復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、綜合的過(guò)程。那么關(guān)于六年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么寫呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些六年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文大全怎么寫,僅供參考。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、字詞:復(fù)習(xí)本冊(cè)教材里的生字144個(gè),360個(gè)左右的詞語(yǔ),并會(huì)運(yùn)用。掌握7個(gè)多音字,辨別形近字。練習(xí)鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。
2、閱讀:閱讀記敘文,能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過(guò)渡句,把握文章主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。學(xué)會(huì)閱讀消息:一要認(rèn)真讀標(biāo)題,二要仔細(xì)讀開頭,三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。
3、寫作:記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過(guò)寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料,用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點(diǎn),按照一定的順序進(jìn)行敘述,注意過(guò)渡要自然。寫板報(bào)稿要突出它的特點(diǎn):標(biāo)題要醒目,正文要簡(jiǎn)明扼要。
4、口語(yǔ)交際:在交際過(guò)程中能專注地傾聽,抓住要點(diǎn),大方地有條理地表述自己的觀點(diǎn)。
二、具體舉措:
1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識(shí)要以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過(guò)任何的一點(diǎn)。
2、分層:復(fù)習(xí)時(shí)要與平時(shí)的教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō),設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的靈活的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ)。
3、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,應(yīng)該是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的見解。
4、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),而應(yīng)該有所拓展??梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的鞏固和遷移。
5、移情:在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們要多多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)習(xí)上的自卑心理。在復(fù)習(xí)課上創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的情境,讓學(xué)生既覺得復(fù)習(xí)課是重要的,又覺得復(fù)習(xí)課是輕松有趣的,在好學(xué)中鞏固知識(shí),發(fā)展能力。
三、復(fù)習(xí)辦法:
先分塊復(fù)習(xí),明確目標(biāo),再按單元復(fù)習(xí)逐步落實(shí)。
四、學(xué)生情況分析及重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象:
六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該來(lái)說(shuō)已經(jīng)長(zhǎng)大了,慢慢變得懂事。人人都希望自己能盡力取得滿意的成績(jī)。但是,兩頭分化明顯的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)就擺在我們老師的面前。作為老師,對(duì)優(yōu)等生可以嘗試放手讓他們自主復(fù)習(xí),建構(gòu)自我知識(shí)體系,將更多的時(shí)間和精力放到相對(duì)落后的學(xué)生身上。就基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)說(shuō),要耐心地輔導(dǎo),扎實(shí)地練習(xí),多進(jìn)行“詞語(yǔ)積累”、“聽寫句子”、“根據(jù)語(yǔ)境選擇詞義”的練習(xí)。而閱讀方面,則要讓他們講究閱讀的速度和質(zhì)量(讀懂文章),根據(jù)自己的理解按要求完成練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)課前學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng):
1、思考:我要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?最擔(dān)心的內(nèi)容是什么?
2、自己制作復(fù)習(xí)提綱。
復(fù)習(xí)提綱
復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)要求備注
拼音
1、掌握字母表;
2、朗讀時(shí),
3、注意平翹舌
4、音和前后鼻音;
5、讀準(zhǔn)字音,
6、掌握7個(gè)多音字的正確讀音。
字詞
1、掌握本冊(cè)教材里的生字144個(gè),
2、360個(gè)左右的詞語(yǔ),
3、 辨別形近字;
4、能根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的解釋;
5、運(yùn)用多種方式積累詞語(yǔ),
6、豐富自己的語(yǔ)匯;
7、學(xué)會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞;
8、練習(xí)鋼筆字,
9、作業(yè)要正確、端正、整潔。
句子
1、掌握常見的句式,
2、能正確使用常見的標(biāo)
3、點(diǎn)符號(hào);
4、能把句子寫完整,
5、寫具體;
6、學(xué)會(huì)縮句;
7、學(xué)會(huì)改病句;
8、學(xué)會(huì)變換句式;
9、積累格言。
閱讀
1、記敘文的閱讀:能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過(guò)渡句,
2、把握文章主要內(nèi)容,
3、正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
4、消息的閱讀:一要認(rèn)真讀標(biāo)
5、題,
6、二要仔細(xì)讀開頭,
7、三要讀完后想想發(fā)這條消息的作用。
習(xí)作
1、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過(guò)寫具體。
2、寫人要圍繞中心選擇材料,
3、用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。
4、寫景要抓住景物的特點(diǎn),
5、按照一定的順序進(jìn)行敘述,
6、注意過(guò)渡要自然。
7、寫板報(bào)稿要突出它的特點(diǎn):標(biāo)
8、題要醒目,
9、正文要簡(jiǎn)明扼要。
認(rèn)真有計(jì)劃的組織復(fù)習(xí),使每一個(gè)畢業(yè)的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),順利升入高一級(jí)學(xué)校,充分做好迎接小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試的準(zhǔn)備。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
2、鞏固學(xué)生已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象,使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、具體措施1、制訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
對(duì)本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問(wèn)題,結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況,擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),注意知識(shí)間的聯(lián)系。重視學(xué)生對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握,溝通知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng),弄清它們之間的聯(lián)系,避免混淆。
3、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。在計(jì)算方面,要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力;在幾何知識(shí)方面,要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí),要注意提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
講究復(fù)習(xí)技巧,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,課堂上要讓學(xué)生多說(shuō)、多練習(xí),互相促進(jìn),切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。
5、注意因材施教,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。
復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過(guò)復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升;對(duì)知識(shí)掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待,在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容,要利用課后時(shí)間補(bǔ)差,幫助他們掌握好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能。
三、時(shí)間安排1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(8課時(shí))4月27日---4月30日數(shù)的意義數(shù)的讀寫,數(shù)的改寫,數(shù)的大小比較數(shù)的整除分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)四則運(yùn)算的意義和法則四則混合運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法復(fù)習(xí)測(cè)試試卷分析2、代數(shù)初步知識(shí)(5課時(shí))5月4日4月6日用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程比和比例復(fù)習(xí)測(cè)試試卷分析3、應(yīng)用題(11課時(shí))5月7日5月15日簡(jiǎn)單應(yīng)用題、復(fù)合應(yīng)用題、應(yīng)用題練習(xí)課、列方程解應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題、用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題復(fù)習(xí)測(cè)試量的計(jì)量(4課時(shí))5月18日---5月20日計(jì)量單位和進(jìn)率、計(jì)量單位和進(jìn)率練習(xí)課、復(fù)習(xí)測(cè)試試卷分析5、幾何初步知識(shí)(7課時(shí))5月21日---6月29日平面圖形的認(rèn)識(shí)、圓和軸對(duì)稱圖形平面圖形的周長(zhǎng)和面積立體圖形的認(rèn)識(shí),立體圖形的表面積和體積立體圖形的綜合練習(xí)、復(fù)習(xí)測(cè)試 試卷分析6、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))6月3日---6月5日平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)習(xí)測(cè)試 試卷分析、7、綜合復(fù)習(xí)(2周)6月8日---6月19日(一) 試卷分析復(fù)習(xí)測(cè)試(二) 試卷分析、復(fù)習(xí)測(cè)試(三) 試卷分析復(fù)習(xí)測(cè)試(四) 試卷分析復(fù)習(xí)測(cè)試(五) 試卷分析復(fù)習(xí)測(cè)試
新穎,獨(dú)特,抓實(shí)。如通過(guò)采用“單詞——句型——情景”的復(fù)習(xí)模式,學(xué)生能對(duì)整本書的重點(diǎn)句型有整體的了解和把握。堅(jiān)持在活動(dòng)中和特定的語(yǔ)境中復(fù)習(xí)語(yǔ)知,引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言交際,從而實(shí)現(xiàn)“記牢——用活”。
一、復(fù)習(xí)對(duì)象分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有較濃厚的興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級(jí)中大部分的學(xué)生英語(yǔ)水平不錯(cuò),好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課愛開口,動(dòng)腦筋,作業(yè)完成較及時(shí),課堂聽講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)時(shí)常要漏做或是不做,學(xué)習(xí)上有較大的困難,越是這樣的學(xué)生,我們就越得照顧。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo):
通過(guò)復(fù)習(xí),期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說(shuō)、讀理解,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2.對(duì)話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues,并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。
3.句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
4.能在語(yǔ)言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目的內(nèi)容,能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語(yǔ)知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí),使英語(yǔ)知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
三、復(fù)習(xí)措施
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),更新自己的觀念,嘗試于實(shí)際教學(xué)之中,完善自己的教學(xué),使自己在教學(xué)上能有所提高。
2.鉆研教材,把握住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)一些能吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié),分散重點(diǎn)和難點(diǎn),運(yùn)用多種教學(xué)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
3.注意英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合,增強(qiáng)視覺聽覺的效果,讓學(xué)生領(lǐng)略到更多的新東西,豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵,拓展學(xué)生的思維。
4.英語(yǔ)課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲或者提一些發(fā)散性的問(wèn)題,讓學(xué)生積極投入,充分發(fā)表自己的見解,施展他們的個(gè)性。
5.對(duì)教學(xué)的情況根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)并做檢查,了解學(xué)生學(xué)的實(shí)際情況,易混淆處和較薄弱點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的講解分析,便于及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的再犯,掌握正確的知識(shí)。
知識(shí)的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過(guò)有效梳理練習(xí),加深對(duì)新舊知識(shí)的理解,使自己獲得的知識(shí)更系統(tǒng)化、更條理化。本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。學(xué)生整體的水平較高,但在具體學(xué)習(xí)中,還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),臨近期末,特針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),鞏固所學(xué)知識(shí),把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí),開展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績(jī),查缺補(bǔ)漏,讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。 讓學(xué)生掌握答題技巧,形成解題能力。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的'字、詞、句、篇的知識(shí),形成一定的語(yǔ)文能力,使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)安排:
(一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性
復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化,讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類,把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(lái)(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題,同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁(yè));再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來(lái)。這樣,使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容,復(fù)習(xí)就有章可循,有的放矢。其次,教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式,有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí),如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式,都要著眼于各類知識(shí)的整體性,使之系統(tǒng)化、綜合化。
(二)、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時(shí)安排:
A.按單元復(fù)習(xí) (12月21日——12月29日)
主要板塊:
1、詞語(yǔ)盤點(diǎn)
2、日積月累
3、句子練習(xí)
4、課內(nèi)閱讀
5、易錯(cuò)題
B.歸類復(fù)習(xí) (1月3日——1月9日)
1、漢語(yǔ)拼音(1月3日)
①鞏固已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí),能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀,學(xué)習(xí)普通話。
②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節(jié)。
③會(huì)看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。
2、 字、詞(1月3日——1月4日)
①理解本冊(cè)的生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。
②能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞,選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
③會(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。
④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ),領(lǐng)會(huì)其感情色彩。
3、句子(1月5日)
①能找出句子中用錯(cuò)的字詞,并改正。
②能修改明顯的病句。
③能用常用的語(yǔ)詞和關(guān)聯(lián)詞造句。
④能把句子寫具體。(擴(kuò)句、縮句)并且能判斷修辭手法,使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。
⑤能把陳述句改為反問(wèn)句。
4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(一課時(shí))
鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等用法。
5、課文與閱讀(1月6日)
①熟悉每課內(nèi)容,按要求復(fù)述,背誦有關(guān)課文,按要求依照課文內(nèi)容填空。
②欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,意境美,能默寫并逐句解釋。
③理解課文中含義深刻的句子。
④能閱讀短文,完成有關(guān)練習(xí)。
6、作文(1月7日)
①能寫簡(jiǎn)單的記敘文,要寫得有一定的條理,有具體內(nèi)容,語(yǔ)句通順。
②能根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫。
③并能給作文寫評(píng)語(yǔ)。
④學(xué)會(huì)修改作文。
7、綜合練習(xí)和評(píng)講習(xí)題。(1月8日——1月9日)
三、復(fù)習(xí)措施:
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽寫后做評(píng)講,將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。
2、 課堂抽背和默寫重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。
3、 課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。
4、 整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。
6、閱讀:
①課內(nèi)語(yǔ)段:抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段,了解文章的中心,進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練:注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫)
②課外語(yǔ)段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)
四、幫助學(xué)困生。
1、 組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。
2、 每次聽寫、默寫之后,老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、 利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、 及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。
五、六上期末復(fù)習(xí)歸類安排:
字:
1、 看拼音寫詞語(yǔ)(1-8單元)
2、 選擇多音字或難讀字(后鼻音、翹舌音等)
3、 同音異形字組詞
4、 查字典(三種)
5、 找出句子里錯(cuò)別字并改正
詞:
1、 形近字組詞
2、 填空四字詞或成語(yǔ),選一兩個(gè)造句或歸類
3、 照樣子,寫詞語(yǔ)(一對(duì)近義詞或反義詞的成語(yǔ)、AABC、ABCC、ABAC)
4、 一字組多詞,再填空或選擇近義詞填空
5、 選擇填寫關(guān)聯(lián)詞
句:
1、 改病句(缺主語(yǔ)、矛盾、重復(fù)、搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤、順序混亂)
2、 擴(kuò)句、縮句
3、 改反問(wèn)句、陳述句
4、 第三人稱轉(zhuǎn)述
5、 補(bǔ)充句子
6、 仿寫句子
7、 改寫成修辭句子(比喻、擬人、夸張或排比)
8、 把兩句話合并成一句話
段:
1、 排序
2、 按課文填空
3、 日積月累填空
4、 資料袋和文學(xué)常識(shí)填空
篇:
1、 課內(nèi)閱讀(重點(diǎn)段落)
2、 課外閱讀(寫反近義詞、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)、詞語(yǔ)解釋、概括段義或主要
內(nèi)容、回答問(wèn)題、劃中心句或過(guò)渡句、看拼音寫詞語(yǔ)、選擇正確的字或詞、根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充句子)
3、 口語(yǔ)交際( 2 )
作文:
1、 暑假生活
2、 “祖國(guó)在我心中”演講稿
3、 寫一件互相關(guān)愛的事
4、 環(huán)保作文或?qū)懸环饨ㄗh書
5、 通過(guò)一二件事介紹小伙伴
6、 人與動(dòng)物之間的故事
7、 寫學(xué)習(xí)某門藝術(shù)的故事和感受,或者是寫一件喜愛的藝術(shù)品、參觀一次藝術(shù)展覽。
學(xué)期即將結(jié)束,我們又迎來(lái)了后期的復(fù)習(xí)工作,為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng),切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)本校學(xué)生存在的問(wèn)題,做如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、復(fù)習(xí)目標(biāo);
1、基礎(chǔ)知識(shí):
(1) 掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,正確書寫。
(2) 理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認(rèn)讀,正確書寫,大致了解意思。
(3) 根據(jù)要求寫句子,語(yǔ)句通順,表達(dá)清楚。
(4) 熟記要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。
2、閱讀:
(1)能理解和把握文章的主要內(nèi)容,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思。
(2)能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
(3)能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見解。
(4)在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
(5)拓展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
3、習(xí)作:
(1)能能按一定的順序?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,感情真實(shí)。
(2)書寫規(guī)范、整潔,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)措施:
1、教師要再次認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn),讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、對(duì)于句式的訓(xùn)練,要多讓學(xué)生見題,達(dá)到熟能生巧。 對(duì)于閱讀和作文,可以課內(nèi)講,課外練的方式。
4、 對(duì)于學(xué)困生,教師要多找學(xué)生談心,引導(dǎo)學(xué)生的心理,樹立信心。
三、復(fù)習(xí)方法:
1、要注意個(gè)別指導(dǎo),采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、要講練結(jié)合,在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的'復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
四、實(shí)施步驟:
復(fù)習(xí)定為三個(gè)階段:
1、第一階段,以單元為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解。
2、第二階段,以字、詞、句、段、篇、習(xí)作為單位,分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第三階段,全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問(wèn)題。
總之,力求在師生、生生的共同努力下,每個(gè)同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問(wèn),在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞;將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫,少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力,熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問(wèn)、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。
二、復(fù)習(xí)措施。
1、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,沒有壓力。力爭(zhēng)考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料,尤以一些優(yōu)秀試卷為主,借“他山之石”,來(lái)提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。
時(shí)間真快,忙忙碌碌中,半學(xué)期的時(shí)間又將過(guò)去。為更好完成六年級(jí)的復(fù)習(xí)任務(wù),迎接區(qū)期末統(tǒng)一考試,給家長(zhǎng)、社會(huì)一個(gè)滿意的答復(fù),提升辦學(xué)聲譽(yù)。特制定六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、思想教育總動(dòng)員
思想是靈魂,是導(dǎo)向。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲望是認(rèn)真學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的不竭動(dòng)力。因此,學(xué)校首先召開全體總動(dòng)員會(huì),校長(zhǎng)根據(jù)六年級(jí)實(shí)際情況,向同學(xué)闡述人生的意義,努力的方向及存在的問(wèn)題,然后,班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際與家長(zhǎng)溝通,家校聯(lián)合,交流互動(dòng)轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想觀念,學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二、學(xué)校召開校本教研會(huì)
以“如何進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)”為主題,開展一次校本教研活動(dòng),任課教師結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際,研討怎樣復(fù)習(xí)更有效,時(shí)間、內(nèi)容、方法、措施等進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。交流互動(dòng),并形成切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,然后按計(jì)劃實(shí)施。
三、學(xué)校采取具體辦法
1、邊復(fù)習(xí),邊測(cè)試。
要求任課教師,在復(fù)習(xí)時(shí)要?dú)w納出各課、各單元的知識(shí)點(diǎn),課堂上采取措施強(qiáng)化記憶??捎每诖?、小跳等,進(jìn)行驗(yàn)收。
2、小循環(huán)測(cè)試
各學(xué)科根據(jù)教材和學(xué)校訂閱的測(cè)試卷,濾布每復(fù)習(xí)一個(gè)單元,進(jìn)行一個(gè)單元的測(cè)試,以鞏固所學(xué)內(nèi)容及檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
3、進(jìn)行綜合能力模擬測(cè)試
學(xué)校決定適時(shí)進(jìn)行模擬測(cè)試,初步訂于:第一次,5月12日。第二次,6月2日。第三次,6月16日。望各位教師及時(shí)出好模擬試題,以保證順利進(jìn)行。每次測(cè)試成績(jī)?nèi)鐚?shí)填好,并針對(duì)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn),以利于下次測(cè)試時(shí)的提高。
學(xué)校希望各位任課教師,要把精力積極的投入到教育教學(xué)中來(lái),為我校的教育教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階而努力。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
基礎(chǔ)知識(shí):到了中高年級(jí),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字,越來(lái)越傾向于對(duì)詞語(yǔ)意義的理解以及詞語(yǔ)用途的體會(huì)上。具體表現(xiàn)為,識(shí)字已不成問(wèn)題,碰到再難的字,由于認(rèn)字的方法掌握得比較好,因此,顯得游刃有余??蓪?duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面,后進(jìn)生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了。
閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。從低年級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段,我始終沒有放松過(guò),這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維,為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在,大多數(shù)學(xué)生能說(shuō)幾句至一段話,有些優(yōu)等生甚至能接連說(shuō)幾段話。對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng),拿到一篇文章,無(wú)絲毫問(wèn)題,后進(jìn)生就不行,有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面,也是這個(gè)問(wèn)題,差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng),對(duì)的幾率不高,很容易不及格。
作文:由于我采取了一系列措施,因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,寫出來(lái)的文章異彩紛呈,各有千秋。特別是中下生,寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)別字很多,這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以,今后在這方面還要多花功夫。本冊(cè)教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難,因此,學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。
其他方面:由于年級(jí)升高,教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了,因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情,因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來(lái),對(duì)面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來(lái)了一定的影響。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ),學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識(shí),能簡(jiǎn)單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體舉措
1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過(guò)任何的一點(diǎn)。
2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō),設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新?!蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的見解。
4、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),而應(yīng)該有所拓展??梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。
5、移情:在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生,而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難,少一點(diǎn)訓(xùn)斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見,少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。
五、復(fù)習(xí)辦法:
按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實(shí)。
六、重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象:
(薄弱方面為閱讀與寫作)(基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,從低段知識(shí)開始補(bǔ))經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)可以減少遺忘,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時(shí)取用。
七、具體安排:
(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):
內(nèi)容:本冊(cè)書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。
(二)閱讀復(fù)習(xí):
內(nèi)容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。
(三)作文復(fù)習(xí):
內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題、選材能力,本學(xué)期自己的習(xí)作修改,進(jìn)一步提高。
一、指導(dǎo)思想
以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為依托,全面系統(tǒng)地進(jìn)行小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí),重點(diǎn)復(fù)習(xí)十一、十二冊(cè),全方位地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法和技能,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用,注重培優(yōu)輔差,注重提高復(fù)習(xí)效率。
二、基本情況
現(xiàn)在是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,他們已經(jīng)有了良好的語(yǔ)文素養(yǎng),各方面的能力有了一定的提高,具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。但學(xué)生之間的發(fā)展不平衡,部分學(xué)生語(yǔ)感和思維能力差,還有部分學(xué)生的自覺性不強(qiáng),惰性大,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)
1.鞏固漢語(yǔ)拼音;認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字;有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力,掌握識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合;能工整地書寫漢字,并有一定的速度;會(huì)用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的方法,能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎(chǔ)知識(shí)方面)
2.閱讀有濃厚興趣,在閱讀教學(xué)中,能理解主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用;學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,注重基本技能的訓(xùn)練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀有一定速度,邊讀邊思考;背誦十二冊(cè)指定背誦的課文,默寫十一、二冊(cè)指定的詩(shī)詞;學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)信息,課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上。(閱讀方面)
3.把自己的見聞、感受和想象寫出來(lái),做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),文從字順,書寫工整,注意不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),養(yǎng)成留心觀察,認(rèn)真思考,勤于動(dòng)筆,認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。(習(xí)作方面)
4.有日??谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,體現(xiàn)文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。(口語(yǔ)交際方面)
5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。(綜合性學(xué)習(xí)方面)
四、復(fù)習(xí)時(shí)間:
四周
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略
(一)漢語(yǔ)拼音(復(fù)習(xí)時(shí)間:兩天)
1.復(fù)習(xí)要點(diǎn)
能背誦并默寫《漢語(yǔ)拼音字母表》;能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)(讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.主要題型
按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫相應(yīng)的大小寫字母;看拼音寫詞語(yǔ)(限11、12冊(cè)詞語(yǔ));看拼音寫出句子;給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。(典型題例略)
(二)字詞(復(fù)習(xí)時(shí)間:四天)
1.復(fù)習(xí)要點(diǎn)
(1)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,有較強(qiáng)的識(shí)字能力;
(2)鞏固掌握本冊(cè)所學(xué)過(guò)的漢字,(認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫),要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞;
(3)學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、辯析詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ);
(4)能分類積累一定數(shù)量的成語(yǔ);
(5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2.主要題型
(1)看拼音寫詞語(yǔ);
(2)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音;
(3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;
(4)改正錯(cuò)別字;
(5)照樣子寫詞語(yǔ)(ABAB、AABB);
(6)根據(jù)意思寫詞語(yǔ);
(7)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思;
(8)詞語(yǔ)搭配;
(9)用詞造句;
(10)按要求寫成語(yǔ)。
3.知識(shí)歸類及典型題例
(1)改錯(cuò)別字方面:將自己本學(xué)期以來(lái)寫過(guò)的錯(cuò)別字找出來(lái),匯成錯(cuò)別字庫(kù),全班有計(jì)劃有針對(duì)性地的改錯(cuò)練習(xí);
(2)詞語(yǔ)積累方面:(以成語(yǔ)的積累為主)
分類整理積累的成語(yǔ):
從內(nèi)容上:歷史故事類;寓言故事類;描寫自然景物的;形容色彩繁多的;表示時(shí)間過(guò)得快的;表示速度快的;表示心情的;描寫外貌的;形容學(xué)習(xí)刻苦的;形容注意力集中的;描寫友情的;描寫春、夏秋冬四季的
從形式上:AABB式的;ABAB式的;含反義詞的成語(yǔ);含近義詞的成語(yǔ);帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ);帶有數(shù)字的成語(yǔ)
從感情色彩上:分清成語(yǔ)的褒貶色彩。
(三)句子(復(fù)習(xí)時(shí)間:四天)
1.復(fù)習(xí)要點(diǎn)
了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思,體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能結(jié)合語(yǔ)境,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);能正確地修改病句;積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。
2.主要題型
(1)把句子補(bǔ)充完整;
(2)寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情;
(3)按要求寫句子;
(4)整理排列錯(cuò)亂的句子;
(5)修改病句。
3.知識(shí)歸類
(1)常用關(guān)聯(lián)詞
并列關(guān)系:一面一面 一會(huì)兒一會(huì)兒一邊一邊假設(shè)關(guān)系:如果就要是就即使也盡管也條件關(guān)系:只要就只有才 無(wú)論都不管都轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然但是盡管還是可是 然而遞進(jìn)關(guān)系:不但而且 不僅還
因果關(guān)系:因?yàn)樗砸虼擞捎谥允且驗(yàn)檫x擇關(guān)系:或者或者不是就是 是還是取舍關(guān)系:寧可也不與其不如
(2)古詩(shī)名句的分類整理
描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩(shī);描寫“離別”的古詩(shī);描寫鄉(xiāng)愁的古詩(shī)
(3)句子的分類整理:對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好,如諺語(yǔ)的積累可分為:農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。
(4)句式的分類整理:反問(wèn)句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;照樣子寫比喻句、擬人句;關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
(5)病句的分類:用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多,而時(shí)間卻不長(zhǎng)。要搞好總復(fù)習(xí)工作,必須對(duì)教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析,合理地安排好復(fù)習(xí)時(shí)間。在分析教學(xué)的現(xiàn)狀的同時(shí),還要認(rèn)真地分析學(xué)生在這六年所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和讀寫能力的基本要求,要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
一、指導(dǎo)思想:
以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),采取有效的措施,使好,中,差不同層次的學(xué)生都得到提高。
二、學(xué)情分析
本班共有42人,其中5個(gè)人思維活躍,知識(shí)面廣,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)去學(xué)習(xí)。還有23個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,但思維不夠活躍,缺少靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。另外有14個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏學(xué)習(xí)的積極性。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容如下:
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1.漢語(yǔ)拼音
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),學(xué)會(huì)正確的標(biāo)調(diào)方法,認(rèn)識(shí)隔音符號(hào),掌握常用的輕聲詞語(yǔ),能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié),根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫漢字、詞語(yǔ)(以六年級(jí)上、下冊(cè)中的生字詞為主)或句子。認(rèn)識(shí)、正確書寫大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
2.漢字
認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右。掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。學(xué)會(huì)生字表中的生字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。學(xué)會(huì)用音序、部首兩種查字典的方法識(shí)字。用硬筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩;聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句(有一定內(nèi)涵)的意思,體會(huì)表達(dá)效果。
4.聯(lián)系上下文,理解句子的意思,體會(huì)文章中關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用,推想文章中有關(guān)句子的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
5.閱讀文章能把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,揣摩文章的表達(dá)順序,領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。對(duì)文章內(nèi)容或?qū)懛芴岢鲎约旱目捶?,作出自己的判斷?/p>
6.閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法;閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)述印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)等,能表達(dá)自己的感受;閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌意境,體會(huì)詩(shī)人情感。
7.背誦、默寫優(yōu)秀詩(shī)文(重點(diǎn)是六年級(jí)上、下冊(cè)中要求背誦或默寫的課文)。
8.有一定的課外閱讀量,并能從課外閱讀中掌握知識(shí)。
(三)口語(yǔ)交際
聽人說(shuō)話能領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容,能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和交際需要清楚地表達(dá)自己的意思,說(shuō)話有禮貌。
(四)習(xí)作
綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r,重視對(duì)寫作過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)(寫作興趣、良好習(xí)慣、真情實(shí)感),鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
1.能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理,能分段表述。
2.能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應(yīng)用文。
3.修改習(xí)作,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。注意不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4.40分鐘能完成不少于400字左右的習(xí)作。
四、復(fù)習(xí)的策略
1、認(rèn)真做好調(diào)查分析。一是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。詢問(wèn)不同層次的學(xué)生,了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)考試的看法和態(tài)度,了解他們對(duì)復(fù)習(xí)有什么要求:分析學(xué)生的心理層次,可以開展一些活動(dòng),給學(xué)生一些精神食糧,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來(lái)。二是調(diào)查學(xué)生的知識(shí)狀況??梢酝ㄟ^(guò)談話,了解學(xué)生的知識(shí)漏洞,了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學(xué)生的知識(shí)層次,可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性,使得每一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感,能較好的提高復(fù)習(xí)的效果。
2、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性地安排復(fù)習(xí)的進(jìn)度,計(jì)劃內(nèi)容包括目標(biāo)、時(shí)間、內(nèi)容、方法等,進(jìn)一步理清復(fù)習(xí)的思路,讓計(jì)劃對(duì)復(fù)習(xí)起導(dǎo)向作用。要對(duì)手頭已有的復(fù)習(xí)資料作細(xì)致地研究,有選擇地組織相關(guān)的訓(xùn)練。要關(guān)注學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。要處理好歸類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)的關(guān)系。語(yǔ)文本身就是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,因此,教師在復(fù)習(xí)時(shí)不能讓學(xué)生形成單一的線性思維,而要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的要求,靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和能力來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。還要處理好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。抓住重點(diǎn),精講多練,把學(xué)生從題海戰(zhàn)中解脫出來(lái),提高復(fù)習(xí)的效率。更要處理好一般和特殊的關(guān)系。要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,特別要關(guān)注后進(jìn)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,想方設(shè)法促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生得到不同程度的發(fā)展,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、認(rèn)真做好查漏補(bǔ)缺。要認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)講課等,并認(rèn)真開展教學(xué)反思,做好質(zhì)量分析,從教學(xué)中、作業(yè)中、試卷中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,認(rèn)真查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。特別要引導(dǎo)學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中分析比較、自我查漏補(bǔ)缺。
5、統(tǒng)籌使用各種資料。首先要用好《山西教育》上的復(fù)習(xí)檢測(cè)試卷,嚴(yán)考嚴(yán)改,加強(qiáng)質(zhì)量分析,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況;其次要合理利用好往年的復(fù)習(xí)資料及中心校下發(fā)的資料。同時(shí),要根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)。對(duì)各種資料的使用,必須堅(jiān)持以教學(xué)大綱、檢測(cè)說(shuō)明為依據(jù),以夯實(shí)“雙基”、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),不能過(guò)分迷信資料,不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。