譚文小學工作總結(jié)
一、主要工作成績
1、各學科的教學成績普遍提高了。從“三率一分”的達標情況和教師教學工作量化管理得分完全可以看出來。
兩次測試情況及格率達標數(shù)優(yōu)秀率達標數(shù)差生率達標數(shù)平均分達標數(shù)教師最低得分教師最高得分其他科任得分
期中測試情況313965331882
期終測試情況
2、班隊工作成績顯著。班隊工作量化管理得分，每班的得分都達到良好以上，最低得分分，最高得分分。優(yōu)秀的班隊有：一年級、二、四。學生的精神面貌發(fā)生了很大的變化，空勤的學生少，滿勤的學生多，許許多多的學生在各個方面都養(yǎng)成了良好的行為習慣。班主任（輔導員）工作量化管理的得分，除了僅有一人得分達到良好以外，其他的都是80分以上（最高分為），都達到了優(yōu)秀。
3、競賽活動成績顯著。我們學校組織學生參加學區(qū)舉行的作文競賽，有四鄭文華、五吳英平等榮獲二等獎，有四張小娜、四蒙緒生、六梁昌素與蘇文耀等榮獲三等獎。在參加學區(qū)舉行的“黨在我心中”演講比賽中，我校有四班蒙緒生、五班王槐良等同學榮獲三等獎。邱仁盛、張昌榆等8位同學榮獲校級演講比賽的獎勵。在學校舉行的書寫競賽和作業(yè)評比展覽中，有60位同學榮獲了獎勵。
4、辦學條件得到進一步的改善。我們充分依靠社會各方力量，辦起了電腦室，開了電腦課，滿足了學生求知的欲望。
二、主要工作回顧
1、師資隊伍建設(shè)工作
教師的高素質(zhì)是保證搞好教育教學工作的前提，也是教師能勝任本職工作的基本條件。因此，我們在師資隊伍建設(shè)工作中做到了“七到位”。思想政治學習到位。我們多次組織教師集中學習師德標準，學習上級的有關(guān)文件精神，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并聯(lián)系實際，認真反思，進行政治學習測試，大家的思想素質(zhì)得到了一定的提高。業(yè)務(wù)學習到位。我們?nèi)匀荒芤钥平M為單位組織學習，做到了人人參與業(yè)務(wù)學習，人人發(fā)言，人人參與實踐，人人講評。學習目的明確、態(tài)度端正、刻苦鉆研、認真總結(jié)經(jīng)驗的教師，其業(yè)務(wù)水平和工作能力都得到了不同程度的提高。函授學習到位。教務(wù)處認真做好了安排代課工作，大力支持年輕的教師按時參加函授學習，讓其有足夠的時間完成學業(yè)。培訓學習到位。學校合理安排部分教師按時參加短期的其他內(nèi)容的培訓學習。如：電腦、新課改、普通話、英語等培訓學習。通過培訓，這些老師的文化素質(zhì)、工作能力也得到了不同程度的提高。外出聽課參觀考察學習到位。本學期，我們依據(jù)不同的年級、不同的學科，選派相對應(yīng)的教師往中心校、府城、?？凇V州等各地聽課參觀考察學習，開闊了視野，增長了見識。師資隊伍建設(shè)經(jīng)費投入到位。教師外出的旅差費、培訓費、補助等都按規(guī)定足額發(fā)放。教師的量化評價到位。我們對教師的教學工作、班隊工作、教研工作、考勤、綜合評價等都進行了量化管理。
2、“控輟保學”工作
我校在上頭各級有關(guān)部門的領(lǐng)導下，從領(lǐng)導到教師都十分重視并采取有力措施切實做好“控輟保學”工作，使本轄區(qū)適齡兒童和適齡少年“進得來，留得住，學得好”。本學期，我校轄區(qū)11個自然村、10條街道，共有368個適齡兒童和適齡少年都入了學。入學率達100%，完成了“普九”工作任務(wù)。
3、德育工作
加強班隊管理，實現(xiàn)班隊管理的量化和規(guī)范化，是搞好我校德育工作的重要保證。因此，我們平時加強班隊管理，主要發(fā)揮了以下三方面的作用：值日領(lǐng)導和值日生充分發(fā)揮了作用。他們都認真而積極地貫徹執(zhí)行學校制訂的值日工作管理條例，當好值日，按班隊管理條例的要求做好評價工作，起到了良好的監(jiān)督、教育、管理的效果，使不少學生養(yǎng)成了良好的行為習慣和生活習慣。政教處、大隊部、美術(shù)組也都充分發(fā)揮了作用，經(jīng)常以各種各樣的形式，靈活的方法對學生進行各方面的教育。少先隊陣地作用也得到了充分的發(fā)
揮，顯現(xiàn)了小主人翁的精神風貌。部分中隊讓隊員自己設(shè)計、編輯、出版黑板報。紅領(lǐng)巾流動監(jiān)督崗，也充分發(fā)揮了作用，協(xié)助值日領(lǐng)導做好當天的值日工作。平時，我們還組織各班隊開展豐富多彩的活動，真正做到了寓教育于活動之中。本學期，我們開展了“黨在我們心中”朗讀和演講賽、“現(xiàn)場書寫競賽”、“作業(yè)評比展覽”等許多有意義的大型活動，豐富了教學內(nèi)容，發(fā)展了學生的特長，開發(fā)了學生的智力，激發(fā)了學生學習的興趣，擴大了學生的知識面。絕大多數(shù)班主任（輔導員）都能按班隊管理條例的要求用心管理好自己的班隊，都能積極完成學校安排的各項工作任務(wù)，不少班隊出現(xiàn)了良好的班風和隊風。
4、常規(guī)教學工作
常規(guī)教學工作是學校的中心工作，推行課程改革是當今常規(guī)教學工作研究的主題，提高教學質(zhì)量是學校的命根子。因此，我們在抓好學校德育工作的同時，狠抓常規(guī)教學工作管理，努力推行新課程改革，不斷提高教學質(zhì)量。
通過小學基礎(chǔ)教育新課程改革通識培訓，我們深深地認識到，抓教學質(zhì)量并不是只抓升學率，而是要把升學教育、應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，面向全體，關(guān)注個體，提高學生的整體素質(zhì)。因此，在常規(guī)教學工作過程中，我們首先要求老師們要積極、認真地學習新課改，更新觀念，把握新課程的標準和理念，改變自身的角色和學生的學習方式，學會妥善合理評價；再要求老師們注意處理好五個關(guān)系（即主導與主體的關(guān)系、抓好雙基與培養(yǎng)能力的關(guān)系、智力因素與非智力因素的關(guān)系、理論與實踐的關(guān)系、課堂教學與課外活動的關(guān)系），抓緊五個環(huán)節(jié)（備課、上課、批改、輔導、考核）的工作，使常規(guī)教學工作扎扎實實地開展。
按規(guī)定開足課程我們按國家的新課程計劃規(guī)定開足課程，安排足課時，并確保不擠占用。各位老師必須按功課表安排和新教材認真上課，若拿做它用，則當曠課論處。制訂并完善學校管理制度
我們制訂并完善了學?！冻Ｒ?guī)教學工作量化管理條例》、《教研工作量化管理條例》、《考核制度》、《備課要求》、《科任老師上課規(guī)定》、《校本培訓方案》等多種管理制度，對教師的工作計劃、工作總結(jié)、備課、授課、作業(yè)批改、輔導、考核、聽課、學習、研究等方面做出具體規(guī)定，每學期由教導處組織校領(lǐng)導與各學科教研組長進行教學檢查二到三次，并認真做好記錄，及時表揚批評糾正，期中和期終總結(jié)獎勵。學校領(lǐng)導成員不定時地進行抽查。經(jīng)檢查，絕大多數(shù)老師都能按學校的規(guī)定和要求，積極完成教學工作任務(wù)，積極參加學習與研究，學習與工作的效率十分顯著。
健全教學管理機構(gòu)
校長主要精力放在教學管理上，在校長的統(tǒng)管下，由教導處具體抓常規(guī)教學管理工作和新課程實驗推廣工作。教導處按新課程安排，下設(shè)品德與生活（社會）、語文、數(shù)學、外語、科學、體育、藝術(shù)、綜合實踐活動等8個學科教研組，以科組為單位，有計劃、有安排、有步驟地進行教學研究。這樣，有利于老師之間互相了解，一起研究，合作交流，相互學習，共同進步，不斷提高。
抓好校本培訓工作
結(jié)合學校常規(guī)教學工作管理抓好校本培訓工作是進行新課程改革實驗的體現(xiàn)、保證和途徑。因此，我們制定了校本培訓方案，在方案中，我們對校本培訓的宗旨、目標、對象、內(nèi)容、形式、時間，對校本培訓的領(lǐng)導機構(gòu)、組織保障、資源開發(fā)和家長參與，都做了明確的規(guī)定，并結(jié)合常規(guī)教學工作組織實施，取得了很好的效果。
抓好常規(guī)教學環(huán)節(jié)管理
①抓好備課。我們要求教師備課時要吃透教材，做到八備：備教學目標；備教材重點；備教材難點；備教學方法；備教學過程；備板書設(shè)計；備教具利用；備作業(yè)設(shè)計。要求每授一節(jié)課都要寫出符合教學要求、切合學生實際的教案。
②抓好上課。我們要求教師上的課，要體現(xiàn)新課程的教學理念，要體現(xiàn)新課程要求教師要有的教師角色，要體現(xiàn)新課程的學習方式，要體現(xiàn)新課程教學過程中合理的評價。要求教師抓住重點，突破難點，抓好雙基，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，處理好主導與主體的關(guān)系，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。同時，要求教師上課盡量使用教具、掛圖和電教儀器，擴大學生視野，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。
③抓好作業(yè)布置和批改。我們要求教師要精心設(shè)計作業(yè)，深淺適度，份量恰當。教師要按照學校《常規(guī)教學量化管理條例》中規(guī)定的作業(yè)布置和批改的種類、數(shù)量完成工作任務(wù)。幾年來，每次檢查，各科任老師的作業(yè)批改量都符合學校的規(guī)定。
④抓好輔導。我們學校規(guī)定早讀、自修時間做為集中輔導時間，各科任老師要按教導處的安排