好的教師復(fù)習(xí)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?日子如同白駒過(guò)隙,我們又將奔赴下一階段的教學(xué),是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫教學(xué)計(jì)劃了。下面是小編給大家整理的最新學(xué)校期末教師復(fù)習(xí)工作計(jì)劃,僅供參考希望能幫助到大家。
一、教情學(xué)情分析
本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間緊,從12月中旬至期末考試約復(fù)習(xí)6課時(shí),一節(jié)課一個(gè)單元。
從期中考試,七年級(jí)的總體成績(jī)來(lái)看,在教學(xué)中要重點(diǎn)抓好中游學(xué)生,這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),綜合分析解決問(wèn)題的能力需進(jìn)一步提高。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、第一單元:元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。
2、第二單元:夏商周的更替、世襲制、西周分封制、春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄、、都江堰、商鞅變法。
3、第三單元:秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫、絲綢之路、蔡倫。
4、第四單元:三國(guó)鼎立、孝文帝改革。5、第五單元:司母戊鼎和四羊方尊、牛耕和鐵農(nóng)具的使、屈原、扁鵲、孔子。王羲之、顧愷之、蔡倫。
三、具體措施:
1、對(duì)學(xué)生做好期末復(fù)習(xí)的總動(dòng)員,讓學(xué)生安下心來(lái)認(rèn)真復(fù)習(xí),查找不足之處。
2、精心設(shè)計(jì)題目和練習(xí),有針對(duì)性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足。
3、組織學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程做好互查的工作,相互促進(jìn)。
4.及時(shí)檢驗(yàn)當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果,以確?;A(chǔ)知識(shí)掌握牢固。
5.加大對(duì)邊緣生及后進(jìn)生的輔導(dǎo)和檢查,以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差,成績(jī)較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求,及時(shí)督促他們完成任務(wù)并隨時(shí)抽查、提問(wèn)。
6、及時(shí)反饋檢測(cè)情況,查找漏洞,及時(shí)彌補(bǔ)不足之處。
7、加大個(gè)人輔導(dǎo)力度,針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,因材施教。讓各層次學(xué)生都各有所獲,各有提高。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、單詞和詞組必須掌握,詞匯表上的詞組會(huì)靈活運(yùn)用,這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2、課文要熟練、準(zhǔn)確背誦,并理解到每個(gè)詞語(yǔ)。要求學(xué)生在背誦課文的基礎(chǔ)上,默寫課文和運(yùn)用句子,這是重難點(diǎn)。
3、會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),有一定的閱讀理解能力,掌握一定的做題技巧。本學(xué)期我
們考試的主要題型為聽錄音排序,聽錄音選答語(yǔ),聽錄音寫單詞,圖文配伍,英漢互譯,補(bǔ)全對(duì)話,閱讀理解等等。有些同學(xué)錯(cuò)誤率高,原因總結(jié)為這幾點(diǎn):
(1)單詞詞組沒(méi)掌握。一切都無(wú)從談起
(2)課堂聽講不認(rèn)真,雖然掌握基礎(chǔ)詞匯但語(yǔ)言規(guī)律沒(méi)搞清楚。
(3)閱讀理解能力不夠。
(4)做題技巧欠缺。
因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練也是我們復(fù)習(xí)目標(biāo)中的重中之重。
二、復(fù)習(xí)的總體計(jì)劃
首先以教材為本,帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)全冊(cè)單詞課文進(jìn)行逐個(gè)單元系統(tǒng)復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)過(guò)程中督查學(xué)生對(duì)每單元單詞進(jìn)行聽寫,Let’s talk課文進(jìn)行背寫,Let’s read課文進(jìn)行背誦,嚴(yán)格過(guò)關(guān)。 然后,通過(guò)對(duì)整冊(cè)書的6個(gè)新授單元及2個(gè)復(fù)習(xí)單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架與知識(shí)體系的梳理,進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化,分解,力求做到復(fù)習(xí)全面,不留“死角”;緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段,具體計(jì)劃是結(jié)合區(qū)里出的模擬考試題型復(fù)習(xí)試卷和英語(yǔ)報(bào)上練習(xí),在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后,再穿插進(jìn)行知識(shí)的記憶,練習(xí)與測(cè)評(píng),對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí),集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯(cuò)→梳理→鞏固→實(shí)際運(yùn)用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實(shí)處。
三、復(fù)習(xí)的大致時(shí)間安排
1. 書本復(fù)習(xí):1周,主要是對(duì)每單元單詞課文進(jìn)行復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)。
2. 練習(xí)測(cè)評(píng):2周,在這個(gè)階段,主要結(jié)合區(qū)里試卷和英語(yǔ)報(bào)讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題,嘗試模擬考試的各種題型。在評(píng)議以往學(xué)生的錯(cuò)題時(shí),多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式,加入一些做題的小技巧。
3. 串講梳理:1周,串聯(lián)整本書的知識(shí)經(jīng)脈,構(gòu)建重點(diǎn)問(wèn)題的整體框架,幫助學(xué)生梳理未理解的知識(shí)點(diǎn),將這些錯(cuò)誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識(shí)體系。
緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開,雖然計(jì)劃的很全面,但復(fù)習(xí)過(guò)程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況靈活調(diào)控,在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們將力求以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得更好的成績(jī)。
六年級(jí)第一學(xué)期的教學(xué)已接近尾聲,為提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),迎接期末考試,給學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校社會(huì)一個(gè)滿意的答案,特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
一、學(xué)情分析:
本學(xué)期要考六年級(jí)上冊(cè)書的內(nèi)容,復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)間較緊,從平時(shí)課堂對(duì)個(gè)別學(xué)生提問(wèn)及檢測(cè)情況看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),綜合分析解決問(wèn)題的能力需進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)進(jìn)度:
到目前為止,我所擔(dān)任的六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)的教學(xué)任務(wù)已基本完成,以后就是查漏補(bǔ)缺,補(bǔ)充一些教學(xué)時(shí)還欠缺的內(nèi)容,然后讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。
三、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化:
我所擔(dān)任的六年級(jí)品德與社會(huì)方面的學(xué)困生有好幾個(gè),我將采用的轉(zhuǎn)化措施主要有以下幾方面:
首先,尊重學(xué)困生,做好其思想工作,幫助其建立起學(xué)習(xí)的自信心是轉(zhuǎn)化工作的首要任務(wù)。
其次,用心去了解學(xué)困生學(xué)習(xí)能力不如人的根本原因。對(duì)癥下藥,盡自己能力改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
再次,充分發(fā)揮好同學(xué)的帶頭作用,對(duì)自覺性差、不求上進(jìn)的學(xué)生布置任務(wù),隨時(shí)抽查,及時(shí)驗(yàn)收,督促其完成任務(wù),讓各層次學(xué)生各有所獲,各有提高。
當(dāng)然,轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的,它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,所以,無(wú)論作為指導(dǎo)者還是被指導(dǎo)者自始至終都要保持耐心和信心。我們都希望學(xué)生都不再是學(xué)困生,這完全是有可能的,這就意味著我們需要付出更大的努力,付出更多的真愛。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)期末復(fù)習(xí),使基礎(chǔ)比較好的邊緣生能達(dá)到優(yōu)秀,基礎(chǔ)較差學(xué)生爭(zhēng)取多一些達(dá)到及格,盡最大能力使學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。
五、復(fù)習(xí)方法、措施:
我所采用的復(fù)習(xí)方法,總起來(lái)說(shuō)可以歸結(jié)為:先基礎(chǔ)鞏固,后檢測(cè)提升,具體做法如下: 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。教師列出每一單元提綱,上課時(shí),先由教師概述本單元主要內(nèi)容,使學(xué)生形成整體知識(shí)框架,然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固記憶,教師規(guī)定記憶時(shí)間和內(nèi)容,接著檢查提問(wèn),最大限度地提高課堂效率。
達(dá)標(biāo)檢測(cè),及時(shí)反饋。做單元練習(xí),進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并通過(guò)精選材料題及問(wèn)答題的練習(xí),提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。也可利用部分時(shí)間進(jìn)行綜合檢測(cè),并及時(shí)反饋,使學(xué)生對(duì)自己的水平有正確認(rèn)識(shí),教師對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況也做到心中有數(shù)。
通過(guò)做幾套比較好的期末綜合題,教師幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合,從中找出知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,做到融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用,使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力能力進(jìn)一步提高。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中,對(duì)優(yōu)秀生和邊緣生提出較高要求,適當(dāng)布置一些難度較大的習(xí)題,培養(yǎng)他們的綜合能力。平時(shí)多做思想工作,幫助他們分析學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并找出解決辦法,使他們的能力得到最大發(fā)揮。對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差,成績(jī)較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求,及時(shí)督促他們完成任務(wù)并隨時(shí)抽查、提問(wèn),讓各層次學(xué)生都各有所獲,各有提高。
六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:
第一課時(shí):復(fù)習(xí)第一單元并進(jìn)行單元測(cè)試。
第二課時(shí):復(fù)習(xí)第二單元并進(jìn)行單元測(cè)試。
第三課時(shí):復(fù)習(xí)第三單元并進(jìn)行單元測(cè)試。
第四課時(shí):復(fù)習(xí)第四單元并進(jìn)行單元測(cè)試。
緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們將以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生在踏實(shí)、愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進(jìn)步與提高。
初二階段是一個(gè)分化階段,為了使初二的數(shù)學(xué)考試取得理想的成績(jī),做好期末的復(fù)習(xí)工作,我們備課組以課標(biāo)為大綱,以考試規(guī)律為指導(dǎo),現(xiàn)制定教學(xué)計(jì)劃如下:
一、復(fù)習(xí)原則
1、基礎(chǔ)性原則鉆研課標(biāo),掌握課標(biāo)要求,低起點(diǎn)復(fù)習(xí)。回歸課本,立足基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,基本技能的形成,基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。面向所有學(xué)生,讓所有人都有所收獲和提高。
2.框架性原則讓學(xué)生以樹狀圖形式或表格形式梳理知識(shí),掃除盲點(diǎn),幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和提升。
3.規(guī)范性原則強(qiáng)調(diào)例題的示范作用,通過(guò)例題引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行思考和規(guī)范地進(jìn)行書寫。要讓學(xué)生對(duì)幾何證明由“有感覺”過(guò)度到“有把握”,解題由“會(huì)做”到“做對(duì)”。
二、復(fù)習(xí)模式:
1、知識(shí)點(diǎn)整理,注重基礎(chǔ)知識(shí)考查。復(fù)習(xí)中以印試卷形式為主,按照知識(shí)點(diǎn)——例題——跟蹤訓(xùn)練——方法總結(jié)為主線展開復(fù)習(xí)。試卷以填空選擇及簡(jiǎn)單的解答題為主,注重題目多樣化,注重層次性,分層訓(xùn)練,讓不同的人得到不同的數(shù)學(xué)教育。
2、加強(qiáng)集體研討。通過(guò)研討,進(jìn)一步總結(jié)考試重點(diǎn)和難點(diǎn),提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、狠抓及格率,提升優(yōu)秀率。我所教的七班,八班中八班兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)困生較多,為此,在復(fù)習(xí)中我將會(huì)更多的關(guān)注他們,讓他們樹立信心,課堂上多提問(wèn),多鼓勵(lì);作業(yè)設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的內(nèi)容,只有打好基礎(chǔ),才能活用知識(shí)。
4、堅(jiān)持每日小考反饋。我將會(huì)在教學(xué)中通過(guò)課堂檢測(cè)來(lái)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行排查,盡可能讓百分之八十的同學(xué)通過(guò)。
5、制定有效的教學(xué)策略。高效課堂是我們的目標(biāo),課堂45分鐘是關(guān)鍵,復(fù)習(xí)中我將充分利用4+1教學(xué),提高學(xué)生的合作意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并結(jié)合評(píng)價(jià)表及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
一、復(fù)習(xí)時(shí)間:
從20__年01月12日-----20__年02月03日,共17天。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。共8個(gè)單元32篇課文,8個(gè)積累運(yùn)用。復(fù)習(xí)重點(diǎn)是后4個(gè)單元共16課。
三、復(fù)習(xí)動(dòng)員班會(huì)要點(diǎn):
1、要比學(xué)習(xí)先比紀(jì)律。
2、要比成績(jī)先比好習(xí)慣。
3、沒(méi)有寧?kù)o的教室、課堂,復(fù)習(xí)目標(biāo)將成為泡影。
4、每天做題進(jìn)度為1套訓(xùn)練題,完成點(diǎn)撥。
5、嚴(yán)格要求:課前3分鐘候課,抓住課堂每一分鐘,提高做題速度;保持卷面干凈;主動(dòng)復(fù)習(xí),用心復(fù)習(xí)是關(guān)鍵;復(fù)習(xí)堂堂有收獲,日日有提高,欲明爭(zhēng)需暗賽。
6、早讀共10個(gè),用來(lái)讀課文背課文;午自習(xí)共7個(gè)用來(lái)辦手抄報(bào);晚自習(xí)3個(gè),用于自測(cè)卷子點(diǎn)撥用于重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)。分析去年期末試卷。
四、復(fù)習(xí)堅(jiān)持六項(xiàng)原則:
1、先分類后綜合的原則。
2、先基礎(chǔ)后能力的原則。
3、先補(bǔ)差后培優(yōu)的原則。
4、以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以課本為根本,(全解),卷子,資料為輔助。
5、提問(wèn)的原則:字詞句提問(wèn)月考中85分以下者;語(yǔ)段提問(wèn)月考中 86----89分者;創(chuàng)新以能力提升題提問(wèn)月考中90分以上者。
6、以學(xué)生“查漏補(bǔ)缺”“自主復(fù)習(xí)”為原則。7、不放棄一個(gè)學(xué)生,不忽略一個(gè)問(wèn)題。
五、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、爭(zhēng)取及格率100%。
2、平均分提高3-4分。
3、優(yōu)秀率提高_(dá)_---20個(gè)百分點(diǎn)。
4、爭(zhēng)取三率和學(xué)習(xí)標(biāo)兵數(shù)目年級(jí)第一。
六、復(fù)習(xí)方法
1、自主復(fù)習(xí)法。
2、提問(wèn)鞏固法。
3、師生共同研討法。
4、小測(cè)驗(yàn)法。
5、讀書背書法。
6、同桌監(jiān)督法。
7、手抄報(bào)法。
七、復(fù)習(xí)進(jìn)度表
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平和年齡特點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)有復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容,特制定本計(jì)劃和復(fù)習(xí)進(jìn)度表。
指導(dǎo)思想:
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和集體備課的統(tǒng)一學(xué)習(xí)方案,結(jié)合本班學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況。本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的450個(gè)生字,,要求會(huì)寫350個(gè)生字,并能用常用的字組詞或者說(shuō)話。
2、復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”查字典。
3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作能力。
復(fù)習(xí)時(shí)間:13課時(shí)
復(fù)習(xí)形式:以歸類復(fù)習(xí)為主,滲透須生的思維訓(xùn)練。不讓須生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的練習(xí)。
2、以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn),以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
復(fù)習(xí)類型:
1、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。
5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。
6、看圖,寫幾句話。
7、查字典練習(xí)。
復(fù)習(xí)措施:
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)血色懷念感的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、鞏固漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)讀拼音寫單詞和生詞的訓(xùn)練。主要是書本,比較容易錯(cuò)和容易忘記的單詞,增強(qiáng)學(xué)生記憶。訓(xùn)練學(xué)生單詞和句子,并根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填寫相應(yīng)的單詞。
2.以課文為基礎(chǔ),整理歸納每篇課文的內(nèi)容,了解閱讀的基本方法。把握《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn),以分類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,緊密跟隨課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。
3.根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,安排自主作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需求。復(fù)習(xí)內(nèi)容要分階段,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4.閱讀訓(xùn)練內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生構(gòu)建最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5.以看圖寫詞為核心,鼓勵(lì)編寫嘗試想象故事,旨在培養(yǎng)學(xué)生不同的思維方式。
審核策略:
復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是幫助學(xué)生區(qū)分和分析本書的要求,掌握生詞中的相似字、同音字和復(fù)音字。指導(dǎo)學(xué)生用一些新單詞口頭或書面形式組成單詞,以達(dá)到積累詞匯的目的。
(1)漢語(yǔ)拼音:采用部首搜索法查字典。
(2)詞:看拼音寫詞,分析相似詞構(gòu)成詞,多音詞(構(gòu)成詞,句中選讀音),歸納易錯(cuò)詞,寫出相同的偏旁詞(單字加偏旁新詞,再構(gòu)成詞。)復(fù)習(xí)掌握一些常用的識(shí)字方法(加一加,減一減,換一換一,一換一等。).辨析本書要求掌握新詞中的相似字、同音字、復(fù)音字、音韻字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)部首判斷生詞的用法,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用和積累過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)各自的用法。根據(jù)具體語(yǔ)境,設(shè)計(jì)一些練習(xí),讓學(xué)生在句子中找到反義詞,或者用一些口頭回答或書面回答填空。
(3)詞:反義詞,同義詞,填入適當(dāng)?shù)脑~(量詞,詞語(yǔ)搭配)。形式有:直接填空,連線,填空。擴(kuò)充積累單詞:能寫出這樣的單詞嗎?(四個(gè)字,AABB,ABAC,ABB)
(4)句子:標(biāo)點(diǎn)、句子、被句、把句、比喻句。通過(guò)寫完整句子的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整句子,從而寫出完整的句子。
(5)古詩(shī)背誦:需要背誦的課文可以填空,也可以默寫。
(6)閱讀:統(tǒng)計(jì)句子和自然段落。按要求畫相關(guān)句子。(注意畫圖要準(zhǔn)確完整。根據(jù)短文填空。(找到相關(guān)句子,注意標(biāo)記,寫對(duì)。選擇課文中復(fù)音詞的正確發(fā)音或正確單詞,選擇合適的單詞。匹配單詞,找到同義詞和反義詞。添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(連接并填空)。展開(如:)你想對(duì)文中# #說(shuō)什么?)注意主要人物,句子要通順。
(7)看圖寫詞:重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。看一張圖,寫下文字:把握?qǐng)D上是什么,是什么樣子。最重要的是抓住誰(shuí)在做什么,怎么做?最近怎么樣?到時(shí)候會(huì)說(shuō)什么,怎么看。(畫畫想象。)[復(fù)習(xí)這本書的寫作,要著重引導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn):認(rèn)真觀察畫面,理解畫面。積累一些句型,比如:誰(shuí)做什么。何時(shí),何人,何地,何事。并且可以用指定的句型寫單詞。學(xué)會(huì)用逗號(hào),peri。認(rèn)真檢查寫好的句子,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。:立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。
四、復(fù)習(xí)的安排
復(fù)習(xí)進(jìn)度:
第一階段:從12月24日——1月4日 共計(jì)7天。(邊上新課邊查漏補(bǔ)缺。)
練習(xí)看拼音寫詞語(yǔ)、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、一些基礎(chǔ)知識(shí),背誦的課文、會(huì)認(rèn)的字、多音字、課后題。
第二階段:從1月7日——1月11日,共計(jì)5天。(分單元逐步復(fù)習(xí))
1月7日 第一單元 美麗的秋天
第二單元豐富多彩的學(xué)校生活
1月8日 第三單元熱愛祖國(guó)
第四單元怎樣看問(wèn)題,想問(wèn)題
1月9日 第五單元友好相處、團(tuán)結(jié)合作
第六單元關(guān)愛他人
1月10日 第七單元保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物
第八單元熱愛科學(xué)
1月11日 單元綜合復(fù)習(xí)
第三階段:考前階段。(歸類復(fù)習(xí))
1、字詞部分:查字典、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類的詞語(yǔ)等
2、句段部分:連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等
3、寫話:整理句序、看圖寫話等
4、綜合練習(xí)
5、模擬試題
五、復(fù)習(xí)時(shí)候的側(cè)重點(diǎn)。
要以課本為基本出發(fā)點(diǎn),重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí),在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面,要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練,使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。注重詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)的積累,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言的能力。加強(qiáng)閱讀寫話的練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,擴(kuò)大閱讀量和閱讀面,努力在教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。
還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如:注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目,弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。
總之,在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫話同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),讓學(xué)生多做多練,并且還要教給學(xué)生做題的方法,不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫作能力,還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。