地理學(xué)內(nèi)部尚未出現(xiàn)學(xué)科分化。早期的學(xué)者是百科式的，地理學(xué)同其他學(xué)科摻和在一起。那么如何寫一份反思呢？以下是小編整理的初二地理教學(xué)總結(jié)反思，歡迎大家借鑒與參考!
一、反思是否具備新課程的教教育教學(xué)理念
近幾年，初中地理與其它課程一樣實施了新教材，我作為一名從教近20年的地理教師非常關(guān)心新教材的內(nèi)容，拿到教材后，深感教材的難度明顯降低，但趣味性和實用性明顯提高，從而要求體現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，而新課標(biāo)要求教師不僅要關(guān)注那些理性的共同的知識，更要關(guān)注學(xué)生個性的差異，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展。為此，我經(jīng)過認(rèn)真地反思，認(rèn)為新課程的核心理念是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，這就要求在地理教學(xué)中應(yīng)從有利于學(xué)生“生活再現(xiàn)”和“終身發(fā)展”入手，建立充分調(diào)動學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，在教師的指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。作為一名教師應(yīng)與時俱進(jìn)，放棄以“灌輸”為主的教學(xué)方式，為學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件。以“34個省級行政區(qū)”（《地理》人教版八年級上冊）教學(xué)為例，該教材如果采用傳統(tǒng)教學(xué)法中的講述法組織教學(xué)則效果不佳，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我嘗試以“快樂教學(xué)”中的巧用游戲法，采用多媒體技術(shù)制成“ 中國政區(qū)拼圖”，引導(dǎo)學(xué)生開展拼圖競賽活動，寓教于樂，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又活化了課堂教學(xué)。同時，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志及其它媒體獲取地理信息，并適時的交流，給學(xué)生以施展才華的機(jī)會，同時在交流信息的過程中，給予及時的指導(dǎo)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
二、反思教學(xué)中如何進(jìn)一步強(qiáng)化地圖教學(xué)
翻開地理新教材，我們會發(fā)現(xiàn)文字篇幅有所減少，各種地理圖表去占了近一半的篇幅，如地形圖、政區(qū)圖、氣候圖、人口分布圖、照片等，還有各種統(tǒng)計圖表，不僅具有形象、直觀、信息量大、空間性突出等特點，還可以形象、直觀、準(zhǔn)確、趣味的表現(xiàn)地理事物及其相互之間的關(guān)系。課堂上面對課本里種類繁多的地圖，作為一名地理教師，我經(jīng)常反思在地理教學(xué)中應(yīng)怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用？又如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖、描圖、繪圖？怎樣將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具？怎樣培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的能力？等等。
鑒于這種情況，我主要通過現(xiàn)代教學(xué)手段（如多媒體等）和傳統(tǒng)教學(xué)方法（如掛圖等）相結(jié)合的方式，有意識地將地圖展示給學(xué)生，從地圖的三要素入手，教他們認(rèn)識地圖信息，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，使他們提高看圖的興趣，從而養(yǎng)成看圖的習(xí)慣。例如，在“中國的疆域和行政區(qū)劃”的教學(xué)時，首先出示“中國的地理位置圖”然后提出問題：“從東西半球或南北半球看，我國分別位于哪個半球，從緯度位置和海陸位置看，中國的疆域?qū)ξ覈l(fā)展的作用？”并要求學(xué)生在圖中找出答案，然后讓學(xué)生再看教材，看一看自己的分析與教材是否一致。在教學(xué)俄羅斯時，請同學(xué)看一看俄羅斯地跨哪兩個大洲、以什么地形為主、有什么特點，緯度位置怎樣，什么是影響俄羅斯農(nóng)業(yè)的主要原因......，使學(xué)生通過看圖感受到俄羅斯人口少卻要進(jìn)口糧食的原因。從而養(yǎng)成讀圖的良好習(xí)慣。
在教學(xué)中，作為地理教師在上課時，常常提醒自己一定要有用圖的意識，用圖導(dǎo)入深入，用圖突破教材重點，解析教材難點，給學(xué)生以直觀易懂的印象。
但是從試卷分析看，存在的問題還是比較明顯。既有我教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，也有學(xué)生沒有認(rèn)真審題的毛病。下面我就本次測試中存在的問題簡要的分析一下：
一、教學(xué)中綜合性運(yùn)用太少。
教學(xué)中每個知識點都是塊狀的，分別屬于不同的地理概念。比如第一章從世界看中國，屬于人文地理；第二、第三章屬于自然地理；第四章則屬于經(jīng)濟(jì)地理。一般教學(xué)中以講授某一塊內(nèi)容為主，有時相應(yīng)復(fù)習(xí)前面學(xué)到的知識。例如：教學(xué)地勢和地形時，順帶分析為什么前面講到人口時，我國人口呈東多西少的格局？其實地形在其中有一定的影響作用。以此來培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。但是由于時間關(guān)系以及學(xué)生接受能力的限制，這一教學(xué)模式在本學(xué)期并未過多使用，只是復(fù)習(xí)時候強(qiáng)調(diào)的比較多。所以主觀題全部復(fù)習(xí)到了，可是得分率卻不是很理想，除了24題連線題“長江通航問題和治理方法”達(dá)到91%的等分率之外，其余題目都不是很很高。
二、學(xué)生審題能力的薄弱。
本次測試卷難度適中，但是對于學(xué)生讀題的能力要求比較高，也就是理解、分析題目的要求比較高。由于地理平時沒有考試，學(xué)生解題能力主要是靠練習(xí)冊中的題目培養(yǎng)，因此理解能力有所局限。往往超出練習(xí)冊題目標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生就難以理解或知道解題技巧。因此在以后的教學(xué)中，平時也應(yīng)注意給一定的學(xué)案，鍛煉相應(yīng)的題目類型。做到“養(yǎng)兵數(shù)日，用兵一時”。
三、鄉(xiāng)土地理的重要性。
在開學(xué)初的地理教材分析會上，市地理教研組的沈老師就指出，如今的地理教學(xué)應(yīng)充分與當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境相聯(lián)系，即在教學(xué)中添加相應(yīng)的鄉(xiāng)土地理和實時生活地理，而并非到初二下半學(xué)期再來單獨(dú)學(xué)習(xí)。我在平時教學(xué)中也是這么做了，每堂課就盡可能多的穿插鄉(xiāng)土、實時地理信息，讓學(xué)生聯(lián)系生活思考地理問題。
真正達(dá)到自己所提倡的“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一目標(biāo)。雖然這次題目出現(xiàn)在附加題，但也看出了如今地理教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。可能部分學(xué)生由于時間緊、題量稍多等原因，完成該題的人數(shù)不是很多。
一、立足學(xué)生學(xué)習(xí)局限，拓展知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
由于我校學(xué)生，信息來源單一，網(wǎng)絡(luò)覆蓋較差，多數(shù)學(xué)生缺乏對地理的感性認(rèn)識，因此提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣就成了教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問題。為此，對學(xué)生進(jìn)行了了解，充分了解學(xué)生的意愿和需求，在此基礎(chǔ)上，最大限度利用實際條件展開教學(xué)：
我組織學(xué)生充分利用手中的地理圖冊，觀看地圖，又買了世界地圖和中國行政地圖，充分了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)工作做了初步的準(zhǔn)備。從課堂效果來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也極大的調(diào)動起來。正式教學(xué)階段，我針對教材的單元設(shè)置，分為大的專題，如學(xué)習(xí)我國的氣候特點，我國的地勢地形等等，充分利用央視頻道的《天氣預(yù)報》，根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)能力，選取和教材密切相關(guān)的片段整合，進(jìn)行專題教學(xué)。
二、改變傳統(tǒng)的文字學(xué)案，努力構(gòu)建以地圖教學(xué)為主
教師講解為輔的學(xué)案根據(jù)心理學(xué)和認(rèn)識學(xué)理論，人對圖片和視頻接觸最為敏感，記憶最為深刻。在教學(xué)中，要充分認(rèn)識這個規(guī)律。我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建以圖片和視頻為主要內(nèi)容的課件，這樣教學(xué)課程中文字大幅壓縮，除了一個必須的歸納表格，全部字?jǐn)?shù)僅僅三十余字。根據(jù)教學(xué)觀察，有的教師課件制作水平較高，但是課件穿插了太多的卡通動畫，本來卡通動畫只需在導(dǎo)學(xué)部分應(yīng)用，能調(diào)動課堂氣氛即可，卻一再使用，使得學(xué)生被和教學(xué)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的卡通動畫干擾，極大的分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。據(jù)此，筆者制作課件本著樸素明快的原則，對視頻和圖片是反復(fù)推敲，充分保證引用資料與教學(xué)的密切度。
此外，在進(jìn)行多媒體教學(xué)時，注重體態(tài)語言和教學(xué)口語表達(dá)，杜絕以放代講，使學(xué)生與筆者能夠形成有效的雙向互動——人人互動，而不是“人機(jī)互動”，使學(xué)生能夠通過教師的體態(tài)語言和教學(xué)口語表達(dá)將注意力放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上。根據(jù)實際的教學(xué)檢測，筆者發(fā)現(xiàn)，從整體看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動，普遍認(rèn)可地理學(xué)科。中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生反饋良好，有明顯提高，學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未真正建立“標(biāo)準(zhǔn)化流程”，學(xué)習(xí)效果提高有限，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)狀，我必須在今后教學(xué)中將此現(xiàn)狀認(rèn)真分析，探討，逐步解決地理教學(xué)中存在的問題。
本學(xué)期我任教八（2）、（3）、（4）、（5）、（6）5個班的地理，為了更好的指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作進(jìn)行如下總結(jié)：
在職業(yè)道德修養(yǎng)方面，我認(rèn)真向優(yōu)秀教師，模范黨員學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身思想素質(zhì)和思想覺悟，自覺維護(hù)學(xué)校工作大局，樂意接受學(xué)校安排的工作并積極完成，能嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，言行符合職業(yè)要求，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教育教學(xué)行為規(guī)范，與師生相處融洽。
在專業(yè)發(fā)展方面，我認(rèn)真閱讀所訂的教育書刊《心理世界》和專業(yè)書籍《氣象學(xué)與氣候?qū)W》，能及時對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，善于做差生的思想工作，把教書育人中師生的心理共鳴作為自己的追求，力求達(dá)到這種教與學(xué)的最高境界，主動參與校本研修，發(fā)展積極、有新意的見解，積極參加課堂教學(xué)研究，參與教學(xué)競賽和展示，教學(xué)成績突出，學(xué)生滿意率高，得到了學(xué)校和學(xué)生家長的充分肯定。
在教育教學(xué)行為方面，我嚴(yán)格遵守教育教學(xué)法規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，從不體罰變相體罰學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)教育對象，不歧視學(xué)困生，舉止言行大方得體，總是用教育學(xué)心理學(xué)知識指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
在工作盡職盡責(zé)方面，能夠嚴(yán)格要求自己，一絲不茍地完成學(xué)校交給我的工作任務(wù)，盡管很多學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性不高，我總是想盡一切辦法培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，提高他們學(xué)習(xí)地理的積極性，總是想方設(shè)法使每位學(xué)生學(xué)有所獲，都有進(jìn)步。通過我和學(xué)生的共同努力，最后取得了理想的成績，好多學(xué)生喜歡地理課，喜歡我的地理課堂。
在工作上的成功與失敗方面，我覺得我的成功之處就是和同事和學(xué)生相處融洽，合作愉快，我的工作得到了鄰導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助。失敗之處就是沒有發(fā)表論文，僅僅發(fā)表了幾篇在自己的博客上，這是很不夠的，以后要多把自己的教學(xué)心德體會，教研論文發(fā)表出去。
在與人合作方面，我自己覺得做得很好，以后還要虛心學(xué)習(xí)他人處事的方法，不斷完善自己。
在出勤和遵守勞紀(jì)律方面，我堅持做到了有事先請假，不遲到早退，及時到崗到位，積極參加學(xué)校組織的體育比賽，認(rèn)真學(xué)習(xí)廣播操，積極參加各種培訓(xùn)、研修和讀書活動。
下期努力方向：
1、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，多撰寫專業(yè)論文，力爭有高質(zhì)量的論文在專業(yè)刊物上發(fā)表。
2、加強(qiáng)校本研修，多開展小課題研究，要把地理教學(xué)做的更好。
3、加大輔困力度，努力提高會考合格率。
4、思想上，要不斷提高自身的思想素質(zhì)和思想覺悟，不斷完善自己。
5、向他人學(xué)習(xí)，要學(xué)人之長補(bǔ)已之短。
七年級上冊引領(lǐng)學(xué)生走入地理世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時幫助學(xué)生獲得一定的地理知識（地球、地圖、陸地與海洋、天氣和氣候、居民與聚落等）與地理技能（讀圖、表和分析和繪制相關(guān)地理圖表），本學(xué)期以上冊為鋪墊，進(jìn)行分區(qū)地理學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)學(xué)生地理知識的升華和地理技能的提升及對社會、環(huán)境的正確態(tài)度和價值取向。因此在新的學(xué)期，我打算由原來的以教授法為主，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂懻摓橹?。目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會分析地理，能夠做到活學(xué)活用地理。
《亞洲》是本學(xué)期的第一節(jié)課，因此這課很重要。從這課開始，就要逐漸教會學(xué)生分析地理的方法即從哪些方面入手?！秮喼蕖贩譃椤白匀画h(huán)境”和“人文環(huán)境”兩部分，而其實在以后學(xué)習(xí)其它地區(qū)或國家時也是從這兩方面入手。因此從《亞洲》開始，就要教會學(xué)生學(xué)習(xí)地區(qū)與國家時要從自然環(huán)境和人文環(huán)境入手。同時，對于七年級的學(xué)生來說，什么是自然環(huán)境和人文環(huán)境，他們可能沒什么概念。所以本節(jié)課我還著重區(qū)分了自然環(huán)境包括一個國家或地區(qū)的位置，地形，氣候等，人文環(huán)境包括人口，文化，經(jīng)濟(jì)等。那么在這節(jié)課里，主要是我按照這些方面引導(dǎo)學(xué)生邊看圖，邊找出答案，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)以后的學(xué)習(xí)中要按照這些方面分析?！秮喼蕖愤@部分一共用了3課時，一課時用來講自然環(huán)境，我會給學(xué)生們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)一個地方先要知道它的位置，那么一般是從圖上獲得一個地區(qū)的位置。讓學(xué)生們養(yǎng)成看地圖的習(xí)慣。這樣也便于學(xué)生更加形象的記憶，而不是死記硬背。學(xué)習(xí)地形同樣是看圖，主要是看分層設(shè)色地形圖，本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生們看地形圖的步驟，讓他們逐漸學(xué)會自己看地形圖。接下來是氣候，其實氣候是和地理位置有關(guān)的。因此我在本課開始就從位置的角度讓同學(xué)們思考亞洲的氣候，而不是毫無思路的死記硬背。二課時講人文環(huán)境，人文環(huán)境其實是和自然環(huán)境緊密聯(lián)系的，因此我對照自然環(huán)境來講人文環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中也從這些角度分析某個地區(qū)的人文環(huán)境的特點。三課時主要是總結(jié)以及舉例鞏固，讓“自己學(xué)會分析地理信息”這個概念更加深刻的留在學(xué)生頭腦中。這樣的上課方式也極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，取得較好效果。
本課也存在有一些不足，比如對于初一學(xué)生來說，分析能力可能還比較欠缺，我沒能很好的掌握好這個度，在以后的課里我會逐步改進(jìn)。采用循序漸進(jìn)的方法，提升學(xué)生的分析能力。還有采用討論的方式上課，課堂紀(jì)律還比較難掌控，在今后的課里都會逐步改進(jìn)。
通過上面對七年級地理教學(xué)反思知識的講解學(xué)習(xí)，希望可以很好的幫助同學(xué)們對地理知識的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好。