總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課程改革是全國(guó)的大趨勢(shì)，是教育發(fā)展的必然。課程變了，老師的觀念不變不行；課程變了，教師的教學(xué)方法不變不行。為了能更好地適應(yīng)課程改革，我組老師不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并將其運(yùn)用于自己的語(yǔ)文教學(xué)中。
以往的教學(xué)就是老師教、學(xué)生學(xué)，不管學(xué)生快不快樂(lè)，無(wú)視學(xué)生的感受，針對(duì)這一點(diǎn)，接手課改班級(jí)時(shí)我們就給自己寫(xiě)了一句座右銘；“我快樂(lè)學(xué)生才快樂(lè)，學(xué)生快樂(lè)了，我就快樂(lè)。”每一堂課我們都這樣提醒自己，所以每堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，我們也教的輕松快樂(lè)。
這學(xué)期，我們著重進(jìn)行了教學(xué)模式改革，并取得了一定的成效與經(jīng)驗(yàn)（附報(bào)道）
勇于嘗試，你就有收獲。
伴隨著新一輪課程改革的春風(fēng)，為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，深化生命教育辦學(xué)思想，從根本上落實(shí)素質(zhì)教育，五年級(jí)組語(yǔ)文教師在組長(zhǎng)孫婕老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了新的教學(xué)模式探索與實(shí)踐。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主體，學(xué)生往往處于被動(dòng)的地位，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體地位得不到保障，盡管學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)接受大量的知識(shí)，但不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力的培養(yǎng)。五年級(jí)語(yǔ)文老師在“杜郎口”和“松坪”模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合年級(jí)師生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改良，在學(xué)生匯報(bào)展示中穿插語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，努力創(chuàng)設(shè)適合自己的有效的課堂模式。
在探索實(shí)踐中，我們將全班分成6-8個(gè)小組，每組按異質(zhì)原則（即每組內(nèi)部成員的水平不等）分配。分好組后，首先對(duì)正副組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是將語(yǔ)文課堂日常習(xí)慣用語(yǔ)教給他們，讓他們知道在展示時(shí)如何組織語(yǔ)言和進(jìn)行互動(dòng)，然后由這些小組長(zhǎng)在全班進(jìn)行示范，逐漸讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好這種基本技能。這種技能一旦掌握，他們?cè)陬A(yù)習(xí)與展示時(shí)就能將自己學(xué)習(xí)的知識(shí)自由地表達(dá)出來(lái)。在短短一周多的嘗試中，學(xué)生積極性非常高，課堂氣氛活躍。學(xué)生不僅在家里上網(wǎng)查資料，還在網(wǎng)上與老師、同學(xué)交流，有些家長(zhǎng)還參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，指導(dǎo)自己的孩子如何做課件，如何收集、整理資料，如何講解。
當(dāng)然我們?cè)趪L試中也遇到許多急待解決的問(wèn)題，比如學(xué)生的預(yù)習(xí)如何開(kāi)展？如何解決“輸入”與“輸出”的瓶頸？老師如何指導(dǎo)與點(diǎn)撥，使得學(xué)生在今后的匯報(bào)展示中能逐步緊扣文章重難點(diǎn)，說(shuō)到點(diǎn)上？此外，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓匯報(bào)有序有效地進(jìn)行，建立怎樣的小組獎(jiǎng)懲機(jī)制與具體評(píng)價(jià)操作方案也是尤為重要的問(wèn)題！
不怕失敗，在嘗試中跌倒，在跌倒中感悟，在感悟中收獲，在收獲中進(jìn)取，只要嘗試，你就有收獲。在下學(xué)期的教學(xué)中，我們將在這次探索與實(shí)踐的基礎(chǔ)上繼續(xù)解放思想，大膽嘗試。相信，只要我們認(rèn)真地去做了，這些問(wèn)題將會(huì)得到逐步解決，并建立起有效的課堂教學(xué)模式，做到真正的解放學(xué)生、解放學(xué)習(xí)力、解放課堂！
在以往的教學(xué)工作中，往往容易出現(xiàn)教師偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，而歧視成績(jī)不好的學(xué)生。十個(gè)手指都有長(zhǎng)短，何況尚在成長(zhǎng)的孩子，他們每個(gè)人不可能都按照我們心中預(yù)定的好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去發(fā)展。針對(duì)這一點(diǎn)，我們努力做到公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，注意地去尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也讓小朋友互相尋找、互相稱(chēng)贊，給他們勇氣，培養(yǎng)他們的自信心。在我們的眼中，每個(gè)學(xué)生都有他可愛(ài)的一面。我們相信他們能慢慢地改正自己的缺點(diǎn)，朝著好的方面去發(fā)展。
說(shuō)話是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，但也是語(yǔ)文教學(xué)的弱點(diǎn)。在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該把說(shuō)話教學(xué)貫穿其中。才開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話時(shí)，不在乎學(xué)生說(shuō)的對(duì)、錯(cuò)，只要學(xué)生能大膽地站起來(lái)說(shuō)。其實(shí)，學(xué)生要站起來(lái)說(shuō)話，是需要很大的勇氣的。教師此時(shí)就應(yīng)該鼓勵(lì)他們，給他們自信，而不是一味地去追求對(duì)錯(cuò)。接下來(lái)可以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句完整的話。也許在別人看來(lái)這樣做有些迂腐，但在語(yǔ)文教學(xué)中這卻是很關(guān)鍵的一步，這能使學(xué)生完整地表達(dá)清楚一件事，說(shuō)清一句話。然后可以給他們一個(gè)他們感興趣的話題，發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解。最后可以試著讓學(xué)生把自己的認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解寫(xiě)下來(lái)。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的說(shuō)話水平會(huì)有很大的提高。
小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，利用它可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。然而正如有的老師所說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容太多，平常根本沒(méi)有時(shí)間采用這種方法，只是上公開(kāi)課的時(shí)候才用。他們把小組學(xué)習(xí)看成是一種形式。誠(chéng)然，新課改后的教材容量的確很大，但這并不影響我們的教學(xué)方式。教師用好了這種學(xué)習(xí)方法，就會(huì)感到它并不是一種形式。才開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生不知道怎樣去合作，那么老師就要給予詳細(xì)地指導(dǎo)。長(zhǎng)期訓(xùn)練下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)時(shí)能明確地分工合作，而且每個(gè)小組都會(huì)采取不同的方法。例如，我讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通每一句話，那么有的小組會(huì)采取一個(gè)人一自然段地讀，有的會(huì)采取齊讀，有的小組會(huì)采取指名讀。在讀的過(guò)程中，其他三人認(rèn)真地聽(tīng)，同時(shí)給讀者指出錯(cuò)誤的地方，并對(duì)其的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣就很好地培養(yǎng)了同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)、相互協(xié)作的精神。
在平常的教學(xué)中，大多都是老師給予學(xué)生的評(píng)價(jià)，很少讓學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。學(xué)生與學(xué)生相處的時(shí)間較多，對(duì)彼此也比較熟悉，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)可能比老師的評(píng)價(jià)更客觀、真實(shí)，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。而學(xué)生的自評(píng)能使學(xué)生自我反省、自我總結(jié)，改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于一個(gè)不經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生，突然有一天鼓起勇氣回答問(wèn)題時(shí)，我們讓學(xué)生來(lái)對(duì)他說(shuō)些什么時(shí)，學(xué)生這樣說(shuō)：“你以前是一個(gè)不愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友，但你今天主動(dòng)站了起來(lái)，這說(shuō)明你有了勇氣，有了自信心！”“相信自己，你是最棒的！”“拿出你的勇氣來(lái)，你一定會(huì)成為愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友！”……我相信，這些都是發(fā)自他們內(nèi)心的話語(yǔ)。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。只要不斷地學(xué)習(xí)，努力地探索，我們相信新課程改革下的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)別有一番天地。
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。
本班學(xué)生48人，隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,學(xué)習(xí)方法改變了.針對(duì)現(xiàn)狀,我將孩子大體分為三類(lèi)：
第一類(lèi)：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，是老師放心的學(xué)生；
第二類(lèi)學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，造成成績(jī)不拔尖，但他們也有沖擊一類(lèi)生的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過(guò)；
第三類(lèi)學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子他們善良懂事，但成績(jī)始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對(duì)這些學(xué)生，老師們都傾注了很大的熱情，盡心的輔導(dǎo)。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié).
(一)、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都反復(fù)進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
(二)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重知道學(xué)生學(xué)會(huì)思考，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
(三)、做好轉(zhuǎn)差工作
針對(duì)我們班差生問(wèn)題，我經(jīng)常給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)針對(duì)學(xué)生從在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
(五)、拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧本學(xué)期教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一直以來(lái)，我語(yǔ)文教學(xué)功底弱，課堂氣氛調(diào)動(dòng)不夠，缺乏對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握是我教學(xué)成績(jī)一直無(wú)法提高的重要因素。因此這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我借助教學(xué)參考書(shū)、教案書(shū)認(rèn)真?zhèn)湔n，并學(xué)習(xí)網(wǎng)上課堂實(shí)錄，力求使語(yǔ)文課堂形式更加多樣，氣氛更加活躍，學(xué)生能夠主動(dòng)思考、主動(dòng)參與。
根據(jù)程度差異，我將本班學(xué)生分組，在作業(yè)布置上面有時(shí)候會(huì)有調(diào)整，根據(jù)能力的強(qiáng)弱或做作業(yè)的速度布置難易程度、作業(yè)量不同的作業(yè)。對(duì)于字跡工整沒(méi)有錯(cuò)誤的作業(yè)，使用“小紅花”或者“笑臉”來(lái)激勵(lì)學(xué)生，并有貼畫(huà)等小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)突出的學(xué)生。
在批改作業(yè)時(shí)，我大部分時(shí)間會(huì)在班里，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正。
本學(xué)期我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份聽(tīng)課本，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣，并在每天的家庭作業(yè)中布置預(yù)習(xí)課文的作業(yè)，進(jìn)行預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，在每天預(yù)習(xí)、朗讀課文后讓家長(zhǎng)簽字，大部分學(xué)生都能夠按照老師要求的方法預(yù)習(xí)課文，朗讀水平有了一定提高。
我在班里建立圖書(shū)角，除了學(xué)生自己的書(shū)籍之外，還從網(wǎng)上找出適合學(xué)生閱讀的課外讀物打印出來(lái)以供借閱。此外，在課內(nèi)、課外閱讀過(guò)程中，進(jìn)行好詞佳句的搜集和課堂朗讀展示。這樣可以拓寬學(xué)生的詞匯積累，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
本學(xué)期，除了上交作文之外，我安排學(xué)生每周進(jìn)行兩次小練筆或作文訓(xùn)練。同時(shí)，加強(qiáng)作文和寫(xiě)話指導(dǎo)，雖說(shuō)班級(jí)少數(shù)學(xué)生的作文能力還是比較差，但多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作能力都有了一定提高，做到有內(nèi)容可寫(xiě)，并且能夠抓住細(xì)節(jié)。
本學(xué)期，我在班里設(shè)立了學(xué)習(xí)小組，三人或四人一組。學(xué)習(xí)小組之間比成績(jī)、比作業(yè)完成情況、比進(jìn)步，讓每個(gè)組員都有集體榮譽(yù)感，在你追我趕中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)使學(xué)困生在組員的幫助下有一定提高。
在課間，我大部分時(shí)間都和學(xué)生在一起，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為變化，進(jìn)行疏導(dǎo)。尤其加強(qiáng)與學(xué)困生的交流，多鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
以下是我總結(jié)出以下幾點(diǎn)不足和今后改進(jìn)的方向：
（1）本學(xué)期我的教學(xué)僅僅處于學(xué)習(xí)、模仿教學(xué)視頻的階段，今后應(yīng)該多閱讀理論方面的書(shū)籍，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取在教學(xué)中有自己的風(fēng)格。
（2）在作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生到學(xué)期末的時(shí)候作業(yè)書(shū)寫(xiě)明顯不如以前。書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量也直接影響了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。今后教學(xué)中，應(yīng)該時(shí)刻提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并在開(kāi)學(xué)初提出書(shū)寫(xiě)要求后，一切貫徹到期末不松懈。
（3）在課堂上，當(dāng)我心情不好時(shí)，不能很好的控制情緒，容易急躁，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)理解偏差或者說(shuō)話結(jié)巴、嗦的現(xiàn)象時(shí)，我不能耐心的聆聽(tīng)或者巧妙地幫助其完成回答。老師的急躁很容易傷害到學(xué)生，我也在不停的檢討、提醒自己，相信以后我會(huì)有更多的耐心，不會(huì)讓不良情緒影響到課堂上。
（4）基礎(chǔ)知識(shí)抓的不夠扎實(shí)，在生字聽(tīng)寫(xiě)、課文默寫(xiě)方面所用的時(shí)間太少，所以在復(fù)習(xí)階段用了大量時(shí)間彌補(bǔ)。我認(rèn)為，在今后教學(xué)中，我應(yīng)該合理的分配教學(xué)時(shí)間，將聽(tīng)、默寫(xiě)也設(shè)計(jì)到教案中，作為教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，并隨時(shí)做好新舊課知識(shí)鞏固。
（5）學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方面做的不夠。開(kāi)學(xué)初，應(yīng)該做一份學(xué)困生轉(zhuǎn)化的計(jì)劃與期望達(dá)到的目標(biāo)，有的放矢，效果會(huì)更好。此外，加強(qiáng)與其家長(zhǎng)的交流，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)配合。
（6）我們班學(xué)生愿意也喜歡學(xué)習(xí)，但是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)還不夠強(qiáng)。應(yīng)該發(fā)揮班干部以及學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的作用，每周為學(xué)習(xí)小組安排任務(wù)，并讓班干部做好監(jiān)督工作，及時(shí)檢查。
（7）我過(guò)分強(qiáng)調(diào)了優(yōu)秀生對(duì)學(xué)困生的幫助，卻忽略了培優(yōu)工作，因此在考試中優(yōu)秀生的成績(jī)并不理想。在以后的教育教學(xué)工作中，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我將把培優(yōu)工作和對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)工作都作為重點(diǎn)進(jìn)行，不能顧此失彼。
本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我在教學(xué)中有心得、有反思?？偨Y(jié)出了教學(xué)中的不足，我需要勤于實(shí)踐，積極探索新的教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取不斷地超越自己，再接再厲，再上新臺(tái)階，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取讓學(xué)生有更滿意的成績(jī)。
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在這問(wèn)題，今后還需努力解決，現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期本班共有學(xué)生43人，大部分能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，求知欲強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣較濃。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的閱讀興趣更濃了，作文水平也有了較大的提高，從口頭表達(dá)來(lái)看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求寫(xiě)一段內(nèi)容具體、中心明確的文章來(lái)。但極少數(shù)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，完成作業(yè)有點(diǎn)拖拉。就習(xí)作來(lái)講，雖然能做到敘事完整，語(yǔ)句通順，但語(yǔ)言平淡，缺少細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
為了扎實(shí)孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解孩子們的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高孩子們的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)好詞好句的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高孩子們的基本技能和語(yǔ)文能力。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的。有的孩子為什么學(xué)習(xí)輕松，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后課后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重知道學(xué)生學(xué)會(huì)思考，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促孩子們堅(jiān)持。
針對(duì)我們班學(xué)困生較多的情況，我很抓學(xué)困生，給他們“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有孩子們對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展孩子們的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)孩子自主搜尋優(yōu)秀文段，讓孩子們主動(dòng)進(jìn)行課外誦讀，使他們的閱讀量增加的同時(shí)，收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，孩子們的詞積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如班級(jí)辯論賽、演講、出手抄報(bào)等等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了較大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
1、極個(gè)別孩子書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，對(duì)字的筆順、筆畫(huà)還掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，坐姿以及握筆的姿勢(shì)還需要時(shí)刻提醒。
2、在今后教學(xué)過(guò)程中，要花費(fèi)更多的時(shí)間去鉆研教材，這樣，對(duì)教材內(nèi)容把握會(huì)更到位一些，同時(shí)，教學(xué)方法還需要更靈活一些，這樣才能充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.
4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與孩子們談話等方式，使他們認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的孩子都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)孩子們走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使孩子們?cè)谏钪袑W(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的孩子受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
如果這樣堅(jiān)持下去，孩子的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于教師同學(xué)生共同提高。
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。任教一學(xué)期來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。上課時(shí)我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決；小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從而進(jìn)一步體會(huì)文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問(wèn)題的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
另外，在課堂上也特別重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力較差，比如常寫(xiě)錯(cuò)別字，寫(xiě)文章病句多，表達(dá)不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對(duì)生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類(lèi)法等等?？傊窍朕k法讓學(xué)生記住易錯(cuò)的字。在整個(gè)過(guò)程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地研究。但是，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：
一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀過(guò)少。
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對(duì)語(yǔ)言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作有待提高。
作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過(guò)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，因而寫(xiě)起作文來(lái)就難免空泛。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物。
一學(xué)期以來(lái)，留給我許多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在今后的教育教學(xué)中，我將以更好的精神面貌，更高的理論知識(shí)，更完善的教學(xué)方法去揭開(kāi)教育教學(xué)工作中成功的一頁(yè)。
在上級(jí)主管部門(mén)的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我們順利完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，給本學(xué)期，也是本學(xué)年度畫(huà)上圓滿的句號(hào)。校長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作作了全面的總結(jié)，客觀，公正，我完全同意?；仡櫸覀冏哌^(guò)的路，挑戰(zhàn)和困難一直伴隨者，面對(duì)困難和問(wèn)題，處理及時(shí)果斷。展望未來(lái)工作，滿懷信心超前。成績(jī)兩次小結(jié)會(huì)上已經(jīng)做了充分肯定，我不在羅說(shuō)了，它是人努力的見(jiàn)證，令我們欣慰和自豪。遇到的困難和今后必然遇到的困難，它給我們?nèi)w師生留下深深的思考，如何應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)是擺在每個(gè)人面前的課題。作為學(xué)生，老師和學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常思考各負(fù)的責(zé)任是什么，因?yàn)槲覀兩砩霞缲?fù)著希望學(xué)校的榮辱，做好各自的事，無(wú)疑是對(duì)學(xué)校發(fā)展的積極貢獻(xiàn)。下學(xué)年度我們將發(fā)揚(yáng)成績(jī)，整改不足，加大學(xué)校各項(xiàng)工作的管理力度，推動(dòng)學(xué)校更好更快的發(fā)展。下面我對(duì)全體學(xué)生講兩點(diǎn)意見(jiàn)
因?yàn)檫@里千方百計(jì)為你成長(zhǎng)創(chuàng)造條件（吃飯，睡覺(jué)，洗澡，管帶，假期還舉辦“博遠(yuǎn)教育”訓(xùn)練營(yíng)等），在老師的眼里，沒(méi)有教不好的學(xué)生；我們的老師不因?yàn)槟阌胁缓玫牧?xí)慣而放棄對(duì)你的管教；老師非常欣賞你的聰明伶俐，對(duì)你們充滿信心；老師用自己的教育教學(xué)智慧啟迪你，用愛(ài)心和恒心托起你；老師愛(ài)崗敬業(yè)，超負(fù)荷工作，無(wú)怨無(wú)悔，只求在付出中獲取快樂(lè)，學(xué)生的進(jìn)步是對(duì)老師最好的回報(bào)；老師盡全力改變你，塑造你，學(xué)校對(duì)你的期望值也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你家長(zhǎng)的期望，教你會(huì)做人，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做事，會(huì)合作，會(huì)負(fù)責(zé)，會(huì)生活，會(huì)創(chuàng)造。老師用自己的真誠(chéng)，日復(fù)一日的默默工作，企圖換取你明日的輝煌。老師無(wú)微不至的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)解決了你們父母的后顧之憂，這是其他公辦學(xué)校無(wú)法相比的。雖然對(duì)你們每時(shí)每刻全程監(jiān)控，小事也不放過(guò)，有時(shí)還對(duì)你體罰，傷你自尊，以至發(fā)展到你的逆反對(duì)抗，但是我要說(shuō)樹(shù)在修剪時(shí)必然帶來(lái)傷痛，要理解老師的良苦用心，愛(ài)你是不變的主題。學(xué)校歡迎你繼續(xù)在此就讀，努力把你送進(jìn)高中，也希望你的同學(xué)來(lái)學(xué)校與你一起學(xué)習(xí)，共同分享帶來(lái)的快樂(lè)。
給大家講一個(gè)真實(shí)的故事，中國(guó)電子商務(wù)站的開(kāi)拓者，阿里巴巴網(wǎng)站創(chuàng)始人兼ceo的馬云，如今已經(jīng)是功成名就，世人皆知。但是誰(shuí)知道他的成長(zhǎng)經(jīng)歷是那樣的曲折。馬云從小學(xué)到高中畢業(yè)，個(gè)性頑，成績(jī)平庸。高考三次，前兩次名落孫山。82年高考，數(shù)學(xué)僅得1分，83年高考數(shù)學(xué)僅得19分，總分距錄取線差140分。父母徹底失去信心，覺(jué)得他不是上大學(xué)的料，也沒(méi)有必要再考了。在眾多懷疑甚至嘲弄的眼光中，他堅(jiān)持自己的想法，繼續(xù)努力，白天上班夜晚加班復(fù)習(xí)功課。84年他終于上了杭州師范大學(xué)外語(yǔ)系。28歲開(kāi)始實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，起步維艱，飽嘗人間冷暖，每次都咬緊牙關(guān)從容走過(guò)。
毫無(wú)疑問(wèn)，他就是憑著百折不撓的精神，一直奮斗到現(xiàn)在，取得了舉世矚目的成就。馬云說(shuō)“我的座右銘是永不言棄，因?yàn)檫@個(gè)世界上最大的失敗是放棄，。放棄其實(shí)很容易，這個(gè)世界最痛苦的是堅(jiān)持而最快樂(lè)的也是堅(jiān)持”。其實(shí)求學(xué)乃至人生何嘗不是這樣，失敗并不可怕。因?yàn)闀簳r(shí)的失敗是為將來(lái)的騰飛歷練翅膀，是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累，是一筆無(wú)形的財(cái)富。
同學(xué)們，你比馬云學(xué)習(xí)的條件和基礎(chǔ)都好多了。有多少渴望的目光在關(guān)注你的成長(zhǎng)，相信自己，戰(zhàn)勝自己，只要永不言棄，就能把一切絆腳石踩在腳下，像馬云一樣書(shū)寫(xiě)自己的傳奇。
預(yù)祝全體老師，各位同學(xué)過(guò)一個(gè)愉快而有意義的暑假。在整休的同時(shí)也規(guī)劃好自己每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，切不要刀槍入庫(kù)，馬放南山，應(yīng)該知道學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生永恒的話題。從思想上，行動(dòng)上做好準(zhǔn)備，迎接新學(xué)期的到來(lái)，以全新的自己投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)之中。
在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，較全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。
1、在閱讀方面，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注意形式多樣化，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)思想感情，揣摩文章敘述順序，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解記敘順序。
2、語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，及發(fā)揮導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)練的功能。
3、在識(shí)字與寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
4、在閱讀教學(xué)過(guò)程中多讀少講，讓學(xué)生自主入境朗讀，讀的有要求，有層次，寫(xiě)景的文章，既要讀出景物的美好，還要體會(huì)如何借景抒情；寫(xiě)事文章，體會(huì)如何記事傳情；寫(xiě)人文章，感悟人物形象，總之讀時(shí)從整體入手，根據(jù)個(gè)人情感體驗(yàn)，進(jìn)行在感悟朗讀。
5、在習(xí)作教學(xué)時(shí)，不急功近利，拔苗助長(zhǎng)及“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心?！遍_(kāi)始“放”讓學(xué)生感到想到寫(xiě)的內(nèi)容很多，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用詞是否合適。充分肯定大多數(shù)同學(xué)的努力進(jìn)步。享受習(xí)作成功的快樂(lè)，更真切地懂得應(yīng)該怎樣寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)感受、啟示、仿寫(xiě)句子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作文是語(yǔ)言文字表達(dá)自己的思想。是生活的需要，是傾訴。
總之，在本學(xué)期教學(xué)中，還沒(méi)有做到最好，讓全體學(xué)生大躍進(jìn)，還有不少教學(xué)法不夠切合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，而不能因村施教，更將自己促進(jìn)自身素質(zhì)，不斷補(bǔ)充能量，做到給學(xué)生一杯水，自己要有一源頭的本領(lǐng)。
在新課堂教學(xué)中，我始終堅(jiān)持學(xué)生先學(xué)后教、探究性學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)這幾種學(xué)習(xí)方式，建立適合學(xué)生自主發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)、互助的教學(xué)模式，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題積極應(yīng)對(duì)。
比如對(duì)在課堂上存在的“假互動(dòng)”現(xiàn)象、如何把握“學(xué)生自主思考的時(shí)間”、對(duì)學(xué)生“質(zhì)疑“的處理、小組合作學(xué)習(xí)什么時(shí)候合作，什么問(wèn)題需要合作，怎樣合作？等問(wèn)題進(jìn)行了研討，并明確對(duì)自己提出教學(xué)應(yīng)注意的”十點(diǎn)“即：作業(yè)少一點(diǎn)，輕松多一點(diǎn)；作業(yè)少一點(diǎn)，輕松多一點(diǎn)；同學(xué)交流點(diǎn)，課后活動(dòng)點(diǎn)；學(xué)得深一點(diǎn)，擴(kuò)得廣一點(diǎn)；紀(jì)律好一點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn)。在教學(xué)中熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，建立自主互助學(xué)習(xí)型課堂，讓學(xué)生在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長(zhǎng)。再就是課后積極進(jìn)行反思，
一是進(jìn)行一節(jié)課后反思：一節(jié)課結(jié)束后，回顧教學(xué)過(guò)程，體會(huì)在小組合作學(xué)習(xí)中的成功之處，得到什么啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，并分析在合作互動(dòng)中存在哪些“假互動(dòng)”、“假問(wèn)題”，什么地方遏止了學(xué)生的思維？什么地方出現(xiàn)“低效現(xiàn)象”；
二是對(duì)某一階段的教學(xué)工作是否達(dá)到了預(yù)期的效果進(jìn)行反思。對(duì)于從作業(yè)、輔導(dǎo)、講評(píng)中反饋回來(lái)的信息，都要進(jìn)行全面的分析，認(rèn)真思考自學(xué)的實(shí)際效果，積累成功經(jīng)驗(yàn)，找出有待改進(jìn)的地方。
我所教本班學(xué)生活潑好動(dòng)，貪玩，但有較強(qiáng)的責(zé)任心，集體觀念性強(qiáng)。從學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，優(yōu)生占的比例少，中游生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占的比數(shù)較大，課堂上能舉手回答問(wèn)題的學(xué)生只有幾個(gè)人，課堂氣氛不活躍，有部分學(xué)生存在思維能力較差，記憶力差，不肯動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，上課不舉手回答問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生如朱雨生、朱坤、朱曉陽(yáng)盡管完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)應(yīng)付、自制能力差，記憶力差，有個(gè)別同學(xué)上課好動(dòng)、隨便、精力不集中等。大多數(shù)同學(xué)的閱讀和習(xí)作是弱項(xiàng)，測(cè)驗(yàn)時(shí)就這兩項(xiàng)失分多，其中有四名同學(xué)不會(huì)作文。有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)有無(wú)所謂的態(tài)度。從整體看女同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真、上課聽(tīng)講、做作業(yè)細(xì)心等，而男同學(xué)比不上她們。
總之，要想搞好本學(xué)期的教學(xué)工作、提高教學(xué)成績(jī)還得從各方面下一番功夫。
首先，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好，寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順，提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，加快默讀速度。在閱讀教學(xué)中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情；學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性、說(shuō)明性等不同的文章的閱讀。
其次通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者基本的表達(dá)方法。在交流平臺(tái)中總結(jié)某些規(guī)律性的東西；把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落實(shí)實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)的提高口語(yǔ)表達(dá)水平。加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，把練筆輻射到閱讀課上，把練筆延伸到日常生活之中。重視作文多元性評(píng)價(jià)。
本學(xué)期又將繼續(xù)開(kāi)展好課堂教學(xué)改革活動(dòng)，充分發(fā)揮各小組長(zhǎng)的作用，互幫互學(xué)，共同探討，共同討論，使每個(gè)學(xué)生共同發(fā)展，共同提高。教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生起主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮、展示自己的才能，力爭(zhēng)提高課題效率。我要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，吃透教材，深入鉆研教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，精心批改作業(yè)，把握教材的重、難點(diǎn)，做到課堂上有的放矢。根據(jù)教材的不同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教、因人施教。在教學(xué)過(guò)程中，從拓寬學(xué)生的知識(shí)面入手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在閱讀方面下功夫，彌補(bǔ)以往存在的不足。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮多媒體的有效作用，根據(jù)教材的需要，利用“農(nóng)村資源網(wǎng)站”這一教學(xué)優(yōu)勢(shì)，搜集有關(guān)相應(yīng)的課件服務(wù)于教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀察，更生動(dòng)有趣地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)更具有直觀慣性。在大閱讀活動(dòng)中，按照要求扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好背誦古詩(shī)和課外閱讀活動(dòng)，利用晨誦時(shí)間，本學(xué)期內(nèi)要完成五十首古詩(shī)的背誦任務(wù)，廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，更有利于提高閱讀和寫(xiě)作能力，為提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)打下基礎(chǔ)。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谟淇?、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。
努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)清當(dāng)前教育改革的形勢(shì)，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)課堂教學(xué)方法，不斷提高自己的授課能力，努力向課堂要質(zhì)量。本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的輔導(dǎo)，徹底改正教育觀念，從不同角度鍛煉、培養(yǎng)、開(kāi)拓他們的視野，拓寬知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，采取各種有利的措施，力求逐步縮小后進(jìn)面，努力提高本班的優(yōu)秀率。對(duì)那些紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)松弛、課堂上精力不集中的同學(xué)，要加強(qiáng)教育，認(rèn)真管教，讓學(xué)生學(xué)有所得，成績(jī)有很大的提高。
又是一個(gè)暑假即將來(lái)臨，回顧這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖說(shuō)盡心工作，但感覺(jué)不盡人意。 首先，用智能互動(dòng)白板上了一節(jié)公開(kāi)課，很不成功。如果說(shuō)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段去教《月光曲》，肯定不好上，因?yàn)檫@一課需要音樂(lè)，需要學(xué)生根據(jù)音樂(lè)去聯(lián)想，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想。這沒(méi)有現(xiàn)代教學(xué)手段是很難實(shí)現(xiàn)的。大部分學(xué)生包括我自己在內(nèi)，在音樂(lè)方面都是外行，所以課文中出現(xiàn)的畫(huà)面必須從電腦中調(diào)出來(lái)，而且必須反復(fù)閱讀，聯(lián)想，看畫(huà)面，才會(huì)對(duì)月光曲有所感覺(jué)。在分析語(yǔ)句時(shí)也可以直接書(shū)寫(xiě)、圈畫(huà)。這樣用智能互動(dòng)白板就很方便也很實(shí)用。
但在這堂課中，學(xué)生沒(méi)有互動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我課堂也沒(méi)有組織好，今后在這些方面還需努力。
其次，從學(xué)生每次所做的試卷來(lái)看，以下知識(shí)點(diǎn)還未很好的掌握。
有的學(xué)生能用口頭表達(dá)，但無(wú)論如何都不能用文字表達(dá)好。這樣的同學(xué)文字的敏感度太弱了。這只能靠大量閱讀，但僅僅靠上課的幾十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。雖然班上有圖書(shū)角，同學(xué)之間可以互換圖書(shū)看，大部分學(xué)生都在看書(shū)，但還是帶動(dòng)不了那少數(shù)學(xué)生。
出現(xiàn)問(wèn)題較大的是直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的互換。像：媽媽說(shuō)：“我今晚加班不回來(lái)吃飯了。改成媽媽說(shuō)她今天晚上加班不會(huì)來(lái)吃飯了。大概只有一半兒學(xué)生弄清楚了人稱(chēng)該如何變換，還有另一半兒未想明白。還有就是反問(wèn)句與陳述句互換。我感覺(jué)這問(wèn)題不難，就是抓住反問(wèn)詞、語(yǔ)氣詞、和標(biāo)點(diǎn)去做，再改成習(xí)慣性的說(shuō)法就行，但還有五六位同學(xué)轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，弄不大明白。看來(lái)要全都懂不大可能了。
最后，來(lái)看看考出的成績(jī)。最高分96.5，最低分58，平均79.7分，及格率97%，優(yōu)秀率27%。這也就是平時(shí)的成績(jī)。從考試來(lái)看，學(xué)生審題的水平還有待提高。大部分學(xué)生出錯(cuò)都是因?yàn)閷忣}，以后在這方面還要有側(cè)重。
我總想讓所有學(xué)生都弄懂知識(shí)點(diǎn)，但這太難了?？晌矣植辉艞壦麄儯麄兪俏磥?lái)，未來(lái)多需要知識(shí)呀！
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作又結(jié)束了。一學(xué)期來(lái)，本著教書(shū)育人，面對(duì)全體，弘揚(yáng)個(gè)性，探究創(chuàng)新的原則，順利完成了教育教學(xué)工作，并取得了良好效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：
課堂是學(xué)生獲得知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一堂課，課前都必須做到認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用生動(dòng)活波的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)個(gè)人的表現(xiàn)，每日由值日生做好記錄，每星期評(píng)選一次，對(duì)于表現(xiàn)好的或進(jìn)步較大的以及在某一方面做得好的等給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一月再做一次中評(píng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的良好習(xí)慣，以達(dá)到拓展學(xué)生知識(shí)面的目的。
(三)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。教育學(xué)生“字如其人”，書(shū)法可以陶冶情操等，要求學(xué)生作業(yè)認(rèn)真，字跡工整。強(qiáng)調(diào)人人練就一筆好字。
學(xué)生間都存在著差異，為促使每位學(xué)生都能全面發(fā)展，注重培養(yǎng)優(yōu)生，“抓兩頭，扶中間”。在班上成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)帶差。對(duì)后進(jìn)生及時(shí)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，并在課堂中創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓他們得到充分表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，從而樹(shù)立他們的信心。
積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，并經(jīng)常閱讀一些有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念。
總之，一學(xué)期來(lái)只一心做好自己的教育教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每節(jié)課都能取得良好效果。