2007年以來我校的科研工作取得的成績作如下總結(jié)。
一、完善科研制度，落實常規(guī)工作
1.制度保障，落實三年規(guī)劃
科研室制訂了三年規(guī)劃。并且完善了學(xué)校的科研制度，修訂了學(xué)校《科研管理制度》、《科研室主任職責(zé)》。以保障學(xué)校科研課題研究正常運行，得到規(guī)范的管理。
2.制定校級核心課題，促進教師專業(yè)成長。
以學(xué)校發(fā)展的實際情況為背景，在校長室的帶領(lǐng)下，科研室制定了校級教育教學(xué)核心課題《改善教師教學(xué)行為促進教師專業(yè)成長的實踐研究》，該課題在08年學(xué)校首屆科研年會上開題立項，被稱為“小課題”。參與“小課題”研究的各課題組制定課題都是以改善教師教學(xué)實際行為來解決教學(xué)中的困惑。實行教科研合一的研究形式——教研組既是課題組，教研組長既是課題組長。
3.積極參與全國規(guī)劃課題研究，培養(yǎng)教師應(yīng)用新的技術(shù)與教育教學(xué)，促進教師全面發(fā)展。
2007年我校參與了由全國教育技術(shù)重點規(guī)劃課題《利用互動反饋技術(shù)發(fā)展社會化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的研究》并申請立項了子課題《利用互動反饋技術(shù)開展小學(xué)課堂教學(xué)有效性的實踐研究》，同時我們也參與了普通區(qū)重點課題;五校聯(lián)合課題《利用互動技術(shù)開展有效教學(xué)研究》，經(jīng)過三年的課題研究，我們通過了中期展示獲得了優(yōu)秀等地，于10年5月結(jié)題。
2007年我校參與了申報立項了全國XX五全國教育技術(shù)研究課題立項重點課題《中小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)校本培訓(xùn)機制的研究》。
4.打造學(xué)校科研隊伍。在專家的帶領(lǐng)下，每周實施的課題組長會議，溝通校核心課題階段研究任務(wù)落實情況，對課題研究進行系統(tǒng)的管理，保障課題研究順利進行，提升學(xué)校教師科研意識。
5.培訓(xùn)入手，課題研究有保障
科研室在信息處的幫助下對學(xué)校教師進行多方面的培訓(xùn)。例如:①新型媒體技術(shù)的應(yīng)用(互動技術(shù)、電子白板)。②教師如何撰寫《教學(xué)案例》。③科研課題資料網(wǎng)絡(luò)上傳。④如何進行課題研究展示培訓(xùn)。幫助教師提升參與科研的能力。
二、搭建展示平臺，展示科研成果
1. 梳理科研工作，召開校級科研年會。對校級各項課題給予中期、結(jié)題評估。提供科研展示平臺，讓參與課題研究的教師有機會將課題研究的心得與大家分享。
2.積極參與全國、市、區(qū)各項課題展示活動，提升教師科研展示能力。
2007年參與全國教育技術(shù)重點課題《互動技術(shù)》展示報告，駱奇校長代表上海課題與會發(fā)言。
2007年11月28日上海市“利用互動反饋技術(shù)提高有效教學(xué)研究”的校際研討會召開。普陀區(qū)教育學(xué)院教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員呂菊芬女士、小學(xué)科常教研員姚蔚女士參加研討會。
2008年1月29日，我校有承辦了全國課堂教學(xué)互動反饋技術(shù)應(yīng)用大賽暨課題研討會，15節(jié)精彩紛呈的說課比賽。其中我校的顧秋、孫碧蓉老師榮獲了一等獎。閉幕式上，駱校長介紹了課題開展情況，得到了全國與會專家與代表們一直稱贊。
2008年課題組深入開展“互動技術(shù)與學(xué)科整合的有效性研究”與“互動技術(shù)促進有效教學(xué)評價研究”進一步普及反饋教學(xué)的應(yīng)用。尤其是研究互動技術(shù)應(yīng)用的策略。將學(xué)生引向深度學(xué)習(xí)，逐步構(gòu)建新型教學(xué)模式。
2008年12月上海市“有效教學(xué)”研討會，2020年3月全國互動技術(shù)課題研討會天津會議上駱奇校長以《鐘面的困惑》案例分析均取得市乃至全國專家們的一致好評。
2020年3月我校參與了全國課題組“互動反饋技術(shù)課堂教學(xué)中期成果評比活動”，其中包括實錄課評比，現(xiàn)場說課，現(xiàn)場賽課。
2020年4月普陀區(qū)重點課題、五校聯(lián)合課題《利用互動技術(shù)開展有效教學(xué)研究》在洛川學(xué)校進行中期展示。我校駱奇校長擔(dān)任主持工作，周宇、秦艷、顧秋老師均代表課題研究教師進行發(fā)言，取得了良好的效果。
2020年10月我校參與全國小教年會，徐瑾老師獲得了上海參賽的唯一個實錄課一等獎，并代表上海參賽教師與會發(fā)言。
2020年12我校正式成為上海市教科院科研基地學(xué)校。
三、參與各級課題研究，積累豐富的科研成果
積極參與各級各類課題申報與研究。
07年至今我校參與:
全國XX五重點課題《利用互動技術(shù)開展有效教學(xué)研究》，此課題同時也是普陀區(qū)五校聯(lián)合申報的區(qū)級重點課題。
全國XX五重點課題《中小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)校本培養(yǎng)機制的研究》。
參與全國XX五教育科研規(guī)劃重點課題《和諧校園文化的建設(shè)與策劃》課題研究，成功申報子課題《和諧校園文化建設(shè)中“謝晉元文化一校一品”的研究與策劃》，并成為該課題研究實驗學(xué)校。
參與全國XX五科技部規(guī)劃課題《中小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)案例研究》課題研究，并成為該課題案例學(xué)校。
參與全國教育科學(xué)XX五規(guī)劃教育部立項課題、上海市教科院立項課題《中小學(xué)教師課程實施程度的檢測與干預(yù)方案研究》課題研究，并成為上課市教科院課題研究基地學(xué)校。
普陀區(qū)一般課題《牛津英語在線學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺研發(fā)》07年10月結(jié)題。
普陀區(qū)招標(biāo)立項課題《信息化環(huán)境下促進教師專業(yè)能力發(fā)展的學(xué)習(xí)活動研究》。
區(qū)級個人課題《以物理實驗培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力》09年12月已結(jié)題。
校級課題《改善教師教學(xué)行為促進教師專業(yè)成長》
子課題:
①《借助校本研修合理提升青年教師教學(xué)設(shè)計能力》
②《靈活處理教材中的主題圖構(gòu)建雙向通道實現(xiàn)互動有效》
③《以教研組為載體發(fā)揚優(yōu)秀教師示范作用提升青年教師教學(xué)能力》
④《立足教研同伴互助幫助教師解決日常教學(xué)問題》
⑤《立足校本合作教研提升青年教師教學(xué)實踐能力》
⑥《新課程背景下教師教學(xué)實踐管理能力的研究》
2. 成果運用，促進教師專業(yè)成長:
學(xué)校各級課題不僅有數(shù)量級別，而且成果累累。有力促進了教師展業(yè)成長，也推動了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。學(xué)校對科研成果交流提供了專門平臺，落實了激勵措施。教師的科研能力及成果水平正在逐年提升。(獲得全國，市等多項成果獎。)科研促進了教師的專業(yè)成長，也推動了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。兩年來，隨著科研課題研究項目日益增多，參與課題研究規(guī)格越來越高。教師在參與課題研究的過程中，也在個人專業(yè)發(fā)展道路上不斷參與實踐研究，不斷進行反思總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷掌握新型技術(shù)媒體的應(yīng)用。眾多教師獲得了可喜可賀的成績。學(xué)校教師參與各級各類課題研究教師占全校教師總?cè)藬?shù)52.3%，累計參賽50人次，市級以上刊物供稿54篇。獲得全國級獎項共50項。
四、夯實與規(guī)范的過程與管理
為加強課題研究過程檢查，學(xué)校制定完整、可行的學(xué)校科研管理制度，在執(zhí)行區(qū)科研工作管理條例基礎(chǔ)上確保各子課題組活動按計劃實行。聘請有經(jīng)驗專家對課題進行全程跟蹤具體指導(dǎo)，校級領(lǐng)導(dǎo)重視參與，對課題推進起到實質(zhì)性作用。
但是，科研室在校內(nèi)組織的科研申報方面的活動還欠缺規(guī)范。學(xué)校缺少更多在區(qū)、市級層面的立項課題。學(xué)校大多課題都由校級課題為帶領(lǐng)，指定以教科研為一體的教研組單位申報學(xué)校子課題。對學(xué)校科研工作的開展來說有一定的局限性。從申報的課題的種類，申報的形式上都被制約。今后，在課題規(guī)范管理的方面需進一步改進，并擬定專門的課題申報審核領(lǐng)導(dǎo)小組予以課題申報批復(fù)，已達到課題申報良好的運作。真正做到“人人參與科研，人人享受科研”。