語文學科是一門特別注重積累的學科,課堂中,以學生為主體,重在充實調動學生積極性,引導學生對問題進行多方面思考、比較、分析,培養(yǎng)學生概括、判斷能力、聽說讀寫能力。你是否在找正準備撰寫“部編版七年級下語文教學工作計劃”,下面小編收集了相關的素材,供大家寫文參考!
一、指導思想:
本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,以學校的工作計劃為依據(jù),切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學本事,落實常規(guī)工作,夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量,豐富學生的閱讀積累,有的放矢地進行寫作訓練,全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀本事、寫作本事和口語交際本事得到提高,具有初步的文學鑒賞本事和閱讀課外文言文的本事。掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣。
二、情景分析:
1、教材教學:七年級是中學階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較六年級有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞。寫作無論篇幅還是資料的要求都有了明顯的提高。
2、學生分析:七年級的學生在這一階段的語文學習還是處在被動的狀態(tài)下,學習不是很踏實,對語文的學習興趣欠佳。學習方法單一,好多學生不知怎樣去學。但大多數(shù)人能清楚自我的職責,有學習的動力,語文基礎知識掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作本事還有待進一步提高。
三、工作重點:
1、提高備課的質量,繼續(xù)學習新課程標準,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和本事要求,充分發(fā)揮自我的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。
2、堅持課堂教學改革不動搖,在課堂上開展自主、合作、探究式學習,加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),探索新的學習方法和學習經(jīng)驗。
3、以“閱讀”和“寫作”教學為重點,帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
5、樹立大語文觀。開展各種實踐活動,培養(yǎng)學生學習語文的興趣和本事,拓展學生自主語文學習的時間和空間。
四、具體措施:
(一)、閱讀:
1、要求學生準備一本筆記本,用于課外閱讀積累。
2、課內(nèi)閱讀:對于重點篇目要精講,并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀:經(jīng)過多種途徑加強,如推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要經(jīng)過專題閱讀訓練,各個突破,從而全面提高學生閱讀的本事。
4、學生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量,每周要完成1000字以上文字筆記,每月必須讀一本文學名著,并完成一篇讀書筆記。
5、指導和訓練重點:課內(nèi)文言文。
文言文是學生新接觸到的,文言文學習要求學生認真踏實,還要肯花時間。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年,所以要由淺入深加大訓練難度,擴大訓練量,加強文言詞語的積累。精講課后學生所遇到的問題,切實幫忙學生從一開始就學好文言文。
(二)、寫作:
1、要求學生準備一本筆記本和作文本,分別用于閱讀、隨筆和作文寫作。
2、進行分類訓練:
(1)閱讀、隨筆(前邊說了)
(2)作文訓練:
本學期,重點是要掌握一般記敘文的寫作:其基本要求如下:
◇懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展,掌握幾種常見的突出主題的寫法。
◇懂得修辭在文章中的作用,并能在寫作實踐中加以運用。
◇認識全局與局部的特點,初步掌握詳略區(qū)分,并能在寫作中運用。
(3)作文的訓練要求:
除閱讀、隨筆外,平時的作文指導與訓練總共安排8次,并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中,這樣能夠使作文指導更具有操作性、實效性,讓學生在每次的訓練中強化認識,提高本事。
(三)其它:
1、強化語文知識的積累,為后階段學習打下堅實基礎。
詩詞名句的積累。
文學常識、文化常識的積累。
成語、熟語的積累。
佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教學時間:
利用好早讀課的語文朗讀和背誦。
每一天的活動時間能夠去圖書館閱讀課外書。
一、基本情景
1、學情分析:
本學期我擔任七(7)班語文教學,從學生的基礎和一周上課的綜合表現(xiàn)來看,學生的語文成績和語文素養(yǎng)一般,有不小的差距,學生的口語表達和書面表達本事都不高,自主探究的本事也有待于提高,大多數(shù)學生在小學都是理解式學習,所以初中語文教學的道路可謂任重而道遠。學生比較淳樸,課外知識掌握情景一般。本學期按照新課標的理念和要求工作,進取倡導自主、合作、探究的學習方式,努力提高學生的語文素養(yǎng)和語文學習本事。
2、教材分析:
這套教材,在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實踐性學習的板塊,這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合,突出教材的綜合性,減少知識的生搬硬套,突出重點,把閱讀、寫作、綜合性學習整合在一齊,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格修養(yǎng)整合在一齊。
教科書在資料設計上注重激發(fā)學生的主體意識,關注學生的個體差異。在練習上尊重學生的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。并且注重學生的團體合作精神,要求學生在互助中展開學習活動。
二、教學目標
(一)知識與技能目標
1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。
2、學習朗讀的方法,注意語氣的停頓,轉折,感情的轉化,為培養(yǎng)學生語感打下基礎。
3、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想資料和文章的思路,并且閱讀很多的課外讀物,提高文字敏感度和對文本的理解深度,體會其情感。
(二)過程與方法目標
經(jīng)過學習,養(yǎng)成邊閱讀邊圈點勾畫,敢于提問,敢于發(fā)言的良好的語文習慣。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標
在語文的教學過程中,要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,促進學生構成良好的人生觀,促進培養(yǎng)學生自主、合作、探究的本事,進取開發(fā)學生的創(chuàng)新本事和創(chuàng)新精神。
三、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的構成。
2、營造簡便、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生構成良好的人生觀。
3、改善自我的教學方法,用新課程理念指導教學,及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能夠用普通話正確流利、有感情地朗讀,能夠在課外組織朗讀比賽或者演講比賽,促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組,加強學生之間相互合作的本事。
6、督促學生閱讀很多的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自我的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,并進行默寫。
四、教學進度及安排
周次1:開學第一課、《春》
周次2:《濟南的冬天》《雨的四季》
周次3:《古代詩歌四首》《寫作》
周次4:《秋天的懷念》《散步》》《散文詩兩首》
周次5:國慶假
周次6:《世說新語二則》《綜合性學習》
周次7:《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》
周次8:《論語十二章》《課外古詩詞誦讀》
周次9:《寫作》《名著導讀》
周次10:期中復習迎考
周次11:期中考試
周次12:評講期中考試試卷、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》
周次13:《走一步,再走一步》《誡子書》
周次14:《寫作》《綜合性學習》
周次15:《貓》《動物笑談》
周次16:《狼》《寫作》《皇帝的新裝》
周次17:《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》
周次18:《寫作》《綜合實踐》《名著》
周次19:期末復習迎考
周次20:期末復習迎考
周次21:期末考試
一、學生知識現(xiàn)狀分析:
七年級新學生入學的時候語文基礎不同,對新的學習環(huán)境和學習方法適應能力也不同,語文成績肯定也會不一樣,因此,升入必須有一套新的學習方法。
1、要養(yǎng)成預習的習慣;
2、積極參加各種語文活動;
3、要有好的學習方法 聽、說、讀、寫,其中寫比什么都重要。
二、本學期教學的任務和表現(xiàn)
第一單元 人與自我之一生命體驗
第二單元 人與自我之二理想信念
第三單元 人與自然之一自然美景
第四單元 人與自然之二科學世界
第五單元 人與社會之一家庭親情
第六單元 人與社會之二想象世界
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
教課書的主要特點:
第一,構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三,積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義,鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四,遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結合,使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出,教材選文文質兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。
三、教材的重點和難點
本冊重點提示:本冊教材針對剛從小學升入初中的學生(這是人生一個重要轉折點),要充分利用他們的年齡特征和心理特征,把握好本冊語文的教學重點:引發(fā)興趣,關注語文(大語文),立好規(guī)矩,打好基礎。
本冊教材比較淡化“知識”這一維度,而側重于“能力”與“情感”的維度,這是符合初一學生身心健康發(fā)展與語文學習的實際的。對于初中學生來說,語文學習重在感悟,重在積累,重在語文學習興趣的培養(yǎng),如果過多強調知識的維度,勢必影響學生興趣的激發(fā),能力的形成,情感的熏陶。
四、本學期提高教學質量的措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的方法。
一、指導思想
根據(jù)《義務教育課程標準》以及七年級語文教學計劃,為了提升學生們的語文學習興趣,為此異常制定了以下計劃。
二、學情分析
我所任教班級為7級3班和4班,共有58名學生。學生學習基礎一般,行為習慣差,表此刻課堂上思維不夠活躍,發(fā)言不是很進取;閱讀本事較差;作文興趣不是很濃,語文綜合素養(yǎng)不強。
三、本學期教材分析
1、教材格局
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,教材貼合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排:
第一單元:人與自我之一:生命體驗
第二單元:人與自然之二:夢想信念
第三單元:人與自然之一:自然美景
第四單元:人與自然之二:科學世界
第五單元:人與社會之一:家庭親情
第六單元:人與社會之二:想象世界
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一齊,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一齊。
2、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧知識和本事、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面,力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的本事,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會職責感和創(chuàng)新精神。
3、進取倡導和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學資料和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不一樣的學習需求,為學生供給各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義,鼓勵學生對閱讀資料做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、并且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動資料和方式、突出合作性,異常注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐中學習語文,使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
四、教學任務
新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學,完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀本事,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基矗抓實書寫,從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5、很多閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
首先要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次要注意教學資料的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此構成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自我包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,并且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……經(jīng)過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。
1、勤摸索多鉆研,精心備課,認真設計每一篇教案;
2、多學習常讀書,探究教學方法和藝術,想方設法提高學生學習進取性;
3、及行文重反思,多寫教育教學案例、隨筆或教育故事,在反思中成長;
4、錘煉課堂教學本事,增長教育智慧,讓課堂成為學生展示自信的舞臺。
5、提高學生和自我的綜合素質,讓每個學生都構成自我的學習品質和風格。
為了實現(xiàn)我的發(fā)展計劃,我將努力做到以下工作:
1、自我加壓,繼續(xù)探究新課程新理念;回顧專業(yè)知識,把古代文化和此刻文化成體系的加以整理,并在此基礎上再認知;
2、參加教師培訓學習,努力提高自身的業(yè)務水平;
3、關注教育教學網(wǎng)站,提高利用收集和處理信息的本事;
4、爭取發(fā)表論文或案例,論文爭獲獎勵;
5、進取參與中小學過渡銜接的課題的研究。
我將著重關注教育網(wǎng)站,利用網(wǎng)絡與優(yōu)秀教師群體交流,進取參加教師培訓學習,努力提高自身的業(yè)務水平,爭取每月書寫三篇論文或案例,論文爭獲獎勵。進一步錘煉課堂教學本事,爭取有必須知名度,不斷鉆研反思,提高撰寫教育教學論文案例的本事,進取投身教育網(wǎng)站論壇,多寫文稿與同行交流探討,參加中學一級教師的職評爭取順利晉升技術職務。
具體落實措施:
1、鉆研中學語文教材,爭取精通各冊資料;
2、在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術,提高應變本事;
3、扎扎實實參加課題研究,經(jīng)過科研提高自身的教育教學水平;
4、勤于動筆,善于思考,多寫案例隨筆及教育故事,進取投稿;
這一年我將不斷學習先進的教學理論,與時俱進,提高自我的語文教學本事,在先進理念的引領下,以自我的課堂教學行為變革語文課堂教學,使人文素質教育真正落到實處。并能熟練運用現(xiàn)代教育技術。德育工作爭取逐漸構成自我的特色。爭取在學校課程開發(fā)和實施工作中發(fā)揮較重要的作用。
成為一個智慧的實踐者,能很好地駕馭新教材,理解新教材。在語文教學過程中放飛學生的心靈,為他們鋪設全方位的交流渠道,為他們搭設平臺,引導學生開展全應對話。教學中求“熟、透、新”,能熟練掌握先進的現(xiàn)代教育技術,并重視理論與實踐相結合,在課程開發(fā)和實施上有自我的特色。
具體落實在以下幾個方面:
1、永葆真情。我將永遠懷著一顆愛生之心,真真正正公平對待每個學生,給每個人一個寬裕的成長空間,既關注學生的學習,更關注學生個體的身心發(fā)展。
2、飽讀書本。針對自身的文化底蘊還有所不足,異常是教育教學理論知識方面,我要強化終身學習的理念,用教育理論武裝自我。
3、同伴互助。善于學習的優(yōu)秀教師,我也要進取向同伴學習,多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向同學科教師學習,不恥下問,并進取參加教研活動,及時做好教學感悟反思,把握組內(nèi)開展的研究課,交流課,邀請課的機會向他們學習,提高自我的教學質量。
4、嘗試改革。為了更好地適應新課程改革下的教育教學,我要不斷更新教育教學觀念,切實投身于新課程改革的浪潮中,不斷學習與反思,勤動筆,勤動腦,要整合自我的課堂,使學生能在愉快的氛圍中學習,真真正正提高教育教學質量。并進取參加學校的各類教科研活動,及時總結思考,寫出有質量的教學設計、教案和教學論文。
5、反思促進。反思是自我提高的階梯,會使我們堅持一種進取探究的心態(tài)。我會經(jīng)常觀察研究自我的教學,對自我和他人的行為與觀念進行深層的認識,使自我業(yè)務水平再上新臺階。“我不能肯定努力了必須成功,但有一點我能肯定,那就是不努力必須不能成功!”今后我會時刻對照目標,揚長避短,使自我在三年中不斷成長,不斷提高。
我要能夠對自我的階段性的教育教學進行總結,并且能夠有所成就。爭取取得中小學過渡銜接課題的本質上的督導的見解和成就。