英語已經(jīng)發(fā)展了1400多年。英語的最早形式是由盎格魯-撒克遜人移民于5世紀(jì)帶到英國的一組西日耳曼語支(Ingvaeonic)方言,被統(tǒng)稱為古英語。下面是小編給大家整理的幼兒英語教師個(gè)人工作總結(jié),僅供參考希望能夠幫助到大家。
1,英語教學(xué)目標(biāo)。
一、幼兒情況分析:
總結(jié)大班上半年英語教學(xué)情況,總結(jié)出大班幼兒掌握英語單詞的能力較好,簡單的英語句型比較好,較長較復(fù)雜的句型還需要加強(qiáng)鞏固;在掌握詩歌能力方面還需加強(qiáng);歌謠的演唱與表演較好。
本學(xué)期大班的英語教學(xué)重點(diǎn)是放在培養(yǎng)幼兒在日常生活中講英語的習(xí)慣,與句型和詩歌的教學(xué)方法上。教學(xué)中主要以幼兒為主,聽、說、練、游戲?yàn)橹?。采用直接教學(xué)法,利用實(shí)物、肢體、表情、語氣、圖片等方法直接教授幼兒英語。
二、本學(xué)期的目標(biāo)是:
要求大班的幼兒能對(duì)老師所講的簡單指令做出相對(duì)的反應(yīng)并且在日常生活中能主動(dòng)與老師用英語交流,提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)氣氛。大班本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)“ Sunday Monday Tuesday Wednesday”等30個(gè)常用單詞;“what day is today ? today is Monday ?!钡染渥?還包括對(duì)話練習(xí));“supper”, “old macdonal had a shop”, “there is a picture on the wall?!钡群寐犚壮母枨?。
三、活動(dòng)計(jì)劃:
(1)課前暖身活動(dòng)。
(2)英語教學(xué)活動(dòng)。
(3)游戲活動(dòng)。
(4)結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容都是貼近幼兒的日常生活,其中注重創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境和幼兒的聽、說能力,大班的教學(xué)內(nèi)容是在小、中班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)前提下加深與增加學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以大班幼兒在經(jīng)過學(xué)習(xí)本學(xué)期的內(nèi)容之后,不單只會(huì)聽,做出相對(duì)的反應(yīng)而且在日常生活中還要能主動(dòng)說英語與人交流。這是本學(xué)期英語教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。
2,識(shí)字。
本學(xué)期識(shí)字班共有幼兒二十五人。總的特點(diǎn)是人數(shù)多(男孩子居多),不存在較大的年齡差距,基礎(chǔ)差異較大,因?yàn)橐徊糠钟變菏窃瓉碜R(shí)字班的老生,而另一部分則是剛加入的。根據(jù)本班特點(diǎn),我們在教材選用、教學(xué)方法上頗下工夫,進(jìn)行各種方法的嘗試。
教材選用方面,我們根據(jù)識(shí)字班的實(shí)際情況,精心挑選了童謠、唐詩、漢字各方面的教學(xué)內(nèi)容,每周安排豐富的教學(xué)內(nèi)容,滿足幼兒的強(qiáng)烈求知欲。在教材選用上,雖然沒有固定現(xiàn)成的教材,給教學(xué)造成一定的不便,但也給了我們教師更多的自主性。讓我們有機(jī)會(huì)去尋找更適合與促進(jìn)幼兒語言及詞匯發(fā)展的內(nèi)容。在詩歌選擇上跟據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選文字韻律、節(jié)奏感較強(qiáng)的、還有幽默待色的。這此都深受孩子們歡迎。
教學(xué)方法上面,我們采取了多種多樣的教學(xué)方法 :
1.幼兒與教師范讀
A.幼兒范讀:創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒將自己熟悉的作品也集體中范讀,在肯定成功的同時(shí)也引起大家對(duì)作品的興趣,并找到小老師。
B.教師范讀:對(duì)有些文字優(yōu)美、內(nèi)容有趣,但陌生字出現(xiàn)較多的作品,教師可范讀1~2遍或讀其中片段,讓幼兒對(duì)作品有個(gè)大致的了解,對(duì)學(xué)習(xí)作品的難易程度有個(gè)估計(jì),繼而有信心去學(xué)習(xí),去獲得成功。
2.根據(jù)圖意猜出文字
如:兒歌“月亮圓圓”,兒歌中對(duì)月亮進(jìn)行了各種比喻,于是將這些比喻畫成圖畫。由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦掌握了這一方法,稍作努力就能在閱讀中認(rèn)識(shí)許多常用字。
3.嘗試拼詞造句
主要是幫助幼兒在口語與文字中架起橋梁。幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn),一個(gè)字一個(gè)字記的反映出來的單獨(dú)一個(gè)字的認(rèn)讀,以詞匯、句子形式記憶的,反映出來的就是詞匯和句子,有著整體記憶的特征。
如:幼兒已會(huì)認(rèn)讀整首兒歌時(shí),看似每個(gè)字都認(rèn)識(shí),但單獨(dú)抽取其一字讓其認(rèn)讀時(shí),卻不認(rèn)識(shí)了。根據(jù)這一特點(diǎn),我們采用了拼字念兒歌的游戲,幫助幼兒理解口語與文字、詞與句的關(guān)系。以后,又補(bǔ)充了大量的常用字,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組詞造句,拼出了許多常用句。讓幼兒感受文字的無窮魅力。通過拆、拼漢字了解字體的組合順序;字體簡單的漢字以象形字居多,以一個(gè)個(gè)小故事把幼兒引入了字的海洋,課堂氣氛活躍,游戲?yàn)橹?,在游戲中認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)漢字,吟誦一首首古詩、童謠,教學(xué)方法多樣并適當(dāng)結(jié)合美術(shù)、形體,更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。收到一舉多得,事半功倍的效果。
4.結(jié)伴朗讀和閱讀
A.結(jié)伴閱讀:啟發(fā)認(rèn)字多的幼兒與口頭表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒結(jié)伴,一般2~3人,使看圖與認(rèn)字起到互補(bǔ)作用,且都有顯示自己能力的機(jī)會(huì),容易獲得成功。
B.小組集體朗讀:一般以詩歌為主,在集體朗讀中互補(bǔ),使認(rèn)字少的幼兒也能在跟讀中邊認(rèn)字邊將兒歌讀通、讀順。
識(shí)字是為了閱讀,對(duì)孩子盡早地積累知識(shí)會(huì)有幫助。同樣的識(shí)字小組他并不是說讓孩子們認(rèn)得了幾個(gè)字就完事,而是讓他們在識(shí)字小組這個(gè)特定的語言環(huán)境中,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。在教學(xué)內(nèi)容中我們穿插了故事的欣賞,簡單漢字書寫,引導(dǎo)孩子們接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富,同時(shí)也鍛煉了膽魄。引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為幼兒入小學(xué)打下基礎(chǔ)。
3,美術(shù)。
我們對(duì)美術(shù)都有很大的興趣,并樂意對(duì)美術(shù)特色教學(xué)進(jìn)行新的嘗試,探索新方法,能接受新信息、新方法。在平時(shí)的工作中,不斷汲取別的老師的經(jīng)驗(yàn),不斷取經(jīng),充實(shí)自己美術(shù)功底。我們也注意自身的素質(zhì)提高,通過學(xué)習(xí)理論和進(jìn)行實(shí)踐的操作以及相互學(xué)習(xí)交流中,對(duì)美術(shù)教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期,我們將結(jié)合二期課改的精神,以主題活動(dòng)為主線去選取題材,組織活動(dòng)。開展各種豐富的活動(dòng)。并把陶藝教學(xué)納入工作的重點(diǎn)。在活動(dòng)中將更多關(guān)注孩子們參與的過程,并及時(shí)地把學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)和獲得的信息與各位教師交流,共同探討并努力研究出適合本班幼兒發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)自己班級(jí)教師的個(gè)性和特色。同時(shí)努力做到二期課改提出的`整合性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)。
四、學(xué)期目標(biāo)
1、在了解本班幼兒發(fā)展情況下,注重幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累,開展多種活動(dòng)方式、方法,加強(qiáng)幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、在幼兒的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容,開創(chuàng)幼兒的思維,使之成為新的主題內(nèi)容。
3、在美工活動(dòng)中,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、和對(duì)色彩的辨別能力。
4、注意提醒幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣,加強(qiáng)幼兒對(duì)油畫棒、記號(hào)筆、毛筆、顏料等繪畫用具的使用,培養(yǎng)孩子參與各種形式美術(shù)活動(dòng)及用多種材料表現(xiàn)美容的積極性和探索的欲望。
5、由課本學(xué)習(xí)變?yōu)槿吮緦W(xué)習(xí),加強(qiáng)幼兒的自主性學(xué)習(xí),多讓幼兒觀察、討論,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力,對(duì)進(jìn)步幼兒要以鼓勵(lì)的正面態(tài)度對(duì)待,發(fā)現(xiàn)幼兒的長處,增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)欲。
6、在日常生活中,鼓勵(lì)孩子有意識(shí)的去收集各種優(yōu)秀作品,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、探索美術(shù)作品中的繪畫技巧,鼓勵(lì)他們?nèi)ツ7?,同時(shí)培養(yǎng)孩子欣賞美的能力。
五、具體措施
1、 重視美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的整合性,探究性,選擇性,開展一系列以主題活動(dòng)為主的美術(shù)活動(dòng)。
2、 從本班幼兒實(shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng),并及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。
3、設(shè)計(jì)好每周的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容,并提前做好相應(yīng)的教具。
4、認(rèn)真參與每次的美術(shù)特色教研組活動(dòng),學(xué)習(xí)新信息及教育的好方法,加強(qiáng)自身的素質(zhì)。
5、利用空余時(shí)間互相觀摩美術(shù)活動(dòng),認(rèn)真記錄和做好評(píng)析,努力吸取她人的長處,彌補(bǔ)自身的不足。
幼兒期英語教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主,創(chuàng)設(shè)適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,利用多形式多通道讓幼兒接觸英語,在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下,學(xué)會(huì)豐富的英語詞匯,掌握簡單的日常用語,養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語教學(xué)面向全體幼兒,使每一個(gè)幼兒通過英語教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又過去了?;仡欉@學(xué)期的英文教研組工作,我們以“二期”課改理論為指導(dǎo),以英語教學(xué)為抓手,創(chuàng)設(shè)良好的英語教育環(huán)境,培養(yǎng)幼兒對(duì)英語發(fā)音和英語活動(dòng)的興趣,通過英語教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,使英語活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中,激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的能力和技能,獲得對(duì)英語活動(dòng)的敏感性。
一、樹立正確的教育觀,兒童觀,把正教研的方向。
思想是行為的源泉。一名好的教師首先將端正教育思想放在我們教研活動(dòng)的首位。本學(xué)期根據(jù)新綱要的實(shí)施細(xì)則。我們首先安排了深入地學(xué)習(xí)新綱要活動(dòng)。通過仔細(xì)閱讀,小組討論,個(gè)別交流發(fā)言等形式深入理解了新綱要精神,為全面實(shí)施素質(zhì)教育打好了基礎(chǔ)。
這學(xué)期我班教研組活動(dòng)的重點(diǎn)是:探索如何用游戲的形式展開正常教學(xué)。為此,我們加強(qiáng)了這方面的學(xué)習(xí),在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,觀摩了各班的英語教學(xué)活動(dòng),并對(duì)家長開放日的活動(dòng)進(jìn)行了備課、說課活動(dòng)。大家集思廣益,探討了各自的看法,學(xué)習(xí)到了別人的長處,反思了教育上的行為,大家都有了一定的收獲。
二、深入展開豐富多彩的教研活動(dòng)
一學(xué)期來,我們堅(jiān)持每周一次的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。仔細(xì)算來共開展了十八次教研活動(dòng),其中學(xué)習(xí)性教研活動(dòng)共4次,如學(xué)習(xí)新綱要等。課題研討活動(dòng)10次,如“珠心算的教研探索活動(dòng)”、“自主性游戲環(huán)境研討活動(dòng)”……應(yīng)該說通過這些多層次多角度的教研活動(dòng)使我們每位老師在教育教學(xué)上有了很大的提高。
1、繼續(xù)努力創(chuàng)建豐富的英語環(huán)境。
環(huán)境是幼兒活動(dòng)的基點(diǎn)。好的有啟迪意義的環(huán)境對(duì)幼兒各方面的提高有著很大的作用。因此,我們將為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍作為本學(xué)期的教研重點(diǎn)。
(1)區(qū)域活動(dòng)區(qū)。
根據(jù)新綱要精神,我們動(dòng)腦筋,擠時(shí)間,找空間,創(chuàng)設(shè)了多個(gè)活動(dòng)區(qū)。設(shè)計(jì)了許多游戲,有“蝴蝶找翅膀”、“拼圖”、“手套配對(duì)”、“樹葉茂盛”區(qū)域活動(dòng)的豐富讓孩子們的游戲更為多樣,也更好地發(fā)揮了幼兒的對(duì)英語語言的運(yùn)用。充分體現(xiàn)了各位老師的聰敏才智。
(2)豐富社會(huì)性自主性游戲活動(dòng)區(qū)。
為了更好地貫徹綱要精神,我們老師在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,又展開了一次自主性游戲環(huán)境布置活動(dòng),我們老師又是和孩子們收集廢舊物品,又是忙著和孩子們制作,還要保證孩子的一日活動(dòng),真是忙得不亦樂乎。如我們在中大班結(jié)合角色游戲中的“鮮花店”游戲、“醫(yī)院”、“超市”、“小舞臺(tái)”等游戲。大大豐富了幼兒的運(yùn)用語言交流的良好環(huán)境。使幼兒不僅在英語口語方面有了很大的提高,其自主性,社會(huì)性也同時(shí)有了較好的發(fā)展。
(3)重視家園共育,提高教學(xué)質(zhì)量
創(chuàng)造一個(gè)良好的科學(xué)認(rèn)讀單詞的氛圍。如將每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容布置在墻上,“天天讀句”,“快樂寶寶樂園”,將游戲中的各角色如“daddy”“mummy”制成字卡掛在脖子上,讓他們在游戲中自然而然地認(rèn)字。再如,在角色游戲中,我們老師日常用語滲透于游戲中,使課題研討和各科教育更好地有機(jī)地結(jié)合。
2、繼續(xù)探索專題活動(dòng),深化特色教育。
本學(xué)期我們繼續(xù)探索“非正式環(huán)境與幼兒英語口語能力提高”的專題,取得了一定成果。詳見各科研總結(jié)。另外,許多老師從不同角度不同層次上很好地培養(yǎng)了幼兒活動(dòng)中的自主性。
二、認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),努力提高教學(xué)水平。
本學(xué)期,我們教研組的老師認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法,力求在娛樂中學(xué)習(xí)英語,在游戲中開發(fā)腦潛能。我們于2007年4月份參加了閘北區(qū)雙語教學(xué)展示活動(dòng),并獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評(píng),教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得非常成功。
教研組是推進(jìn)英語教學(xué)前進(jìn)的陣地,是教師英語教學(xué)專業(yè)化成長的搖籃。這學(xué)期,我們保證了每兩周一次的教研活動(dòng),根據(jù)計(jì)劃和內(nèi)容學(xué)習(xí)了《一日生活組織英語》、《英語教學(xué)的策略》的材料,逐漸領(lǐng)會(huì)到了英語教學(xué)要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展,遵循幼兒教育的規(guī)律,將英語教學(xué)滲透到幼兒的一日生活中去,滲透幼兒園四大教學(xué)領(lǐng)域之中去,而游戲是英語教學(xué)中最佳的學(xué)習(xí)途徑之一。通過教研活動(dòng),我們教師的主人翁意識(shí)增強(qiáng)了,自主性提高了,對(duì)日常生活口語化、游戲的認(rèn)識(shí)提高了。老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際情況,,各年級(jí)編訂專門的一日生活用語,并充分利用了我們自遍的教材,展開了正常的教學(xué)活動(dòng)。教師們還積極通過游戲的形式向大家開展相互的觀摩教學(xué)。
現(xiàn)在教師在一定程度上已能比較好地展開正常的教學(xué)了。對(duì)于共同存在的問題,我們在教研活動(dòng)中,一起探討、釋疑、共同解惑、共享經(jīng)驗(yàn)。如:如何將英語滲透到一日生活中?是我們共同的疑問,通過教研活動(dòng),大家找到了好辦法,首先創(chuàng)設(shè)雙語的環(huán)境,且利用滾雪球的形式,在一日生活中逐漸將一日生活口語用上去,使孩子有一個(gè)全面的說英語的環(huán)境。
經(jīng)過老師的配合和努力,我們的工作取得了一定的成績,但是我們也看到了不夠和需要更新的地方。如:教研形勢比較呆板,過于拘謹(jǐn),可以形式多樣化、開朗化,多為教師創(chuàng)設(shè)理論實(shí)踐,展示才能的機(jī)會(huì);多提供外出學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中更快的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋嘟柚占晒Φ睾褪〉睦?,以?shí)踐為準(zhǔn),從剖析入手,真正使教師的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階。
一、選擇多種多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)幼兒英語的愛好。
1、情景教學(xué)法。
幼兒的`語言能力是在實(shí)際運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景,使他們想說、會(huì)說、喜歡說。語言的習(xí)得與四周環(huán)境息息相關(guān)。英語的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí),而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞,更重要的是運(yùn)用語言和別人交往。因此,教師要以幼兒園為主體,從他們的愛好出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境,讓幼兒園通過自由活動(dòng)聽來理解語言,在使用中學(xué)習(xí)語言。還有家庭,小動(dòng)物,生日等,通過玩角色游戲,幼兒所一年級(jí)班主任工作總結(jié)學(xué)語言在游戲中得到鞏固,練習(xí)。久而久之,培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運(yùn)用能力,并解決了那種學(xué)時(shí)才用,平時(shí)放置腦后,輕易遺忘的弊病。
2、游戲教學(xué)法。
曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話:話小孩子生來是好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯?。的確,游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。游戲能激起幼兒學(xué)英語的愛好,密切師生間的關(guān)系,提供幼兒充分運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,將知識(shí)融于游戲中,讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺中把握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此,幼兒園英語活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化,寓教育于游戲,讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。如:戶外體育游戲《老狼,老狼,幾點(diǎn)鐘》,這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是,我把游戲改為Wolf,wolf,what can you do?是請一位幼兒當(dāng)老狼,其它是小羊。小羊問Wolf,wolf,what can you do?老狼回答,I can eat.然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,輕松愉快的習(xí)得了英語,學(xué)會(huì)了句型What can you do?I can jump/run。鍛煉了英語聽說能力,在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺得學(xué)習(xí)英語好玩,從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
3、引進(jìn)(原創(chuàng)大學(xué)教師工作總結(jié))競爭機(jī)制,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。
任何一種活動(dòng)形式,時(shí)間久了,孩子就會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣,引進(jìn)競爭機(jī)制,這一困難迎刃而解。競爭能激活幼兒潛伏的支力,能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng),大都不甘落后,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用競爭機(jī)制,并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì),以表示對(duì)勝利者的欣賞,對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語——Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星。孩子們在熱鬧的氣氛中,你追我趕,學(xué)英語的愛好越來越濃。
當(dāng)然,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語的積極性的教學(xué)方法還很多,如:謎語法、童謠法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多種方法,我根據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中靈活運(yùn)用,交互作用,讓孩子們的思維活躍起來,讓孩子們的語言活躍起來,孩子們始終對(duì)英語保持著濃厚的愛好,上英語課成為他們最快樂的事。
二、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。
實(shí)踐證實(shí),英語教學(xué)僅僅靠孩子天天20分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的,由于這樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子把握零星的單詞,達(dá)不到學(xué)英語的目的。因此,教師應(yīng)著力營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,使英語教學(xué)深進(jìn)到一日常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
首先,要堅(jiān)持不懈的運(yùn)用日常用語,將日常生活與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。如:早上幼兒進(jìn)園時(shí),對(duì)幼兒說在幼兒課間休息時(shí),說Go to the washroom,please。Did you wash you hands?Drink some water,please.在幼兒預(yù)備進(jìn)餐時(shí),讓幼兒熟悉餐具和先容食譜等。如:These are plates/bowls…We have noodles/milk…for breakfast etc在非英語教育活動(dòng)中,教師要對(duì)孩子們說Stand up、Raise your hands、Put down your hands等等。在生活中,將雙語生活情境貫串幼兒一日生活中,捉住一切機(jī)會(huì)與幼兒進(jìn)行交流,努力消除上課與生活的界限,不斷豐富幼兒的語言,使生活與教學(xué)連接起來,打破固定情境對(duì)幼兒英語發(fā)展約束的熟悉界限,使他們在生活情境中自如地運(yùn)用英語,讓他們學(xué)得無意,學(xué)得隨意,學(xué)得樂意。
其次,創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。
在幼兒英語學(xué)習(xí)中,語言環(huán)境起著非常重要的作用,因此,要有計(jì)劃、有目的地設(shè)置安排一定的情景畫面、活動(dòng)工具和動(dòng)手材料。在觀察、操縱中引發(fā)他們對(duì)英語的反應(yīng)和使用。如:墻面設(shè)置,它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告,濃縮了教育內(nèi)容和目的,還滲透了思想道德教育,給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動(dòng)角,它是一個(gè)讓幼兒通過對(duì)實(shí)物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操縱,在游戲中運(yùn)用英語的一個(gè)區(qū)域。十分吸引孩子,孩子們只要一有空,就會(huì)主動(dòng)地指讀單詞,或是拿起指偶,兩兩結(jié)伴玩語言游戲,愉快地游樂于英語語言一氣氛中。
三、家園配合,幫助幼兒學(xué)好英語。
孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)的英語需要在家庭中不斷強(qiáng)化,才能使他們完全把握,家園配合幫助幼兒學(xué)習(xí)英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多聯(lián)習(xí),在家也應(yīng)該堅(jiān)持天天聽、天天說。只有家園配合得好,孩子把握英語,運(yùn)用英語的能力才能不斷進(jìn)步。
雪花飛舞的時(shí)節(jié),放飛的是希望,收獲的是充實(shí),看時(shí)光匆匆的溜走,忙碌的時(shí)節(jié)也飛快的離我們而去。
時(shí)光荏苒,一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過,在這一學(xué)期中,在園領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的關(guān)心愛護(hù)下,是我對(duì)自己充滿信心的過程,當(dāng)然更是我快速成長的過程!靜下心來,我對(duì)這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的總結(jié)。
首先,在這學(xué)期里,我擔(dān)任中班的英語教學(xué)工作。在抓好班級(jí)英語教學(xué)的同時(shí),還帶動(dòng)老師們做好全園的英語環(huán)境創(chuàng)設(shè),為幼兒提供一個(gè)良好學(xué)習(xí)英語的氛圍,各班有英語區(qū)及雙語區(qū),給幼兒充分的視覺感官,更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。利用晨間晚會(huì)期間,培訓(xùn)教師們學(xué)習(xí)日??谡Z100句,讓她們在幼兒一日生活中能貫穿英語日??谡Z,提高師資英語水平,從而達(dá)到全園上下人人學(xué)英語,人人說英語,使我園幼兒沉浸在學(xué)英語的快樂氛圍之中。
幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)。幼兒教育更是一份神圣的工作!在全社會(huì)呼喚師德的形勢下,我有這樣一份以愛為主題的工作,我愛我身邊的孩子,我愛我的工作。在工作中我也常常會(huì)這樣子想:“假如我是孩子?!薄凹偃缡俏业暮⒆??!薄蔽視?huì)怎么做?”那樣的話我就不會(huì)為孩子暫時(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁,不會(huì)為孩子不小心犯錯(cuò)而指責(zé),更多的是理解,寬容,尊重,愛。
在日常的工作中,我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作任務(wù),課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,準(zhǔn)備好所要用到的教具以及好豐富有趣的教育教學(xué)活動(dòng),上課時(shí)平等對(duì)待每一個(gè)孩子,給每一個(gè)孩子都有一個(gè)充分展示自己的機(jī)會(huì),還給膽小的孩子多一些愛護(hù),給注意力容易分散的孩子多一些鼓勵(lì),給體弱的孩子多一些照料,給能干得孩子多一些挑戰(zhàn)。每一節(jié)課上完之后我都會(huì)不斷反思,不斷總結(jié),努力提高自己的教育教學(xué)水平,讓寶寶們學(xué)到更多,爭取取得更好的成績,就是我最大的心愿!
一個(gè)學(xué)期很快地過去了,看時(shí)光匆匆地溜走!留給我們的有喜有悲,有收獲亦有失去,不過總得來說給自己收獲還是瞞大的,為自己的教育路程上又添了燦爛的一筆,我很高興!也很自豪!我知道我也有我的不足之處,對(duì)于這項(xiàng)工作我還得加油,好好積累教學(xué)中的各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn),聽取有益的建議及意見,豐富自己的教學(xué)方法,請相信我在不懈的努力!
一、 英語教學(xué)工作
1、英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)-讓幼兒在玩于樂是學(xué)習(xí)
如果要幼兒開口說英語,首先要給他們足夠的輸入。在這一個(gè)學(xué)年里,我與班上老師堅(jiān)持做到隨時(shí)隨地滲透英語,在班上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的英語氛圍,讓幼兒生活在一個(gè)充滿英語的環(huán)境中。我們還鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用英語交流,并想出一些鼓勵(lì)幼兒積極說英語的措施,如精神鼓勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、比賽等方式,幼兒們現(xiàn)在都養(yǎng)成了盡量說英語的好習(xí)慣,像“我想drink water.”“May I have a try?”“May I have more?”“Good morning/afternoon/evening.”“Thank you.”“ You are beautiful.” “I love you. ” “Can you help me? ”等等這些日常用語每個(gè)幼兒都已經(jīng)習(xí)慣用英語表達(dá)了,雖然有的句子中是中英文相結(jié)合,但是孩子養(yǎng)成了說英語的習(xí)慣。而且我們班的幼兒還養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣:每當(dāng)他們想表達(dá)什么東西但是卻不知道怎么用英語表達(dá)時(shí),他們會(huì)先問:“What’s this in English?”得到答案后再表達(dá)出來。
2、英語課堂使用有趣的英語游戲,活躍了課堂氣氛。
為幼兒設(shè)計(jì)合作性游戲如下:
A、Color game: 幼兒兩人一組,進(jìn)行涂色游戲,共同完成作品,體驗(yàn)合作成功的樂趣。
B、Jumping house: 幼兒兩至三人為一組,投擲沙包到有圖片的格子了,來進(jìn)行講述:This is panda, panda likes bamboo等。
C、Animal chess: 幼兒自選一種小動(dòng)物代表自己,然后擲骰子,根據(jù)點(diǎn)數(shù)來行走,到達(dá)一處后根據(jù)圖片提示來進(jìn)行英語講述。
D、Bowling game? 幼兒分兩組,進(jìn)行英語猜拳:scissors、paper、rock,誰贏誰先打擊保齡瓶,并根據(jù)倒下的瓶子上的圖片進(jìn)行講述或都問答。
為幼兒設(shè)計(jì)競爭游戲如下:
A、Climb ladders: 幼兒分為兩組,分別回答老師的問題,回答正確的一組可以爬一級(jí)樓梯,最先到達(dá)者為贏。
B、Touch game: 幼兒分兩組,每組派一名幼兒玩游戲。然后聽老師指令做動(dòng)作:如,touch your head等等。
C、Children like to play: 幼兒分兩組,聽老師指令,如,Children, children like to play, show me the piano please. 等等。
3、認(rèn)真準(zhǔn)備英語教學(xué)工作
1)、在教學(xué)活動(dòng)注重對(duì)幼兒隨時(shí)隨地輸入英語,語言準(zhǔn)確,語音規(guī)范,語速自然。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極用英語交流。
2)、“英語聽讀活動(dòng)”的開展提高幼兒的英語聽力并培養(yǎng)了英語思維。采用多種教學(xué)形式,如幼兒聽讀方面:英語謎語;英語手指游戲;英語故事等聽讀材料:愛探險(xiǎn)的朵拉英語全集、迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫片英語原版以及劍橋少兒英語等.
3)、抓好課堂常規(guī),培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣. 現(xiàn)在,幼兒能做到舉手發(fā)言,輕聲回答問題,不隨便打斷別人說話等好習(xí)慣。
二、德育工作-加大力度推行“博雅教育”
a)在教學(xué)活動(dòng)及日常生活中培養(yǎng)幼兒使用文明用語。
堅(jiān)持在教學(xué)及日常生活中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)用英語與別人打招呼的習(xí)慣,許多幼兒現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)自覺與別人打招呼的好習(xí)慣。我還注意培養(yǎng)幼兒使用其他文明用語,如:Thank you, goodbye, see you、I love you等等?,F(xiàn)在我們班幼兒在文明禮儀方面做得很好,例如在發(fā)東西的時(shí)候,他們拿到東西之后都會(huì)說聲“Thank you”;不小心撞到別人能主動(dòng)說“Sorry”。本學(xué)期我們班還被評(píng)為“文明班級(jí)”,這與班上老師們堅(jiān)持不懈的共同努力是分不開的。
b) 在英語課堂上滲透“博雅教育”,注重教學(xué)活動(dòng)中的師生禮儀。如學(xué)習(xí)討論不擾人,與人交談不喧嘩。
c) 提高自身素質(zhì),做好幼兒文明、高雅的表率。每天的行為舉止更高雅,衣著打扮更得體。
d) 積極開展好每天上、下午的戶外自由活動(dòng)。積極搜尋各種有趣的戶外游戲,真正讓幼兒體驗(yàn)大自然的美和游戲的樂趣,培養(yǎng)身心健康的快樂兒童。如嘗試一些民間體育游戲如:跳房子等活動(dòng)。在期末幼兒體育測查中,達(dá)標(biāo)率在90%以上,其中兩項(xiàng)達(dá)到100%的達(dá)標(biāo)。同時(shí),做好幼兒的安全工作,消除幼兒活動(dòng)的場合的安全隱患。
e) 幫助幼兒形成謙讓精神。
幼兒都是自我中心的,在幼兒園經(jīng)常能聽到小孩子向老師告狀:“老師,他推我!”“老師,他搶第一!”“我先,我先!”以前我會(huì)采取說理教育的方式來解決問題,即告訴幼兒這樣做不對(duì),但是后來我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法“治標(biāo)不治本”,幼兒下次還會(huì)再犯。于是,現(xiàn)在每當(dāng)有幼兒為了搶位子、搶東西而爭執(zhí)時(shí),我會(huì)這樣處理:我會(huì)對(duì)幼兒說:“如果是我,我會(huì)向_學(xué)習(xí),把東西先讓給其他人。這樣我就會(huì)像_一樣,是一個(gè)能干的小朋友了?!被蚴恰袄蠋熥钕矚g那些懂得謙讓的小朋友了?!痹S多小朋友們聽了,都會(huì)自覺把東西先讓給別人。