小學班主任教育教學總結2021怎么寫五篇
作為班主任,對學生中的不良行為,就刨根問底,“嚴”字當頭。班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會,勤于家訪,只有這樣才能對癥下藥,起到更好的教育作用。那小學班主任教育教學總結怎么寫呢?下面是小編整理的一些關于小學班主任教育教學總結的文章,歡迎參考和借鑒,希望對你有所幫助。
六年的時間其實挺短暫的,想當初孩子們剛進入學校時一個個都還是小個子,但是現(xiàn)在都長大了不少,有些學生都已經(jīng)比老師都要高了,這讓我不得不感嘆現(xiàn)在的學生真是幸福,不僅不用為自己的吃住發(fā)愁,而且還能享受較高的教育資源,這在我們那個年代真是都不敢去想的。作為一名班主任,我從小學一年級就一直在陪伴班上的孩子們了,六年級對老師和學生們來言既是結束,也是新的開始。
再過不久學生們就要畢業(yè)了,他們終將面對更為廣闊的世界,去往更高的學府,而我也要重新成為一名一年級的班主任了,這也是我的職責和任務,說起來我也算是松了一口氣,畢竟我現(xiàn)在的壓力也不小,要是我的學生們在“小升初”考試中表現(xiàn)的不好的話,那么我的心情也不會好過,畢竟我十分希望我的學生們都能考上自己所向往的學校,最好大家都能上市里面最好的初中,進入最好的班級。在小學的這最后一個學年里面,學生們面臨的壓力是十分巨大的,六年的學習只等一場檢驗了,我們這些老師同樣也十分緊張,學生們的成績可是直接關乎到我們這些教師的考核,要是孩子們表現(xiàn)都不好的話,說不定我的班主任資格都要被撤銷了,一想到這里我就有點擔憂起來了,我還是先讓學生們把玩心收一收吧,至少在考試結束之前不能再放縱自己了。
六年級的知識對于孩子們還是有點難度的,所以我在平日里教學的時候教的也不快,我盡力讓自己講解的更細致一些,讓更多的學生聽懂,另外我布置的作業(yè)也不多,我希望孩子們能有更多的時間去做自己的事情。等到了六年級下學期,在教室里教的課也沒有那么多了,學生們平日里主要也是以復習為主,鞏固知識,做一些練習題和卷子,為最后的考試做準備,教室里面也沒有往日那般喧囂了,大家似乎也知道了分別的日子已經(jīng)不遠了,紛紛拿出了同學錄給其他同學,這也讓我有點恍惚了,原來六年的時間一晃眼就要過去了。雖然和孩子們分別是一件挺難過的事情,但是這其實對于我來言也算是一個解脫啦,我終于又能執(zhí)教低年級的孩子了,這將又會是全新的體驗。總之,我會努力奮斗在教學這條道路上的!
班級管理是一門學問,如果潛心研究,大有文章可作。班主任不同于車間主任,因為面對的是一群活生的主體,他們有自己的尊嚴、人格,作為教師,特別是班主任,也許應該更多得去研究他們的心理。
教師和學生在人格上是平等的,但人格魅力是不同的,教師的作用就是讓自己的人格贏得學生的尊重。這種尊重不是權威,而是相互理解、相互溝通的基礎上產(chǎn)生的信賴,彼此之間是朋友,但又不同于一般的朋友,這種朋友是上輩對下輩的關心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點我的看法:
第一、把學生當作自己的研究對象。班主任一項重要的任務就是了解班級的每一個個體,去讀懂他們。我們對潛能生,往往都特別的頭痛,但如果我們能把他們當作自己的'研究對象,也許就會樂此不疲,他們會給你許多驚喜。
第二、以“熱愛學生”為自己工作的出發(fā)點,去處理一切學生的問題。作為班主任,對學生中的不良行為,就刨根問底,“嚴”字當頭。人非圣閑,何況是青少年學生。我們應該允許學生犯錯誤,換句話說,如果一個學生連一次錯誤也不會犯,那他已成為了一個木頭人了。我們教師的任務不是去指責,而是去引導,讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中,尋找真實的生活。
第三、我們的教育應該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽慣了批評,對批評已經(jīng)無動于衷。而人是有感情的動物,活著就有自己的企盼,所以,我們的教育應該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責下絕望了,他們感到:在父母、教師的眼里,自己什么也不是,這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”,學生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認為,每個學生都有自己的閃光點,問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此,我呼喚“給以愛和希望的教育”。
教育是社會性的,光靠教師學校也許僅僅是杯水車薪,作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會,勤于家訪,只有這樣才能對癥下藥,起到更好的教育作用。
學習了魏書生一系列教學經(jīng)驗后,我們不難發(fā)現(xiàn)魏書生之所以能獲得教學的成功?那就是:高效率的班級管理。我們甚至可以這樣說,魏書生的教學離不開管理,沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡。
我是一名普通的一線教師。從____年參加工作,至今也有10個年頭,從事職業(yè)教育教學工作已有10年了。每逢教師節(jié)沉浸在弟子們手機短信營造的祥和氣氛中時,我就不由地想了自己從事職業(yè)教育的風風雨雨。
還記得剛來學校時,有人告訴我,職校的學生是多調(diào)皮,多討厭,還說我的個子小,肯定會被學生欺負。所以,我挺擔心,從上第一節(jié)課開始,我就擺出一副很嚴肅的面孔,生怕有學生要造反。可慢慢地,我也發(fā)現(xiàn),他們雖然有些調(diào)皮,但也挺可愛,絕大多數(shù)學生只是對文化知識不太擅長而已。
開始接任班主任工作時,我也什么都不知道。沒有任何經(jīng)驗可言。那時候最關心的一個問題就是:如何處理好與學生之間的關系?可是,因為缺乏經(jīng)驗,并沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想著和學生交心,希望他們在中專生活中找到自信。但是,與學生距離近了之后,卻發(fā)現(xiàn)學生會不尊重我,班級紀律成問題,學生們并不自重,理想中的民主成了現(xiàn)實中的散漫,學生自信過了頭。
除了當班主任以外,我也是學生的科任老師。我嚴格要求班上的學生,甚至在我的課堂上,我也會因為學生的不良表現(xiàn)發(fā)火,教育學生。久而久之,在學生看來,我也是一名比較嚴厲的老師。但這樣,似乎又與學生的距離拉開了,學生有什么想法都怕給我訴說。
要剛柔并用,這點,我覺得是最難的了。太兇了,會傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環(huán)境下,他們的精神壓力得不到放松。這樣,一旦壓到極限的時候,孩子就會出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了,學生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光,給一顆糖”。對學生嚴厲的同時,也要讓學生知道班主任的好。不過,這點說著挺容易的,卻是我自己最難做到的了。
慢慢地,這幾年,擔任了好幾屆班主任,自己也當了母親,也就懂得了更多。其實,老師在學生們心目中的地位不必那么的權威,不必那么的神圣,多一份真,多一份實,多一份情,更能譜寫與學生們的一段情、一份愛。
陶行知先生說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去?!蔽蚁嘈?,只要我們所有的教師一起努力,璞玉終將會變成美石!桃李滿天下,會散發(fā)著無窮的芬芳!教師節(jié)30年,我們一路同行!
多年的班主任工作使我深深體會到:搞好班級工作的最大秘訣是“愛”,這個愛是對學生的愛,這個愛包含著師愛、母愛和友愛。
一、師愛,學生成長中的導航燈
“為人師表”這個“表”體現(xiàn)一個教育工作者的魂?!把孕杏恕笔俏叶嗄陙淼墓ぷ鳒蕜t。做學生成長的導航燈,培養(yǎng)學生健全的人格這是一個教師對學生的負責,這種負責是師愛的核心,它決不是心血來潮的一次班會,一次活動,而是來自班主任平時細致的工作。
農(nóng)村學校條件差,班主任的工作復雜、繁重。記得一次學期初,學校分配我班清理男廁所。一走進去,真讓我大吃一驚,幾個便池被堵塞,屎尿水四溢,地上凌亂地放了幾塊磚頭就算路。那時我的頸椎病剛有好轉(zhuǎn),但我也顧不得醫(yī)生不讓干重活的囑咐,便接過學生手中的長木棍開始捅,終于捅開幾個。學生見我親自動手,也都趕緊過來,我不愿讓他們弄臟衣服,便一面干,一面指揮他們端沙土墊,有的抬來水沖,無奈有兩個出口處堵的是磚頭,怎么也不能捅下去,學生就去廁所后邊,用耙子向外勾,“撲通”一下,屎尿水濺了我一身,甚至頭上,我這個平時愛干凈的教師,今天竟成了“臭”教師,可我從他們眼中似乎又看到了什么…….那天的日記是《記一次勞動》,我成了學生筆下的主要人物,當看到學生的:“老師那不怕臟不怕累的精神真值得我們學習1我…….
當今社會,誠信已漸遠離孩子,誠信這種美德決不是一個“狼來了”就能培養(yǎng)出來。作為班主任的我,總以自己的一言一行履行誠信,把“誠信”的種子播撒到學生的心田。做班主任這些年,班費這個名詞早已取消,班里水桶壞了,玻璃破了,鑰匙丟了,我自然不會再讓學生湊錢去買。每次考試或舉行活動后,我總想發(fā)些獎品給表現(xiàn)突出的孩子。像這次考試,為了讓學生努力取得好成績,我在考前鼓勵他們,誰能考90分以上我就獎勵他。結果因考題簡單,30名學生其中29名90分以上。不獎了嗎?不!我還是獎了,盡管這一次花得錢比上幾次多了,但至少在學生心目中我是一個說話算話的老師,用自己的行動教他們也要做一個說話算話的學生。誠信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就。
“潤物細無聲”讓學生的思想在我言行的影響下,在師愛的感召下發(fā)生良性變化,良好的班風自然形成。
二、父愛,學生心靈中的一縷陽光。
常言說“娘不嫌兒丑”,我總把自己班里的學生看成自己的孩子,去關心,愛護每一個人。喜歡聰明,聽話的孩子是人之常情。但對那些智力、性格條件差的孩子進行特別的關愛,我認為這才是人性中愛的偉大。
去年我班有個男生叫高輝,他父親突患精神病,發(fā)作時不是打母親,便是罵奶奶,孩子常是他的捶打?qū)ο?,高輝一見他就驚恐萬分。妻子一怒之下離去不歸。一個本來幸福的家庭因打鬧,治病花錢陷入了困境,也使高輝失去了家的溫暖。每次他爸犯病,奶奶、媽媽趕緊班主任心得體會躲到親戚家,他爸找不到大人就到學校找孩子,高輝在我的“掩護”下躲避過多次。有一次剛放學,我看見高輝驚慌失措地跑回學校,他爸爸在后面追,我趕緊把孩子拉在身后。結果被他爸打了一拳。高輝看在眼里,難受在心里。在一次半命題作文“__,我__你”,高輝寫了一篇作文《爸爸,我恨你》。當讀到:“我看到你打了老師,我真想向你還手,但想到你是爸爸,你有箔…”多么懂事的孩子,我為孩子這么小就承受這樣的不幸和心理壓力而難受。我給了他更多的關愛,不斷詢問家里的情況,不時留他吃飯。我看到他總懷疑別的同學議論他,原本調(diào)皮活潑的他變得脾氣暴躁,愛和別人發(fā)生沖突,喜歡一人呆著,我就找他談話,鼓勵他好好學習,將來長大了,給爸爸治好病,并私下教育同學們不要嘲笑他,多幫助他,讓他感受這個大家庭帶給他的溫暖。
這些孩子,他們的心靈更需要我們?nèi)ズ亲o,我總會用這縷“父愛”的陽光去照亮學生的心靈,使我們班里的學生互幫互助,讓我們的班集體總是保持團結向上的精神。
三、友愛,師生之間的一條常春藤
努力成為學生的朋友,這是我的工作追求。學習中,和學生共同合作,共同探究,營造民主、和諧的學習氛圍;游戲中,做他們的玩伴,和他們一起游戲,一起開懷大笑;生活中成為他們的知心朋友,互相傾訴心中的想法。讓我這份友愛天天伴隨著他們的生活、學習。 活動中,我放下老師的架子,深入到他們中間,讓他們把我看作一個與他們一起玩的大朋友。記得那年春天,學校組織野炊活動,
我沒有騎自行車,沒有帶可以直接吃的食品,而是和學生一起,背著油、鹽、醬醋、掛面、大米……,抬著鍋、碗、柴禾和學生一起爬上山生火做飯。盡管做的飯有濃濃的煙熏味,盡管味道不怎么樣,可我們吃得卻很開心。飯后,我們一起席地而坐、一起唱歌、跳舞、講故事,又一起登上山頭。如今每當我看著照片中他們扒著我的肩頭那樣愉快地笑著,我感覺我是世界上最幸福的人。
師愛這條常春藤時刻纏繞在我和學生心間。 我就是用我的情感去點燃學生的情感,在我的感情管理下,培養(yǎng)出一個又一個優(yōu)秀的班集體。讓師愛、父愛和友愛匯成一條小溪,涓涓流入學生心田,塑造一批又一批具有愛心和良好品質(zhì)的人,達到教育的最終目的——人的培養(yǎng)。
一、本班情況分析
本班共有學生26人,男生14人,女生12人,能夠遵守學校里的各項規(guī)章制度,能夠按時完成老師布置的各項任務。他們的獨立性較強。從整個年級的成績來看屬優(yōu)秀,學習成績還是比較穩(wěn)定。
二、班級的日常管理
自從開學之日起至學期結束,我按照本學期的工作計劃,有步驟地、科學合理地對本班進行教育管理。每月出版一次學習園地,每周對學生的學習、紀律表現(xiàn)進行評比,公布于紅花評比欄中。每天堅持打掃教室以及衛(wèi)生區(qū)。根據(jù)本班的情況制定班規(guī),樹立班風。如每日一首歌,出操時點名,操后自覺打掃衛(wèi)生區(qū)等等,培養(yǎng)班干部起到帶頭作用,教育孩子們要團結友愛,愛護班集體,要以班級的榮譽為榮。
三、對學生進行思想品德教育
每周二的下午第二節(jié)課定為本班的周會課,周會內(nèi)容根據(jù)上周觀察發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點以及缺點及時指出與肯定。如張立雄同學開學二周后才轉(zhuǎn)到我班,這位學生非常的令我頭疼,上課時坐不穩(wěn),話多,小動作接二連三出現(xiàn)。上數(shù)學課時更是大鬧課堂,根本無法上課,下課時招惹同學們。我一到教室,首先聽到的是源源不斷的告狀聲:“張立雄打我,扒我的作業(yè)本……、”,出早操時帶領其他同學不出操,對于這位學生的種種不是,我起初真的有點急了,對于他的舉動我一天都不能容忍,因為我從教這么久以來沒遇上這類型的學生。于是我對這位學生更是嚴加管教,每天注意觀察他的舉動,對于他犯下的錯誤嚴厲批評,對于他的一點點好的表現(xiàn)及時的肯定與表揚,給他多一點關心。經(jīng)兩個星期后,張立雄同學的轉(zhuǎn)變另我不敢相信?,F(xiàn)在可以說這位同學在本班男生中學習、紀律方面表現(xiàn)是優(yōu)秀的一個,使我感到非常的欣慰。
總之作為班主任要時時刻刻關注每位學生的一點一滴的進步,讓孩子們在輕松與愉快的氛圍中生活。