幼兒園的工作離不開(kāi)保育員的細(xì)心,耐心和愛(ài)心。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的保育水平,為每個(gè)幼兒搞好服務(wù)。 那幼兒保育員個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的一些關(guān)于幼兒保育員個(gè)人工作總結(jié)的文章,歡迎參考和借鑒,希望對(duì)您有所幫助。
帶著興奮激動(dòng)的心情,我開(kāi)始了保育員實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)中離我感受到了做好一名保育員的工作是很辛苦很困難的。這次的實(shí)習(xí)讓我受益匪淺,收獲了很多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí),更好的把理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)際運(yùn)用中去,增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí),也積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),為畢業(yè)后踏上社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。
萬(wàn)事開(kāi)頭難,我剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候,感到很吃力,沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)的我,在面臨陌生的環(huán)境和陌生的人群,以及性格差異的小孩子,讓我有點(diǎn)不知所措,不知道從哪開(kāi)始我的保育工作,幸好有指導(dǎo)老師的幫助,我跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗(yàn),并嘗試著獨(dú)立帶小孩子,有了一定的經(jīng)驗(yàn)后,緊張膽怯的心理才慢慢消失了,我也慢慢的融入到實(shí)習(xí)工作中去了。
開(kāi)始保育員實(shí)習(xí)的時(shí)候,我遇到問(wèn)題就會(huì)虛心請(qǐng)教指導(dǎo)老師和同事,在工作空閑之時(shí)就積極協(xié)助指導(dǎo)老師和同事們的工作。在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候最需要注意的就是小孩子的安全問(wèn)題,根據(jù)天氣,給孩子們添加或減少衣物。在飯前要督促孩子們洗手,注意衛(wèi)生。孩子們午睡的時(shí)候,我們要經(jīng)常巡視,幫小孩們蓋好被子,這些都是一個(gè)合格的保育員必須會(huì)做的事情。所以要求我們要特別的細(xì)心耐心的去照顧小孩子,提高孩子們的生活自理能力,讓孩子們更加的喜愛(ài)幼兒園,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。
要成為一名優(yōu)秀的保育員,除了要有穩(wěn)固的教學(xué)知識(shí),還要有親和力,會(huì)和孩子們溝通交流,還要能隨機(jī)應(yīng)變,回答出小孩子提出來(lái)的各種怪異的問(wèn)題,我跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)著,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的水平,我知道知識(shí)要靠自己去努力學(xué)習(xí)的,所以只有靠自己的不斷努力,才能做到更好。在這短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我真的是體會(huì)了當(dāng)一名合格的保育員是多么的辛苦,日子雖然過(guò)的勞累,但是每天都很充實(shí),特別是跟孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,特別的開(kāi)心,仿佛感覺(jué)到自己也是個(gè)孩子般。
保育員實(shí)習(xí)讓我成長(zhǎng)了,也成熟了,這次實(shí)習(xí)對(duì)我這個(gè)初出茅廬的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次很難忘的經(jīng)歷,在實(shí)習(xí)中我收獲了太多的知識(shí),是一次受益終生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
通過(guò)三周的保育實(shí)習(xí),我最大的感受就是感動(dòng)幸福。當(dāng)小朋友們圍繞在我身邊甜甜地叫我老師的時(shí)候。我第一次感覺(jué)那么的感動(dòng),似乎有一股暖涌。在心里。每天,面對(duì)著那一張張純真的笑臉。就有種讓我忘記一切煩惱的力量。應(yīng)為,小朋友的心靈永遠(yuǎn)都是不如人和雜志最純潔的想法永遠(yuǎn)是那么的單純天真。
跟小朋友相處的時(shí)光,幸福而短暫,三周的時(shí)光如流水而過(guò),在這期間我也由最初剛到幼兒園時(shí)的新奇不知道該干什么,變得會(huì)自己處理一些事會(huì)積極主動(dòng)的協(xié)助代班老師了。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習(xí)我也從中學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)這三周的實(shí)習(xí),我對(duì)我們班的孩子也有了一定的了解。她們有的潑話愛(ài)動(dòng),愛(ài)說(shuō),有的文靜內(nèi)向。是典型的乖乖女。其中令我印象最深的就是我們班一個(gè)多動(dòng)的小男孩,他不聽(tīng)話很調(diào)皮。有時(shí)會(huì)讓老師很生氣也很無(wú)奈,他的脾氣也很土怪,學(xué)習(xí)也不認(rèn)真,老師很討厭他,小朋友們也都躲開(kāi)他,不跟他玩,他總是一個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的呆在一邊,這讓我很心疼,便主動(dòng)接近他想用自己們的'愛(ài)來(lái)感動(dòng)他,給他一些溫暖,的確,通過(guò)接觸,他不在排拆我,開(kāi)始喜歡跟我交流了。我發(fā)現(xiàn)。其實(shí)他是個(gè)很聰明的孩子,他也很渴望被大家認(rèn)同,我想如果老師能多分一些愛(ài)給他。多給他一些鼓勵(lì),他會(huì)有很大的進(jìn)步也可以很棒。
這次的實(shí)習(xí),更加堅(jiān)定了我的理想,我會(huì)努力當(dāng)一位真正的優(yōu)秀的幼兒園老師。
幼兒園教育是保教保育并重的工作,我們老師不光要在學(xué)習(xí)上教育好孩子,還有重視每個(gè)孩子一日生活好習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒園午餐管理也是我們幼兒園一日活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),老師對(duì)孩子的午餐教育對(duì)于培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣很重要。
我們?yōu)榱嗣總€(gè)孩子能更好地健康成長(zhǎng),總會(huì)對(duì)孩子說(shuō):“好孩子是不挑食的”,很多孩子在老師的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)中也能盡量做一個(gè)不挑食的孩子,但在每個(gè)班級(jí)里總還會(huì)有那么幾個(gè)實(shí)在是令老師頭痛的孩子,他們吃飯實(shí)在太挑食了,有的葷菜不吃,更多的是蔬菜不吃,老師為了他們能多吃幾口飯菜,真的是費(fèi)盡心思,但還是收效不明顯,更有甚者當(dāng)你用各種方法勸說(shuō)他們,可孩子會(huì)給你來(lái)一句“老師我吃飽了,實(shí)在實(shí)在吃不下了”,聽(tīng)著這話我感到了教育的失敗感。
今日看到《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》一書(shū)中《不容商量的商量》,案例中的孫老師是幼兒園的一位骨干教師,她對(duì)幼兒的教育可謂是耐心周到。她對(duì)于班級(jí)中挑食的孩子進(jìn)行商量式地教育引導(dǎo),我們都能從她那句句充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)中感受孫老師教育孩子的耐心與愛(ài)心,孫老師還真是位真心關(guān)愛(ài)幼兒的好老師,而細(xì)想孫老師的話看似商量但實(shí)則上就是溫柔的命令,而且不容孩子選擇的余地,結(jié)果是孩子把吃的都吐出來(lái)了。面對(duì)這樣的結(jié)果是對(duì)是錯(cuò)還真不好回答,因?yàn)檫@種情況在我班級(jí)里也有出現(xiàn)過(guò)。小班時(shí)我班有一個(gè)孩子也是很挑食,一看到自己不喜歡吃的菜就吃幾口,然后對(duì)老師說(shuō):“老師我吃飽了”,聽(tīng)到這樣的話,我總是像孫老師那樣用不同方法鼓勵(lì)他吃完,大多情況我看他都能在我的不斷鼓勵(lì)下,基本能吃完飯菜,我還覺(jué)得我真的能改變這個(gè)孩子挑食的壞習(xí)慣。可有一天,吃青菜時(shí)我也是看他一口都不吃,就對(duì)他說(shuō)起青菜的營(yíng)養(yǎng),多吃青菜的好處,可當(dāng)他吃了兩三口后“嘩”的一下把吃下的飯都吐在飯盆里了,當(dāng)時(shí)我就感到比較迷惑:我這樣教育他是否不對(duì)?想想也是的,每個(gè)人都有自己的喜好,包括我自己也總會(huì)有一兩樣?xùn)|西是自己不喜歡吃的,既然不喜歡吃,那又何必痛苦地吃下去呢?所以現(xiàn)在在我班里,我總是對(duì)能把飯、菜、湯全部吃完的孩子給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,對(duì)于一些實(shí)在不想吃的孩子我放寬了要求,同意他們盡量多吃一點(diǎn),剩下一點(diǎn)去倒掉。
其實(shí)在我們勸說(shuō)孩子把不喜歡吃的東西吃下去,說(shuō)的話聽(tīng)似商量,可細(xì)細(xì)推敲一下還真的一點(diǎn)沒(méi)給孩子說(shuō)“不”的余地,看來(lái)我們當(dāng)老師的還沒(méi)有真正地將“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”落在具體教育中。讓我們?cè)诮逃猩僖稽c(diǎn)這樣的商量,多一點(diǎn)站在孩子角度的商量,我相信我們的孩子會(huì)更好地快樂(lè)發(fā)展。
開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)月過(guò)去了,孩子們的進(jìn)步是很明顯的。在開(kāi)學(xué)的第一周里面,又要讓孩子們不哭,又要喜歡幼兒園,真的是很不簡(jiǎn)單的事。
在九月的頭幾天,天氣真的很熱,老師和阿姨的衣服是濕了一次有一次。雖然只有短短的三天里,孩子們的哭聲也是傳染的,只要一個(gè)小朋友哭,很多小朋友都會(huì)跟著哭。這讓我真的有點(diǎn)措手不及。有些小朋友在陌生的環(huán)境里適應(yīng)能力很差,表現(xiàn)出很不喜歡的心情。那么總要去幫助孩子們適應(yīng)新環(huán)境。我會(huì)通過(guò)各種東西或游戲來(lái)轉(zhuǎn)移他們不快樂(lè)的情緒,用玩具、動(dòng)畫(huà)片或者各種好玩的游戲來(lái)吸引他們,使他們能有一個(gè)穩(wěn)定的情緒,投入到幼兒園的生活中。
在第二周里,孩子們的注意力開(kāi)始有所集中。不管在游戲還在看動(dòng)畫(huà)和學(xué)習(xí)的活動(dòng)中都有了很大的進(jìn)步。大部分的孩子在排隊(duì)做操的時(shí)候能開(kāi)著小火車(chē)走路,有個(gè)別的孩子還不能按照老師提出的小眼睛看前面,兩只小手拉住前面小朋友的衣服的要求進(jìn)行。孩子們?cè)谶@兩周里,有些孩子已經(jīng)能講普通話了,在交流方面也較好。有些小孩子膽子很小,說(shuō)話很輕,有些不愿意和老師小朋友交流。所以我們老師就要鼓勵(lì)幼兒多和伙伴交流,多和老師說(shuō)話。
隨著天氣的轉(zhuǎn)涼,孩子們開(kāi)始感冒了。有些小孩子鼻涕出來(lái)了,不會(huì)用紙巾擦,于是我們兩位老師會(huì)幫忙他們擦的時(shí)候,也讓他們學(xué)會(huì)怎么擦鼻涕。
在生活方面,多數(shù)的孩子都知道自己的杯子,自己的床在哪里,能夠很快的找到自己坐的紅色和藍(lán)色圓點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),孩子們的進(jìn)步真的都看得見(jiàn)的。我們班的孩子,在持久性方面是真的很強(qiáng)的,吃完飯后做的事情是看書(shū),有些孩子拿著書(shū)會(huì)看很久,有些會(huì)不斷的更換書(shū)籍。在孩子的持久性方面家長(zhǎng)要好好注意這方面的培養(yǎng)。持久性對(duì)于孩子以后的成敗也很是關(guān)鍵。一個(gè)持久性很強(qiáng)的人,那么他做事情能堅(jiān)持下去,而不是三分鐘熱度,那么他的成功概率就很大。我所說(shuō)的持久性而不是所謂的固執(zhí)。
看著每個(gè)孩子都在不斷的成長(zhǎng),我很欣慰,對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)孩子們的成長(zhǎng),就是老師的收獲。
幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng),逐步進(jìn)行有組織的作業(yè),如語(yǔ)言、手工、音樂(lè)等,并注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。各國(guó)對(duì)幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內(nèi)容。如英國(guó)對(duì)幼兒園解釋為"用實(shí)物教學(xué)、玩具、游戲及發(fā)展幼兒智力的學(xué)校",德文解釋為"尚未進(jìn)學(xué)校的游戲?qū)W校。"另外,幼兒園一年中舉行的重要活動(dòng)還有:幼兒園的入學(xué)典禮、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、圣誕節(jié)、元旦、結(jié)業(yè)典禮等。
寶貝入睡了今年,我?guī)氯雸@小班.這些孩子最大的只有四歲,最小的也只有三歲半.剛到幼兒園的時(shí)候,有的孩子還帶著奶瓶,每天他們?cè)跀[滿(mǎn)玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴,而是、.于是,課室里哭聲彼伏,任我好話說(shuō)盡,百般呵護(hù)都不管用.然而,設(shè)身處地地為孩子們想想,他們這么小,從柔的來(lái)到陌生的幼兒園,看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人,怎能叫他們不焦慮、不害怕呢?于是,我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行交流.有的孩子脾氣很倔,晚上不肯睡覺(jué),常常我的左手抱一個(gè),右手摟一個(gè),眼睛和嘴還得照顧著另外幾個(gè).
記得洋洋來(lái)幼兒園時(shí),年齡也比較小.入園前一直由、帶,性格固執(zhí),一到晚上,就大吵大鬧“要,要”.小嘴不停地嘟囔著,小手還一個(gè)勁地拉著我要往外掙,我就抱著他,隨聲附和他的想法,趁機(jī)勸他:“是啊,怎么還不來(lái)接秉燊呢?要是洋洋跑到外面去,來(lái)了,就找不到洋洋啦,要不你先坐在小椅子上,來(lái)了一眼就看到你啦.”聽(tīng)了我的話,他便使勁地將身子往下墜,我趁機(jī)把他放在小椅子上.
他被我勸到椅子上后,一坐就是半小時(shí),其他小朋友然入睡了.洋洋終于熬不住了,坐在小椅子上,慢慢地打起瞌睡,我就輕輕地走到他身邊,讓他的頭靠在我的肩膀,他微微地動(dòng)了動(dòng),沒(méi)有“反抗”,我就輕聲說(shuō):“洋洋坐在小椅子上睡覺(jué)多危險(xiǎn),你還是躺在等吧.”在我的勸說(shuō)下,他終于睡到,但他也提出了條件,不脫鞋,要我坐在他的床邊,給他講故事,我都一一答應(yīng)了,慢慢地,他睜大的眼睛開(kāi)始不聽(tīng)話了,只一會(huì)的工夫,就進(jìn)入了夢(mèng),我輕輕地幫他脫掉鞋子,長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣.
兩個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了,慢慢地孩子們也適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境、生活,大部分孩子認(rèn)同了我,接受了我.每當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)孩子叫聲“好”,那個(gè)孩子來(lái)親親我,依在我的身邊,這時(shí)候,帶小班幼兒的勞累感就一掃而空,我的心里甜甜的.