性，建立良好的師生關(guān)系，營造民主、和諧、寬松的學習氛圍，讓學生成為學校課堂學習的主人，自由發(fā)展，形成能力。拓寬學生的視野，努力使學生能夠從有限的課堂教學時間內(nèi)盡可能地接受不同領(lǐng)域的知識，鼓勵學生博覽群書，多方位、多角度收集料，獲取信息。注重學法指導，引導學生自主學習。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合教學實際，指導學生自學感悟，尋找適合自己的學習方法，大力提倡自主、合作、探究性學習，但特別要注意學生的差異。
3.做好校本培訓工作，提高語文教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設(shè)，最終在校內(nèi)形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。課題研究作為我們數(shù)學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉(zhuǎn)化。
4.加強教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。
5.開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于10節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術(shù)。
6.鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業(yè)成長。
7.開展教研組活動。以“集體備課、課例研討、反思交流”等為形式，活化教研組活動，加強教育教學資源共享，提升課堂教學效率，最終促使教學質(zhì)量的提高。開展主題教研活動。以“有效學習”為主題，開展語文、數(shù)學、綜合學科的主題教研活動，促進教學方式的轉(zhuǎn)變，學習方式的改變，提升學習效益。
（四）強化校本培訓工作
1.加強教育理論學習。督導好教師的自身學習，通過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體教師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的認識，要求每一位教師經(jīng)常翻閱教育雜志，細心研讀教育專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。在“有效教學實驗”的基礎(chǔ)上，感悟一種適合自己的教學方法，做到有所體驗，有所收獲。
2.抓好三類教師的發(fā)展。為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強的校骨干教師為其指導師，加強在教學常規(guī)、教科研能力、班級管理等方面的指導。抓好骨干教師的發(fā)展，確定各學科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師培養(yǎng)對象，作重點培養(yǎng)。同時抓好中、老年教師的后續(xù)發(fā)展。
3.開展主題教本培訓活動。以“教科研、德育、心理健康、信息技術(shù)、教學技能”為主題的校本培訓活動，輔之以“先進教師經(jīng)驗交流會、教學評價改革研討會”，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng).
六、教研活動安排：
周次
時間
主要工作
1
1.制定新學期教學教研方案。
2.教師制定個人教學計劃。
3.教師制定個人發(fā)展計劃。
4.組織教師開展部編教材網(wǎng)絡(luò)學習。
5.召開教研組會議。
6.教務(wù)處工作布置。
7.語文組第一次會議——解讀新常規(guī)，布置常規(guī)任務(wù)。
8.擬訂校本研訓計劃。
9.教師網(wǎng)絡(luò)選課。
2
1.聽取個別教師隨堂課。
2.召開教研組會議。
3.語文組第二次會議——組內(nèi)制定教研活動計劃，反饋教學常規(guī)情況，并認真討論、整改。
4.上傳各類資料。
3
1.語文組第一次集體備課。
2.組內(nèi)第一次集體磨課。
3.六年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
4.隨機聽取隨堂課
4
1.語文組第二次集體備課。
2.組內(nèi)第二次集體磨課。
四年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
5.隨機聽取隨堂課
5
國慶節(jié)放假
6
1.六年級展示課
執(zhí)教者：
主評人員：
2.四年級展示課
執(zhí)教者：
主評人員：
3.五年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
6.隨機聽取隨堂課
7
1.五年級展示課
執(zhí)教者：
主評人員：
2.三年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
3.隨機聽取隨堂課
8
1.三年級公開課
執(zhí)教者：
主評人員：
2.隨機聽取隨堂課
3.二年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
9
組織開展學生期中學業(yè)評價
10
1.二年級公開課
執(zhí)教者：
主評成員：
2.隨機聽取隨堂課
3.一年級集體備課、磨課、評課
試教者：
磨課成員：
11
1.一年級公開課
執(zhí)教者：
主評成員：
2.隨機聽取隨堂課
12
1.學習有關(guān)教學新理念的文章。
2.隨機聽取隨堂課
3.語文組集體備課
4.小學期末“項目學評”（分項等級評價）
13
1.組內(nèi)老師專題座談會
2.隨機聽取隨堂課
3.語文組集體備課
14
1.隨機聽取隨堂課
15
1.隨機聽取隨堂課
16
1.隨機聽取隨堂課
17
1.完成工作手冊
2.整理教案
18
學期教研活動總結(jié)
一、指導思想。
以課程改革為中心，以深化教學研究為動力，以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標，努力提高民工子女學校教師課堂教學能力、教育科研能力；結(jié)合市級課題積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學基本功過硬的教師隊伍，開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
二、工作要點。
1、切實加強校本培訓力度，教師的全員培訓率達100%。
2、抓好教師隊伍建設(shè)，加強教師業(yè)務(wù)跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當教學骨干。
3、抓好教研組特色建設(shè)，教研組活動要扎扎實實地開展課堂教學觀察，營造濃厚的教研氣氛。
4、組織參加“各級各類論文、案例評比活動，提高教師總結(jié)經(jīng)驗的能力。
5、將“師徒結(jié)對”、“教研組活動”、“課題研究”相結(jié)合，舉行各類課堂教學活動，不斷提高教師教學水平。
三、具體工作及措施。
1、深化校本研修，創(chuàng)設(shè)特色教研組。
協(xié)助教導處對教研組實施有效的管理，在教研活動中充分發(fā)揮組長和組員兩支隊伍的作用，確保組長認真組織，組員全力參與。提升教研活動的質(zhì)量，突出“研”字，有課題的教研組，要圍繞教研組的課題開展系列研討活動。使教研組繼續(xù)成為教科研隊伍的中堅骨干力量，為開展群眾性科研起到輻射和指導作用，本學期教研組要把集體備課、精品課的研討、教學案例的撰寫等做為重點工作。
2、創(chuàng)建學習型、研究型的教師組織。
本學期要求教師人人讀好一本書，并在其它資料上摘錄有價值的文獻片段，注明出處，學校組織教師間互相交流學習，努力營造一個人人搞課題研究、人人寫論文的良好格局，規(guī)定每位年青教師要寫一篇科研論文。
3、舉行各種賽課活動，提高教師課堂教學能力。
①開展青年教師“人人一堂好課”的教學展示活動，提高教師課堂教學的駕馭能力，要求教師具備全新的知識儲備，做好知識的傳播者和能力的培養(yǎng)者。
②外出學習歸來的“匯報課”活動。讓外出學習聽課的教師根據(jù)現(xiàn)場聽課的記錄或教學理念，為同學科的教師現(xiàn)場模擬名師的課堂，實現(xiàn)名師課堂的再現(xiàn)。要求聽課教師做現(xiàn)場模擬而且讓他們把現(xiàn)場聽課的反思與感想以專題講座的形式匯報給其他教師，形成互動式的學習氛圍，及時地將學習所得向全體教師輻射，培養(yǎng)出一批理論與實踐雙贏的立足本校的“課改專家”。
4、繼續(xù)加強基礎(chǔ)教育新課程的師資培訓。
結(jié)合新課程改革，以教研組為單位開展豐富多彩、扎實有效的教研活動。搞好各科教師的學科培訓，增強教師重新學習、反思調(diào)控的自覺性，縮短教師理念與行為相脫節(jié)的現(xiàn)象，鼓勵教師大膽探索，形成個性化的教學風格。以品牌學科、先進教研組等評比活動為載體，組織各項評比競賽活動，促進教師的參與和提高，培養(yǎng)年輕教師。每位教師要上好一堂公開課，寫好一個教學反思。
5、以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。
我們要通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍，強化校本培訓力度，根據(jù)教師實際需要進行“分層培訓、分類指導、逐步提高”。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞“課堂教學有效性”的專題培訓，組織全體教師完成好培訓任務(wù)：完成培訓作業(yè)；摘錄有關(guān)理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設(shè)計實踐一堂教研課。
6、內(nèi)部挖潛，做好名師帶動工程。
安排好本學期“師徒活動”的內(nèi)容，啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
7、加強校本培訓的管理。
校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：
一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；
二是培訓執(zhí)行層，教科室主任的主要職責是：在校長的領(lǐng)導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。
三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責是：動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。
一、指導思想
校本培訓工作以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓目標與培訓原則
1、培訓目標
通過開展校本培訓，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學，適應素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
2、培訓原則
校本培訓的指導原則是：(1)針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。(2)實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。(3)系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。(4)自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。(5)開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓方式。
三、培訓內(nèi)容
1.開展《課堂教學模式在學科中的應用》的培訓課程
課堂教學模式即教師在課堂上針對學生學習而使用的教學方法，也就是孔子說的"；因材施教"；，教師在不同課堂以及對待不同學生而采取不同的課堂教學模式會取得更好的效果。教學模式是從教學的整體出發(fā)，根據(jù)教學的規(guī)律原則而歸納提煉出的包括教學形式和方法在內(nèi)的具有典型性、穩(wěn)定性、易學性的教學樣式。簡潔地說就是在一定教學理論指導下，以簡化形式表示的關(guān)于教學活動的基本程序或框架。教學模式包含著一定的教學思想以及在此教學思想指導下的課程設(shè)計、教學原則、師生活動結(jié)構(gòu)、方式、手段等。在一種教育模式中可以集中多種教學方法。通過這門課程，讓各學科老師探究學習如何在本學科中運用學校的課堂教學模式，從而優(yōu)化課堂
2.師德培訓
以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
3.教育教學能力培訓
以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。
4.信息技術(shù)培訓
通過自學與集中培訓相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
5.教育科研能力培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
四、培訓形式
1.自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關(guān)雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。
2.專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設(shè)專題講座。
3.小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。
4.教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度
5.專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務(wù)，集中進行短期培訓；對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與教研室合作，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。
五、保障措施
1.加強對校本培訓工作的領(lǐng)導
學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領(lǐng)導小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu)，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
2.完善校本培訓的管理體制
學校制定年度培訓計劃，確定培訓內(nèi)容，采取多種形式組織實施。對培訓質(zhì)量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結(jié)合起來。
3.落實校本培訓經(jīng)費
學校積極采取措施，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。教師外出培訓，應按規(guī)定報銷有關(guān)費用；要積極改善辦學條件，配備教學設(shè)施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。
一、培訓目標和培訓重點
1、不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，加強師德建設(shè)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，整體提高教師的教育教學水平。
2、理論聯(lián)系實際，圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講究實效，學用一致，每學年校本培訓不少于24學時，全面提高培訓的質(zhì)量和效益。
3、進一步提高教師的理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格。
4、注重資源整合，強化教學、教研、培訓的統(tǒng)一，切實提高教師素質(zhì)。
5、建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現(xiàn)校本培訓規(guī)范化與特色化發(fā)展。
二、主要內(nèi)容和基本形式
（一）培訓主要內(nèi)容
師德培訓；德育培訓；教育科研能力培訓；加強信息技術(shù)培訓；全員讀書活動；心理健康培訓；3次集體備課；每學期組織教師一人一課活動。
（二）基本形式：
1、集中培訓。學校通過教師對話交流等形式，就培訓內(nèi)容進行理論引領(lǐng)和實踐指導。
2、校本研修。學校通過全體教師參與學習思辯、實踐體驗、研討提升、反思總結(jié)的過程，完成實踐探究的培訓要求。
3、自學實踐。全體教師借助集中培訓的理論引領(lǐng)和實踐指導，校本研修的實踐探究，通過自我學習、實踐探索、反思總結(jié)等活動，高質(zhì)量完成本輪培訓的學習心得、教學方案設(shè)計、案例分析、總結(jié)等培訓。
三、保障措施和預期效果
1、將校本培訓工作納入學校教育教學日常工作中，克服教育教學與校本培訓的“兩張皮”現(xiàn)象，并成立以校長為組長、班子成員、教研組長為成員的校本培訓工作領(lǐng)導小組，以加強對本項工作的督察與指導。
2、把教師參加學習培訓的情況與學校每學期的教學量化考核，年度考核、職務(wù)評聘和評優(yōu)評先相掛鉤，每位教師每學年必須取得48學時，其中必須參加校本培訓并不少于24學時。
3、學校將通過形式多樣的宣傳活動，爭創(chuàng)校本培訓的良好氛圍，創(chuàng)新機制，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)活動中涌現(xiàn)的先進典型，堅持典型示范，以點帶面，真正使培訓取得實效。
一、培訓目標
努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力。具體如下：
1、更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。
2、促進學校發(fā)展，全面提高教師的綜合素質(zhì)。
3、適應教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學研究機制。
4、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，促進每位教師專業(yè)的發(fā)展。
5、提升教師的教學反思能力，使教學過程成為學會教學的過程。
二、培訓內(nèi)容
為適應教師個人成功需要、學校發(fā)展需要和教育改革需要，本學年主要開展以下幾方面的培訓：
1、師德培訓。
本學年在教師中繼續(xù)開展師德培訓系列活動，開展“三治”“五剎”整治不良作風活動，推行“七靜、三品、四用”的教師狀態(tài)?！捌哽o”：即靜下心來上好每一節(jié)課、靜下心來批改好每一本作業(yè)、靜下心來與每一個學生對話、靜下心來研究每一次教學、靜下心來讀好每一本書、靜下心來總結(jié)工作規(guī)律、靜下心來反思自己的言行和方式；“三品”：即品味師生的情誼、品味工作的樂趣、品味生活的幸福；“四用”：即用智慧啟迪靈性、用人格陶冶情操、用愛心澆灌希望、用汗水哺育未來。
2、“二五五”課堂模式培訓。
繼續(xù)深入學習“二五五”課改理論和“六推六讓”教學策略，以集體備課為主要形式，實行研修一體，促進教師不斷更新教育教學觀念，轉(zhuǎn)變教與學的方式，創(chuàng)新發(fā)展性評價機制，積極探索我校的“一二二”（以學生發(fā)展為中心，讓學生學會、會學，打造快樂高效課堂）課堂模式，構(gòu)建符合我校特色的各學科“五步教學法”。本學年擬安排8次各種形式的新課改培訓。并積極參加市區(qū)級組織的有關(guān)培訓，不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。
3、教育教學能力的培訓。
根據(jù)小學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的培訓學習。教導處要組織教研組長經(jīng)常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力。
4、骨干教師培訓。
我們將采用“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對”等途徑，加強骨干教師培養(yǎng)，竭力在3—5年內(nèi)使我校骨干教師。
5、教育科研能力培訓。
學校以課題實驗為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展課題實驗，將實驗工作融入日常的教育教學工作中，逐步提高教師的科研素質(zhì)。做好新課題的開題工作，加強課題研究中的實效推進工作，努力向全區(qū)展示課題成果，展示科研型教師形象。
三、培訓形式
每位教師除參加市區(qū)集中培訓與教研培訓外，主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我，我校的校本培訓包括以下幾種形式：
1、專題講座。邀請區(qū)教研室領(lǐng)導和本校資源（如學科帶頭人等），面向全體教師進行專題講座，介紹當前教育改革與發(fā)展情況。
2、運用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、收聽收看專家講學的錄相和示范課錄及評點。
3、小規(guī)模、參與式、體驗式學習。圍繞某學科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經(jīng)驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我發(fā)展。
4、采用“集中與分散”培訓方式。堅持“集中與自學相結(jié)合”的原則，突出培訓的針對性和實效性。
5、通過開展老、中、青優(yōu)質(zhì)課評選活動及“十個一”評比活動等，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。
一、指導思想
本學期學校將繼續(xù)認真貫徹落實[20__]4號文件《關(guān)于加強和改進中小學、幼教中心校本培訓的實施意見》的通知，按照《太倉市中小學繼續(xù)教育考核工作實施細則》、《關(guān)于加強和改進中小學、幼教中心校本培訓工作的實施細則》、《太倉市校本培訓示范學校評估標準（試行）》等一系列的文件規(guī)定，扎實開展校本培訓工作。面對我市教育改革的新常態(tài)、新要求和新挑戰(zhàn)，朱棣文小學根據(jù)太倉市教師發(fā)展中心培訓處的工作計劃，基于本校師資隊伍的實際情況，精心設(shè)計培訓項目，優(yōu)化培訓內(nèi)容，圍繞我?！昂喖s開放”的教學主張，以教學實踐為基礎(chǔ)，以科研為導向，以教研為載體，實現(xiàn)教科研訓一體化，促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、培訓目標
根據(jù)《關(guān)于加強和改進中小學、幼教中心校本培訓工作的實施意見》（太教人[20__]4號）、《太倉市教育系統(tǒng)教師隊伍建設(shè)推進年實施方案》（太教[20__]1號）等文件精神，結(jié)合學校已有的校本研修特色，進一步深化校本培訓的模式改革，規(guī)范校本培訓行為，營造良好教研文化，點燃教師自我發(fā)展的“引擎”。讓每一位教師自覺參加每一次的培訓活動，保質(zhì)保量完成培訓任務(wù)，進而有效提升培訓質(zhì)量，打造一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，同時全員完成每學年50學時的培訓任務(wù)。
三、培訓內(nèi)容
根據(jù)培訓課程化原則，朱棣文小學校本培訓分設(shè)五個課程類別，具體內(nèi)容及學時如下：
1．師德課程：加強師德師風建設(shè)，切實提高教師隊伍的綜合素養(yǎng)。把師德教育列入教師專業(yè)化發(fā)展的首要內(nèi)容，開展開學第一課、師德提高培訓、師德模范先進事跡宣講、觀看弘揚師德的電影等活動，強化育人責任，提升師德品質(zhì)，不斷促進全校教師隊伍的思想建設(shè)水平。本學期培訓4次，計4學時。
2．理論課程：以更新理念，強化認識、統(tǒng)一思想為目的，組織教師認真開展理論學習，培訓的內(nèi)容包括專題學習（燃荻學習）、專家講座、讀后感撰寫等，一學年共計10學時。年度不少于5學時。
3．實踐體驗課程：以提高教育教學能力為目的，為不同層次的教師提供舞臺，讓每一個教師展示最好的自己。培訓的內(nèi)容包括各級各類公開課、備課組活動、教科研組活動、觀課議課、課題研究等，一學年計40學時，年度不少于30學時，本學期至少完成16學時。
4．知識技能課程：以提高學科素養(yǎng)和專業(yè)技能為目的，分學科組織教師進行學科素養(yǎng)的培訓，本學期培訓4次，計4學時。
5．信息素養(yǎng)提升課程：以更新提升教育技術(shù)為目的，組織教師進行信息培訓，主要包括軟件應用、課件制作、信息技術(shù)與學科整合等，本學期培訓4次，計4學時。
四、工作重點
1．師德課程：本課程的培訓主要由學校工會負責完成，活動時間一般都安排在周三集中學習時間，本學期安排4次。通過專題講座、觀看影片等形式，潛移默化地對教師進行師德培訓，提高師德教育成果。
2．理論課程：本課程的培訓主要由教科室負責完成，活動時間一般安排在周三集中學習時間，本學期安排3次。主要形式有講座、研討、專業(yè)閱讀、撰寫讀書心得等。講座主要邀請學術(shù)專家、專業(yè)閱讀主要依托太倉區(qū)域性學習資源“燃荻”，組織教師深入學習，相互交流，人人撰寫心得。理論學習還包括寒假閱讀，指導教師閱讀指定書目《教育的目的》，人人撰寫讀書后感，學期初統(tǒng)一上傳校園網(wǎng)，學校還進行優(yōu)秀讀后感的評選。
3．實踐體驗課程：本課程的培訓主要有教導處負責完成，這也是整個培訓的重點所在。（1）執(zhí)教校級公開課（示范課、研討課、匯報課、課題課）：每學期自主申報，教導處匯總公示。每執(zhí)教一節(jié)校級公開課，認定為2學時，年度最多不超過4學時。（2）教研活動（包括教研組、備課組）。期初教導處組建好教研組和備課組，并且統(tǒng)一規(guī)定了活動的時間：周一下午數(shù)學學科、周二下午語文學科、周四下午英語和綜合學科，地點都在圖書館。本學期7—8次，計7—8學時；（3）觀課議課：一類是觀名師錄像課，一類是觀教師的評優(yōu)課。一學年共計15學時。（4）求真論壇：全體教師參與，以匯報展示的形式進行。本學期由二、四、六年級承擔展示任務(wù)，匯報展示的內(nèi)容分別是課題理論學習后的心得交流，基于課題研究的課題課從構(gòu)思、到磨課、到上課、再到反思研討的過程性匯報，以及基于課題的成果交流（主要是學科論文），本學期共3次，計3學時。
五、培訓管理
1．成立培訓領(lǐng)導小組。成立由校長為組長、分管教學副校長為副組長、相關(guān)負責人為成員的新一輪教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導全校校本培訓工作，各負其責、各司其職、形成合力。
2．制定具體可行的校本培訓計劃。結(jié)合本校的辦學和教師需求，根據(jù)上級教師發(fā)展中心制定的繼續(xù)教育實施要求，關(guān)注計劃的科學、合理、具體、明確和可操作性。
3．整合培訓資源。學校在接到太倉市教師發(fā)展中心下發(fā)的《關(guān)于明確延遲開學期間學?？蒲泄ぷ饕蟮耐ㄖ泛螅鶕?jù)學校實際情況，馬上制定了朱棣文小學關(guān)于開展觀看網(wǎng)易公開課《教師如何做研究》系列講座的通知。把疫情時期的培訓和教師校本培訓整合起來，調(diào)動一切因素，利用一切資源，形成人人參與、齊抓共管的局面。
4．完善培訓制度。根據(jù)本校實際，建立、健全、充實、完善各項培訓管理制度。要在保證培訓質(zhì)量和效果的基礎(chǔ)上，制定各類培訓制度，保證培訓工作有序、正常開展。特別是教師簽到制度和活動新聞上傳制度，一定要設(shè)計合理，便于操作。
5．做好年度經(jīng)費的預算，留有專項基金，保證教師校本培訓工作的正常開展。