總結(jié)給了人努力工作的動力,培養(yǎng)了人思考的習慣,使工作更有效率,頭腦更加清醒,目標更加明確,工作更有意義,不能不說是提高工作效率的一條極其重要途徑。下面是小編給大家整理的小學數(shù)學教師工作總結(jié),希望大家喜歡!
這學年來,本人在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立以學生為主體,以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責任心強,服從領(lǐng)導的分工,積極做好本職工作,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務(wù)。
一、數(shù)學課方面:
第一、極積參加各級各類繼續(xù)教育,加強自己的業(yè)務(wù)學習,切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念。一個教育工作者只有通過不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學改革應(yīng)運而生,為教育注入了新的生機。為此,我把學習新課改作為本學期業(yè)務(wù)學習的一項重要內(nèi)容,經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法,通過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。本學期寫有讀書筆記5000余字。
第二、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神,向40分種要質(zhì)量。1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。
這學期備課81節(jié)次,備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。
2、認真批閱學生作業(yè)32節(jié)次,做32次作業(yè)記錄。認真聽課、評課、議課15節(jié)次。教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
在平時的教學過程中,以自主教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點,靈活設(shè)計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學思想方法,注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng),發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性。
第三、加強了學生成績的檢測,按要求舉行了3次月考,學生每次月考的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,從分析中得出,本學期學生數(shù)學基礎(chǔ)知識與計算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進步,在學校組織的期末檢測中,五年級班數(shù)學45人參加考試,最高96.5分,最低22分,平均60.81,及格率55.56﹪,優(yōu)秀率31.11﹪,相比上學期平均分提高了4分,這是我們師生共同努力的結(jié)果,試題中填空、判斷、計算、解決問題方面學生做的都很好,就是看圖計算面積、選擇題方面失分較多,說明學生在數(shù)學發(fā)散思維能力方面還比較薄弱,今后應(yīng)加強練習。
第四、加強學生作業(yè)完成的管理,每組設(shè)數(shù)學小組長一名,負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,均對存在問題進行記錄,針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導,對優(yōu)秀學生和后進生進行單獨輔導跟蹤記錄,發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚,認真做好“1+2”優(yōu)差生輔導工程并作好相關(guān)記錄8次,其中張倩由78分提高到86分,張宇瑩由47分提高到67分。
第五、不斷的進行教學反思并付諸文字達16篇。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長,每天都在進步,更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。解決教學中存在的問題,改進自己的教學方法,同時也可以讓自己的理論知識得到提高。對自己的教學經(jīng)常進行反思總結(jié),對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態(tài)記錄。
二、品德與社會課方面:
擬寫教學設(shè)計45節(jié)次,完成學生作業(yè)6次。
不局限于書本知識的傳授,讓學生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力。通過引導,讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。品德與社會課為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計方案,自己搜集資料,自己解決問題。一學期來,我認真制訂學期課程計劃,精心備課上課,搜集各種資料,努力做到面向全體學生,尊重每一個學生的個性差異,使每一個學生都能獲得發(fā)展。課上充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等原則。
三、綜合實踐活動課方面:
擬寫教學設(shè)計45節(jié)次,完成學生作業(yè)6次。1、結(jié)合學科特點,開展多元化綜合實踐活動。
2、貼近學生生活實際,進行有益的社會調(diào)查活動5次。3、實踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。4、教學手段靈活多樣,激發(fā)學生興趣。四、參加教研組工作:
期初以為課堂40分鐘要質(zhì)量的辦學理念和辦學目標為指導思想,本學期教研組參加了3次數(shù)學公開課,6次五年級集體備課,2次教育教學理論學習研討活動,1次教學案例分析,1次教學經(jīng)驗交流。
總而言之,現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天作出自己奉獻。
20__年4月27至29日,我有幸參加了在z三小舉辦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學教研員研修班培訓。三天時間雖短,但獲益匪淺。尤其是于科長關(guān)于有效備課的講座,不僅全面分析了當前教師備課的現(xiàn)狀,而且系統(tǒng)地闡明了有效備課的方法、途徑及注意事項等,引導我們從更深的層次去理解備課意義,更系統(tǒng)地把握備課的要求,個人感覺收獲頗豐,但也有些許困惑,還望于科長及諸位專家給予指點。
于科長對當前教師備課現(xiàn)狀的分析,我既認同又不認同。一方面的確如于科長所說的,平常檢查時所看到的教師備課(更準確地說是教案)大多是于課堂教學結(jié)束后,在檢查前抄襲而來,是應(yīng)付檢查的(甚至于有的老師連抄也不抄),這一點我深以為然;但另一方面,平心而論,幾乎所有的教師在教學前都會去備課(當然,幾乎沒有先周備的),很多教師備課還相當認真。這聽起來矛盾,卻也是現(xiàn)實情況,實際教學當中,我所了解的教師,絕大多數(shù)都做了兩種備課活動:一種是教學前教師備了自己用的實用性備課;一種是檢查前教師“備”了應(yīng)付檢查得分的應(yīng)付性備課。從對教學的實際作用來看,前者是有效的,直接服務(wù)于教學;后者是低效、無效甚至是負效的(擠占了用于正常教學思考的時間)。但對教師個體而言,二者都是有用的,前者教學實用,后者可以考核時得分。
當然,理想的狀態(tài)是二者合二為一,而且從理論上說還節(jié)省時間。但教師為什么不合二為一呢?我個人認為原因有以下幾點:
一、教師個人原因。
一方面當前鄉(xiāng)村教師的主體依然是轉(zhuǎn)正的民辦教師,少數(shù)正規(guī)師范畢業(yè)的教師大多也是出身農(nóng)村,家務(wù)事多,農(nóng)忙時無法按部就班地撰寫教案;再者,由于教師個人業(yè)務(wù)素質(zhì)比較低(正規(guī)畢業(yè)生中的優(yōu)秀者也大多被各級各部門選拔走了),相當部分教師無力獨自撰寫科學、完整的教案。另一方面,由于種種原因形成的職業(yè)倦怠影響著教師的積極性。
二、備課活動本身的特性與檢查需要的矛盾。
從本質(zhì)上說,備課是教師為課堂教學而做的各項準備工作(撰寫教案只是一小部分),就像于科長說的,研究課程標準、鉆研教材、了解學生、形成教學思路、撰寫教案等,這一系列隱性、顯性的工作都是在備課。而這一系列的工作,都應(yīng)該是在教師充分考慮自身特點的基礎(chǔ)上進行的,也并不是一蹴而就的。教師業(yè)務(wù)水平高,熟悉教學內(nèi)容,教案就可以寫得比較簡單(甚至于不編寫完整的教案),反之則應(yīng)該比較詳細;同時,在備課的各個階段形成的成果(教材上的勾劃、隨記的卡片等),很多無須重新整理到教案中,可以在教學中直接使用,但這樣做多數(shù)時候卻并不符合檢查要求,因為這樣一來,檢查者便無法從教案中看出教師完整的教學思路,無法評判備課的好壞。更何況備課活動的多數(shù)工作對檢查者來說都是隱性的,根本無從評判。
三、各級檢查者自身素質(zhì)參差不齊。
如果想科學地評價備課地質(zhì)量,我相信高明的檢查者應(yīng)該會結(jié)合教師的課堂教學情況來進行評判,如果一位老師教學思路清晰,教學重難點處理得當,教學很成功,即便不編寫教案,教師的備課也應(yīng)該說是充分的。但實際檢查當中,大多就是看教案是否詳細,更有甚者,把教師的書寫是否認真作為重要標準,讓人無語。此種情況下,老師們的應(yīng)付現(xiàn)象,或可理解?
其實,備課作為教師的創(chuàng)造性勞動,別人是很難通過教案進行評判的,檢查教案的最大的副作用就是迫使教師造假應(yīng)付,占用了大量的本該用于真正備課的時間,從實際效果來看是弊大于利。要真正促進教師的有效備課,首先應(yīng)最大限度地減少教師的被迫進行的無效勞動。使老師們無須去應(yīng)付。
我個人認為,把促進教師有效備課的希望寄托于學校一級,是本末倒置的,各級領(lǐng)導的檢查標準是學校教學行為的風向標,只要領(lǐng)導們的檢查標準變了,相信老師們沒有一個愿意做無用功的。在此基礎(chǔ)上再進行具體備課方法的指導,或能收到比較好的效果。記得3月初我縣在進行教研員培訓時,張主任曾提出一個設(shè)想,就是通過教研平臺推出基礎(chǔ)教案,然后讓教師們以此為藍本進行修改,形成自己個人教案,我個人認為是非常好的創(chuàng)意,既可以大幅度減少老師的無效勞動,又能讓老師有所借鑒,提高備課效率。
以上思考,僅是我個人愚見,也許稚嫩,但我盼望著自己能像于科長鼓勵的那樣——“只要你還嫩綠,你就會繼續(xù)成長?!?,一直走在成長的路上。
通過這次研修,使我認識到,課堂的主體應(yīng)該是學生,所以我們要培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力,充分調(diào)動學生學習的主觀能動性,充分肯定學生的優(yōu)點,鼓勵學生的創(chuàng)造性,用積極的語言評價學生,要鼓勵學生開展探究性學習,進行合作型學習,充分培養(yǎng)學生的探求能力及團結(jié)協(xié)作的能力,使學生在不斷的學習中,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,總結(jié)問題的規(guī)律,提高解決問題的能力,教師要教給解決問題的方法,獲取能力的手段,充分相信學生的自主學習能力,不包辦代替,絕不能扼殺學生的創(chuàng)新能力的形成。
注重學生的學習品質(zhì)、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價,要以發(fā)展的眼光來評價學生,評價的是學生的綜合能力,注重學生的動手能力,實踐能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而不是以一次考試的成績論成敗,評價方式要科學、全面、客觀,要有利于學生的發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
在教學實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的`學習興趣,這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學,同時把學到的數(shù)學知識應(yīng)用到生活實際,使學生充分體會到學以致用的目的。
2、聯(lián)系實際,多激勵學生,提高學習積極性。
課改,要能發(fā)揮學生主體性和積極性、有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師。教師如何引導、啟發(fā)、點撥?能否真正把學生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識教具。數(shù)學學科與社會生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系。因此,在教學中教師要善于引導學生從生活現(xiàn)實出發(fā),根據(jù)學生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題。
3、注重過程教學,優(yōu)化教學內(nèi)容設(shè)計
新課改傳授給學生的不僅僅是知識,而是包括知識、技能、創(chuàng)設(shè)問題、思考問題、解決問題、情感、態(tài)度、價值觀等幾個方面。教給學生的應(yīng)該是探究學習的方法,教給學生獨立思考及團體合作的意識。
4、學生應(yīng)成為課堂學習的主人。
在過去的教學中還存在這樣的問題,教師講的太多,許多該讓學生自己去思考,自已去討論、歸納和總結(jié)的內(nèi)容都被老師取而代之;該讓學生自己動手的實驗,被演示實驗代替。造就了一批高分低能的學生,同時也抹殺了學生學習的積極性。因此,在新課程教學中,教師只能作為學生學習的組織者,引導者和合作者,而非知識的傳授者,盡最大可能地為學生提供動手動腦的機會,讓學生成為學習的主人。
5、注重課后的做一做和說一說。
說一說和做一做是與現(xiàn)實生活聯(lián)系最緊密的地方。鼓勵學生在課外自己動手去做一做,想一想,既達到了學生動手動腦的目的,又使學生學到的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來,既擴展了數(shù)學課堂,又激發(fā)了學生學習的興趣。
我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強和完善的內(nèi)容,研修的動力將驅(qū)使自己,在今后的工作中,不斷克服惰性、無計劃性,要通過各種學習,力求解決教學中的實際問題,促進自己的健康成長,切實為提高教學能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。
一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面對該學期的工作作總結(jié)。
一、思想認識
在這一個學期里,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書,所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己,鞭策自己。對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天,我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階,同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來,我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習,努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學校的工作安排,配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學工作
在教學工作方面,整學期的教學任務(wù)都非常重。但不管怎樣,為了把自己的教學水平提高,我堅持經(jīng)常翻閱《小學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課,從中學習別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準備,我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。 這學期主要擔任二年級兩個班的數(shù)學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經(jīng)接手第二學期,學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚,并且教材經(jīng)過上學期的摸索,對教材比較熟悉,所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師,他們說:"老師都那么有信心他們會學好,我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下,他一定有很大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。"于是,我讓他們組成"一幫一"小組,并給他們開會,提出"老師"必須履行的職責,主要就是檢查"學生"的作業(yè),輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責,而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點,學起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組,"學生"們?nèi)喽加羞M步,有的進步非???。 這學期我還承擔了數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時候開始,我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學開放式的課,是一種新的嘗試性的教學模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進行答辯,要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎,并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對這樣的壓力,我和數(shù)學科組的老師沒有氣餒,都想把這次課取得最好的老師幫我把課件做好,領(lǐng)導主動幫我提建議,其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課,而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下,這次的公開課終于實現(xiàn)了我校數(shù)學優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想。
三、領(lǐng)班工作
在班主任工作方面,我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好,為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標,各施其責。還常給班干定時開會,了解他們工作的情況,鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信,成為同學學習的榜樣。在他們的努力下,班務(wù)工作能正常開展,本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多,有六個,加上原來的一共有13個,全是男生,并且來自不同的省份,語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成,并且有幾個象、等是最調(diào)皮的。特別是,這個小孩特別好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架,我唯有苦口婆心地跟他做思想工作,慢慢把他轉(zhuǎn)化,今個學期打架違紀的現(xiàn)象大大減少了,上課能遵守紀律,并且非常積極回答問題,學習成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好,我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校,回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況,對學生進行晨會教育。經(jīng)過一個的努力,我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。 這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學期,我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯(lián)系,了解學生在家的學習與生活情況,也向家長匯報其子女在校的情況,爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受,并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。結(jié)果,絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。像X同學,她的家長因為望女成鳳心切,把女兒的學習管得特嚴。要她在完成老師布置的學習任務(wù)的同時,中午要她寫兩頁的生字,晚上要寫兩課的生字和背語文或數(shù)學,完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透不過氣來,上課也沒精打彩的,老師在學習要完成的作業(yè)總是完成不了,成績也越來越差。我跟她家長談過幾次,了解到這樣的情況,給他們提了個建議,讓他們不要布置額外的作業(yè)給她,不要把她逼得太緊,先試行兩個星期,如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長聽從了我的意見,結(jié)果這個同學在輕松的學習環(huán)境下成績進步很大,語文數(shù)學都達到了優(yōu)秀,數(shù)學還考了一百分。她的家長也對我表示謝意。
四、考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與家務(wù)之間的關(guān)系,雖然我在家是一名家庭主婦,但我家的家務(wù)活不是我干得最多,有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學校分到的哪一項工作,我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像"我們是新世紀雛鷹"文藝晚會,我負責訓練司儀的工作,而這次晚會也受到了上級領(lǐng)導和家長及社會各界人士的肯定。 五、主要成績。 在這一學期里,自己任教的二年級兩個班的及格率分別是二(1)班100%,二(2)隊96.9%。優(yōu)秀率二(1)班81.8%,二(2)班78.1%。所上的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課獲鎮(zhèn)一等獎、區(qū)二等獎。
本學期,我繼續(xù)擔任數(shù)學教學工作。教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個同學基礎(chǔ)比較薄弱,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學生的實際情況,和新課標的具體要求,現(xiàn)將一學期教學工作總結(jié)如下:
一、夯實基礎(chǔ),努力減輕學生學習負擔
蘇霍姆林斯基說過:“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾,其實蘊藏真理:一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大,過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔過重呢?本學期,我作了一下幾點嘗試:
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見,根據(jù)學生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點,思考應(yīng)該選擇什么樣教學方式和學習方式,設(shè)計完備的教學預(yù)案。其次是努力增強教學技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;最后,每節(jié)新授課都當作公開課來上,事先準備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營造課堂氛圍,調(diào)動學生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學效率,爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固,驗證教學效果,發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復習相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,第二天進行適當復習,一段時間后進行第二次復習,提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學,其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,其中計算是教學的重點,為了幫助孩子提高計算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題,通過一學期的堅持,效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學期我精選練習,有針對性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救,根據(jù)錯題記錄和分析,制定階段復習計劃和期末復習計劃,做到有的放矢。
三、努力提高課堂效率
每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程、
常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,課堂高效率。
三、做好課后輔導工作,注意分層教學。
課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生要求,對后進的輔導并不限于學習知識的輔導,更重要的是思想輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對它萌發(fā)興趣,要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了,使學習成為他樣自我意識的一部分,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習方法,提高他樣的技能,并認真細致地補缺。
四、結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強各種能力和良好習慣的培養(yǎng)。
在重視學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如:教學乘法口訣時,先引導學生觀察找規(guī)律,再小組討論,最后小組匯報得出結(jié)論。由于二年級的學生太小了,滋長能力比較差。所以導致教學工作有一定的難度,但我一定會努力認真的總結(jié)、反思,虛心求教,不斷學習,提高自己。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。