優(yōu)秀班主任總結(jié)

總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

優(yōu)秀班主任總結(jié)1

為培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成良好的班集體，我向同學(xué)們提出班級目標(biāo)為爭創(chuàng)全年級最優(yōu)班集體，樹立1班的帶頭形象，通過認(rèn)真選擇和培養(yǎng)班干部，利用班級榜樣的力量，在抓好集體教育的同時(shí)、抓好個(gè)別教育，常與學(xué)生談心，借助班會、班級文化建設(shè)、學(xué)校集體活動(dòng)等手段，通過抓反復(fù)，反復(fù)抓，常抓不懈，抓典型帶全面等手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級形成一種凝聚力和積極向上的氛圍。與以往相比較本學(xué)期在班級管理上我的兩大突破就是班級實(shí)行小組管理模式、嘗試領(lǐng)袖氣質(zhì)的培養(yǎng)。

1、小組管理

班級學(xué)生的中考成績基本是相近的，卻在入校以來呈現(xiàn)了兩極分化，這說明了有些學(xué)生還沒有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)方法、態(tài)度存在問題，需要迫切解決，于是在月考后我及時(shí)找了這些同學(xué)談心，尋找原因，及時(shí)解決，對于好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣找了一些成績優(yōu)秀學(xué)生做了分享。同時(shí)為了加強(qiáng)班級管理，在跟王慢慢、李魁老師進(jìn)行交流之后又結(jié)合了二中李霞老師的的講座，班級進(jìn)行了小組管理，不斷修改方案，通過小組劃分、小組自我管理、座位編排、組間競爭等幾方面的措施，學(xué)生的紀(jì)律觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作與競爭意識有了明顯的提高，營造了比學(xué)趕超的良好的學(xué)風(fēng)。

2、領(lǐng)袖氣質(zhì)培養(yǎng)

首先從培養(yǎng)班干部著手培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)袖氣質(zhì)，每周主題班會由班干部組織召開，提前做好課件進(jìn)行講解，每晚第三節(jié)班干部總結(jié)班情，通過一段時(shí)間培養(yǎng)，班干部的管理能力、組織能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力都有了很大的進(jìn)步。其次是每組學(xué)習(xí)組長（都是尖子生）定期分享學(xué)習(xí)方法、組員互評分享、書香校園讀書分享、班級朗誦比賽、朗誦人才進(jìn)行演講比賽等。通過一學(xué)期的班級活動(dòng)的組織，參與學(xué)生的能力得到了鍛煉，為下一階段的班級領(lǐng)袖氣質(zhì)人才的選拔打下良好的基礎(chǔ)。

3、積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)

本學(xué)期在學(xué)校的工作部署下認(rèn)真組織班級學(xué)生參與了校園三人制籃球比賽、校園“聲臨其境“配音大賽、年級跳繩比賽、五子棋比賽等各項(xiàng)活動(dòng)，均取得優(yōu)異成績，豐富了學(xué)生的校園生活。認(rèn)真組織學(xué)生做好兩操（課間跑操、眼保健操）、早讀前10分鐘的激情朗誦、安全教育平臺的學(xué)習(xí)等，這些都為學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

經(jīng)過一學(xué)期的班級管理，學(xué)生逐漸適應(yīng)了高中生活，精神面貌良好，班級氛圍和諧，每次月考核中，班級均為五星級班級。但在管理班級的過程中還存在著一些不足，如在處理學(xué)生問題時(shí)還有一些急躁，個(gè)別學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力還在嘗試進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這些讓我更加清楚地認(rèn)識到要不斷提高的教育能力，要多思考、勤學(xué)習(xí)，要利用好學(xué)校組織的教師培訓(xùn)機(jī)會，多去閱讀一些班主任管理方面的教育書籍，增強(qiáng)自己的班主任能力。

優(yōu)秀班主任總結(jié)2

xx年8月我開始擔(dān)任xx級xx班的班主任，這是我第一次擔(dān)任班主任的工作，面對許多事情，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有找到合適的方法。在學(xué)校舉辦的“師徒結(jié)對”活動(dòng)中，我有幸成為了于洪江老師的師徒，他是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，給了我許多寶貴的建議，幫助我們班迅速走上正軌。鑒于我是xx專業(yè)教師，我也常常向?qū)W生介紹如何適應(yīng)xx行業(yè)的基本要求。通過半年的工作，我深刻認(rèn)識到班主任是學(xué)生成長和自我管理的重要引導(dǎo)者，我在以下幾方面做到了這一點(diǎn)：。

一、取得學(xué)生的信任

每個(gè)學(xué)生都有不同的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生剛開始上學(xué)時(shí)，他們對一切事物都充滿好奇心和新鮮感。作為老師，我第一個(gè)目標(biāo)就是在學(xué)生中樹立威信，讓他們信任我。然而，有些新生可能會有些狂野和放蕩不羈，甚至父母也很難管束他們，因此讓這些學(xué)生相信我是一項(xiàng)困難的任務(wù)。為了與學(xué)生建立聯(lián)系，我堅(jiān)持每天陪著他們參加軍訓(xùn)，并密切觀察他們的行為舉止，尋找工作的切入點(diǎn)。在這段時(shí)間里，我確定了幾個(gè)目標(biāo)。開課后，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)同學(xué)的問題，于是我選擇針對他們犯的錯(cuò)誤進(jìn)行談話。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不愿意說實(shí)話，經(jīng)過思考我認(rèn)為這是因?yàn)槲液蛯W(xué)生之間存在心理上的距離，他們并不相信我，總是擔(dān)心我會向家長告狀。為了獲得學(xué)生的信任，我嘗試了許多方法。每次回到班級，我都會走到這幾個(gè)學(xué)生的座位旁詢問他們的學(xué)習(xí)情況和寢室情況。我還經(jīng)常利用晚自習(xí)的時(shí)間給他們講題，這樣學(xué)生們逐漸察覺到我的關(guān)心，從而減少了對我的猜測和懷疑。接下來，我再次找他們談話，學(xué)生不僅承認(rèn)了和老師說謊的事實(shí)，還主動(dòng)告訴了我班級最近出現(xiàn)的問題。通過這件事，我深刻體會到學(xué)生工作的重點(diǎn)在于溝通和獲得學(xué)生的信任。半年來，最讓我感到欣慰的是學(xué)生們敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不再在我面前說謊，使我的工作變得更加容易。

二、重視素質(zhì)培養(yǎng)

為了保證學(xué)習(xí)成績的持續(xù)提高，必須提高學(xué)生的素質(zhì)水平。因此，我致力于全面提升學(xué)生的素質(zhì)，并通過各種活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和多樣化能力，將教育融入這些活動(dòng)中。本學(xué)期，學(xué)校組織了多次活動(dòng)，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會、集體舞蹈、大小繩毽子比賽等，同時(shí)將體育工作委派給個(gè)人，放手讓學(xué)生去完成，旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體主義精神?；顒?dòng)結(jié)束后，我及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)并指出不足之處，不錯(cuò)過任何一個(gè)教育的機(jī)會。這一系列的努力收到了明顯的成效。

三、注重學(xué)生的心理健康教育

每個(gè)人都有自己的不足之處，心理上也難免存在一些缺點(diǎn)。這些心理薄弱點(diǎn)常常會導(dǎo)致各種行為問題，例如情緒和行為失控，從而影響正常的學(xué)習(xí)和生活，阻礙心理健康的發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的心理健康教育能提高教育教學(xué)的質(zhì)量。因此，我通過班會課、藝術(shù)技能節(jié)、校運(yùn)動(dòng)會以及禮儀知識競賽等多種形式的活動(dòng)，幫助學(xué)生釋放心理壓力、調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)他們的自信心和自尊感，使他們能夠輕松愉快地融入學(xué)習(xí)中。

四、培養(yǎng)競爭意識

當(dāng)今社會是競爭激烈的社會，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，有益于學(xué)生今后的發(fā)展。于是我經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上查找關(guān)于xx行業(yè)的前沿信息，介紹市場形勢和人才擁擠問題，強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。班級的每次活動(dòng)中，我都進(jìn)行一次評比活動(dòng)，為使每個(gè)人都能在競賽中發(fā)揮到極致，我設(shè)立了一些獎(jiǎng)項(xiàng)，買一些日常生活用品作為獎(jiǎng)品，這樣既滿足了學(xué)生的物質(zhì)欲望又增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，促進(jìn)了全班學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

半年來，無論付出多少精力，多少辛苦，最終得到的是欣慰、滿足和進(jìn)步，就像我教育班級干部那樣：不要覺得自己很委屈，收獲在無形中。xx年的工作就要結(jié)束了，俗語說“金無足赤，人無完人”，在我們的班集體中依然存在著一些問題還沒有解決，爭取在以后的工作中能有所改觀。三經(jīng)中有句話“教不嚴(yán)，師之惰”，這句話對我們教師是很適用的。要成為一棵參天大樹乃至一棵有用的樹都必須經(jīng)過修剪，更何況我們的學(xué)生從初中上來就帶著很多這樣或那樣的缺點(diǎn)和不良習(xí)慣，如果不加以改變很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及自身素質(zhì)。只有從學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣做起，從學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，這樣才會有成績。在新的一年里，我將不斷探索教育管理的方法，虛心向師傅、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

優(yōu)秀班主任總結(jié)3

這學(xué)期，我擔(dān)任了五年級一班的班主任。我關(guān)心和愛我的學(xué)生。我既是他們的老師，也是他們的朋友。我是以身作則的老師，處處為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。為了給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成團(tuán)結(jié)拼搏、尊師重道、積極進(jìn)取的班級作風(fēng)，我在班級管理上付出了很多努力。

首先，我選擇了有效的班組長，制定了班規(guī)。結(jié)合少先隊(duì)的檢查考核制度，我班還實(shí)行了分級制度，允許班組長協(xié)助管理，全體學(xué)生監(jiān)督。學(xué)生各方面做的好就加分，做的不好就扣分。每個(gè)學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和行為都反映在他的成績表上。期末，根據(jù)分?jǐn)?shù)對前十名學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，形成競爭機(jī)制。每個(gè)人都想獲得高分，并努力在各方面表現(xiàn)自己，為自己贏得分?jǐn)?shù)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都取得了很大的進(jìn)步，班主任在管理上節(jié)省了很多繁瑣的細(xì)節(jié)。大多數(shù)學(xué)生會自覺遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)。這有效地激發(fā)了學(xué)生各方面的積極性，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和鍛煉方面都取得了很大的進(jìn)步。這學(xué)期，我們班贏了一面紅旗。

其次，為了豐富學(xué)生的課外生活，我們班這學(xué)期開展了各種活動(dòng)。這學(xué)期我們班開展了各種各樣的班會，對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)教育，比如崇尚經(jīng)濟(jì)班會、安全知識班會、猜謎語班會、講故事班會等。并定期出版墻報(bào)，使學(xué)生的特長得到充分發(fā)揮。此外，在為期12周的籃球比賽中，我被我們班學(xué)生表現(xiàn)出的集體榮譽(yù)感所感動(dòng)，他們的勤奮精神也值得稱贊。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力和腦思維能力得到了培養(yǎng)，他們也充分展示了自己的特殊能力。

作為班主任，學(xué)生的思想教育至關(guān)重要。每周一上午的閱讀課是我對學(xué)生進(jìn)行思想教育的固定時(shí)間。有了這20分鐘，我會告訴學(xué)生做事的原則和方法，教會學(xué)生一些課堂上學(xué)不到的社會知識，讓他們學(xué)會明辨是非。有時(shí)候，我會利用其他時(shí)間和學(xué)生談?wù)撍麄兊膯栴}，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。在語文課堂上，經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。

學(xué)生在校，安全第一，所以安全教育是我每天離校前必不可少的內(nèi)容。除了教育學(xué)生注意用電用火安全和交通安全外，還強(qiáng)調(diào)不允許學(xué)生在河里游泳和玩危險(xiǎn)的游戲，如爬樹、玩彈弓、玩玩具槍、追逐和玩耍等。

作為班主任，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)是首要任務(wù)。針對我班學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性差的情況，我特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生一定要做好復(fù)習(xí)備課工作。每天早上讀書前，我都會走進(jìn)教室檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？荚嚱Y(jié)束后，給家長發(fā)家校聯(lián)系單，要求家長和老師共同督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，要采取一對對的方式，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助差的同學(xué)，共同進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也有所提高。班級形成了一種追來追去，不懂就問問題的學(xué)風(fēng)。

我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還關(guān)心他們的生活和思想狀況。我基本上對班里的學(xué)生進(jìn)行了不同形式的家訪，對學(xué)生的家庭情況有了清晰的了解，加強(qiáng)了學(xué)校和家長的聯(lián)系，為更好地教育學(xué)生進(jìn)行了溝通。我經(jīng)常和學(xué)生聊天，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。耐心教育不遵守紀(jì)律的學(xué)生，不歧視他們，讓他們感受到集體的溫暖和老師的關(guān)愛。作為班主任，我以身作則，每天很早就來學(xué)校幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和打掃衛(wèi)生。老師應(yīng)該先做學(xué)生被要求做的事，平等對待學(xué)生。

總之，我們班這學(xué)期的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)比上學(xué)期有了更好的改變。學(xué)生集體榮譽(yù)感更強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情更高，紀(jì)律和衛(wèi)生更好。

優(yōu)秀班主任總結(jié)4

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼期末又到了。回顧本學(xué)期的班主任工作，辛苦有加，但收獲頗多，從學(xué)生的成長進(jìn)步中，我感到工作的樂趣。在本學(xué)期，我具體做了以下幾項(xiàng)工作

1。在開學(xué)初，我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí)，還要加強(qiáng)自身素質(zhì)鍛煉和品德修養(yǎng)，作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個(gè)目標(biāo)，然后向著這個(gè)目標(biāo)努力。

2。養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。開學(xué)初，我要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校規(guī)和班規(guī)，從小事著手，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度來要求自己，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，不做有損學(xué)校榮譽(yù)的事情，不對學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)進(jìn)行破壞，不亂扔垃圾……不因?yàn)槌煽兒枚艞墝ζ鋰?yán)格要求。

3。選一個(gè)得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是，一個(gè)班長要服眾，首先得有較好的自身?xiàng)l件，那就要求這個(gè)同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，在同學(xué)中比較有威信，于是在學(xué)生的推薦和我自己的權(quán)衡之下決定任命我班的張新林同學(xué)為班長。這個(gè)孩子不但學(xué)習(xí)好，而且自我約束能力比較強(qiáng)，在同學(xué)中的威信挺高，同學(xué)們也都服他管。一學(xué)期下來，事實(shí)表明，他是個(gè)合格的班長，管理學(xué)生比較盡心，同學(xué)們對他的評價(jià)也很好。班級紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著提高，這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的。

4。獎(jiǎng)懲分明。教師明確地告訴學(xué)生，老師不是傻瓜，你們的一舉一動(dòng)一言一行，我心里都有數(shù)。作為一個(gè)合格的班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。對好的，大加表揚(yáng)，讓學(xué)生多發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。做錯(cuò)的，決不姑息，并盡量在錯(cuò)誤出現(xiàn)之時(shí)，不掩飾，不回避，分析根源，杜絕再次犯錯(cuò)。同時(shí)教師還應(yīng)該公平寬容地對待每一個(gè)學(xué)生，不計(jì)較學(xué)生是否犯過錯(cuò)誤，在教師的眼里沒有優(yōu)差之分，不以學(xué)生的過去評價(jià)未來。對后進(jìn)生，不急不躁，以一顆等待的心，激勵(lì)他們，讓他們與好學(xué)生坐在一起，多提問多交流，促其不斷進(jìn)步。

5。上好每一節(jié)班會課。在班會上，對一周情況做一個(gè)總結(jié)，要注意的問題要強(qiáng)調(diào)，需改進(jìn)的地方要討論。不搞形式主義。

6。多和家長聯(lián)系。了解學(xué)生不同的家庭背景，并對家長滲透家庭教育。這樣家校聯(lián)合，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，一個(gè)合格的班主任，就要處處為班級著想，為孩子著想，一句話“為了孩子的一切，為了一切孩子?！?/p>

優(yōu)秀班主任總結(jié)5

轉(zhuǎn)眼間又到了學(xué)期末，梳理這一學(xué)期的班主任工作，總有一些新的發(fā)現(xiàn)與收獲：班主任工作瑣碎但并不凌亂，在很多方面都能構(gòu)成體系。

一、家校合作方面

在家校合作方面，我們以“值日班長制度”為核心，串聯(lián)起了“家長進(jìn)課堂”與“家長講堂”。

我們將“值日班長制度”和“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)結(jié)合在了一齊：在學(xué)生當(dāng)值日班長的這一天，邀請家長進(jìn)課堂，觀察孩子們的表現(xiàn)，與任課教師交流（如果時(shí)間安排可是來，能夠不來或調(diào)整）。

我們鼓勵(lì)家長在值日班長記錄本中留下自我的感受與提議（其中有很多已經(jīng)變成了電子版，發(fā)布在了我們的微信平臺上）。在這一天進(jìn)行暮省的時(shí)候，我們歡迎家長給孩子們講一講話：這便是一個(gè)小型的家長講堂。

異常需要說明的是，無論是“家長進(jìn)課堂”，還是“家長講堂”都不是強(qiáng)制要求的，它們只是家長能夠行使的一項(xiàng)權(quán)利，也是家長走進(jìn)學(xué)校、走近學(xué)生的一次很好的契機(jī)：我們的課堂是開放的課堂，學(xué)生能夠站在講臺上發(fā)表自我的見解，家長也有機(jī)會站在講臺上暢談自我的心聲。

二、班級管理方面

在班級管理方面，我們以班長為核心，搭建組長和班委兩套管理班子。

在班長的帶領(lǐng)下，組長和班委的職責(zé)各有不一樣，需要分清。班委負(fù)責(zé)的是班級的三個(gè)“大事”：紀(jì)律，衛(wèi)生和班級文化建設(shè)。班委需要明確相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)，對違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象做好記錄，實(shí)施懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)，每一天暮省進(jìn)行總結(jié)。組長負(fù)責(zé)的則是具體的活動(dòng)與事項(xiàng)：收作業(yè)，組內(nèi)改錯(cuò)與互查，共同完成小組任務(wù)或活動(dòng)（比如以小組為單位進(jìn)行的主題班會設(shè)計(jì)），值日的安排等等。

班長要定期召開班委會和組長會。在班委會上，明確班級的各項(xiàng)要求，在小組會上，評價(jià)各個(gè)小組的落實(shí)的情景。

三、個(gè)性化輔導(dǎo)方面

個(gè)性化輔導(dǎo)方面，我們以師徒結(jié)對為核心，在雙向選定的情景下，師父幫忙徒弟解決學(xué)習(xí)中的問題。

在此基礎(chǔ)上，我們開展了“鐵人三項(xiàng)”和“基礎(chǔ)過關(guān)”兩項(xiàng)活動(dòng)。師父提議參加“鐵人三項(xiàng)”活動(dòng)：在一天的時(shí)間里，同時(shí)完成語、數(shù)、英教師布置的提高性任務(wù)，能夠記一次“鐵人”，按學(xué)期累計(jì)。徒弟提議參加“基礎(chǔ)過關(guān)”活動(dòng)：完成當(dāng)天作業(yè)的改錯(cuò)，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。學(xué)生能夠根據(jù)自我的情景選擇其中一項(xiàng)活動(dòng)參加。

班主任工作瑣碎而重要，我們將一個(gè)個(gè)散落的點(diǎn)連成串，構(gòu)成體系，會有很好的效果。

優(yōu)秀班主任總結(jié)6

這一學(xué)期，是初一學(xué)生關(guān)鍵的一學(xué)期。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課程改革的需要，我緊緊圍繞開學(xué)時(shí)制定的班主任工作計(jì)劃展開工作。

一、 加強(qiáng)思想品德教育，開展經(jīng)常性教育。

在上一學(xué)期的工作基礎(chǔ)上，鑒于學(xué)生對該校的一些常規(guī)制度已熟知，特調(diào)整工作主點(diǎn)，加強(qiáng)思想品德教育。

1.以課堂教學(xué)為主渠道，結(jié)合課本特點(diǎn)，突出班會課的教育功能。積極把理想教育、行為習(xí)慣教育、待人接物教育、個(gè)人儀容儀表教育。另外通過學(xué)生禮儀的培訓(xùn)以及社會實(shí)踐活動(dòng)積極尋找“切入點(diǎn)”

2.以班會課為主要陣地，結(jié)合學(xué)校教育系列化方案。在實(shí)施班會的過程中，力求班會主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑，富有意義，效果顯著。

3.以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，讓學(xué)生人人動(dòng)手、積極參與。從一開學(xué)，就著重抓基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成，使養(yǎng)成教育系列化。班級管理與檢查評比相結(jié)合，教師的言傳身教與學(xué)生的自我教育相結(jié)合，在學(xué)生中開展“爭做文明學(xué)生”的活動(dòng)，要求從我做起。從坐、立、行、笑、談、唱等小事做起。倡導(dǎo) “做有樣、坐有相。行務(wù)規(guī)，言務(wù)范”。大大促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。

二、 全面提交學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

在上學(xué)期新課程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，建立開放而有活力的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會，盡可能的給學(xué)生提供思維和想象的空間。盡可能地采用新的教學(xué)理念：讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生的朗讀，在讀中感悟，讓學(xué)生復(fù)述，在復(fù)述中頓悟。讓學(xué)生表演，在表演中感悟，讓學(xué)生辯論，在辯論中深悟。從而大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

三、 重視學(xué)校“兩操”活動(dòng)，注意學(xué)生的體質(zhì)

對學(xué)生的體育鍛煉高度重視。課間操勤跟班，活動(dòng)課進(jìn)行周密組織，保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，從不拖堂。保證學(xué)生的活動(dòng)質(zhì)量。讓學(xué)生在活動(dòng)中全身心的投入，從而勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。另外，我特別注重學(xué)生的疾病預(yù)防工作，配合校醫(yī)定期的去教室噴藥水，時(shí)刻體醒健康的體魄。

四、不足之處：

由于工作忙，學(xué)校資料多，忙于學(xué)校的事情多過自己的。和學(xué)生交流的時(shí)間少。

在班干部的培養(yǎng)上，一直成效不大。文藝輔導(dǎo)方面有所缺乏。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果不太明顯。

五、努力方向

下學(xué)期我將投入更多的精力，放在班風(fēng)建設(shè)。充分調(diào)動(dòng)班干部和積極分子的力量影響帶動(dòng)其他學(xué)生從而使自己的工作更細(xì)致、更有成就感。

優(yōu)秀班主任總結(jié)7

20xx年1月11是我接手這個(gè)班之后第一次早讀遲到，因?yàn)槟鞘菍W(xué)校對學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)滿意度測評的日子，而我不想學(xué)生會因?yàn)槲业拇嬖诙兴檻]，影響真實(shí)的表達(dá)。等我到的時(shí)候班長已經(jīng)把填好的表放在講臺上了，我吃驚的發(fā)現(xiàn)：所有的學(xué)生勾的都是最好一項(xiàng)，班風(fēng)滿意度都是滿意，還有學(xué)生專門用筆在下面寫著“煥然一新”幾個(gè)字。頓時(shí)，一種感動(dòng)涌上心頭，夾雜著內(nèi)疚感，感動(dòng)在于自己的付出得到了大家的認(rèn)可，內(nèi)疚是因?yàn)槲矣X得現(xiàn)在的班級狀況還配不上學(xué)生這么好的評價(jià)，原先我夢想的班級學(xué)生的團(tuán)結(jié)、寬容、理解等等都在這一刻實(shí)現(xiàn)了，孩子們比以前可懂事多了。

記得剛接手該班級的時(shí)候，困難重重：學(xué)生上課玩手機(jī)看小說，上課說話，挑剔老師，不服從管理，遲到，逃課，衛(wèi)生差，班級工作無人做等等，難以列數(shù)。舉幾個(gè)例子吧，我問一個(gè)遲到的學(xué)生：“你覺得遲到對嗎？”學(xué)生回答：“我覺得還好?。　蔽以诎嗉壭迹骸吧险n不準(zhǔn)喝水?！睂W(xué)生辯道：“為什么不可以？我認(rèn)為上課喝水有好處?！眴柫硪粋€(gè)遲到的學(xué)生：“為什么遲到??？”學(xué)生答：“我家離學(xué)校紅綠燈太多了?！蔽也粚儆谀欠N不怒而威的班主任，也沒有能瞬間收服學(xué)生的資歷，面對這樣一個(gè)有著眾多特殊人群的班級，我曾經(jīng)懷疑自己是否能夠真正的改變他們。幾個(gè)月過去了，我現(xiàn)在可以安心的說：我做到了。班長在班會課總結(jié)班級事務(wù)的時(shí)候用了“判若兩班”四個(gè)字。在轉(zhuǎn)變班級的過程中，我感慨于對于學(xué)生品質(zhì)教育的力量，在教會學(xué)生的同時(shí)我自己也受益良多。

1、教學(xué)生學(xué)會寬容。

這是我在成長過程中最大的收獲，我很樂意讓學(xué)生和我分享這個(gè)收獲，讓他們成長中學(xué)會寬容、在寬容中學(xué)會成長。在最初的相處中，我的第一項(xiàng)工作就是要給學(xué)生立規(guī)矩，讓他們很清楚的明白什么是對的、什么是錯(cuò)的、什么是不被允許的。在這個(gè)過程中，我需要經(jīng)常糾正學(xué)生不正確的行事方式，這對于很多學(xué)生來說是很不愉快的，再加上學(xué)習(xí)壓力大等導(dǎo)致學(xué)生心理承受力弱等因素，導(dǎo)致我和學(xué)生經(jīng)常發(fā)生一些小小的“沖突”，在這個(gè)過程中我扮演的是個(gè)強(qiáng)勢的角色。在這個(gè)時(shí)候，我需要強(qiáng)化學(xué)生對于錯(cuò)誤的認(rèn)識，需要讓學(xué)生看到如果他們犯錯(cuò)，將會有什么樣的“后果”，同時(shí)違規(guī)的同學(xué)也能從我的反應(yīng)中意識到自己的錯(cuò)誤是多么嚴(yán)重。但是經(jīng)歷過這些事情之后，我更希望學(xué)生領(lǐng)會的是班主任老師對于學(xué)生的寬容，我會以適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V學(xué)生：我那樣對待你是因?yàn)槟惴傅腻e(cuò)，當(dāng)你糾正了之后，我是第一個(gè)看到的，并且為你的改變而高興。學(xué)生是在被老師的寬容中成長，從最初的認(rèn)識到錯(cuò)誤，到內(nèi)疚，到被批評之后忐忑不安，到被原諒，到最后的不再犯錯(cuò)，才形成一個(gè)完整的過程，在此過程中學(xué)生實(shí)現(xiàn)了真正的成長，我的糾錯(cuò)行動(dòng)才取得了完全的成功，這類有過痛楚的學(xué)生的改變才是最徹底的，他們對班主任的感情可能更深刻，對班主任的工作也會更支持。

所以，很多學(xué)生會很奇怪，我與曾經(jīng)有過沖突的學(xué)生依然保持良好的關(guān)系，甚至更好的關(guān)系；大家也會奇怪，無論我怎么對待學(xué)生，大家都能夠很好的接受。因?yàn)槲裔槍Φ闹皇鞘虑楸旧恚皇且匀藶閷ο?，無論是誰，要為自己錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，要敢于接受由錯(cuò)誤帶來的后果，而不是一味的逃避。

在一個(gè)班風(fēng)不夠好的班級，存在一個(gè)現(xiàn)象：大家都不滿意自己制造出現(xiàn)狀，都很苛刻的要求一切。而我傳輸給學(xué)生的概念是：我們要嚴(yán)格要求自己，共同創(chuàng)造良好的現(xiàn)狀，對于周圍的人和事要學(xué)會寬容對待，也就是“嚴(yán)于律己，寬于待人”。不少同學(xué)也盡棄前嫌，和諧相處；現(xiàn)在大家已經(jīng)不再像從前那樣一方面自己不安靜聽課，卻去挑剔老師或?qū)⒇?zé)任歸于其他同學(xué)，現(xiàn)在的課堂安靜有序，師生都很滿意，一個(gè)和諧的氛圍已經(jīng)形成。師生和諧，生生和諧，良好的班風(fēng)悄然形成。

2、教會學(xué)生學(xué)會欣賞。

班主任需要經(jīng)常去糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，這容易讓學(xué)生站到了班主任的對立面，而班主任永遠(yuǎn)也無法管理好一個(gè)充滿“敵人”的班級。所以作為班主任一方面需要去糾正錯(cuò)誤，還需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上和班集體的閃光點(diǎn)。不要只是讓學(xué)生看到好多人在犯錯(cuò)誤，而更要讓他們看到很多人正在做好事，用優(yōu)秀的行為影響和指導(dǎo)大家。我總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并且發(fā)自內(nèi)心的去欣賞。在和學(xué)生的不良行為做斗爭的同時(shí)，我很注意表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀行為，將學(xué)生的目光帶到優(yōu)秀的事例上。也就是說一方面我要讓學(xué)生知道什么不該做，另一方面要讓學(xué)生知道什么該做。

比如，當(dāng)我表揚(yáng)把衛(wèi)生工具擺放整齊的同學(xué)之后，我會發(fā)現(xiàn)大家都會有意識的在值日之后，把工具擺放整齊；我經(jīng)常表揚(yáng)大家行為規(guī)范得分很高，結(jié)果這幾個(gè)月我們的成績更好了；當(dāng)我表揚(yáng)某個(gè)成績不好，但默默無聞為班級服務(wù)的學(xué)生的時(shí)候，相信有更多的學(xué)生去這樣做。 K同學(xué)是年級里“著名”的學(xué)生，多次因?yàn)檫`規(guī)受到我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評，但是我沒有就此認(rèn)為他是個(gè)無藥可救的學(xué)生，我和他約定如果他考上二本我就請他吃飯，所以我經(jīng)常在他面前提二本兩個(gè)字而他也心領(lǐng)神會，每次布置給他一些為班級服務(wù)的“任務(wù)”他都認(rèn)真完成。有一次，我在全班面前表揚(yáng)他，因?yàn)樗谕碜粤?xí)期間因病需請假離開之前就電話請假，到家后還打電話讓我放心。通過這次表揚(yáng)，學(xué)生們更加規(guī)范自己的請假程序，減少了安全隱患。也讓大家看到：無論你是誰，曾經(jīng)怎樣，只要你有閃光點(diǎn)，都會被老師和同學(xué)們欣賞。

3、教學(xué)生學(xué)會感恩。

人都是情感動(dòng)物，作為新班主任學(xué)生首先需要從情感上接受我，才能夠服從我對于大家的要求，才能積極配合我得工作。我很樂于和大家分享我的情感，每當(dāng)我的工作取得了大家的支持，每當(dāng)我的班級工作有了進(jìn)展，我會毫不吝嗇地與學(xué)生分享，并向?qū)W生表達(dá)我的感激。在分享進(jìn)步的喜悅的同時(shí)，培養(yǎng)大家的主人翁意識，在被感謝的時(shí)候，親身感受被別人感謝給自己帶來的成就感，從而學(xué)會去感謝別人。

這些影響滲透在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜別人賦予自己和自己所擁有的一切。我也充分利用班會課對大家進(jìn)行感恩教育。這項(xiàng)教育的直接結(jié)果就是，在教師節(jié)的時(shí)候，班級學(xué)生在給我們老師贈送禮物的時(shí)候又額外送給我一束玫瑰。我向?qū)W生敞開心扉：“接手本班級之后，我曾經(jīng)后悔過，但是現(xiàn)在我感到我的一切付出都是值得的，我很感激學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會和我們的同學(xué)相識，在這個(gè)特殊的時(shí)候與大家并肩作戰(zhàn)，為了大家的未來而共同奮斗！感謝大家，給我勇氣和力量繼續(xù)幫助大家！”盡管那時(shí)我和大家相識的時(shí)候不長，但是在暑假里我給每一個(gè)同學(xué)打電話，了解假期情況，鼓勵(lì)他們，也曾和很多的同學(xué)談心，也曾扮演惡人和各種行為斗爭，給大家立下許多的規(guī)矩然后不停地糾正大家，還讓大家背很多的英語詞組，我想我所做的一切都得到了學(xué)生的理解，學(xué)生學(xué)會了感恩。

4、淡化懲罰概念，加強(qiáng)學(xué)生公益意識。

學(xué)生是在不斷犯錯(cuò)中成長，一個(gè)班主任需要面對學(xué)生各種各樣的錯(cuò)誤，而且很多錯(cuò)誤甚至在重復(fù)著。獎(jiǎng)懲有度，必要的懲罰措施要有，這是管理班級的重要原則。但是，結(jié)合班級原來的狀態(tài)，我決定淡化懲罰概念，用公益代替懲罰，更好地實(shí)現(xiàn)“懲罰”的目的。比如，每天我們都能看到大量學(xué)生遲到，甚至很多學(xué)生被罰站。但是我們班的學(xué)生遲到很少，也不會有學(xué)生為了趕時(shí)間而在雨地里“狂奔”（我一直認(rèn)為安全第一）。我讓學(xué)生用公益活動(dòng)代替懲罰，這些公益活動(dòng)包括：出板報(bào)，打掃衛(wèi)生，寫材料等，這樣班干部不再為找不到人做事而犯難，而受罰同學(xué)也很樂意去為大家做服務(wù)。這種方式一舉兩得，互惠互利，班級和諧，師生皆滿意。

短短的半年時(shí)間不到，我和現(xiàn)在班級的學(xué)生培養(yǎng)出深厚的感情，學(xué)生的品質(zhì)得到培養(yǎng)，班風(fēng)更是得到了徹底的改變。希望在大家的共同努力下，我們的班級建設(shè)可以做得更好！

優(yōu)秀班主任總結(jié)8

班主任是一個(gè)班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞，直接影響著未來人才的培養(yǎng)。一個(gè)學(xué)期來，我能時(shí)刻牢記"愛崗敬業(yè)"和"為人師表"的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級管理，本學(xué)期，我擔(dān)任出八年二班的班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)：

一、杜郎口式的班級管理方式，責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。

由于我校目前正在進(jìn)行杜郎口教學(xué)模式改革，因此班級管也象杜郎口學(xué)習(xí)，首先，我把本班所承擔(dān)的衛(wèi)生打掃工作向?qū)W生說明，并大致分成了幾個(gè)部分，讓每一名學(xué)生都自己選擇自己能承擔(dān)的那一部分，每天所有的學(xué)生一起值日，這樣即增加了學(xué)生的責(zé)任感，也提高了效率。開始的時(shí)候有的學(xué)生總是忘，我又給幾名班干部排班，輪番檢查。我班承擔(dān)從一年組到主席臺這一部分的清掃工作，早晨清掃還好說，白天總是有學(xué)生往這里扔垃圾，于是我就把負(fù)責(zé)這一部分清掃工作的八名學(xué)生按順序排好，每節(jié)課間都有一名學(xué)生來到這個(gè)位置監(jiān)督。說是監(jiān)督，其實(shí)就是來隨時(shí)打掃，因?yàn)槲也辉敢鈱W(xué)生因?yàn)閯e的班同學(xué)扔垃圾而發(fā)生口角，我就告訴學(xué)生，如果有人扔我們就負(fù)責(zé)撿起來，不要和別人爭吵。最困難的是秋天落樹葉的時(shí)候，這個(gè)位置有一棵大樹，每天都要落很多的樹葉，學(xué)生每天都要花大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來清掃才能把權(quán)時(shí)掃凈。雖然學(xué)生挨了不少累，但這個(gè)位置的衛(wèi)生還是比以前好多了。我們班的男生人數(shù)少，質(zhì)量還不好，邵朋負(fù)責(zé)擦黑板，但一下課他人就消失，根本就想不起來擦黑板的事，經(jīng)常耽誤上下一節(jié)課，于是我就安排和他一個(gè)組的同學(xué)，每節(jié)課負(fù)責(zé)提醒，時(shí)間長了他也形成習(xí)慣了，現(xiàn)在只要黑板上有字他就能想著去擦，也算是一個(gè)不小的進(jìn)步。

本學(xué)期由于工作比較忙，無法做到事必躬親，為了不影響整體工作，我把每一項(xiàng)工作都下放到學(xué)生身上，交給他之后就由他全權(quán)負(fù)責(zé)，日常事務(wù)交給劉海鋮和宋媛，衛(wèi)生檢查交給溫佳怡和王雪巖，各項(xiàng)記錄的填寫交給高名蕊和郭燕。值得說一下的是付爽，本學(xué)期h1n1帶給了人們很大的恐慌，學(xué)生要每日三檢，這件工作如果老師親自主抓的話，一定得花費(fèi)大量的精力，于是我把這項(xiàng)工作交給了付爽，付爽的學(xué)習(xí)不算好，但責(zé)任心挺強(qiáng)，果然把這件事交給她之后，每天到時(shí)間就提醒學(xué)生量體溫，有發(fā)燒的馬上就報(bào)告給孫淑英，按時(shí)噴藥，盡職盡責(zé)，做的非常好。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)管理模式，改善監(jiān)督機(jī)制。

學(xué)期初，我就和全班同學(xué)共同制定了學(xué)習(xí)方略，我在每科中都選出一至二名同學(xué)負(fù)責(zé)檢查前一天的學(xué)習(xí)效果，采取抽號檢測的方式，比如說，前一天學(xué)習(xí)的英語應(yīng)該把單詞背下來，數(shù)學(xué)有二道題比較重要，應(yīng)該掌握，于是這兩科的科代表就抽號，英語抽各組的四號，數(shù)學(xué)抽3號，分別檢查，如果不合格就表明全班學(xué)的都不扎實(shí)，那么就剝奪學(xué)生課間玩的權(quán)利，實(shí)踐證明學(xué)生還是非常珍惜課間的10分鐘的，課后復(fù)習(xí)的效果比以前好多了。最有效果的有地理和生物，我們班的成績在初一時(shí)基本上是每一科都學(xué)年第四，比較穩(wěn)定，但這學(xué)期第一次月考和期中考試地理和生物居然都考了第一，大出我的所料，其他學(xué)科也有不同程度的進(jìn)步，雖然第四的學(xué)科還是不少，主要原因是差生太多，學(xué)年后五名我班始終保持有兩個(gè)的記錄，后十名有三到四個(gè)，200名以后的有8到10人，這個(gè)局面始終沒有多大的改觀，但值得慶幸的是優(yōu)秀率有所提升，這也和各位科任老師的努力分不開的。

三、充分相信學(xué)生，正視學(xué)生提出的要求

我們班這有限的十二名男生，不但學(xué)習(xí)差，各方面的能力都很差，也因?yàn)榇?，他們在班里始終是配角，比如說我班的體委一直是女生，因?yàn)槲也恍湃文猩?，?shí)踐證明，我的想法和做法是錯(cuò)的，無論什么樣的學(xué)生在得到信任之后都會產(chǎn)生具大的暴發(fā)力。我校要進(jìn)行體操表演，開始時(shí)我也下了一番功夫，我給幾名做得好且有一定領(lǐng)導(dǎo)能力的女生分配兩名男生，讓他們負(fù)責(zé)訓(xùn)練，可一點(diǎn)效果都沒有，因此我對這項(xiàng)活動(dòng)根本沒抱任何希望?？删驮谝荣惖那皫滋?，我班男生集體來找我，說男生中不能連一個(gè)體委都沒有，這太丟人了，我就問他們相讓誰當(dāng)體委，他們一致推選康輝。我一想，這也教育他們的一個(gè)良好契機(jī)，于是我對他們說："你們有這個(gè)想法是好的，但我必須考驗(yàn)?zāi)銈冞x的這個(gè)人是否合格，在男生中是否有號召力，這樣吧，馬上要進(jìn)行體操表演了，如果你們支持他，就一切聽他的指揮，在體操表演中給我拿回一張獎(jiǎng)狀回來，不然免談。"聽了我的話，他們開始非常認(rèn)真的練操，比賽那天我沒在家，但回來之后聽說表演的非常好，我給他們表揚(yáng)了。還有，本學(xué)期我校舉行的大合唱，這個(gè)活動(dòng)我也沒報(bào)多大的希望，原因也在于女生太多，不適合合唱，一開始選了好幾首歌，都不適合我班學(xué)生唱，我本身唱歌還跑調(diào)，指導(dǎo)不上去，后來終于選中《想唱就唱》這首歌，因?yàn)檫@首歌本身就是女生合唱的歌曲，選中歌的時(shí)候，距離比賽已經(jīng)非常近了，因此學(xué)生只練了三節(jié)課，在歌的結(jié)尾處，我安排了全班同學(xué)共同說一句話，為了能讓學(xué)生說得齊，我又讓幾名女生帶頭，因?yàn)槲野嗄猩鍪伦⒁饬Ψ浅２患校遗滤麄兺?，這時(shí)男生又不同意了，說這個(gè)頭應(yīng)該由男生來帶，我覺得這也是鍛煉的機(jī)會，即使表演砸了也讓他們鍛煉一下，結(jié)果這十幾名男生倍受感動(dòng)，表演的時(shí)候非常賣力氣，取得了很好的效果，這大概就是信任的力量。也可能是被壓抑久了之后產(chǎn)生的暴發(fā)力，如果一開始就把這種信任給他們，肯定是不會產(chǎn)生這種效果的。總而言之，這是兩張意外的獎(jiǎng)狀，也給了我無限的啟示，無論什么樣的學(xué)生都是需要信任的，做為老師一定不要吝惜你的信任，它可能會帶給你意想不到的結(jié)果。

優(yōu)秀班主任總結(jié)9

一、引言

根據(jù)心理學(xué)研究證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著一定的道德認(rèn)識、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。初中生的道德品質(zhì)，主要是在家庭、學(xué)校的道德教育和社會輿論與風(fēng)尚的影響熏陶下，通過與周圍的人、事、物發(fā)生交互作用逐漸形成發(fā)展起來的。

責(zé)任感是現(xiàn)代人的標(biāo)志，"培養(yǎng)初中學(xué)生的責(zé)任感"抓住了德育的"核心"，是較高層面的道德教育。因?yàn)椋簭纳鐣l(fā)展和祖國建設(shè)上看，需要責(zé)任感教育；從學(xué)生件，也是道德行為的先導(dǎo)。要培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任感，非常重要的就是中學(xué)生責(zé)任感的意識，強(qiáng)化其對責(zé)任感的認(rèn)識。

2、誘發(fā)情感——解決責(zé)任感的內(nèi)化問題。

道德情感是作為品德發(fā)展的一個(gè)有機(jī)組成部分逐步形成發(fā)展起來的。初中生有了正確的道德認(rèn)識并不意味著會立即接受它，且自然而然地付諸行動(dòng)，還存在著一個(gè)他們愿不愿意認(rèn)同并付諸行動(dòng)的問題。只有認(rèn)識與積極的情感相結(jié)合，才會形成正確的行為態(tài)度，使道德認(rèn)識得以內(nèi)化。要培養(yǎng)學(xué)生具有高度的責(zé)任感，非常重要的就是要解決其內(nèi)化在問題，以誘發(fā)情感作為媒介，如認(rèn)識和行為架設(shè)一座橋梁。

3、指導(dǎo)行為——形成責(zé)任感的關(guān)鍵問題。

道德行為習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)督而能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德形成的重要標(biāo)志之一，俗話說："習(xí)與性成"、"美德大多存在于良好的習(xí)慣之中"。許多教育家也強(qiáng)調(diào)，教育就是要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，所以，培養(yǎng)初中生責(zé)任感的關(guān)鍵，還是要在提高認(rèn)識、誘發(fā)情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。

4、以上三者是循環(huán)往復(fù)的一個(gè)整體。

正如陶行知先生提出的"行是知之始，知是行之成"的觀點(diǎn)，在初中生品德發(fā)展的過程中，隨著兒童年齡的增長，知識經(jīng)驗(yàn)的豐富、智力的發(fā)展和道德認(rèn)識水平不斷提高，我們在培養(yǎng)初中學(xué)生責(zé)任感特別是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。

二、做法。

遵循知情意行統(tǒng)一性原則，按認(rèn)識——情感——行為的教育實(shí)踐模式，我們在教育過程中把教育學(xué)生"凡事考慮后果"作為實(shí)驗(yàn)的突破口，側(cè)重研究"以教育實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)"的方法，力求把責(zé)任感教育真正落腳到"導(dǎo)行"之上。本學(xué)期是實(shí)驗(yàn)的第一階段，側(cè)重從"提高對責(zé)任感的認(rèn)識和激發(fā)情感共鳴"抓起。

1、血的事實(shí)，讓孩子們猛醒。

當(dāng)今的初中學(xué)生生在新社會，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進(jìn)取，他們經(jīng)歷的是一帆風(fēng)順，幸福的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的思考。實(shí)驗(yàn)之初，通過摸底，我們深感學(xué)生對責(zé)任感問題缺乏熱情，沒有引起足夠的重視。于是，我利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課時(shí)間精心設(shè)計(jì)了這樣一次討論。首先，我向同學(xué)們推薦了《是誰把他引向不歸路？》這樣一個(gè)故事。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個(gè)血的教訓(xùn)。那么，究竟是誰把他引向不歸路呢？激烈的討論開始了，同學(xué)們不約而同地指責(zé)父母對他的嬌寵，指責(zé)公安機(jī)關(guān)的徇私舞弊。最后，在老師的引導(dǎo)之下，學(xué)生認(rèn)識到了他自己從小對自己的行為不負(fù)責(zé)才是造成今天慘痛結(jié)局的根本，可見，一個(gè)人的責(zé)任感是與其生命緊密相連的。這血的教訓(xùn)，使孩子們猛醒，深思，并進(jìn)而認(rèn)識到對日常學(xué)習(xí)的重視和平時(shí)對集體、對親人的關(guān)心是小學(xué)生最起碼的一種責(zé)任。通過討論，學(xué)生積累了道德經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了道德認(rèn)識的內(nèi)化，提高了道德分析能力，達(dá)到了德育活動(dòng)的認(rèn)識功能。

2、書海漫步，進(jìn)行責(zé)任感的熏陶。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，書是啟迪學(xué)生"責(zé)任感"的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已，歸結(jié)起來，都源于高度的責(zé)任，在書海中漫步，不失為提高學(xué)生對責(zé)任感的認(rèn)識、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。為此，我們開展了文明班"讀書月"活動(dòng)?；顒?dòng)中，大家了解了富蘭克林等無數(shù)科學(xué)家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn)代學(xué)子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動(dòng)；受外國人士白求恩堅(jiān)守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無數(shù)關(guān)于責(zé)任感的名人名言所鼓舞……讀一本《鋼鐵是怎樣煉成的》寫一篇讀后感，在讀書活動(dòng)小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎(jiǎng)優(yōu)為序、輪流閱讀、互相交流的激勵(lì)機(jī)制；尋訪活動(dòng)中同學(xué)們駐足聆聽，故事會上大家慷慨激昂，聲情并茂；足以反映出他們的思考已進(jìn)入了深的層次……蘇霍姆林斯基說："世界是通過形象進(jìn)入人心和意識的，初中學(xué)生小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，那么生活中鮮明形象對于他們思想上的影響就越強(qiáng)烈。書海漫步，促進(jìn)和提高學(xué)生對責(zé)任感的理解和掌握，達(dá)成了德育活動(dòng)對道德情感的陶冶功能。

3、社會調(diào)查，明確責(zé)任感之重要。

責(zé)任感在現(xiàn)實(shí)生活中到底有什么重要意義呢？學(xué)生在前面的活動(dòng)中有一定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責(zé)任感的重要，不容半點(diǎn)忽視，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，在大小巨細(xì)的事情中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感呢？同學(xué)們通過討論，決定開展"社會調(diào)查"大行動(dòng)。孩子們走向街頭巷尾，來到企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危險(xiǎn)為人民生命財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航，張杰欣同學(xué)的母親作為水文勘測人員的精益求精，個(gè)體戶張司機(jī)幾十年如一日安全駕駛等事例令同學(xué)們嘖嘖稱道，而設(shè)計(jì)人員錯(cuò)寫了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人粗心少寫了一個(gè)"不能合閘"的警示牌而造成四十萬元的損失等慘痛教訓(xùn)都給同學(xué)們留下了深刻的印象。天災(zāi)無情人有情，抗洪精神駐我心！九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責(zé)任感的濃縮，戰(zhàn)士們奏響了高度責(zé)任感的最強(qiáng)音。通過抗洪故事的講述，畫面、詩文的賞析，同學(xué)們被深深地感動(dòng)了。責(zé)任感對于各行各業(yè)顯得多么的重要?。∵@是大家的心聲，也是同學(xué)們從小抓起，培養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。這次活動(dòng)是促使道德知識轉(zhuǎn)化為道德信念的動(dòng)力，是促使學(xué)生從知到行轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。

4、生活聚焦，深感責(zé)任感并非高不可及。

榜樣的力量是無窮的，偉人的可貴，令人敬佩，身邊的榜樣，最讓人鼓舞。我認(rèn)為，重視對學(xué)生身邊榜樣力量的挖掘既是很好的行為的導(dǎo)向，又能消除學(xué)生認(rèn)為責(zé)任感高不可攀、可望而不可及的偏見。于是，我重視把各種日常教育及常規(guī)活動(dòng)作為契機(jī)，活動(dòng)前重視指導(dǎo)，闡明如何盡到自己責(zé)任的目標(biāo)；活動(dòng)中重視點(diǎn)評，利用及時(shí)激勵(lì)方式強(qiáng)化學(xué)生良好的具有責(zé)任感的行為；活動(dòng)后重視總結(jié)，倡導(dǎo)具有責(zé)任感的良好風(fēng)氣。半年來，班風(fēng)班貌得以很大改觀。"捐資捐物獻(xiàn)愛心"活動(dòng)中、教師節(jié)主題隊(duì)會上、文明班活動(dòng)月中、"快樂星期天"活動(dòng)、象征性長跑、運(yùn)動(dòng)會中的"翻身仗"及每周的爭章創(chuàng)優(yōu)評比上，都留下了同學(xué)具有高度責(zé)任感的烙印。特別是吳卒雯及家人對社會和他人盡責(zé)、文明守紀(jì)、潘家輝的無私奉獻(xiàn)、梁坤嫻對家長的體貼、盧嘉信同學(xué)刻苦訓(xùn)練多次為校為班添光彩等典型事例令同學(xué)們有口皆碑，成了大家擁戴和學(xué)習(xí)的榜樣。為了進(jìn)一步地鞏固學(xué)生正確的道德認(rèn)識、積極的道德情緒和良好的道德行為，臨近期末，我們又對全期活動(dòng)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，并通過"責(zé)任感——在我們的心中升騰"的主題隊(duì)會進(jìn)行了升華。回顧過去，看到現(xiàn)在，展望未來，同學(xué)們喜出望外，信心倍增。隊(duì)會上，大家齊聲道出了自己的心聲——只要我們胸懷理想，腳踏實(shí)地，我們一樣能成為有責(zé)任感的人！"我是順德人，我自豪，我是順德人，我能行！"多么動(dòng)人的話語，多么激動(dòng)人心的場面。這些活動(dòng)不僅對道德行為起著強(qiáng)化訓(xùn)練作用，使之鞏固，而形成習(xí)慣，而且還會使"外顯"于行為中的道德規(guī)范得到強(qiáng)化，并進(jìn)一步內(nèi)化為道德認(rèn)識，然后又外化為道德行為，直至形成良好的道德品質(zhì)。

三、效果。

短短一年時(shí)間，實(shí)驗(yàn)按實(shí)施計(jì)劃有序較理想地進(jìn)行著，取得出較明顯的效果，班級學(xué)生班風(fēng)班貌改觀大，班級有正確的輿論導(dǎo)向，全班學(xué)生個(gè)個(gè)有其職，有責(zé)可盡，大多數(shù)同學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，能力強(qiáng)，優(yōu)生發(fā)展快，差生轉(zhuǎn)變好，深受師生、家長的一致好評。在獻(xiàn)愛心活動(dòng)月中，馮智鴻等10名同學(xué)受到張榜表揚(yáng)，本班"獻(xiàn)愛心"活動(dòng)和教師節(jié)活動(dòng)情況在全校交流匯報(bào)，獲好評。班級文明守紀(jì)好，涌現(xiàn)出了潘健文等拾金不昧的好人好事。文明班、交通班、衛(wèi)生班、流動(dòng)紅旗獲得次數(shù)領(lǐng)先，獲"文明"先進(jìn)集體，特別是運(yùn)動(dòng)會上班級學(xué)生一改過去的狀況，大打了一個(gè)"翻身仗"，囊括所有集體項(xiàng)目的第三名，個(gè)人成績也取得了較理想的成績，因而獲團(tuán)體總分第三名和精神文明獎(jiǎng)。初二級合唱比賽獲校二等獎(jiǎng)，體操一等獎(jiǎng)，深受好評。期末統(tǒng)考，本班以領(lǐng)先成績獲級第一名，全鎮(zhèn)總分成績第四名。

實(shí)驗(yàn)才剛起步，取得如此成績，的確令人可喜。但改革探索之路將會充滿艱辛。愿責(zé)任感之樹在我們大家包括孩子們心中常綠常青！

優(yōu)秀班主任總結(jié)10

自8月底參加“20xx知行中國初中班主任培訓(xùn)”以來，經(jīng)過兩個(gè)多月的緊張學(xué)習(xí)，我先后學(xué)習(xí)了“我的網(wǎng)絡(luò)課堂”、“預(yù)熱課程”、“專題講座”及“六大模塊”的視頻，每個(gè)模塊，我都精心選課，認(rèn)真收聽收看，深入反思。因此，我獲益匪，理論認(rèn)知得到了提升，管理實(shí)踐也進(jìn)行了創(chuàng)新，下面，我從兩方面加以總結(jié)：

一、培訓(xùn)取得的“成果”。

1、在“我的網(wǎng)絡(luò)課堂”及“預(yù)熱課程”學(xué)習(xí)中，我明白了中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)的宗旨、目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施步驟。為后面的學(xué)習(xí)指明了方向。我很感激領(lǐng)導(dǎo)給我的機(jī)會，就在培訓(xùn)初始之際，我就暗自以這四句話勉勵(lì)自己：抓住一次機(jī)會，提升一點(diǎn)自己，影響幾個(gè)同事，關(guān)注更多學(xué)生。因此，在預(yù)熱課程這個(gè)環(huán)節(jié)，我早早地建立自己的工作室——董文東教育教研園地。還申請創(chuàng)辦了協(xié)作組，并把它命名為“語文探究學(xué)習(xí)”。在工作室內(nèi)，我發(fā)布了資源16條，撰寫了日志26篇。并與學(xué)員們進(jìn)行互訪與交流?？倿g覽量超440次，日志也得到網(wǎng)絡(luò)班同學(xué)的點(diǎn)評與指正。

與此同時(shí)，我忙里偷閑，發(fā)起了10次討論活動(dòng)，我先后發(fā)布了“怎樣緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”、“怎樣處理師生間的沖突”、“怎樣做一個(gè)陽光的班主任”、“班級文化建設(shè)”、“把學(xué)生的心收在學(xué)習(xí)上”、“班主任家訪”、“是否收學(xué)生的禮物”、“班主任怎樣提高學(xué)生的成績”、“班主任如何做學(xué)生的表率”、“老師犯錯(cuò)究竟怎樣彌補(bǔ)”等一系列關(guān)于班主任話題的討論。每次活動(dòng)都得到參訓(xùn)老師的熱烈討論，如“怎樣處理師生間的沖突”反響強(qiáng)烈，兩天內(nèi)評論數(shù)達(dá)50多次。有的老師就一個(gè)話題甚至發(fā)來五六條建議，可想而知，我汲取了管理經(jīng)驗(yàn)，更收獲了幸福與感動(dòng)！

2、案例模塊一至案例模塊六的學(xué)習(xí)，我先后看了視頻及視頻解讀（對話班主任，專家答疑等）。它們分別是“班主作的每一天”，“班主任的每一年”，“班主任與每次活動(dòng)”，“班主任與每個(gè)班級”，“班主任與每個(gè)學(xué)生”，“做專業(yè)的班主任”。每個(gè)案例詳實(shí)，剖析深刻，啟發(fā)性強(qiáng)，操作具體，為一線班主任管理班級注入了源源不斷的活水。

在模塊學(xué)習(xí)中，我從“班主任的每一天”里，獲得了班主任管理的內(nèi)容、思路、目標(biāo)、方法，懂得了抓主要矛盾、避重就輕、冷靜處理的原則；我從“班主任的每一年”中，了解了班規(guī)的重要性，評價(jià)的多重性，班級干部培養(yǎng)的緊迫性；我從“班主任與每次活動(dòng)”中，認(rèn)識到安全教育、成長中的青少年人格教育、傳統(tǒng)節(jié)日潛移默化的重要性，這就要求我們班主任關(guān)注細(xì)節(jié)，形成教育智慧！

我從“班主任與每個(gè)班級”中，認(rèn)識到針對不同班級的管理，要分清對象，目標(biāo)各異，必須采用“一把鑰匙開一把鎖”的策略。優(yōu)秀班、差亂班、寄宿班、新接班，學(xué)生的心態(tài)不同，老師指導(dǎo)當(dāng)然各異；我從“班主任與每個(gè)學(xué)生”中，讀懂了教育的藝術(shù)真諦。優(yōu)秀生、與異性交往困惑生、網(wǎng)癮生、行為偏差生，他們每個(gè)人都不完美，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，有的學(xué)生是帶著幾代人夢想而來，所以班主任要成為學(xué)生的導(dǎo)師，要把愛與責(zé)任貫穿其中。我很欣賞江蘇行知小學(xué)楊瑞清校長的一句話：學(xué)生沒有好差之分，而是你站在荷塘邊欣賞荷花一樣，學(xué)生只有這樣兩種，一種是美麗的荷花，一種是可愛的花苞。是的，每個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生，更值得我們關(guān)注。我從“做專業(yè)的班主任”中，領(lǐng)會了班主任必備的幾種能力：寫作能力，溝通能力，批評藝術(shù)，讀書習(xí)慣。

二、培訓(xùn)中的實(shí)踐。

理論不運(yùn)用到實(shí)踐中去，永遠(yuǎn)是灰色的。在培訓(xùn)的同時(shí)，以前班級管理的疑難似乎變得豁然開朗。今年，我又從初一接了新班，我有意識地把理論與實(shí)踐相結(jié)合，班級管理出現(xiàn)前所未有的成效。無論是在衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤、學(xué)習(xí)哪方面的評比，我們班均名列前茅！下面，我具體談一下做法，以期得到同行或?qū)＜业闹更c(diǎn)：

（一）班級布置方面。就在新學(xué)期伊始，在收聽收看班級文化建設(shè)模塊后，我感觸很深，決定用班級文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)生。于是，我在班會課上，讓同學(xué)們開展討論——我們應(yīng)該怎樣布置教室，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真發(fā)言，并寫了一張紙條給我，我把同學(xué)們寫的進(jìn)行歸納，并結(jié)合自己的想法，擬開設(shè)一個(gè)班級園地。我們最終確定了班級園地有五大板塊：班規(guī)學(xué)法、我的作品、班徽口號、一周之星、留言空間。

在班規(guī)方面，張貼了全班同學(xué)制定的班級公約，有《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，有班長、團(tuán)委委員、課代表、小組長的職責(zé)。大家職責(zé)明確，一目了然，隨時(shí)可以看對各自的要求。學(xué)法上，有老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，名人讀書故事，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。使大家切實(shí)提高成績。

我的作品重點(diǎn)展示班內(nèi)學(xué)生優(yōu)秀作文，繪畫作品，書法作品，也可以是小創(chuàng)作、小發(fā)明，甚至于奇思妙想也行！每一周我們都會有所變化，特別優(yōu)秀的作品，我們張貼在校園內(nèi)或進(jìn)行發(fā)表，這樣更好地激勵(lì)大家的對活動(dòng)的參與，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

“班徽”及班級口號，也是向全班同學(xué)征集后而發(fā)布的。圖案方面，請擅長繪畫的同學(xué)幫忙，要求設(shè)計(jì)新穎、醒目并富有一定的寓意；班級口號，要面向全體，具有凝聚力和感召力！該欄我們把它排在最中間的一張紙上。意在時(shí)刻提醒大家。

一周之星，重在對學(xué)生表現(xiàn)突出或進(jìn)步的認(rèn)可與鼓勵(lì)，這樣，讓同學(xué)們有一個(gè)榜樣，并認(rèn)識自己的不足所在，學(xué)會欣賞別人并分享他人的成功與快樂。一周之星必須讓學(xué)生認(rèn)識到“星”魅力所在。并愿意去爭當(dāng)！

留言空間，是師生交流的空間，每個(gè)人都可以寫，老師也可以寫，重在寫自己的感悟：包括對老師的授課評價(jià)，對同學(xué)對班級管理的建議。也可表達(dá)對人生、對社會、對生活、對學(xué)習(xí)、對自然的思索！

此外，我們還在教室后面墻角處，設(shè)一圖書角，倡議大家每人在一個(gè)月內(nèi)帶來一本書，學(xué)會分享。同學(xué)們積極參與，實(shí)踐證明，我的做法很成功，同學(xué)們已經(jīng)被班級文化深深地吸引，就是下課了，還有同學(xué)不愿出來，總是站在后面欣賞我們的布置，或閱讀課外書籍。

（二）我的常規(guī)管理。只由班主任管理的班級絕不是好班級，班級管理要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。當(dāng)然剛上任的班主任，還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。我認(rèn)為班主任管理要分三步走的戰(zhàn)略：扶著走——牽著手——放開手。就在入學(xué)每一個(gè)月內(nèi)，我以身示范，嚴(yán)格監(jiān)督，親自管理。同時(shí)，我全方位地了解學(xué)生的情況，為今后的班級人才選拔與管理作鋪墊。每天，我早早地到教室，看到紙片與果殼，我都彎腰撿起，同學(xué)們漸漸地跟著做了。

接下來，我讓班委干部、團(tuán)干部、學(xué)科代表、組長各負(fù)其責(zé)。并確立了值日輪流制度與值周組輪流制度。值日生，從第一排第一個(gè)學(xué)生開始，每人值日一天，內(nèi)容有擦黑板、擺桌椅，整理教師講桌與圖書角的圖書，提醒當(dāng)天重要的事務(wù)。值日生工作，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心與奉獻(xiàn)精神。值周小組，每組六人，上午預(yù)備鈴前，打掃好室外衛(wèi)生區(qū)，上午放學(xué)后，打掃一次室內(nèi)衛(wèi)生。并且組長要安排有人灑水，有人撿紙屑。值周小組之間還要進(jìn)行評比，促進(jìn)了小組內(nèi)成員的團(tuán)結(jié)性。

通過以上班級工作的開展，同學(xué)們紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)習(xí)勁頭足，活動(dòng)積極參與，距我預(yù)設(shè)的理想班級近在咫尺！在感謝培訓(xùn)主辦方的同時(shí)，我進(jìn)行了如下幾點(diǎn)反思總結(jié)：一是學(xué)習(xí)了理論，指導(dǎo)了實(shí)踐；二是進(jìn)行了創(chuàng)新，操作的具體；三是關(guān)注了學(xué)生，改變了傳統(tǒng)。今后，我將一如繼往地學(xué)習(xí)新理論，進(jìn)行新創(chuàng)造，使班級管理富有特色，充滿活力，讓每個(gè)學(xué)生都踏上幸福的學(xué)習(xí)之旅！

頂著炎炎的夏日，懷著激動(dòng)的心情，我踏進(jìn)了向往已久的學(xué)校———武漢城市職業(yè)學(xué)院，參加了為期六天的《湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)教育初中班主任培訓(xùn)》學(xué)習(xí)，回首幾天的學(xué)習(xí)生活，我感受頗深，受益匪淺。

美麗的校園——吸引著我

當(dāng)我們坐了一夜的火車，帶著一臉的疲憊，凌晨6點(diǎn)輾轉(zhuǎn)來到這所學(xué)校，踏進(jìn)校門時(shí)，我就被優(yōu)美的校園環(huán)境震驚了。印入眼簾的是縱橫交錯(cuò)的寬闊道路，規(guī)劃整齊、高大的行政大樓、教學(xué)樓、圖書館，錯(cuò)落有致的精致園林，點(diǎn)綴其間的人工湖泊，修葺一新的足球場，別致有趣的學(xué)生公寓，加上盛開怒放的紫微、微風(fēng)吹拂的楊柳、低垂搖曳的翠竹……這一切都無不滲透著大學(xué)校園所特有的文化氣息。雖說我來自山區(qū)，看慣了高高的山，綠綠的草，清清的河，可我還是不由自主的被眼前的美景所吸引。因?yàn)樗且环N不同于山野的美，它雖沒有大自然的清純、粗獷，卻有著山野永遠(yuǎn)無法比擬的現(xiàn)代氣息和人文氣息，它將原始與現(xiàn)代完美的結(jié)合在一起，使來過這的每一個(gè)人都無法繼續(xù)前行，只得駐足，流連忘返。

熱情的服務(wù)——感動(dòng)著我

在這學(xué)習(xí)生活的幾天里，我沒有感受到自己是一個(gè)匆匆的過客，只是在這做短暫的停留，而是覺得自己就一直生活在這里，我就是這里的主人，因?yàn)樵谶@里，我們受到了很熱情的服務(wù)。我們有幸遇到了一位和藹可親的班主任——黎老師，每一次見到她都是滿臉的微笑，關(guān)切的眼神，柔柔的、輕輕的問候總會讓你想起自己初中的班主任老師，每一天她都和我們一起上課、下課，討論學(xué)習(xí)、生活，給我們辦理相關(guān)的手續(xù)。短短的幾天，我仿佛又回到了二十年前的初中學(xué)生時(shí)代。在這里還有隨時(shí)為你服務(wù)的志愿者，后勤服務(wù)人員……每一個(gè)人的服務(wù)都是那么熱情周到，讓你真有舍不得離開的愿望。

精彩的報(bào)告——折服了我

在這六天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽了多位教育專家的精彩報(bào)告，他們以自己淵博的知識、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、幽默詼諧的語言、生動(dòng)具體的案例評析深深的感染了我，折服了我，從他們身上，我學(xué)到了很多很多。在周新老師的課上，我知道了作為一個(gè)班主任除了要將學(xué)生的安全管理放在首位，要杜絕一切可能發(fā)生的安全意外事故外，還要有自我安全保護(hù)意識，不能讓自己成為安全意外事故的受害者；在華林飛老師的課上，我知道了一個(gè)好的班主任只有愛心是不夠的，還需要有智慧，要做一名智能型的班主任，這樣才能在班級管理中，正確、合理的處理、解決班上的一些問題；而朱熱愛老師、英子姐姐的深情報(bào)告深深的打動(dòng)了我，我為他們高尚的師德和職業(yè)精神說折服，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣還有熊燕老師、王曉靜老師等等的報(bào)告都讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。

短短幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，我又將踏上回家是征程，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長，但我收獲卻很多，在今后的工作中，我將本次所學(xué)的知識融會貫通，深入落實(shí)到我的班主任工作中去，我也將以這些教育專家的理論來武裝自己，使自己更快的成長起來，努力成為一名像他們一樣出色的班主任。

優(yōu)秀班主任總結(jié)11

班級是學(xué)校的基本單位而班集體是集教育教學(xué)和組織管理為一體的完整體系，一個(gè)優(yōu)秀的班集體可能形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，進(jìn)而形成整個(gè)學(xué)校的良好風(fēng)氣和辦學(xué)特色，使整個(gè)學(xué)校充滿朝氣，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、規(guī)范班級制度 放手學(xué)生管理

班主任是學(xué)生集體的組織者和教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量，是各科教師、家庭、社會等各種教育因素的協(xié)調(diào)者。班主任的工作就性質(zhì)而言，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行管理。然而班主任的工作千頭萬緒，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)"政治合格、成績過硬、班風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)有力"的優(yōu)秀班級并不是一件容易的事，除要具備強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任心外，具有科學(xué)的管理方法也至關(guān)重要。那么班主任要管理好一個(gè)班級，該用什么辦法呢？我認(rèn)為"民主建班，以制理班，以人為本，自主管理"是一個(gè)行之有效的辦法。素質(zhì)教育，就必須在教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性。

整個(gè)管理班級的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會就"以人為本，自主管理"。就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。在學(xué)生到校的第一天，我就讓學(xué)生自己去領(lǐng)書，發(fā)書；自己排座、自己排隊(duì)、自己選班委等，我從中發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)比較大膽，一些同學(xué)有組織協(xié)調(diào)能力。此后平時(shí)的很多活動(dòng)比如班會、故事比賽等都讓學(xué)生自己主持。每次活動(dòng)學(xué)生都是毛遂自薦，結(jié)果很多平時(shí)不出眾的同學(xué)竟然做地很出色。每周班會先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級的情況(組長

總結(jié)本組情況，值周班長、班長總結(jié)全班情況，科代表總結(jié)各科學(xué)習(xí)情況，另外全班每一位同學(xué)都可以發(fā)言，班干部尤其如此)，然后由我總結(jié)；周四班會班長主持全班學(xué)生自行總結(jié)一周考核，每位組長都必須上臺講本組的情況；每天的值日班長都要上臺總結(jié)當(dāng)天情況。凡有班級問題需要討論時(shí)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。

　　二、積極鼓勵(lì) 發(fā)展?jié)撃?/strong>

要實(shí)施素質(zhì)教育，就必須在教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性。對于大多數(shù)后進(jìn)生來說，其成績差并不能證明其智商差，而是他們的學(xué)習(xí)潛能沒有得到充分發(fā)揮。考試對后進(jìn)生來說，往往是最懼怕的，因?yàn)閷掖蔚牟患案癯煽円呀?jīng)挫傷了他們的自尊心，所以要提高后進(jìn)生的自信心。對此，我進(jìn)行了一些嘗試，我把考過的試卷給他們做，他們都獲得了較好的成績，我就問：“為什么考過的試卷你們就能考好呢”？他們說：“只要做錯(cuò)的題目，老師在講評時(shí)，記憶就特別深刻。于是我就因勢利導(dǎo)，啟發(fā)他們說：“其實(shí)，每次測試的知識都是你們學(xué)過的，有的還是練習(xí)冊的原題，由于你們平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課不專心聽講，所以第一次總考不好。如果你們平時(shí)也能像老師評卷時(shí)那樣專心聽講，你們每次考試的成績都會像第二次一樣好。不信，試試”從此，有幾個(gè)同學(xué)半學(xué)期的時(shí)間就趕上了中等生，學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。

經(jīng)過實(shí)踐鍛煉，我班學(xué)生的膽量越來越大， 學(xué)習(xí)氛圍也越來越濃，各方面都取得了較大的進(jìn)步。

優(yōu)秀班主任總結(jié)12