復(fù)習(xí)過程中特別注意對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。那么關(guān)于初三上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么寫呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些九年級(jí)上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考。
從課本基礎(chǔ)出發(fā),以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目的,延伸課外知識(shí),通過對(duì)課本知識(shí)的系統(tǒng)梳理,確定明確的學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo),提升學(xué)員的綜合素質(zhì)和語文專業(yè)技能。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),多讀著名刊物
語文常見的基礎(chǔ)知識(shí)有字音、成語,在中考的語文考試中,有很多易讀錯(cuò)字音、同音字、形近字等,平時(shí)要多注意這方面知識(shí)的積累,注重歸納梳理和總結(jié),此外,還應(yīng)多讀著名刊物,對(duì)于一些優(yōu)美的句子最好能做到記憶,提升自己的語言知識(shí)水平和寫作水平。
二、重視詩歌和文言文,注重語言積累
詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分,誦讀詩歌不僅能很好的理解詩歌所要表達(dá)的意境,更能增強(qiáng)個(gè)人的語言表達(dá)和寫作能力,要明確詩歌鑒賞常見中考題型歸納及答題技巧總結(jié),多讀多背。文言文要區(qū)分實(shí)詞和虛詞,梳理重難點(diǎn),培養(yǎng)自己對(duì)詞類活用、文言句式翻譯的能力。
三、找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣
在緊張的初三學(xué)習(xí)中,要做好合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,能夠科學(xué)的安排自己的時(shí)間,學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心,要從根本上提升自己的學(xué)習(xí)興趣,捷登通過一對(duì)一前后期精準(zhǔn)管控,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能夠幫助學(xué)員最大程度的利用好時(shí)間,從根本上解決學(xué)員提升障礙。
四、調(diào)整學(xué)員心態(tài),科學(xué)應(yīng)對(duì)中考
初三語文整體上的學(xué)習(xí),在整個(gè)初中階段無論是難度還是數(shù)量上都達(dá)到了頂峰,當(dāng)學(xué)員面臨家長期望和中考?jí)毫r(shí),心態(tài)上易出現(xiàn)焦躁、煩悶等不良的現(xiàn)象。在此,提醒各位家長千萬不要驚慌,可以自行或者請(qǐng)專業(yè)的學(xué)科心理老師,正確合理的疏導(dǎo)孩子的不良情緒,以排解孩子心中的壓力。
中考是選拔性考試,也是極有競爭性的考試。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí),提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得好成績,全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
一、 指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級(jí)“語文課程目標(biāo)”以及《20__年陜西省中考考試說明》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能、綜合素養(yǎng)和應(yīng)考能力。
二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),力爭使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。力爭在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)原則
通過對(duì)20__年各地中考語文試題的分析,我們?cè)谀曛锌颊Z文備考過程中,值得注意以下方面:
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的,必須認(rèn)真分析,明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個(gè)試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等,都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會(huì)分類整理,形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
語文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng),要注重對(duì)中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。
本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步。
四、時(shí)間段安排
20__年3月中旬至4月中旬,梳理教材;
20__年4至5月,重點(diǎn)專題復(fù)習(xí);
20__年6月1日至20日,查漏補(bǔ)缺,模擬演練。
五、各階段主要復(fù)習(xí)任務(wù)、措施與方法:
1、20__年3月中旬至4月中旬梳理教材
以1—6冊(cè)課本為根本立足點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是20__中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),可分為四大塊:
(1)積累運(yùn)用,以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)過好字詞、語法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及詩詞和名著積累關(guān)??梢杂靡恍┚毜木毩?xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。
(2)綜合性學(xué)習(xí),以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),過好學(xué)科融合、生活實(shí)際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān)。
(3)現(xiàn)代文閱讀:六本書,三十六個(gè)單元,可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),明確每單元總體要求,點(diǎn)面結(jié)合,確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識(shí)和語法概念,并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。
(4)古詩文賞析:以課內(nèi)古詩文為基礎(chǔ),加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解,提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。
2、20__年4至5月
(1)積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)
借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型,歸納整理,進(jìn)行仿寫、圖表、口語交際等題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
(2)現(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)
記敘類文章閱讀,重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn)。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點(diǎn),歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點(diǎn)、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
(3)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)
以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課內(nèi)外文言文語段比較閱讀,歸納書上的重點(diǎn)文言知識(shí),并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學(xué)生的解題能力。
(4)古詩詞專題
繼續(xù)加強(qiáng)默寫,反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,注意提醒學(xué)生搜集常錯(cuò)的錯(cuò)別字。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測,糾錯(cuò)。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練,歸納常見題型和解題方法,提高詩歌鑒賞能力。
(5)寫作訓(xùn)練
作文已占中考語文的半壁江山,復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,卷面整潔習(xí)慣,認(rèn)真審題習(xí)慣,快速擬題習(xí)慣,快速構(gòu)思習(xí)慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作,利于批改講評(píng),也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí),融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過程。
3、20__年6月1日至23日,查漏補(bǔ)缺,模擬演練。
以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),力爭精練精講,針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。
總之,我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級(jí)的語文成績能更上一個(gè)臺(tái)階。
一、指導(dǎo)思想
1、為了提高我校語文教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在中考中考出好成績,我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細(xì)磋商,在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、鑒于語文教學(xué)的階段性特點(diǎn),為了使新舊知識(shí)能相互溝通,能由點(diǎn)到線,由線到面,從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),達(dá)到掌握知識(shí),運(yùn)用知識(shí)的目的,我們將采取疏通思路,分階段、分步驟復(fù)習(xí)的方法。
二、具體做法:
(一)、力爭在四月上旬前結(jié)束新課教學(xué)任務(wù)。
(二)、4月9日—5月上旬,“一模”前第一輪復(fù)習(xí)(以第5、6冊(cè)為主)
1、課本知識(shí)復(fù)習(xí)階段:用最快速度,抓住重點(diǎn)課文,疏理知識(shí)點(diǎn),了解課文內(nèi)容,狠抓文后練習(xí)題的復(fù)習(xí)整理。
2、知識(shí)點(diǎn)歸納復(fù)習(xí):
a、拼音、漢字、重點(diǎn)成語的音、形、義。
b、語言的表達(dá)和運(yùn)用。收集近期中考或綜合卷中本部分的各類考題,歸納類別,探究答題的方法和技巧,提高學(xué)生應(yīng)試能力。
c、背誦默寫:
①每單元后的誦讀欣賞(古詩詞曲)。
②重點(diǎn)文言文默寫部分的名句。本部分如有可能,還將把1—4冊(cè)中相關(guān)內(nèi)容識(shí)記并默寫。
d、閱讀理解訓(xùn)練:
①現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文、議論文);以重點(diǎn)語段的訓(xùn)練為主。
②文言文復(fù)習(xí):重點(diǎn)課文,逐篇過關(guān),重點(diǎn)實(shí)虛詞及重點(diǎn)句的翻譯加強(qiáng)訓(xùn)練。
e、作文:
①利用每周一作,選取近期各地中考試卷中的中考作文題,讓學(xué)生試做,教師評(píng)講,學(xué)生總結(jié)、提高。
②重點(diǎn)指導(dǎo)寫作方法,強(qiáng)調(diào)作文寫作的整體效應(yīng)(一個(gè)醒目的文題、一個(gè)簡潔卻引人入勝的開頭、一個(gè)具體生動(dòng)而豐富充實(shí)的內(nèi)容、一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾、一張端正整潔的卷面)
(三)綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段。
(1)根據(jù)中考考試篇目,重點(diǎn)彌補(bǔ)第(1—4冊(cè))的課文復(fù)習(xí)。
(2)利用一些綜合試卷,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在試卷評(píng)講過程中強(qiáng)化第二輪復(fù)習(xí)。以上復(fù)習(xí)計(jì)劃,可根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。
一、克服考前易出現(xiàn)的幾種不良習(xí)慣
1、做難題
有些同學(xué)在考前覺得自己復(fù)習(xí)得很不充分,所以在考前仍然在做大量難題。他們一般有這樣的心理:“如果我做會(huì)了這些難題,萬一考試時(shí)出現(xiàn)了某道題,我不是撿了一個(gè)便宜嗎?”事實(shí)上,考前做難題有害無益。因?yàn)椋?/p>
第一,做難題會(huì)影響你的自信,產(chǎn)生消極的心理暗示。本來你正準(zhǔn)備以正常的自信心態(tài)迎接考試,可復(fù)習(xí)中突然遇到了難題,你不由得變得心中無底了,你會(huì)自己嚇唬自己,深信考試必出這種難題。實(shí)踐證明,你所深信的“難題必考”的假定,十有八 九是不準(zhǔn)的
第二,做難題會(huì)打亂你的整個(gè)思路。知識(shí)是成體系的,理解了才能得以運(yùn)用。由于做難題使你無暇整理自己的思路,到了考場上頭腦易發(fā)生混亂。
第三,做難題會(huì)耗費(fèi)大量精力,使你得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?记暗闹饕蝿?wù)是調(diào)整心態(tài),適當(dāng)休息,整理思路,如果做難題,勢(shì)必會(huì)造成大腦過度興奮,到了考試時(shí)則有可能使你感到疲勞,力不從心了。
2、開夜車
有些同學(xué)在考前拚命抓緊時(shí)間,可謂是分秒必爭。常常是挑燈夜戰(zhàn),處于極度興奮狀態(tài)。這種提前興奮是非常危險(xiǎn)的,它很有可能使你陷入身心疲勞,還會(huì)使你思維不清晰。
此外,考前熬夜的人,在考試期間會(huì)出現(xiàn)生物鐘紊亂的現(xiàn)象。熬夜必遲起,而考試則是早晨8點(diǎn),你勉強(qiáng)起床,毫無食欲,昏昏沉沉,怎么能答好題呢?
3、看弱點(diǎn)
有些同學(xué)在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)缺少計(jì)劃性和系統(tǒng)性,覺得自己還可以。但到考前幾天,開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn):這些單詞怎么沒印象,這個(gè)題還不會(huì)做,這個(gè)公式還沒有背上……于是便重新開始復(fù)習(xí)。一旦進(jìn)了考場必然大腦亂作一團(tuán),原來會(huì)的知識(shí)也記不起來了,一走出考場,什么都想起來了,可為時(shí)已晚。
所以,在考前無論發(fā)現(xiàn)了什么弱點(diǎn),都不要過多地去想,要有一個(gè)平常心:反正已復(fù)習(xí)這么長時(shí)間,該掌握的大概都掌握了,沒有掌握的著急也來不及了。不可能什么都會(huì),只要正常發(fā)揮,就不會(huì)有大問題?,F(xiàn)在是復(fù)習(xí)已掌握的知識(shí)的時(shí)候,而不是再學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候。
二、科學(xué)安排好考前一周的復(fù)習(xí)
考前的復(fù)習(xí)與平時(shí)的學(xué)習(xí),其策略是有差別的,具體來說考前的復(fù)習(xí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:
1、制定一個(gè)短期復(fù)習(xí)計(jì)劃
制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,首先要考慮到考試的順序,即復(fù)習(xí)的順序應(yīng)同考試的順序一致。有的同學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的原則是后考的學(xué)科先復(fù)習(xí),先考的學(xué)科后復(fù)習(xí)。從心理學(xué)角度來說,這樣安排無論對(duì)先考的學(xué)科還是對(duì)后考的學(xué)科都是不利的那么,臨考前一周的復(fù)習(xí)計(jì)劃如何制定呢?假設(shè)考試順序是:9日的考試科目是a、b科,10日的考試科目是c、d科,11日考試的科目是e、f科。那么,復(fù)習(xí)的安排應(yīng)是:3日復(fù)習(xí)a、b科,4日復(fù)習(xí)c、d科,5日復(fù)習(xí)e、f科,6日再復(fù)習(xí)a、b科,7日再復(fù)習(xí)c、d科,8日再復(fù)習(xí)e、f科。
上述計(jì)劃的另一特點(diǎn)是分散復(fù)習(xí),因?yàn)榧袕?fù)習(xí)易使大腦皮層疲勞,而分散復(fù)習(xí)可以轉(zhuǎn)換皮層的興奮區(qū),復(fù)習(xí)的效果比較好。
2、確定考前復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)
在考前有限的時(shí)間里,不可能把所學(xué)的內(nèi)容都面面俱到地復(fù)習(xí)一遍,所以這時(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)??梢钥紤]以下幾個(gè)方面:
(1)考試大綱和考試說明要求掌握的內(nèi)容;
(2)考前老師看重和強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容;
(3)針對(duì)自身的弱點(diǎn),應(yīng)注重加強(qiáng)這方面知識(shí)的復(fù)習(xí)。
3、閱讀以前的各科考試試卷
通過閱讀以前的試卷,可以了解命題的規(guī)律,比如說上一年壓軸題是二次函數(shù)、方程綜合題,那么這種題型今年作為大題可能性不大。這樣為自己的復(fù)習(xí)提供一定的線索。
另外,熟悉以往的考題也是了解題型的過程,對(duì)于一個(gè)考生來說,熟悉各類題型,可以防止考場上措手不及。
三、如何保持考前最佳的身心狀態(tài)
考前的臨考狀態(tài),包括兩個(gè)方面:身體狀態(tài)和心理狀態(tài)。要想精神飽滿地走進(jìn)考場,必須身心兩方面都達(dá)到最佳狀態(tài)。
(一)保持良好的心態(tài)
1、對(duì)自己要有充分的信心
就是要樹立一個(gè)“信念”,即“我一定能考出最佳水平”,這并不是盲目樂觀而是一種積極的自我心理暗示。心理學(xué)研究表明,這種積極的自我心理暗示,可以使人樂觀、勇敢、有效地面對(duì)各種困難。
2、樹立正確的考試觀
考前對(duì)“能不能考上重點(diǎn)中學(xué)”,“考不上重點(diǎn)中學(xué)怎么辦”這類問題不要想得太多,應(yīng)把思想集中到復(fù)習(xí)及答題中去,使自己以平和的心態(tài)走進(jìn)考場。
3、不要過分關(guān)注周圍人的言行
另外,考試之前,如果你的情緒很緊張,還可以采用以下的方法來緩解。
(1)找朋友交流;
(2)寫出自己的擔(dān)憂;
(3)適當(dāng)?shù)芈犚魳?。心理學(xué)研究表明,動(dòng)人的音樂,能使人消除疲勞,緩解緊張情緒;
(4)為考試做準(zhǔn)備。與其緊張,不如想能為自己做點(diǎn)什么。例如檢查考試的必備物品,考前一天去考場看一看,熟悉一下考場周圍的環(huán)境。最后,不要忘記提前一些時(shí)間從家中出發(fā),以防路上遇到意外情況而耽誤了考試。
(二)保持最佳的生理狀態(tài)
考試期間保持最佳的生理狀況,也是決定考試成功的一個(gè)重要因素。那么,考前如何調(diào)節(jié)生理狀態(tài)呢?
1、保持原有的起居和規(guī)律
有的同學(xué)本來平時(shí)生活很有規(guī)律,可到臨考前總希望自己睡的時(shí)間能更長一些,認(rèn)為這樣會(huì)使自己狀態(tài)更加好一些,因此,他們常常比平時(shí)提前一些時(shí)間上床。然而由于生物鐘的影響,上床后并不能馬上入睡,第二天早晨起床后,會(huì)感覺頭昏昏的,反而會(huì)影響了考前的狀態(tài)。
2、避免疲勞
臨考前的一周一定要避免疲勞。如果考生考前仍拼命讀書至深夜或其他原因而導(dǎo)致體力過度消耗,進(jìn)入考場會(huì)感到精力不足。此外,如果是放松或娛樂,也要避免疲勞??傊记暗膶W(xué)習(xí)、娛樂一定要適度,有一個(gè)原則,即不要從事過于興奮和刺激強(qiáng)烈的活動(dòng),只有活動(dòng)適當(dāng)才有利于腦力和體力的恢復(fù),否則會(huì)得不償失。
3、防止考前暴飲暴食
一些家長在考前,對(duì)考生進(jìn)行所謂的“大補(bǔ)” ,每天魚、肉、蛋,還要外加一些補(bǔ)腦沖劑,結(jié)果導(dǎo)致考生胃腸出現(xiàn)問題,也會(huì)對(duì)考試帶來不利影響。
考前可食用富含維生素及蛋白質(zhì)的食物,如柑橘、西紅柿、瘦肉、乳類、魚類,少食脂肪含量較高的食物,睡前不要喝過多的咖啡和茶,以免影響休息
4、晚上散步
考前一周每天散步15分鐘,散步可以緩解人的緊張情緒,提高人的睡眠質(zhì)量。
5、洗溫水浴
考前的最后一天,可以洗個(gè)溫水浴也將有利于消除疲勞,緩解緊張情緒。
最后還要強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)預(yù)防考前失眠,這在上面“保持原有的起居和規(guī)律”中已經(jīng)提及,在此不一一贅述了。 以上三個(gè)方面僅供各位考生參考,衷心祝愿各位考生能保持考前的最佳狀態(tài),從而能夠發(fā)揮出最佳水平。
1、語言的綜合運(yùn)用能力的復(fù)習(xí)
語言的綜合能力是中考語文試卷上的一個(gè)不可忽視的板塊。透過近幾年的中考試題,可以看出測試基本要求是:能辨音識(shí)義;能修改病句;能揣摩和理解 語言的深層含義;能找出材料的焦點(diǎn)、中心,并有針對(duì)性的發(fā)表意見;能注意對(duì)象和場合,文明、連貫、得體地說話;能完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)地概述、轉(zhuǎn)述某件事; 能根據(jù)句式和修辭仿寫句子等等。清楚了考查的內(nèi)容與題型,有目的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。具體做法:
(1)每周安排一節(jié)課進(jìn)行此項(xiàng)專門訓(xùn)練。
(2)每次測試后認(rèn)真評(píng)講此項(xiàng)內(nèi)容。
(3)根據(jù)存在的問題,老師適時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),輔以答題的方法和技巧。
2、積累部分:
這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用?!犊荚嚲V要》列出的50篇 重點(diǎn)篇目,不但要篇篇背誦,詩文名句還要字字落實(shí),尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)溫故。切記:一字出錯(cuò),滿盤皆輸。具體做法:
(1)把近幾年全國中考試卷中的默寫題,收集整理、補(bǔ)充并打印制成若干小卷,分發(fā)給學(xué)生練習(xí)。每周用兩節(jié)課的課前十分鐘,或點(diǎn)名背誦或讓學(xué)生默寫。
(2)由默寫小組長批改或?qū)W生互改,每錯(cuò)一字訂正三遍。
﹙3﹚學(xué)生互報(bào)聽寫,互相評(píng)改,提高默寫的準(zhǔn)確性。
3、閱讀部分:
文言文的考查我們要注重考綱中的重點(diǎn)篇目,突出重點(diǎn),首先對(duì)文言文中常見的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語,要拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律, 讓學(xué)生理解背誦;其次文言翻譯,應(yīng)以直譯為主,意譯為輔抓住句子的關(guān)鍵詞,逐句對(duì)應(yīng)翻譯,同時(shí)做好留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)等工作;第三應(yīng)注意作者的思想傾向, 抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章的背景、文章的主要情節(jié)及主要人物,抓住評(píng)論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作者表達(dá)的感情和文章的主旨。具體做法是:
(1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文,老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容,如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點(diǎn)字詞解釋、重點(diǎn)句的翻譯等。
(2)對(duì)文言文實(shí)詞的積累,可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理,要求學(xué)生用一本專門的語文筆記本記錄,從而使文言知識(shí)形成了知識(shí)塊,便于積累記憶。
考試時(shí)間:20__年11月中旬
考試范圍:人教版初二年級(jí)語文上冊(cè)一、三、五單元,課后古詩前五首,名著導(dǎo)讀三篇。
針對(duì)本學(xué)期期中的考試時(shí)間及考試范圍,初二年級(jí)備課組特?cái)M定如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃:
復(fù)習(xí)提要
1、文言文、古詩詞閱讀。
2、現(xiàn)代文閱讀。
3、基礎(chǔ)生詞復(fù)習(xí)。
4、名著導(dǎo)讀閱讀復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、 文言文背誦,文言詞匯的積累,重點(diǎn)詞匯及句子的翻譯背誦。古詩文及文言文的理解性默寫。
2、 第1、3單元生詞的考查過關(guān)。
3、 課后名著的勾畫閱讀及背誦。
4、 通過3篇課文文章的閱讀理解,掌握閱讀技巧及方法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):
1、 文言文及古詩文的背誦及理解。
2、 課外閱讀方法的掌握及運(yùn)用。
課時(shí)劃分:(8課時(shí))
一、《桃花源記》 兩課時(shí)
內(nèi)容:本課字詞的翻譯,重點(diǎn)句的翻譯,理解性默寫,以及關(guān)于課文內(nèi)容和主旨的簡答題。(具體內(nèi)容見《高效課堂》及所印片子)
二、《陋室銘》、《愛蓮說》 兩課時(shí)
內(nèi)容:本課字詞的翻譯,重點(diǎn)句的翻譯,理解性默寫,以及關(guān)于課文內(nèi)容和主旨的簡答題。(具體內(nèi)容見《高效課堂》及所印片子)
三、說明文閱讀 兩課時(shí)
內(nèi)容:1、《中國瓷器》(見《標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案》)
2、《布達(dá)拉宮》(見《單元綜合測試卷》)
3《淘米水的妙用》(見所印片子)
(訓(xùn)練的重點(diǎn)為明晰說明的對(duì)象,說明對(duì)象的特征,說明的順序,說明方法,重點(diǎn)詞語的作用,學(xué)生想象推理能力的培養(yǎng)考察,課外知識(shí)到拓展)
四、記敘文閱讀 兩課時(shí)
內(nèi)容:《祖?zhèn)髑啻赏搿?見《單元測試卷》)
《你為什么拿這一個(gè)》(見《單元測試卷》)
(訓(xùn)練重點(diǎn)為概括主要內(nèi)容,分清層次,辨析記敘的順序,重點(diǎn)詞語作用分析)
《第十一位》(見《單元測試卷》)(訓(xùn)練重點(diǎn)為把握主要內(nèi)容,理清結(jié)構(gòu),明晰線索,分析人物形象)
五、名著導(dǎo)讀
此部分以復(fù)習(xí)理解并背誦書上勾畫的知識(shí)點(diǎn)為主,已準(zhǔn)備一張名著知識(shí)練習(xí)卷來鞏固說背知識(shí)
(見所印的一張片子,所出題涵蓋填空、名著內(nèi)容的正誤選擇等)
一、學(xué)情分析:
我所任教的一、二班,班級(jí)的整體情況是這樣的,初一時(shí)大部分的學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱,男生尤為突出。學(xué)生良莠不齊,差距比較懸殊,學(xué)得比較浮躁、不扎實(shí),課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)也不夠充分。雖經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)逐步得以夯實(shí),能力有所增強(qiáng),成績整體有所提高,但也不盡如人意。
二、針對(duì)這種情況,談?wù)勎覍?duì)今后語文復(fù)習(xí)工作的幾點(diǎn)
1、主要是課本上的文言文。文言文的復(fù)習(xí),以學(xué)生自己看書為主,老師幫助梳理文章脈絡(luò),強(qiáng)調(diào)做筆記,例如如重點(diǎn)句子的分析,寫作特色,中心思想、批注等都記在書上。復(fù)習(xí)中,對(duì)學(xué)生的要求是:字字落實(shí),個(gè)個(gè)過關(guān)。每節(jié)課老師先拿出最多十分鐘的時(shí)間然后學(xué)生根據(jù)老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),自由復(fù)習(xí)。一般采用當(dāng)堂復(fù)習(xí)當(dāng)堂測試的方法,考查基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于測試不過關(guān)的同學(xué),就得利用自習(xí)的時(shí)間重新復(fù)習(xí),重新測試,直到全部掌握為止。對(duì)于一些需要背誦默寫的文言文,更要下大功夫,個(gè)人自查,組長互查,老師檢查?;旧弦龅饺f無一失。課內(nèi)復(fù)習(xí)后,要配以習(xí)題進(jìn)行鞏固。
2、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)我打算采取以下方法:現(xiàn)代文閱讀是語文中考的一大難點(diǎn),現(xiàn)將我們的復(fù)習(xí)方法簡述如下:
現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí),可分兩個(gè)步驟。先進(jìn)行單項(xiàng)復(fù)習(xí),再進(jìn)行文體的綜合復(fù)習(xí)。單項(xiàng)復(fù)習(xí),就是對(duì)閱讀能力的基點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)一個(gè)地訓(xùn)練。比如:把握文段的中心,概括文段的大意,理解文段的結(jié)構(gòu),劃分文段的層次,說明詞、句段的表達(dá)作用,具體語境中品析詞義、體會(huì)句義,辨識(shí)理解文章的表現(xiàn)手法,展開聯(lián)想或表述感想,解說道理或自由賞析,發(fā)表見解提出疑義等等。先將這些基本的、基礎(chǔ)的能力點(diǎn)復(fù)習(xí)透,然后再綜合復(fù)習(xí)各種文體的文章閱讀。從應(yīng)考的意義上說,基本點(diǎn)復(fù)習(xí)到位了,考生就有足夠的能力應(yīng)對(duì)幾乎所有材料的閱讀了。這種分步驟的復(fù)習(xí)方法,能充實(shí)考生化解難點(diǎn)的能力,進(jìn)而閱讀能力會(huì)有大幅度的提高。
3、作文訓(xùn)練
首先組織學(xué)生上好閱讀課,讀佳作,學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液?,F(xiàn)在的中考很能體現(xiàn)時(shí)代性必須要求學(xué)生關(guān)注時(shí)事。廣泛搜集新鮮的寫作素材,使考場作文有鮮活的時(shí)代氣息。
其次每周寫一次作文,及時(shí)批改,及時(shí)點(diǎn)評(píng)。嚴(yán)禁學(xué)生抄襲背誦作文;二是嚴(yán)禁題材不明確寫成四不象。對(duì)話題作文要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),每個(gè)同學(xué)要學(xué)會(huì)寫自己擅長的題材,鼓勵(lì)同學(xué)表現(xiàn)自己的個(gè)性,如擅長寫議論文的同學(xué),考前這段時(shí)間要加大力度搜集論據(jù)。善于寫記敘文的同學(xué),要學(xué)會(huì)從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性。使文章體現(xiàn)出真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。
總之,“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。語文復(fù)習(xí)千頭萬緒,還希望和大家共同探討。
一、指導(dǎo)思想
鞏固學(xué)生上半學(xué)期所學(xué)知識(shí),加深記憶,幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,迎接就要到來的期末考試。
二、主要目標(biāo)
包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
一年級(jí)上半學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是拼音教學(xué),通過兩個(gè)月的教學(xué)時(shí)間,使孩子能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 識(shí)字教學(xué)又一重點(diǎn)。教師能注重幫助學(xué)生積累識(shí)字方法,例如結(jié)構(gòu)法、筆順法、舊字記新字法等,另外注重幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)字的構(gòu)成,如本冊(cè)書共出現(xiàn)24個(gè)基本筆畫,五種結(jié)構(gòu)的字(除全包圍結(jié)構(gòu))。同時(shí)教師還積極向課外延伸,讓孩子多閱讀,多識(shí)字。教師還重視寫字教學(xué)的指導(dǎo),尤其是學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、幫助學(xué)生辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,從而達(dá)到積累詞匯的 目的。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)漢語拼音: 1.能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)。 2.能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節(jié)。 3.能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(二)識(shí)字寫字: 1.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字 2.正確書寫基本筆畫。 3.按筆順在田字格里書寫生字,做到書寫正確、規(guī)范 4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字,了解常見的反義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。
(三)閱讀理解: 1.正確背誦指定的課文。 2.聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡單的詞語和句子。
(四)句子表達(dá): 1.認(rèn)識(shí)句子,能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子,10字以內(nèi))。
2.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
3.用學(xué)過的生字組詞,會(huì)用詞語說一句簡單的句子,初步建立句的概念。 4.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
六、復(fù)習(xí)形式
以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
七、復(fù)習(xí)類型:
1、復(fù)習(xí)拼音:23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。
4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。5、填空練習(xí)。
6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。
八、復(fù)習(xí)措施
1、有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課,注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性,實(shí)效性。
3、抓好兩端的學(xué)生(優(yōu)生和學(xué)困生),注意輔導(dǎo)中下生,實(shí)行“一幫一”的活動(dòng),以優(yōu)帶差,以優(yōu)促優(yōu)。
4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練,抓好“雙基”的訓(xùn)練,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
九、復(fù)習(xí)方法
1、第一階段: 采用單元復(fù)習(xí)法,分單元復(fù)習(xí)。漢語拼音復(fù)習(xí)4課時(shí),后面每個(gè)單元2課時(shí),主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。
2、第二階段: 歸類復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。具體講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),如形近的聲母、韻母的區(qū)分,生字的識(shí)記,生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主,先集體做典型練習(xí),再各自做其他的練習(xí)。
3、第三階段: 綜合模擬,以做綜合試卷為主。