總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)。以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板,希望對(duì)大家有幫助!
所以,音樂(lè)可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋,來(lái)宣泄自己的情感,它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。
讓音樂(lè)成為師生溝通的情感橋梁。在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中,教師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到學(xué)生中間,縮短和孩子距離。教師是導(dǎo)演,有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂,不斷給孩子新的內(nèi)容,讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員,與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學(xué)認(rèn)為,如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系,那學(xué)生就可能更愿意和教師相處,接受老師的教誨。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中,就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語(yǔ)言,能樹(shù)立學(xué)生進(jìn)步的信心,讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗(yàn)美。
2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法
開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法,而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:"音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能,培養(yǎng)孩子音樂(lè)感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征,應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)孩子行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。
四、方法措施
1、開(kāi)學(xué)初,探討新的音樂(lè)教學(xué)方向,以便指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)。
2、堅(jiān)持常規(guī)月查,把好備課、上課質(zhì)量關(guān),保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行,并及時(shí)公布總結(jié),以便改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)。
3、在音樂(lè)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣,如正確的站姿,練聲,練耳,視唱,唱歌習(xí)慣。
4、充分利用學(xué)校的可用資源。如:各種音樂(lè)器材、多媒體設(shè)施等,充分體現(xiàn)音樂(lè)貼近孩子生活。
4、利用課堂、課余時(shí)間對(duì)音樂(lè)方面有一定天賦的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),讓他們沿著自己的特長(zhǎng)方向去發(fā)展,在班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng)中充分去展示,讓其體會(huì)成功的喜悅,進(jìn)而激起他們的創(chuàng)作火花,在鍛煉中不斷進(jìn)步,達(dá)到在高年級(jí)后能進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
總之,在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí),要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā),精選一些妙趣橫生、有趣味的教法,讓學(xué)生多聽(tīng)多唱,放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái),一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”,成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
一學(xué)期來(lái),我校緊緊圍繞教育局、總校及學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),加強(qiáng)管理,強(qiáng)化過(guò)程,嚴(yán)格要求,積極實(shí)施素質(zhì)教育,積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn),新方法,以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開(kāi)展工作。本學(xué)期我校各項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色,較好地完成初期制定的各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、求真務(wù)實(shí),加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)的布置與批改以及聽(tīng)課、評(píng)課、考查,均是教學(xué)管理的一部分,本學(xué)期,我校規(guī)范了教師的教學(xué)行為,建立良好的教學(xué)秩序,推動(dòng)了課改的發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,制定出本學(xué)期切實(shí)可行的教學(xué)與教研工作計(jì)劃。開(kāi)學(xué)第一周就組織全體教師學(xué)習(xí)、討論,并制定教研組工作計(jì)劃和教師自己的教學(xué)計(jì)劃。使全體教師在具體的教育教學(xué)工作中做到心中有數(shù),有的放矢,明明白白地進(jìn)行教學(xué)。
2、在備、講、輔、批、改、評(píng)、考幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上對(duì)教師的要求及監(jiān)督檢查,都作了明確而且具體的規(guī)定,規(guī)范了教師的教學(xué)行為,使每個(gè)教師認(rèn)真做到教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明,教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)秩序嚴(yán)格。促使學(xué)校教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真批改、認(rèn)真組織考評(píng)。學(xué)校堅(jiān)持每周檢查各科組教師的工作計(jì)劃落實(shí)情況,教學(xué)處還規(guī)范了教師的備課,要求教師提前備課,遵守課堂教學(xué)要求,杜絕了教師在教學(xué)上的盲目性和隨意性。
3、一學(xué)期來(lái),加強(qiáng)了隨堂聽(tīng)課的力度,加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)。
我們教學(xué)處經(jīng)常深入課堂,進(jìn)行聽(tīng)課。我們大多數(shù)都采用聽(tīng)推門課的形式。直接進(jìn)入課堂,聽(tīng)教師的常態(tài)課,然后進(jìn)行指導(dǎo)。這一學(xué)期以來(lái),我們聽(tīng)課都大都在40節(jié)左右。我們組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課,大多數(shù)教師都能在繁忙的上課之余,深入課堂聽(tīng)課,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,為提高教學(xué)效率奠定了基礎(chǔ)。教師一學(xué)期聽(tīng)課都能達(dá)到20節(jié)以上。通過(guò)聽(tīng)課,我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),查找不足,我校的教師上課水平得到了提高。
二、深入開(kāi)展“135課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”。
課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)是提高課堂教學(xué)水平的“質(zhì)量工程”,是對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提出的最基本要求。本學(xué)期我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,進(jìn)一步改進(jìn)、完善了課堂達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案,組織好教師“135”課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。本學(xué)期我們對(duì)16名教師進(jìn)行了驗(yàn)收。各位教師認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與,取得了理想的成績(jī)。我們每周安排不同學(xué)科、不同學(xué)科的教師進(jìn)行課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。每聽(tīng)一節(jié)課,我們教學(xué)處全體成員積極參與,還組織相關(guān)學(xué)科教師參與聽(tīng)評(píng)課。所有聽(tīng)課教師進(jìn)行公正打分,對(duì)沒(méi)有達(dá)到80分以上的教師進(jìn)行手把手的指導(dǎo),使教師認(rèn)識(shí)到自己的不足,然后二次上課,再次驗(yàn)收,直到過(guò)關(guān)為止。
我們還舉行了“135”課堂教學(xué)示范課、觀摩課活動(dòng),經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)、主任的認(rèn)真篩選和多次指導(dǎo),使示范課活動(dòng)收到了非常理想的效果。數(shù)學(xué)學(xué)科張淑琴老師的《長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算》、語(yǔ)文學(xué)科李清芝兩位老師的《自然之道》、科學(xué)學(xué)科徐桂梅老師的《人體的組成》三課,中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)科教師參加了聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)示范課和觀摩課,使我校教師熟練掌握了135互動(dòng)式教學(xué)模式的基本理念,形成了我校教師的教學(xué)風(fēng)格,全校教師的課堂教學(xué)又上了一個(gè)新臺(tái)階。
三、加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控,營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校要求每位任課教師堅(jiān)持做好單元檢測(cè)。每次檢測(cè)要求教師認(rèn)真監(jiān)考、評(píng)卷,并根據(jù)班級(jí)具體情況寫(xiě)出詳實(shí)的試卷分析,從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),到基本技能應(yīng)用,教師都能熟記于心,為下一步教學(xué)打好基礎(chǔ)。這學(xué)期期中,我們經(jīng)過(guò)充分醞釀,精心籌劃,嚴(yán)格把關(guān),對(duì)全校語(yǔ)、數(shù)、英三科進(jìn)行了嚴(yán)格的全面考核,對(duì)成績(jī)優(yōu)異或有進(jìn)步的班科任教師不僅給予精神鼓勵(lì)和榮譽(yù)表彰,同時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),提高教師們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康、有序、協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)于薄弱的水平較低的教師,成績(jī)較差的班級(jí),及時(shí)督促,幫助他們尋找原因,幷進(jìn)行有效調(diào)整,優(yōu)化組合,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)處在期中組織監(jiān)控的結(jié)果表明,各個(gè)年級(jí)語(yǔ)、數(shù)平均成績(jī)穩(wěn)中有升,學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),優(yōu)秀生比較突出。臨近期末,為了給教師提供查找工作不足和指導(dǎo)下一步工作的機(jī)會(huì),學(xué)校教學(xué)處幫助教師找往年的期末合格率驗(yàn)收試卷,并組織了全校范圍的模擬考試,同時(shí)進(jìn)行認(rèn)真的質(zhì)量分析,分析錯(cuò)題的原因,針對(duì)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn),提出合理有效的建議,尋找補(bǔ)救措施,為期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。
四、抓好畢業(yè)班工作
開(kāi)學(xué)初,根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,制定了畢業(yè)班工作計(jì)劃,并按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。這一學(xué)期我們開(kāi)展了教師動(dòng)員會(huì)、學(xué)生動(dòng)員會(huì)以及家長(zhǎng)會(huì),全面推進(jìn)畢業(yè)班工作。這一學(xué)期,我們對(duì)畢業(yè)班工作加強(qiáng)了過(guò)程管理,進(jìn)行了三次月考。并且每次考試后都有分析總結(jié),查找不足。教學(xué)上要求各任課教師相互配合,積極交流教育得失,摸索教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)全體師生能樹(shù)立信心、扎根班級(jí)、勇于拼搏;抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,以提高合格率。要求教師在培養(yǎng)尖子做到不封頂,還要做好幫助引導(dǎo)后進(jìn)生的趕上工作,輔差要做到有愛(ài)心、耐心和恒心。同時(shí),尊重學(xué)生個(gè)體差異,善于發(fā)現(xiàn)差生的特長(zhǎng)和亮點(diǎn),以正面教育為主,幫助他們樹(shù)立信心、搞好學(xué)習(xí)。
五、開(kāi)展各類活動(dòng),重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。
為了使學(xué)生各方面都得到全面發(fā)展,我校下大力氣加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),四月份在三、四、五、六年級(jí)中開(kāi)展了朗讀比賽,整個(gè)活動(dòng)從布置到開(kāi)展歷時(shí)了兩個(gè)來(lái)月,活動(dòng)開(kāi)展的非常成功,有力的推動(dòng)了激情教育的進(jìn)程,并抬高了學(xué)生的朗讀水平。我們還開(kāi)展了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)設(shè)了不同種類的校本課程,讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,也能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
一份耕耘,一分收獲。一學(xué)期來(lái),從課改實(shí)驗(yàn)中取的成效,到深入課堂與老師交流探討;從培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的各項(xiàng)競(jìng)賽,到期末檢驗(yàn)教學(xué)效果的質(zhì)量監(jiān)控;從人力到物力,我們做到了大量的工作,老師們也付出了辛勤的勞動(dòng),取得的成績(jī)有目共睹,教師們士氣高漲,學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣煥然一新。
當(dāng)然,成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)的同時(shí),更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊,教師資源的分配不盡合理,個(gè)別班個(gè)別科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高。在今后的工作中,我們還必須努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),正視不足,克服困難,迎難而上,努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,有全體老師的協(xié)力配合,我們的目標(biāo)一定實(shí)現(xiàn),今后,
我們將一如既往勤勉,務(wù)實(shí)地工作,為教育事業(yè)譜寫(xiě)出新的篇章!
本學(xué)年擔(dān)任我《小學(xué)文明禮儀教育》課程教學(xué),面對(duì)新的工作任務(wù)和新課程,仍堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展,邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)和禮儀課程在小學(xué)學(xué)校中的重要性。半學(xué)年來(lái)在學(xué)校的正確引導(dǎo)下工作有了新的變化,也有許多不足之處,工作中有許多感想現(xiàn)將個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、以身作則,樹(shù)立榜樣
榜樣的力量是無(wú)窮的。車爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”禮儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性,作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)禮儀教師的一舉一動(dòng)最關(guān)注。因此,禮儀教師必須以身作則,我們禮儀課教師的一言一行,穿衣戴帽,關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造。
二、明確要求,集體教育
對(duì)學(xué)生提出要求具體、明確、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),是每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。打好基礎(chǔ),形成氛圍,做示范,教表演,使學(xué)生知道怎么去做,
首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。一開(kāi)始就重視禮儀訓(xùn)練,打好底子,對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”,又要訓(xùn)練“儀”,學(xué)練結(jié)合,以練為主。做示范、教表演,使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì),逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
在語(yǔ)言方面,從說(shuō)好“您好、請(qǐng)、謝謝”這三句話為切入點(diǎn),同學(xué)們還補(bǔ)充了“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ),并結(jié)合日常生活實(shí)際討論了這些禮貌用語(yǔ)的用法。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣,教師從正面加以引導(dǎo),學(xué)生則舉反例說(shuō)明沒(méi)有好習(xí)慣的危害,一正一反,一莊一諧,使學(xué)生對(duì)“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識(shí)和理解。
三、持之以恒,堅(jiān)持到底
文明禮儀教育,是一種養(yǎng)成教育。通過(guò)教育訓(xùn)練,持之以恒,使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù),這是一種正常的現(xiàn)象,應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心,抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí),堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí),我都提醒他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好;如果老師從你身邊走過(guò),就很自然的向老師問(wèn)好。現(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,不論是在樓道里、上學(xué)的路上,還是在校園之外,他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好,提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)
性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面教育,注意樹(shù)立典型,讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué),進(jìn)行及時(shí)的肯定。
學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。學(xué)生可塑性大,有好模仿和從眾的心理特點(diǎn),強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響,學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求,就是不能很好地去執(zhí)行,或始終如一堅(jiān)持;再有常規(guī)訓(xùn)練的松懈、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響等也會(huì)使學(xué)生的禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復(fù)。這是一種正常的現(xiàn)象,不要?dú)怵H,應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心。我們經(jīng)常提醒學(xué)生見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好;如果老師從你身邊走過(guò),就很自然的向老師問(wèn)好?,F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣,不論在哪兒見(jiàn)到客人、老師都能主動(dòng)問(wèn)好、或者行鞠躬禮,提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
總之,文明禮儀教育靠老師和學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)該依靠家長(zhǎng)、社會(huì)共同來(lái)完成,才能取得令人滿意的效果。
高中歷史教學(xué)是一種雙邊活動(dòng),它是教師輸送傳授、學(xué)生接收儲(chǔ)存并轉(zhuǎn)化知識(shí)的過(guò)程。我所在的學(xué)校是一所職業(yè)中專,學(xué)生都是剛剛初中畢業(yè)來(lái)到這里,既沖淡了初考的沖刺激情,又沒(méi)有高考的壓力,而且所教的《世界歷史》,從二三百萬(wàn)年以前直講到世紀(jì)年代的第二次世界大戰(zhàn),時(shí)間跨度大,內(nèi)容豐富,頭緒紛繁,課時(shí)又相對(duì)較少。如何使初涉人生長(zhǎng)河的高中生們步入一個(gè)陌生而視野更加廣闊的世界,提高“適應(yīng)值”和“轉(zhuǎn)化率”呢?這就要求教師要吃透兩頭,即不僅要鉆研歷史教材,而且要研究學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的'心理,從多方面探尋教學(xué)改革的途徑和方法,去開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)動(dòng)力”。
一、利用啟發(fā)式提問(wèn)教學(xué),教給學(xué)生思維方法
柏拉圖說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?!敝袑W(xué)生正處于思想敏銳、求知欲旺盛階段,凡事總愛(ài)刨根問(wèn)底,好問(wèn)為什么。如果歷史課還一味采取傳統(tǒng)的“滿堂灌”或“填鴨式”教學(xué)方法,必然使學(xué)生興趣全無(wú)。我的做法是,每節(jié)課都要設(shè)置問(wèn)題,將所要展示的內(nèi)容設(shè)計(jì)為環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題組,讓學(xué)生鉆進(jìn)我所設(shè)的“圈套”去尋根究底,直至問(wèn)題解決。但是設(shè)計(jì)問(wèn)題要避免簡(jiǎn)單化、直接化,而應(yīng)具有啟發(fā)性,使之有思考的余地。
第一,講課之前,利用問(wèn)題導(dǎo)入新課,吸引學(xué)生注意力,刺激求知欲,使其興致勃勃認(rèn)真聽(tīng)老師講課。
第二,利用問(wèn)題設(shè)置懸念,使教學(xué)過(guò)程跌宕起伏,妙趣橫生。
第三,課堂小結(jié)可設(shè)計(jì)總結(jié)性問(wèn)題,達(dá)到鞏固深化,訓(xùn)練能力的功效。
實(shí)踐證明,利用啟發(fā)式提問(wèn)教學(xué),可使課堂上氣氛活躍,妙趣橫生。既使同學(xué)們愛(ài)上歷史課,又能使他們?cè)谡莆蘸脷v史知識(shí)的基礎(chǔ)上,提高自己觀察世界、展望未來(lái)、思考社會(huì)問(wèn)題的能力。
二、創(chuàng)設(shè)歷史情境,用換位思考法,分析人物,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育
每一個(gè)人物都具有時(shí)代和階級(jí)的局限性。那么如何讓現(xiàn)代的孩子以古人的眼光去考察和看待過(guò)去所發(fā)生的事情,這是歷史教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題之一。我的做法就是用“換位思考”法教學(xué)。
“換位思考”就是給學(xué)生營(yíng)造歷史事件發(fā)生時(shí)的客觀環(huán)境氛圍,讓學(xué)生設(shè)想自己就是生活在這個(gè)環(huán)境的某一歷史人物,以此“角色”來(lái)想象、推斷事物發(fā)展的可能軌跡,進(jìn)而完成史實(shí)教學(xué)的一種方法。特別是評(píng)價(jià)歷史人物,讓學(xué)生身臨其境,好像自己就是那個(gè)時(shí)代的人物,來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。這樣做,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生歷史觀、人生觀、道德觀等方面有較大影響。
首先,要用馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。使學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二地評(píng)價(jià)歷史人物,用辯證的方法來(lái)看待那些名人的偉大;其次,通過(guò)身臨其境地評(píng)價(jià)歷史人物,可以使學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,讓學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)人物了解一個(gè)時(shí)代,懂得必然性與偶然性之間的關(guān)系。
三、采用立體教學(xué),培養(yǎng)良好思維品質(zhì),提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代教育心理學(xué)揭示出中學(xué)生的心理特點(diǎn)是:“不滿足于教材中關(guān)于某些事物的解釋,常想進(jìn)一步了解形成某些現(xiàn)象的原因,對(duì)成年人或書(shū)本中的見(jiàn)解,常常提出疑問(wèn)或不同的看法,喜歡爭(zhēng)辯,好追問(wèn),思維的批判性日益增強(qiáng)?!彼詺v史教學(xué)必須重視和發(fā)展學(xué)生的思維能力。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力呢,我的方法就是采用“立體法”教學(xué)。
(一)注重聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生思維廣闊性、深刻性和獨(dú)立性
歷史課雖然每一節(jié)課都是獨(dú)立的內(nèi)容,但它們之間都是互相有聯(lián)系的,教師應(yīng)該縱橫古今中外,開(kāi)闊眼界,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。例如在講《日本明治維新》一章時(shí),我與古時(shí)“大化改新”、中國(guó)的《戊戌變法》相聯(lián)系。追前,日本歷史上年的大化改新,使日本社會(huì)性質(zhì)由奴隸制轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄖ啤F浜?,世紀(jì)末世紀(jì)初,日本政府對(duì)資本主義工業(yè)企業(yè)的扶植措施,無(wú)不為日本擺脫被奴役的地位并走上壟斷創(chuàng)造了充分的條件,而居中的 年明治維新不僅使日本社會(huì)制度再度變更——由封建制跨入資本主義制度,更重要的是使日本成為近代強(qiáng)國(guó)、亞洲霸主,為日本現(xiàn)今雄踞世界奠定了基礎(chǔ),承前啟后的作用尤在其中。那么同時(shí)期維新為什么在日本成功了,日本從此走上了現(xiàn)代化的道路,而中國(guó)去失敗了呢?進(jìn)而說(shuō)明中國(guó)的國(guó)情決定了改良在中國(guó)近代是行不通的。這樣通過(guò)古今中外的聯(lián)系,既使學(xué)生摸清了日本發(fā)展的主線索和發(fā)展規(guī)律,又使學(xué)生了解了今日日本民族之崛起的依據(jù)所在。
(二)借助圖示,不斷豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
借助圖示,也可增強(qiáng)教學(xué)的“立體感”。歷史事件都有它的社會(huì)背景、地理環(huán)境、世界氣候,它們之間都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。我通常親手制作教學(xué)用具,言簡(jiǎn)意賅,使學(xué)生一目了然,一清二楚,加深印象。比如在講《美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)》“領(lǐng)土的擴(kuò)張”這一部分內(nèi)容時(shí),我先在小黑板上把它擴(kuò)張的領(lǐng)土版圖都畫(huà)下來(lái),然后準(zhǔn)備幾面小彩旗,講課的時(shí)候,侵略到哪我就讓學(xué)生把小旗貼在哪。借助圖示,形象生動(dòng),印象深刻。
(三)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高他們的語(yǔ)言能力
思維特點(diǎn)之一就是與語(yǔ)言密不可分。歷史與語(yǔ)文雖然是兩個(gè)學(xué)科,但互相之間是密切聯(lián)系的。歷史課應(yīng)少一點(diǎn)平淡無(wú)味的平鋪直敘,少一點(diǎn)單調(diào)乏味、昏昏欲睡的對(duì)牛彈琴,多一點(diǎn)栩栩如生的描述。這就要求語(yǔ)言要生動(dòng)活潑,繪聲繪色,激發(fā)學(xué)生情趣,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力。
年來(lái),我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,取得了較好效果。同學(xué)們都認(rèn)為歷史不是枯燥無(wú)味的東西,而且都與現(xiàn)今世界有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。這樣既開(kāi)闊了頭腦,又提高了自己判斷是非的能力,為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
回顧一年來(lái)的學(xué)校生活,我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的教師群體中,尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師同事和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖;慚愧的是由于自己工作能力有限,沒(méi)取得什么特別顯著的成績(jī)。思來(lái)想去,我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié):
一、在思想上,愛(ài)國(guó)愛(ài)黨,積極向上。
我積極參加政治學(xué)習(xí),為了提高自己的思想覺(jué)悟,每周五我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先以身作則,時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。
因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西,針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng),樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。
二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛(ài)崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教。
作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師,最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣,才能夠抓住學(xué)生的興趣,從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,深感肩負(fù)責(zé)任之重大,雖工作繁雜,但不敢懈怠。為此,我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。
課前,我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課,根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn),對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改,課后布置的作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量。
其次,教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題上課,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。
再次,在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育,充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的教育。本學(xué)期我班開(kāi)展了“我是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生”的好孩子主題隊(duì)會(huì),學(xué)讓們通過(guò)自己的努力,認(rèn)真的收集資料,刻苦的排練,使得主題隊(duì)會(huì)開(kāi)得很成功,這不僅鍛煉了他們的能力,也使他們懂得了不少的衛(wèi)生保健方面的知識(shí)。
三、在課余時(shí),努力自學(xué),勇攀高峰。
計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體,在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素質(zhì),尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,顯然和計(jì)算機(jī)有著直接的、密切的關(guān)系。因此,教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程,也是形式所迫。
為了能將多媒體運(yùn)用自如,強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練,我除在學(xué)絞積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)以外。還自己購(gòu)買了不下百余元的資料書(shū),在家自學(xué)Authorware和Flash,現(xiàn)在我已經(jīng)能運(yùn)用Authorware制作課件,用Flash做簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。以后,等我班成為畢業(yè)班時(shí),我將用Flash為班上的孩子做一份畢業(yè)光盤,記錄他們六年來(lái)在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶。
另外我還用自己所學(xué)的電腦知識(shí)為我班創(chuàng)建了一個(gè)網(wǎng)站,網(wǎng)站上收集了我班以德育課題為主的資料和學(xué)生的照片、作品等。
但是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是一兩天就能完成的事,它就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海,只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí),才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中,這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的,做一個(gè)真正的計(jì)算機(jī)教師。
四、存在問(wèn)題。
1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多,主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少;對(duì)管理工作零碎的思考多,整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí),但學(xué)得不深,學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺,與其他相比還存在著較大的差距。
★ 骨干教師小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文五篇
★ 2020年小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
★ 小學(xué)老師本學(xué)期工作總結(jié)范文模板四篇
★ 小學(xué)校園教育教學(xué)工作總結(jié)范文