教育思想大討論工作總結(jié)
工作總結(jié)，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用本文是找總結(jié)網(wǎng)小編精心編輯的教育思想大討論工作總結(jié)，希望能幫助到你！
在參加學校組織的“教育思想大討論專家報告會”及學工系統(tǒng)、本系組織的“教育思想大討論”活動后，自己感覺收獲很大，深刻認識到學校正處于內(nèi)涵建設的關鍵時期，對學校的發(fā)展也充滿了信心。我就結(jié)合自己的本職工作崗位從以下五個方面談談自己的學習心得體會：
一是充分認識到學校正處于內(nèi)涵建設的關鍵時期。在專家的報告會中指出，隨著生源的下降，未來的高校招生競爭將會更加激烈。在我國目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢不容樂觀，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個別民辦高校沒有生源的現(xiàn)象。在這種情況下，民辦高校只有不斷改進教學質(zhì)量，提高畢業(yè)生競爭力，才能夠獲得生存和發(fā)展。專家們結(jié)合教育部評估專家組11月份在我校進行的本科教學工作合格評估工作指出，我?？朔宿k學時間短、辦學經(jīng)費緊張、師資力量不足等困難取得了顯著成績，但是存在的問題卻是不容忽視的。學校要想持續(xù)科學的發(fā)展，就必須要加強內(nèi)涵建設，盡快解決影響學校發(fā)展的各種問題，提高學校的綜合實力?，F(xiàn)在學校已經(jīng)充分認識到這一點，作為一名輔導員，我也要根據(jù)學校內(nèi)涵建設的需要，認真完成學校布置的各項工作任務，努力提高學生工作能力，為學校的內(nèi)涵建設做出自己的貢獻。
二是深刻理解了學校應用型本科的辦學定位。在聽完專家的報告后，我認識到，內(nèi)涵建設的核心內(nèi)容就是做好學校的頂層設計，而學校的辦學定位就是頂層設計的一個關鍵內(nèi)容。辦學定位問題關系到學校能否科學發(fā)展的問題，辦學定位準確與否，關系到學校辦學的成與敗、得與失、進與退。我校根據(jù)學校的實際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟情況，確定了應用型本科的辦學定位，這是很恰當?shù)?。在認真查閱資料后，我進一步了解到，學校在辦學層次上，以本科教育為主體，本、?？撇⑴e；在學科專業(yè)設置上以生命科學為特色，理工結(jié)合，逐步實現(xiàn)農(nóng)學、管理學、文學、教育學、藝術學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展；在人才培養(yǎng)目標上，培養(yǎng)的是基礎理論較扎實、知識面較寬、實踐能力強、德智體美全面發(fā)展，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應用型高級專門人才。專家的報告會進一步加深了我對學校辦學定位的認識，也對如何培養(yǎng)學生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應用型人才作為自己的工作目標，要更加注重對學生動手實踐能力的培養(yǎng)。
三是熟練掌握了應用型本科教育的主要特征。在聽完吳平教授和陳嘯教授的報告會后，我對學校應用型本科教育有了一個全新的認識，但同時也存在一些疑惑，就是應用型本科教育和高職高專教育有何區(qū)別？學校會不會照搬高職高專教育來辦應用型本科教育？李建啟教授的報告對這些問題進行了很好的回答。李教授系統(tǒng)闡述了應用型本科教育的內(nèi)涵，并將應用型本科教育與高職高專教育、研究型本科教育進行了認真地比較，自己也對應用型本科教育有了更加清晰的認識。
四是深刻理解了教育的本質(zhì)目標。吳平教授在報告中指出，學校的真正宗旨不在教會學生知識、教會學生思想，而是教會學生懂事、教授人情事理與公民知識、教會學生學會關心別人。在以前的教育學理論學習中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學生階段的自己對這個觀點并沒有認真地去體會，現(xiàn)在聽了吳教授的報告，并結(jié)合工作實際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名輔導員，我要經(jīng)常和學生打交道。在和學生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生個性比較突出，考慮問題很簡單，對和自己沒有利益關系的事情不夠關心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏?，F(xiàn)在明白了這并不是由于學生不懂事，而是教育的缺失造成的?，F(xiàn)在的教育過于看重學生的學習成績了，而忽視了對學生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學生的基礎文明教育、感恩教育，要教會學生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì)。
五是充分認識到了學校以后的努力方向。在參加完教育思想大討論活動后，體會到了學校對內(nèi)涵建設的重視。明白學校將會以本科教學工作合格評估整改為契機，努力提高學校應用型本科辦學質(zhì)量，提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了達到這一目標，學校將會大力推進課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會認真配合學校完成各項工作，推動學?？茖W發(fā)展。
根據(jù)我?！蛾P于在全院開展教育思想大討論的通知》精神，為配合學校迎接人才培養(yǎng)工作水平評估、解放教職工教育教學思想，提高教育教學質(zhì)量，思政部結(jié)合自己實際，開展了教育教學思想大討論活動。本次活動以科學發(fā)展觀為指導，遵循高職教育發(fā)展規(guī)律，結(jié)合教育教學改革工作實際，緊緊圍繞“八大主題”進行專題學習和深入討論，把討論活動與教育教學改革工作有機結(jié)合起來，引導教師樹立科學的教育思想和先進的教育理念，進一步強化“質(zhì)量”和“特色”意識，明確新形勢下的人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式，努力提高教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動公共基礎部可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
一、“教育思想大討論”活動的開展情況
及時召開會議，認真做好宣傳發(fā)動工作。本部召開教育思想大討論專題會議；傳達學校文件，進行宣傳發(fā)動。講明此項活動的目的意義、方法步驟，要求各位老師高度重視、積極參與、認真學習、深入討論、交流思想、領會實質(zhì)、提高認識。認真做好大討論工作，真正達到轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，增強質(zhì)量意識，提高工作效率和水平的目的。
二、積極思考，力爭實效
本次教育教學思想大討論活動所學習和討論的課題都是與本校和自己學生的發(fā)展和前途密切相關。因此，在討論過程中，教師們都投入了極大的熱情，積極參與，認真聆聽，踴躍發(fā)言，擺問題，獻計策。
（一）培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人
1．要樹立以人為本的教育觀念，在教學管理過程中體現(xiàn)以人為本的思想。以人為本表現(xiàn)在辦學理念上，就是大學的任務不僅要傳授知識，更應強調(diào)人的全面發(fā)展，努力提高學生素質(zhì)。
2．在人才培養(yǎng)方面體現(xiàn)以人為本的思想。“以人為本”應該是以育人為中心，培養(yǎng)德、智、體等諸方面素質(zhì)全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新世紀大學生。
3．要轉(zhuǎn)變觀念，變“統(tǒng)一管理”為“指導服務、自主管理”，要加強學風建設，變“要我學”為“我要學”，要改進工作方法，變“一刀切”為“因人施教”，變“生活保姆”為“良師益友”。
4．加強組織協(xié)調(diào)，把育人滲透到教學、管理、服務等工作之中，努力營造全校教職員工齊心協(xié)力、共同育人的良好局面，為學生的全面發(fā)展和健康成長成才創(chuàng)造良好的校園環(huán)境和氛圍。
5．要為學生成才提供良好的環(huán)境。人才培養(yǎng)是系統(tǒng)工程，它不僅體現(xiàn)在教學工作上，也體現(xiàn)在學校管理工作的方方面面，學校應當努力為學生提供良好的成才環(huán)境和學習條件。在軟環(huán)境方面，特別有必要在學生中開展理想教育，培養(yǎng)學生自強自律、自主自信的品格，揚棄安于現(xiàn)狀、不思進取的保守思想；在教學方面，努力為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境、學習條件、學習氛圍，積極改進教學管理模式，推出彈性學分制教學管理制度，擴大學生學習的自主權，不斷增加學生自主學習的機會；在學生工作方面，要努力為學生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，采取更有效的措施，提供更好的教育、管理指導和服務。
（二）人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容等方面的改革
1．要積極推行現(xiàn)代教育教學改革，現(xiàn)代教學改革應具備的新觀念，如：新教育思想發(fā)展的動態(tài)觀念，不斷更新教學思想，不斷豐富教學思想；樹立學生為主體的觀念，學生是學習的主人；要有重視實踐的觀念，應讓學生在實踐活動中鍛煉成長；要有教書育人的觀念，以培養(yǎng)實際應用型人才為目標。
2．要認真挖掘?qū)W科教學內(nèi)容，做到融會貫通。著力研究專業(yè)崗位與學生的特點，提高教學的針對性。探索教學方法的改革，做到多樣化，提高課堂教學的吸引力，提高學生在課堂教學中的參與度，激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維。
鉆研教學藝術，提高自身教師素質(zhì)，逐步形成自己獨特的教學風格。
3．要重視教學管理制度的建設和創(chuàng)新，教學管理制度的建設和創(chuàng)新，最終必須落實到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上來。在人才培養(yǎng)目標的確定及人才培養(yǎng)模式的選擇上，應進一步轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念。人才培養(yǎng)要主動適應社會需要，注重學生的技能培養(yǎng)，加強學生的實踐能力鍛煉，因此必須嚴格把好教學質(zhì)量關，努力提高教學質(zhì)量。
三、集中學習與自學相結(jié)合，加強督促檢查，保證學習效果。
在部主任的主持下，教研室的老師們將學習材料中重要的話題定為集中學習內(nèi)容，每周集中學習討論一個問題；將其余的學習材料定為自學內(nèi)容，由教師個人閱讀學習。集中學習時間沒有教師缺席，學習討論完主要問題后，大家結(jié)合工作實際和體會，分別就“1.我們現(xiàn)有觀念是什么？應該樹立怎樣的新的觀念？2.中師與高師在人才培養(yǎng)上有何不同之處？教師如何適應這個轉(zhuǎn)變？3.時下高職高專院校正掀起一場實施校企（校）合作、工學結(jié)合、學做一體的改革浪潮，這對我們教師提出怎樣的要求？4.如何理解“以學生為本”？在人才培養(yǎng)工作的整個過程如何體現(xiàn)“以學生為本”？5.你是如何理解人才培養(yǎng)工作的針對性、適應性和開放性？6.你對人才需求社會調(diào)查、新生入學調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查有何意見和建議？7.你所教授的課程實施課程改革的難點是什么？何突破？8.學業(yè)考核的方向是“重過程、重能力”，你是如何做到的？”等話題進行初步研討交流。
三、積極討論、廣泛交流、效果明顯。
在認真學習、領會實質(zhì)、提高認識的基礎上，大家認真撰寫論文。組織了集中研討交流，在會上，教師先后進行發(fā)言，結(jié)合實際，敞開思想，暢談自己的體會，提高了認識,取得了一定的收獲，參會的每位老師都深受感染和教育。大家普遍感到這次教育思想觀念大討論活動抓得及時有效，澄清了過去對一些問題的模糊認識，思想觀念得到了轉(zhuǎn)變更新，這將為評建工作注入強大動力，奠定良好的思想基礎。
大討論進入了最后的總結(jié)階段，回顧這一階段的學習和思考，確實收獲不少，現(xiàn)在的感覺是責任重，任務大，前途光明。在今后的工作中，一定把握機遇，迎難而上，用自己的智慧和辛勤的勞動為學校，為社會做出自己的貢獻。