語文課改工作總結(jié)

| 彭永

課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。下面是小編給大家整理的語文課改工作總結(jié),僅供參考希望能夠幫助到大家。

語文課改工作總結(jié)

語文課改工作總結(jié)1

隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布實(shí)施,新一輪的課程改革在我校正式推開,新課改實(shí)施一年多來,我們學(xué)校,在上級(jí)教育部門的親切關(guān)懷和校領(lǐng)導(dǎo)的全力指導(dǎo)下,積極行動(dòng)起來,開展了實(shí)施新課程改革的活動(dòng)。

應(yīng)該說,新課改給我們學(xué)校帶來的變化是巨大的,我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,教師素質(zhì)有了極大提高,學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍,綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得豐富多彩,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高,總之,新一輪的課程改革,帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。經(jīng)過辛勤的工作,大家對(duì)此次新課改有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。現(xiàn)把我們實(shí)施新課改的具體工作做一總結(jié)。

一、收獲

1、教學(xué)理念發(fā)生了真正的轉(zhuǎn)變。

記得新課改剛開始實(shí)施時(shí),新課程教學(xué)理念對(duì)于我來說,是干巴巴的理論,是冷冰冰的文字,我無法理解它們的真義。隨著教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展,我才對(duì)這些新理念有了全新的認(rèn)識(shí)。這些理論也實(shí)實(shí)在在成為新課堂的指針,成了有血有肉的東西。比如對(duì)思想政治課中"強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性"這一課程理念,我在實(shí)踐中通過給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的生活世界,不斷拓展教學(xué)空間;通過開放互動(dòng)的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式,既引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)腦思考,又給學(xué)生提供動(dòng)手解決問題的機(jī)會(huì)。

2、教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變。

教師不再是傳統(tǒng)的"滿堂灌",不是帶著知識(shí)走向?qū)W生,而是帶著學(xué)生走向知識(shí)。在解決問題的過程中,教師真正從臺(tái)前退到幕后,做學(xué)生的臺(tái)階、引路人、學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者,把體驗(yàn)的過程留給學(xué)生,讓學(xué)生不僅獲得知識(shí),更要掌握獲取知識(shí)的過程。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。

課改以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化,由被動(dòng)的"要我學(xué)"變?yōu)橹鲃?dòng)的"我要學(xué)"。首先由學(xué)生在自主自習(xí)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué),在課堂上學(xué)生通過自主合作探究,啟動(dòng)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活,主動(dòng)尋找答案、澄清概念、領(lǐng)會(huì)知識(shí)的意義,使學(xué)生在積極思維過程和社會(huì)實(shí)踐過程中建構(gòu)知識(shí),形成觀點(diǎn),發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,升華情感。這樣不僅輕松學(xué)到了知識(shí),同時(shí)鍛煉了語言表達(dá)能力,融洽了人際關(guān)系,收到"一石三鳥"之功效。

4、課堂氛圍真正做到了民主平等。

講臺(tái)的拆除,讓老師真正從圣壇上走下來,融入到學(xué)生之中,及時(shí)了解學(xué)情,把握簇展動(dòng)態(tài),并給予適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣把師生的關(guān)系拉得更近,而學(xué)生也敢敞開自己,平等地與教師交流探討,有利于深層次地解決、理解問題。

二、不足

1、教學(xué)模式運(yùn)用缺乏靈活性

一年來,我們一直在套用這種模式,無論什么樣的課型,無論什么樣的教學(xué)內(nèi)容,都必須按模式進(jìn)行。學(xué)校在評(píng)價(jià)考核時(shí)也顯得生硬教條。因此課堂千人一面,看不出較明顯的特色。

2、評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)合理

做任何事情時(shí),制訂一套評(píng)價(jià)制度是無可厚非的,但是不科學(xué)的.評(píng)價(jià)機(jī)制不但起不到激人奮進(jìn)的作用,反而產(chǎn)生消極影響。

三、成長(zhǎng)

回顧一年多來的課改工作,對(duì)課改的認(rèn)識(shí)深刻了很多,現(xiàn)在我們實(shí)踐過程中面臨的不是改不改的問題,而是如何改得更好的問題。也就是說課改觀念已經(jīng)真正深入人心并能做到常態(tài)化運(yùn)用新模式,我們正在探索臨帖之后的破帖之道,探索在新模式下如何讓政治課堂能夠大放光芒。為此我將從幾個(gè)方面來要求自己。

首先,要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理念和經(jīng)驗(yàn),積極參加各級(jí)各類課改培訓(xùn),進(jìn)一步理解新課程,接受新課程,提高教育理論水平和教育科研能力,在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)新課改實(shí)驗(yàn)的探索、研究,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),調(diào)整和充實(shí)教學(xué),為新課改實(shí)驗(yàn)的成功盡心盡力盡責(zé)。

其次,豐富課改的內(nèi)涵。新課程改革的實(shí)質(zhì),不在于教學(xué)形式、手段如何新,而在于教法上如何引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地進(jìn)行思維,在這個(gè)思維過程中讓學(xué)生去感悟新知識(shí)。

最后,做到"勤反思"。反思教師,反思學(xué)生。在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提高,在提高中升華,讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花。堅(jiān)持寫教學(xué)后記,讓自己在實(shí)踐中出經(jīng)驗(yàn),在缺憾中找不足,在思考中找答案。

語文課改工作總結(jié)2

新課程的改革,最終發(fā)生在課堂,而教師的專業(yè)成長(zhǎng),是當(dāng)前新課程發(fā)生變革的關(guān)鍵,微團(tuán)隊(duì)的建設(shè)正好成為了解決這兩大問題的最好的平臺(tái)。在縣教師進(jìn)修校的倡導(dǎo)下,我校于5月份成立了學(xué)科微團(tuán)隊(duì),確立了研究主題,旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),為新課改的實(shí)施保駕護(hù)航,也希望通過微團(tuán)隊(duì)的研究來尋找適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)校情、學(xué)情的課改途徑與方法。

一、勤學(xué)的團(tuán)隊(duì)

1、學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、縣語文為團(tuán)隊(duì)活動(dòng)方案。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是應(yīng)時(shí)代要求,全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù),構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系,也使我國(guó)語文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此,在教研活動(dòng)中,我們組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)其中閱讀教學(xué)目標(biāo)做了深入學(xué)習(xí)、對(duì)實(shí)施建議進(jìn)行討論研究,形成操作共實(shí)。大家又共同學(xué)習(xí)了縣小教部下發(fā)的語文微團(tuán)隊(duì)活動(dòng)方案,圍繞課改教學(xué)模式,以改進(jìn)課堂教學(xué)為重點(diǎn)目標(biāo)。

2、練習(xí)教學(xué)基本功

語文教學(xué)是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),教師的言行將直接影響學(xué)生的發(fā)展,因此語文教師基本功的練習(xí)對(duì)我們來說是非常重要的。在半期來我們組對(duì)此作了一系列的努力。課堂教學(xué)中練習(xí)說普通話,課后教師練習(xí)朗誦,并定期進(jìn)行教師朗誦交流活動(dòng);要求學(xué)生字跡工整,教師首先要求板書工整,評(píng)改作業(yè)字跡工整,給學(xué)生起好示范的作用。

二、善思的團(tuán)隊(duì)

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)更新的模式教學(xué)進(jìn)行更深入的研討,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念,堅(jiān)持“以全面提高學(xué)生素質(zhì)”為宗旨,努力改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

1、以課堂為載體,提高課堂效率。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,在上半期工作中,我們始終圍繞課堂這一陣地開展教學(xué)研討活動(dòng)。

(1)本校教師相互間的聽課學(xué)習(xí):利用空堂的時(shí)間,深入年級(jí)的語文課堂,聽課,并在課后與上課教師交流上課和聽課心得,分析本課教材,根據(jù)課標(biāo)評(píng)價(jià)課堂,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

(2)上好研討課,每一次教師執(zhí)教的研討課,課后教師們都會(huì)進(jìn)行深刻的思考和交流,及時(shí)調(diào)整了教學(xué)中的不足,并進(jìn)行進(jìn)一步的研究,修改教案,共同合作爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教案,在進(jìn)一步的磨課中取得了較好的效果。

(3)組織專題賽課活動(dòng)。在上學(xué)期開展了語文組的賽課活動(dòng),對(duì)課型進(jìn)行了專題研討:怎樣上好閱讀課?取得了良好的效果。

2、教研活動(dòng)促發(fā)展

教研活動(dòng)是提高教師教育教學(xué)水平的平臺(tái),在活動(dòng)中我們力求讓教師在活動(dòng)中得到發(fā)展。教研活動(dòng)主題明確。在開展教研活動(dòng)之前,我們制訂了活動(dòng)計(jì)劃,落實(shí)了活動(dòng)主題:怎樣改進(jìn)閱讀課教學(xué)?重視朗讀、感悟、積累。在教研活動(dòng)中,我們力求從小處著手,解決教學(xué)中存在的問題,使老師在每次活動(dòng)中有所得,使學(xué)生在教師的活動(dòng)中得到實(shí)惠。

三、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)

我們團(tuán)隊(duì)的教師總是以滿腔的熱情投入教學(xué)中,以一顆無私的心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,雖然團(tuán)隊(duì)中教師年齡結(jié)構(gòu)偏大、團(tuán)隊(duì)成員少,但研究的勁頭絲毫不差。

1、精心備課,踏實(shí)走好每一步

面對(duì)新課程,我們?nèi)M人員同心同力共同商討教案,努力地備好每一堂語文課教案,并根據(jù)實(shí)際情況作好復(fù)備,反思。并不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同探索著新課程的教改方向。

2、 師生互動(dòng),激活了學(xué)生的思維

精心備好的課,總要有一個(gè)結(jié)果。我們語文組老師欣喜地發(fā)現(xiàn),在信息技術(shù)滲透進(jìn)課堂時(shí),學(xué)生的活躍思維被激活了。課堂上舉手的人多了,敢于大膽直言的人多了,敢于和老師爭(zhēng)論的人也多了。

3、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。

為了檢閱學(xué)生課外閱讀的情況,為了領(lǐng)悟優(yōu)秀古詩文的獨(dú)特魅力,為了加強(qiáng)對(duì)古詩文的感悟,增強(qiáng)文化底蘊(yùn),我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容規(guī)定學(xué)生必讀課外書目《弟子規(guī)》并要求在期末各班進(jìn)行讀書交流。

4、開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)

上學(xué)期,我們還開展了形式多樣的語文活動(dòng)如寫字比賽、朗誦比賽、讀書交流活動(dòng)……這些活動(dòng)拓寬學(xué)生學(xué)語文、用語文的天地,增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)然,在教研組活動(dòng)中還有些不完善的地方。一分耕耘,一分收獲,教學(xué)工作苦樂共伴。我們將本著“勤學(xué)、善思”的準(zhǔn)則,再接再勵(lì),把工作搞得更好,使教師、學(xué)生都得到更好的發(fā)展。

語文課改工作總結(jié)3

當(dāng)課改的大潮在中華大地再次興起時(shí),大連市金州區(qū)作為全國(guó)素質(zhì)教育先導(dǎo)區(qū),便積極投入到課程改革的洪流中。

回顧課改歷程,我們?nèi)郧逦赜浀茫?0_年暑期,我們參加了大連市的課改通識(shí)培訓(xùn);開學(xué)后便開始學(xué)習(xí)落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課改綱要》工作,我們的教研員、校長(zhǎng)和廣大的教師們積極的支持和配合,邊學(xué)習(xí),邊研究,邊實(shí)踐,我們開動(dòng)腦筋,轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱進(jìn)。

回首來時(shí)路,工作總結(jié)如下:

一、主要工作

(一)、以科研帶教研,施行課題牽動(dòng)戰(zhàn)略

教育科研能力,是現(xiàn)代教師必備的教育素養(yǎng)。教育科研是促進(jìn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變最有效的途徑。在實(shí)施的過程中,語文學(xué)科注重課改課題實(shí)驗(yàn)研究,促使教師成為科研型人才。

“十五”期間我們組織、指導(dǎo)紅旗小學(xué)等學(xué)校參加了遼寧省閱讀教學(xué)創(chuàng)新教育研究,20_年研究成果通過終端驗(yàn)收。張彥老師獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課,劉小爽老師獲得省級(jí)優(yōu)秀課;教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和經(jīng)驗(yàn)論文已經(jīng)編撰出版;專題研究給課堂帶來了生機(jī)和活力,并形成了實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)特色,實(shí)驗(yàn)成果多次通過研討會(huì)、觀摩會(huì)在區(qū)內(nèi)交流,發(fā)揮了以點(diǎn)帶面的作用。課題的實(shí)驗(yàn)研究,對(duì)提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革,起到了很大的促進(jìn)作用。

我們號(hào)召教師要有自己的研究專題,以專題研究為突破口,促進(jìn)教學(xué)全面發(fā)展。南山小學(xué)王洪麗老師通過課改幾年來的學(xué)習(xí)實(shí)踐,探索出高年級(jí)“預(yù)習(xí)、匯報(bào)”式課堂教學(xué)模式,極大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,教師獨(dú)巨匠心的引領(lǐng)方式,形成教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

(二)、加強(qiáng)骨干典型培養(yǎng),提高典型高度。

根據(jù)區(qū)教育局設(shè)立的“三名”工程計(jì)劃,我們有針對(duì)性舉行系列活動(dòng),為典型學(xué)校和典型教師提供學(xué)習(xí)和自我展示的平臺(tái)。我們采取激活生長(zhǎng)點(diǎn)的做法,使內(nèi)因外因共同發(fā)揮作用,促進(jìn)各級(jí)骨干教師的成長(zhǎng)。

語文學(xué)科的青年教師——春華小學(xué)的李例、梁曉紅就是在多次的教研活動(dòng)過程中歷練、成長(zhǎng)起來的典型。20_年、20_年兩人先后被評(píng)為遼寧省特級(jí)教師。教學(xué)中她們注重前沿教學(xué)理念的學(xué)習(xí),注重扎實(shí)、有效的訓(xùn)練和生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式相結(jié)合,取得了較好的教學(xué)效果。在2004年大連市說課大賽上,春華小學(xué)的劉彥老師、梁曉紅老師分別獲得了所在年級(jí)組的第一名。20_年,春華小學(xué)宋艷麗老師獲得了省級(jí)優(yōu)秀課。

在實(shí)踐中我們?cè)絹碓綇?qiáng)烈地意識(shí)到發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型、發(fā)揮典型的輻射作用是提高教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑。積極為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì),為骨干教師搭設(shè)展示才華的舞臺(tái)。每學(xué)期我們有計(jì)劃開展骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng),通過教師間現(xiàn)場(chǎng)觀摩和零距離交流,有效發(fā)揮了骨干教師的指導(dǎo)和示范作用,也提高了廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的專業(yè)素養(yǎng)。(骨干教師送課的錄象、照片及研討的情景)

以基本功競(jìng)賽為抓手,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師,儲(chǔ)備骨干教師后備力量,形成骨干梯隊(duì),也是我們培養(yǎng)典型、提高典型高度的有效途徑。通過開展多種形式的教師基本功大獎(jiǎng)賽(如說課比賽、書法比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課件制作比賽等),選拔培育骨干教師“種子”,并通過對(duì)這些“種子”的跟蹤、培訓(xùn)、指導(dǎo),引導(dǎo)他們上臺(tái)階,使典型教師脫穎而出。

為了給一流的新老骨干教師搭設(shè)展示才華的舞臺(tái),給各校的骨干教師搭設(shè)互相學(xué)習(xí)、交流、研究的平臺(tái),20_年3月27日我們?cè)诔莾?nèi)小學(xué)召開了金州區(qū)小學(xué)語文骨干教師閱讀教學(xué)觀摩會(huì)。170多名骨干教師參與活動(dòng)。會(huì)上,紅旗小學(xué)的王瑛、劉小爽,春華小學(xué)的梁曉紅、劉彥,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孫晶,先進(jìn)小學(xué)的叢慶老師同臺(tái)展示教藝。作為金州區(qū)小學(xué)語文骨干教師的第一梯隊(duì),上課教師們精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、高超的教學(xué)語言藝術(shù),課堂上循循善誘的引導(dǎo),扎實(shí)有效的訓(xùn)練……征服了所有與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師,讓與會(huì)者享受了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的文化大餐。上課教師們也表示通過此次展示活動(dòng),進(jìn)一步提升了他們的專業(yè)化水平。

骨干教師的崛起,帶動(dòng)了廣大教師的積極性,也為教師提供了研究、交流、展示的機(jī)會(huì),通過他們的輻射,使師與師之間得到了進(jìn)一步的溝通,增強(qiáng)了教學(xué)教研的力度。

(三)、深化課程改革,做好教育與教學(xué)的指導(dǎo)。

1、端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,促使教育教學(xué)管理規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化。在平日的教研工作中,我們始終抓住五個(gè)認(rèn)識(shí):

1)、提高對(duì)抓過程與出結(jié)果關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

管理引領(lǐng)者重視過程管理,積極開展行之有效的教研活動(dòng)并積極參與基層學(xué)校的教研活動(dòng),并在活動(dòng)中提出建議,進(jìn)行指導(dǎo),積累資料。

2)、提高對(duì)規(guī)范和創(chuàng)新關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

努力抓好備課、上課、批改輔導(dǎo)、課外活動(dòng)等常規(guī)項(xiàng)目。為了給學(xué)生提供更多的發(fā)展空間,我們還結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn),開展各種有意義的活動(dòng)。

3)、提高對(duì)抓好教學(xué)和全面發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

語文教研注重語文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神世界的影響,配合教育局努力搞好各項(xiàng)工作:加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣、良好意志品格的培養(yǎng),努力塑造人格健全、心理健康、積極向上的合格人才,力求學(xué)生的全面發(fā)展,教師的全面發(fā)展,學(xué)校的全面發(fā)展。

4)、提高對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

語文的教研活動(dòng),立足于教師的專業(yè)化發(fā)展,把教研活動(dòng)變成促進(jìn)教師動(dòng)態(tài)發(fā)展的載體。在研訓(xùn)思路上,我們制定了“以骨干教師培訓(xùn)為龍頭,以各年級(jí)教材教法培訓(xùn)和區(qū)域性送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為兩翼的整體推進(jìn)式”教研模式,不斷提高教師整體的學(xué)習(xí)、研究意識(shí),以全面提高教育教學(xué)水平。

2、抓好校本研究

在落實(shí)《金州區(qū)中小學(xué)校本教學(xué)研究活動(dòng)方案》中,進(jìn)修學(xué)校提出了“狠抓兩邊,帶動(dòng)中間”推進(jìn)均衡發(fā)展的工作思路,在突出業(yè)務(wù)引領(lǐng)的.同時(shí),教研管理體現(xiàn)行政性,建立“扁平體”的教研機(jī)制,為了幫助基層學(xué)校掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),我們下發(fā)了語文課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們還抓住“自我反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng)”的三大要素,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的全面發(fā)展。每?jī)赡甑慕虒W(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)更是為校本教研起到了進(jìn)一步的強(qiáng)化作用:我們把每一節(jié)課看作是每一位教師成長(zhǎng)、提高的舞臺(tái),賦予活動(dòng)更多的人文關(guān)懷,課后與教師真誠(chéng)溝通,談新課程給教師的啟示,談教師對(duì)事業(yè)的誠(chéng)意和責(zé)任感……用人本的理念關(guān)注每一位教師,關(guān)注每一位教師發(fā)展。課后我們還開展了評(píng)優(yōu)課展示活動(dòng),發(fā)揮了優(yōu)秀成果的輻射作用。

在專業(yè)引領(lǐng)過程中,我們通過開展講座、輔導(dǎo)、競(jìng)賽、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng),對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和引領(lǐng)。我們以學(xué)校的需求為主,努力為基層學(xué)校提供咨詢和服務(wù)。同時(shí),還組織召開校本教研階段總結(jié)交流會(huì),充分調(diào)動(dòng)廣大基層教師的校本研究積極性,增強(qiáng)教師參與教學(xué)研究的主動(dòng)性,幫助他們掌握科學(xué)的研究方法。

3、抓薄弱學(xué)校的轉(zhuǎn)化工作

我們配合教育局普教科,組成工作小組,深入“薄弱學(xué)校”進(jìn)行工作,我們與這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起研究制定工作計(jì)劃,組織講座,與教師一起備課,促膝談心,深入課堂看課,課后指導(dǎo)。我們還精選區(qū)里的好課送到這些學(xué)校,調(diào)研工作也收到了明顯的效果。

4、送教下鄉(xiāng)

我們從實(shí)際需要出發(fā),努力突出服務(wù)功能,把教研指導(dǎo)的中心下移。教研員與教師共同營(yíng)造一種民主、互動(dòng)、合作、愉悅的教研氛圍,增加了彼此的了解、溝通、欣賞和學(xué)習(xí)。堅(jiān)持每周一次的集體調(diào)研,每學(xué)期都保證不少于10次。使調(diào)研與教研、培訓(xùn)相結(jié)合,并通過送教下鄉(xiāng)、專題講座、案例剖析等活動(dòng),把區(qū)域教研活動(dòng)搞起來,充分發(fā)揮調(diào)研活動(dòng)的實(shí)效性。

5、開展競(jìng)賽

積極開展多種形式的師生競(jìng)賽,以賽促教,以賽促學(xué),以賽發(fā)揮教研的導(dǎo)向作用。我們?cè)?0_年開展了小學(xué)生閱讀競(jìng)賽,2004年開展了小學(xué)生作文競(jìng)賽,每年都要開展了小學(xué)生三筆字競(jìng)賽。

6、特色教研

語文學(xué)科積極倡導(dǎo)基層學(xué)校以校為本教研為載體,圍繞聽、讀、寫等語文基本能的培養(yǎng),確定語文研究專題,形成本校語文教學(xué)特色。專題研究旨在營(yíng)造濃厚的文化氛圍,夯實(shí)學(xué)校文化底蘊(yùn)。紅旗小學(xué)從20_年以來先后三次制定并修改了課外閱讀計(jì)劃,每個(gè)學(xué)期分別向?qū)W生推薦一本書。每個(gè)學(xué)期根據(jù)課外閱讀計(jì)劃在全校開展了課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽和古詩競(jìng)賽。20_年又開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng),制定了經(jīng)典誦讀方案,把這一項(xiàng)納入該校的校本課程的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)校先推出了《弟子規(guī)》古詩名句及名篇誦讀,作為課前的熱身活動(dòng),在學(xué)校的倡導(dǎo)下已經(jīng)形成誦讀的環(huán)境,20_年4月,他們以誦讀《弟子規(guī)》為基礎(chǔ),召開班會(huì),把《弟子規(guī)》作為教育的載體。

推選實(shí)驗(yàn)小學(xué)、七頂山中心小學(xué)參加省級(jí)“小學(xué)生生活作文”課題研究,以專題研究為契機(jī),力圖把教師中零散的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯集一起,形成集體力量,促進(jìn)學(xué)校整體水平進(jìn)一步發(fā)展,并形成學(xué)校特色。

中長(zhǎng)小學(xué)等學(xué)校也積極開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng),并且自編校本課程。不少學(xué)校的語文實(shí)踐活動(dòng)已初見成效,新華小學(xué)王洪麗老師的讀書交流會(huì)在金州區(qū)小語年會(huì)上獲得好評(píng),教學(xué)實(shí)際效果顯著。

在實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)教師積累大量經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我們積極推廣優(yōu)良成果,力圖通過滾雪球的辦法,發(fā)揮點(diǎn)面結(jié)合作用,促進(jìn)整體推進(jìn)。

語文課改工作總結(jié)4

20_年課改至今,這幾年我一直在思考,課堂教學(xué)改革工作開展這么久了,學(xué)生適應(yīng)了嗎?老師有什么新思路嗎?就這一輪課改后,我做了如下總結(jié)。

在新課堂教學(xué)中,我始終堅(jiān)持學(xué)生先學(xué)后教、探究性學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)這幾種學(xué)習(xí)方式,建立適合學(xué)生自主發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)、互助的教學(xué)模式,對(duì)出現(xiàn)的問題積極應(yīng)對(duì)。比如對(duì)在課堂上存在的“假互動(dòng)”現(xiàn)象、如何把握“學(xué)生自主思考的時(shí)間”、對(duì)學(xué)生“質(zhì)疑“的處理、小組合作學(xué)習(xí)什么時(shí)候合作,什么問題需要合作,怎樣合作?等問題進(jìn)行了研討,并明確對(duì)自己提出教學(xué)應(yīng)注意的”十點(diǎn)“即:作業(yè)少一點(diǎn),輕松多一點(diǎn);作業(yè)少一點(diǎn),輕松多一點(diǎn);同學(xué)交流點(diǎn),課后活動(dòng)點(diǎn);學(xué)得深一點(diǎn),擴(kuò)得廣一點(diǎn);紀(jì)律好一點(diǎn),學(xué)得多一點(diǎn)。在教學(xué)中熱愛每一個(gè)學(xué)生,建立自主互助學(xué)習(xí)型課堂,讓學(xué)生在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長(zhǎng)。再就是課后積極進(jìn)行反思,一是進(jìn)行一節(jié)課后反思:一節(jié)課結(jié)束后,回顧教學(xué)過程,體會(huì)在小組合作學(xué)習(xí)中的成功之處,得到什么啟發(fā),總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),并分析在合作互動(dòng)中存在哪些“假互動(dòng)”、“假問題”,什么地方遏止了學(xué)生的思維?什么地方出現(xiàn)“低效現(xiàn)象”;二是對(duì)某一階段的教學(xué)工作是否達(dá)到了預(yù)期的效果進(jìn)行反思。對(duì)于從作業(yè)、輔導(dǎo)、講評(píng)中反饋回來的信息,都要進(jìn)行全面的分析,認(rèn)真思考自學(xué)的實(shí)際效果,積累成功經(jīng)驗(yàn),找出有待改進(jìn)的地方。

我所教本班學(xué)生活潑好動(dòng),貪玩,但有較強(qiáng)的責(zé)任心,集體觀念性強(qiáng)。從學(xué)習(xí)成績(jī)來看,優(yōu)生占的比例少,中游生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占的比數(shù)較大,課堂上能舉手回答問題的學(xué)生只有幾個(gè)人,課堂氣氛不活躍,有部分學(xué)生存在思維能力較差,記憶力差,不肯動(dòng)腦筋思考問題,上課不舉手回答問題。個(gè)別學(xué)生如朱雨生、朱坤、朱曉陽盡管完成作業(yè),但學(xué)習(xí)應(yīng)付、自制能力差,記憶力差,有個(gè)別同學(xué)上課好動(dòng)、隨便、精力不集中等。大多數(shù)同學(xué)的閱讀和習(xí)作是弱項(xiàng),測(cè)驗(yàn)時(shí)就這兩項(xiàng)失分多,其中有四名同學(xué)不會(huì)作文。有部分學(xué)生的'學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)有無所謂的態(tài)度。從整體看女同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真、上課聽講、做作業(yè)細(xì)心等,而男同學(xué)比不上她們??傊?,要想搞好本學(xué)期的教學(xué)工作、提高教學(xué)成績(jī)還得從各方面下一番功夫。首先,指導(dǎo)學(xué)生把字寫好,寫對(duì)筆畫、筆順,提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文,加快默讀速度。在閱讀教學(xué)中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情;學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。其次通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者基本的表達(dá)方法。在交流平臺(tái)中總結(jié)某些規(guī)律性的東西;把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落實(shí)實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力,在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范,循序漸進(jìn)的提高口語表達(dá)水平。加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),把練筆輻射到閱讀課上,把練筆延伸到日常生活之中。重視作文多元性評(píng)價(jià)。

本學(xué)期又將繼續(xù)開展好課堂教學(xué)改革活動(dòng),充分發(fā)揮各小組長(zhǎng)的作用,互幫互學(xué),共同探討,共同討論,使每個(gè)學(xué)生共同發(fā)展,共同提高。教師要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生起主導(dǎo)作用,充分發(fā)揮、展示自己的才能,力爭(zhēng)提高課題效率。我要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖,吃透教材,深入鉆研教材,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n,精心批改作業(yè),把握教材的重、難點(diǎn),做到課堂上有的放矢。根據(jù)教材的不同內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教、因人施教。在教學(xué)過程中,從拓寬學(xué)生的知識(shí)面入手,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,在閱讀方面下功夫,彌補(bǔ)以往存在的不足。在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮多媒體的有效作用,根據(jù)教材的需要,利用“農(nóng)村資源網(wǎng)站”這一教學(xué)優(yōu)勢(shì),搜集有關(guān)相應(yīng)的課件服務(wù)于教學(xué),使學(xué)生通過觀察,更生動(dòng)有趣地理解課文內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率,使教學(xué)更具有直觀慣性。在大閱讀活動(dòng)中,按照要求扎扎實(shí)實(shí)的開展好背誦古詩和課外閱讀活動(dòng),利用晨誦時(shí)間,本學(xué)期內(nèi)要完成五十首古詩的背誦任務(wù),廣泛開展閱讀活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,豐富學(xué)生的知識(shí),更有利于提高閱讀和寫作能力,為提高語文教學(xué)成績(jī)打下基礎(chǔ)。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為他們創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們?cè)谟淇臁⒑椭C的氣氛中學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,認(rèn)清當(dāng)前教育改革的形勢(shì),虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力改進(jìn)課堂教學(xué)方法,不斷提高自己的授課能力,努力向課堂要質(zhì)量。

本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的輔導(dǎo),徹底改正教育觀念,從不同角度鍛煉、培養(yǎng)、開拓他們的視野,拓寬知識(shí)面。在教學(xué)過程中,采取各種有利的措施,力求逐步縮小后進(jìn)面,努力提高本班的優(yōu)秀率。對(duì)那些紀(jì)律松懈,學(xué)習(xí)松弛、課堂上精力不集中的同學(xué),要加強(qiáng)教育,認(rèn)真管教,讓學(xué)生學(xué)有所得,成績(jī)有很大的提高。

語文課改工作總結(jié)5

一學(xué)期又將匆匆過去,回首本學(xué)期,可以說很忙碌、很忙碌,每個(gè)人都勤奮工作,不斷創(chuàng)新,以辛勤的汗水和豐碩的成績(jī)?cè)跉q尾劃了一個(gè)圓滿的句號(hào)。回顧這半年的工作,我們感到了一絲欣慰:半年來,我們的老師在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中已經(jīng)慢慢地進(jìn)入了角色,我們的學(xué)生通過努力使自己的知識(shí)技能又上了一個(gè)臺(tái)階。

一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,在全校老師的大力配合下,我們年級(jí)組全體老師共同努力,各方面工作開展順利,取得了一定的成績(jī)。

首先,在學(xué)生的常規(guī)教育上,我們年級(jí)組的五位班主任步調(diào)一致,訓(xùn)練統(tǒng)一,做到對(duì)孩子看得緊,管得嚴(yán),愛得真。

學(xué)生每一個(gè)好習(xí)慣的形成,都需要老師付出心血和汗水,甚至小到文具盒的開啟、放置,都必須嚴(yán)格要求。要求學(xué)生做到的,就必須叫他做到位;要求他做好的,就必須完全做好,事無大小,決不能放松、馬虎一點(diǎn)。我們五年級(jí)的末尾兩個(gè)班是從下面完小轉(zhuǎn)過來的,對(duì)學(xué)校的一切還不能完全適應(yīng),生活中還不懂得照顧自己,我們老師就必須時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí),處處為他們著想,讓他們體會(huì)到家的溫暖。只有在學(xué)校里快樂,才能安心地讀書學(xué)習(xí)。

第二、形成了良好的學(xué)習(xí)工作氛圍。

五年級(jí)的語文采用了新教材。盡管老師們是在本學(xué)年才接觸新教材,但大家對(duì)課程改革態(tài)度積極,表現(xiàn)出了極大的熱情。工作實(shí)踐中,大家主動(dòng)參與,強(qiáng)烈彈奏出“學(xué)、看、做、寫”四部曲:

學(xué):即學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)新理念,新經(jīng)驗(yàn)和新成果,結(jié)合所教學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)際,學(xué)習(xí)具有前瞻性的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論,結(jié)合以往的教學(xué),對(duì)新舊教材的優(yōu)勢(shì)和不足加以比較,使之更有利于自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。辦公室內(nèi),同伴間相互交流、討教,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集體攻關(guān),資源共享,蔚然成風(fēng)。

看:踴躍觀摩特級(jí)老師、優(yōu)秀老師及本校老師的公開課,體會(huì)名師的課堂教學(xué)藝術(shù),學(xué)習(xí),借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)工作方法,形成自己鮮明的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自特色。

做:精心鉆研教材,按要求設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),積極制作多媒體課件,上好每一節(jié)課,精心設(shè)計(jì)作業(yè),抓差補(bǔ)缺不放松。

寫:一是寫教后反思,教后記和課堂教學(xué)觀察,記載和分析教學(xué)過程()的得失,記載和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,把自己的獨(dú)特感受、意外感悟以及失敗教訓(xùn)記載下來,切實(shí)提高自己的課堂教學(xué)能力。還要寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)論文,不時(shí)地對(duì)自己的工作進(jìn)行回顧,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以提高認(rèn)識(shí),使自己不斷充實(shí),不斷長(zhǎng)進(jìn)。

第三、善始善終的完成各項(xiàng)工作五位班主任積極探索新的家訪方式,通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),電子郵件、電話等形式,進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

第四、全身心地投入到教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,努力創(chuàng)設(shè)情境積極培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)中,對(duì)待學(xué)生始終是以鼓勵(lì)的目光及話語,讓孩子們感受到老師的信任與希望。認(rèn)真鉆研新教材,教學(xué)中滲透新理念,構(gòu)建了課堂教學(xué)雙重主體之間相互尊重、平等、民主、合作的教與學(xué)的新型關(guān)系,充分營(yíng)造了一個(gè)民主自由的教學(xué)氛圍。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。培養(yǎng)學(xué)生們積極主動(dòng)的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)興趣。

回顧本學(xué)期的工作,不僅是為了總結(jié)成敗得失,更重要的是為規(guī)劃未來。今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!


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