小學(xué)課改工作總結(jié)模板

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總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦??偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)課改工作總結(jié)模板,希望對大家有幫助!

小學(xué)課改工作總結(jié)模板

小學(xué)課改工作總結(jié)模板1

為了順應(yīng)世界潮流的需要,為了切實推進素質(zhì)教育,國家大刀闊斧的進行了基礎(chǔ)教育課程改革。它要求所有教育戰(zhàn)線工作人員要全面貫徹黨的教育方針,調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。在這樣的時代背景下,小學(xué)英語教學(xué)也如雨后的春筍般開始進行課改。由于各方面條件的限制,我校本學(xué)期以四年級為課改的排頭兵,開始了熱火朝天的課改運動。通過一學(xué)期學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力,在各學(xué)科各方面都取得了一定的發(fā)展與進步。而英語結(jié)合“四位一體”教學(xué),與新課改相互作用,相互補充,共同提高學(xué)生學(xué)習英語的能力,促進學(xué)生的發(fā)展。尤其是在新的課程理念下,英語教學(xué)有了長足的進步,具體如下:

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,注重課堂教學(xué)活動,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用。

新課改要求學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習,要能學(xué),會學(xué),堅持學(xué)。這一切都離不開興趣。興趣是最好的老師,興趣對英語學(xué)習起著積極的推動作用,興趣是小學(xué)生學(xué)習積極性中一個最積極、最活躍的心理因素。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習英語的初級階段,能否讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣,是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵,它影響著學(xué)生今后各個階段英語學(xué)習。根據(jù)新課改的要求,我們每個班都進行了分組,形成了合作小組,每次布置任務(wù)時,我都根據(jù)每個小組的特點,進行不同的分工。比如,在學(xué)習星期的單詞時,我就進行了不同的分工:一組的學(xué)生動手能力強,于是我要求他們準備教具:日歷,音樂課圖片,單詞卡片等:第二組,學(xué)習成績好,就負責學(xué)習新單詞,第三組,語言能力強就負責擬定談?wù)摰脑掝}等等,通過不同的任務(wù)分工,既充分發(fā)揮了學(xué)生的特長,節(jié)約了時間,同時也使學(xué)生都積極踴躍的加入到教學(xué)活動中,變被動學(xué)習為主動學(xué)習,提高了可學(xué)習效率。另外,以小組為單位還可以充分利用學(xué)生們好強,喜歡贏的特點,每節(jié)課組織一場形式各異的競賽或比賽看哪一組的任務(wù)完成的最好,能促進學(xué)生的情緒,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,合作意識和團結(jié)意精神。這樣,每節(jié)課上課都有不同的內(nèi)容,不同的活動,學(xué)生熱情特別高漲,每次任務(wù)都會認真積極的完成,同時也是學(xué)生的學(xué)習興趣得到保持。

二、營造平等、民主、寬松的課堂氛圍,同時關(guān)注情感、評價。

樹立新的教師觀:在與學(xué)生的關(guān)系上是平等的;新的學(xué)生觀:學(xué)生是學(xué)習的主體,是人格上獨立的人,是有個性差異的人。教師和學(xué)生是平等的,教師并不是高高在上的。那么在課堂教學(xué)中,就要營造出平等、民主、寬松的課堂氛圍。一個人,不管是誰都是喜歡的就會特別關(guān)注,學(xué)習也是如此。如果學(xué)生喜歡一個老師。就會特別關(guān)注他(她)所教的那門課程。因此在教學(xué)中,我們教師教態(tài)自然大方,課堂氣氛融洽,教師不批評、諷刺、譏諷不會的學(xué)生,而是鼓勵學(xué)生大膽地開口說英語,上課時能夠創(chuàng)設(shè)獎勵激志,以一個微笑、一個眼神或是一朵小紅花鼓勵學(xué)生;課后多和學(xué)生交流談心,及時了解學(xué)生的思想動態(tài),能夠形成良好的師生關(guān)系,為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

評價學(xué)生也是如此,教師要改變以往依靠成績評價學(xué)生的習慣。一個孩子,除了學(xué)習成績外,他還有很多其他方面,德、智、體、美、勞等,我們不能因為一方面的缺陷,而否決了所有的成績。比如,我們班有個孩子,因為家庭原因,學(xué)習成績老是上不去。但是,他積極樂觀,團結(jié)同學(xué),對老師有禮貌,也積極參加學(xué)校各種活動。所以,教師在注重學(xué)習能力發(fā)展的同時,也要重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。要形成性評價與終結(jié)性評價的統(tǒng)一結(jié)合。

三、課堂教學(xué)目標明確,面向全體學(xué)生。

首先,在制定教學(xué)目標時,“以人為本“,遵循發(fā)展性原則,分步驟、分階段對學(xué)生提出適當?shù)囊螅箤W(xué)生的學(xué)習目標處于能夠達到,又必須經(jīng)歷過努力才能達到的狀態(tài)。為此,我們應(yīng)課前認真?zhèn)湔n,明確學(xué)生的主體地位,課上采取形式多樣和行之有效的教學(xué)方法,教師善于充當“指揮“和“導(dǎo)演“的角色,讓學(xué)生成為每堂課的主要角色,使他們真正成為課堂教學(xué)的主體,充分調(diào)動他們的參與積極性,使他們體會到主動學(xué)習帶來的成功和喜悅。其次,由于學(xué)生的個體差異,教師能夠從學(xué)生的個體實際出發(fā),因材施教,針對學(xué)生的不同水平、不同性格特點,設(shè)計不同層次、不同類型的練習內(nèi)容。正確處理“點““面“關(guān)系,給每個學(xué)生以均等的學(xué)習機會,促使每個學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上,在其天賦答應(yīng)的范圍內(nèi)有所發(fā)展和提高。

四、取得的成績和不足之處

令人欣喜的是,通過本學(xué)期師生的共同努力,學(xué)校英語學(xué)習的氛圍漸濃,學(xué)生的學(xué)習興趣有所提高,學(xué)習能力有所增強,同時學(xué)生的動手能力、合作精神、團隊意識也有所提高。但仍有需要改進的地方,如在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖能理解英語基礎(chǔ)知識,但由于自身素質(zhì)的限制,在教學(xué)實踐過程中,離英語課程標準要求還有一定的距離。如在營造英語氛圍上和運用創(chuàng)新上,在師生互動等方面還需要進一步加強,教學(xué)上還需要解放思想、大膽嘗試,而且也需要加強師資隊伍的建設(shè)。

小學(xué)課改工作總結(jié)模板2

我校的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),一如既往的推進課程改革進程,全面深化和推進素質(zhì)教育。用基礎(chǔ)教育課程改革的新理念來指導(dǎo)教學(xué)工作,積極實踐,不斷探索,經(jīng)過全體教師的努力,學(xué)校的課改工作穩(wěn)步推進,取得了初步的成效。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)化課改

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革。為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力、措施落實,真抓實干,我校成立了以校長為組長的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并明確了各成員的具體分工,各成員平時加強協(xié)商研究和對課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),及時跟蹤、了解課改工作情況。

二、加強學(xué)習,樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學(xué)習新課程理念,嘗試新教法的目標,不時更新新的教學(xué)理念。注重實效,注重方法,注重過程,積極引導(dǎo)教師采用參與式教學(xué),構(gòu)建和諧課堂,讓同學(xué)學(xué)的輕松、輕松、愉快。

2、通過學(xué)習《課程規(guī)范》,讓教師懂得:教學(xué)的最終目標不是給受教育者適應(yīng)實際,而是改造,創(chuàng)立新的實際,從而培養(yǎng)出有發(fā)明能力的人。重點是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習,學(xué)會做人。

3、加強了教育的開放性,加強了教學(xué)與同學(xué)生活、現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技的聯(lián)系。引導(dǎo)教師挖掘課堂潛力,挖掘課程潛力,挖掘同學(xué)潛力,從而豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊同學(xué)視野。同時,在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習,參與式學(xué)習,互動式學(xué)習與綜合實踐活動,為同學(xué)營造寬松的學(xué)習環(huán)境,提供實驗的平臺,從而將課堂教學(xué)拓展到課外,從而加強了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系。

三、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,重實效。

健全教學(xué)管理制度,做到嚴格要求,嚴格管理,提倡超周備課,狠抓課后輔導(dǎo),給學(xué)困生開“小灶”,引導(dǎo)他們正確生長。精心組織好每一堂課,引導(dǎo)教師積極挖掘教材潛力,重點是培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維能力。堅持“兩主一線”的教學(xué)模式,深化課改。深入鉆研教材,明確重、難點,掌握關(guān)鍵。認真總結(jié)教學(xué)反思,吸取教訓(xùn),不時改進教學(xué)方法,提高教學(xué)能力。狠抓作業(yè)批改工作,力爭要求每位教師做到精批細改,必要時做到面批面改。強化“三結(jié)合”式的教育教學(xué)工作,要求教師首先制定計劃,并定期督查,實施。定期召開課改例會,針對出現(xiàn)的問題,和時糾正,認真反省,將工作做得更完善。

四、實踐活動,優(yōu)化課堂教學(xué)

課改的主戰(zhàn)場在課堂,學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)實效”作為重中之重,力求使課程的生命煥發(fā)于課堂,課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。

1、發(fā)揮教研組優(yōu)勢,加強集體備課

備課由“服務(wù)于老師教”向“服務(wù)于學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變。備課突出“三維度整合,為學(xué)生制定全面的發(fā)展目標;了解學(xué)生,為學(xué)生找準真實的學(xué)習起點;挖掘資源,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習材料?!奔w備課時,由組內(nèi)中心發(fā)言人說理念、說教材、說教法、說學(xué)法、說過程,其他老師認真傾聽,并在事先獨立鉆研教材的基礎(chǔ)上出謀劃策,提出改進意見,探討其中的問題,并在上課嘗試的基礎(chǔ)上再集體討論,進一步完善與優(yōu)化。如此,凝聚著集體的智慧和力量,老師們的備課較前更體現(xiàn)課標的理念,更具有可行性,更利于老師優(yōu)化課堂教學(xué)了。

2、發(fā)揮骨干力量,以點帶面

骨干教師是學(xué)校課改實驗工作的排頭兵,為此學(xué)校千方百計為骨干教師提供更多學(xué)習途徑。今年,已有1位老師參加了國培計劃培訓(xùn),2位老師參加了區(qū)級骨干教師培訓(xùn),2位老師參加鎮(zhèn)級骨干教師培訓(xùn)。以上培訓(xùn)學(xué)習使我校骨干教師真正深入新課程,成為課改實驗工作的生力軍。在此基礎(chǔ)上,骨干教師學(xué)以致用,以點帶面,已有3位骨干教師在我校范圍內(nèi)作專題講座,引領(lǐng)其他老師深入理解體會新課程的理念,成效顯著。

3、轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式,優(yōu)化課堂教學(xué),上好平時每一節(jié)課 在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,老師們注重上好平時每節(jié)課。努力使學(xué)生的學(xué)習方式由被動、孤立、接受變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究。老師們在課堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍,同時做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的,放手讓學(xué)生自己學(xué);學(xué)生不能一下子理解的,引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué);學(xué)生獨立學(xué)習有困難,合作互相幫助學(xué)。如此課堂較前更加富有生命活力。

五、校本培訓(xùn),豐富多彩

學(xué)習是不竭的動力,構(gòu)建學(xué)習化群體是課改推進之必須。為此我校更開展了一系列豐富多彩的校本培訓(xùn)。

⑴讀書活動,競賽提高

我校積極開展書香校園讀書活動。人人讀新課程理論書籍,人人撰寫讀書筆記,人人交流心得體會,人人參與讀書競賽。

⑵外出觀摩,切磋交流

老師們不僅向書本學(xué),也積極向同行學(xué),向兄弟學(xué)校的老師,向市內(nèi)外先進學(xué)校的老師學(xué).這一學(xué)期,學(xué)校先后組織老師外出赴華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、河南永威學(xué)校等實驗觀摩學(xué)習,親臨課改現(xiàn)場,切磋課改體驗,提升教學(xué)理念.

六、存在的困惑

部分教師對新課改認識還比較膚淺,理解尚不透徹,因而出現(xiàn)了一些形式化的東西,對課改工作的進一步認識、實踐、總結(jié)、提高有待于解決。

新課改出現(xiàn)新舊觀念的碰撞,使我們的教師在實踐中不斷產(chǎn)生新問題和新困惑,如:如何更有效的進行課堂教學(xué)?如何既重視個性、人文性,又注重面向全體,重視科學(xué)性等等。所有這些需要我們廣大教師在今后的課改實驗中不斷探索、不斷梳理。

我們相信,只要循著新課程的理念作不懈的努力,我校課改實驗的明天會更加燦爛!“百尺竿頭,更進一步”,成績只代表過去,但更是激勵我們不斷學(xué)習、探索,將新課程繼續(xù)向前推進的無窮動力。

小學(xué)課改工作總結(jié)模板3

回顧一年來的教學(xué)工作,我校全體教職員工認真學(xué)習貫徹__年全市中小學(xué)教研工作會議精神,創(chuàng)新發(fā)展,團結(jié)協(xié)作、拼搏進取,在市教育局、城東中心校正確領(lǐng)導(dǎo)下,本著"以人為本,制度育人,環(huán)境育人"的原則,引導(dǎo)全體教職員工牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀,樹立全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,使教學(xué)改革、教學(xué)管理工作取得了喜人的業(yè)績。

一、狠抓教師隊伍建設(shè),全面提高師德水平

我校現(xiàn)有教職員工30名,其中中級職稱22名,擁有大專以上學(xué)歷18名。教師的高素質(zhì)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的不竭動力,我校教師師德過關(guān),專業(yè)素質(zhì)過硬,教師文化優(yōu)良,被社會廣泛認可,這都得益于我們多年堅持不懈的教師培訓(xùn)。

1、狠抓師德建設(shè),苦練教育內(nèi)功。師德是每一位教師的立身之本,興德之源。為此,我校成立師德師風建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組,多年堅持把“鑄師魂、揚師德、樹新風”作為師德的重點和目標。我們堅持每周一的政治學(xué)習,要求教師平時自學(xué)有關(guān)德育材料,并每學(xué)期寫一篇師德論文。結(jié)合近幾年的“師德師風大討論”活動,學(xué)校每年都進行教師作風整頓,既教書,又育人,既言傳,又身教。把加強師德教育同建立和完善各種制度結(jié)合起來,依法治校、從嚴治教。從源頭上杜絕教師的一些不良行為,教育廣大教師能以高尚的儀表、禮貌的語言、健康的思想應(yīng)對學(xué)生、應(yīng)對社會,自尊自律、為人師表。

2、強化時間觀念,規(guī)范隊伍管理。為了使學(xué)校教育贏得社會、家長認可,確保教師在校時間是搞好教育教學(xué)的關(guān)鍵。我校規(guī)定教師必須早到校、晚離校,實行到崗和離崗簽到制度,專人負責,并給予教師必須的出勤獎勵。做到日收集,月公布,月發(fā)獎,期末設(shè)考勤綜合獎,對學(xué)期堅持出滿勤的教師給予表彰和獎勵。同時,學(xué)校實行教師和領(lǐng)導(dǎo)班子值日制度。分片包干,領(lǐng)導(dǎo)班子分別負責不一樣年級和不一樣班級,專人負責,以便及時處理課前課后的突發(fā)事件。

3、落實校本培訓(xùn),提高專業(yè)知識。我校成立校本培訓(xùn)的相應(yīng)組織,利用學(xué)?,F(xiàn)有教育資源,不間斷地組織教師學(xué)習新的教育理論,理解新的教育理念,更新觀念,真正把校本培訓(xùn)落到實處,做到有記錄,有總結(jié),并歸檔,規(guī)范管理校本培訓(xùn)資料。同時學(xué)校每學(xué)期狠抓兩頭,開學(xué)初,組織教師團體備課,制定計劃,掌握教材的重難點,明確教學(xué)目的,以便駕輕就熟的駕馭教材;每學(xué)期臨近結(jié)束時,全校教師利用放晚學(xué)的時間,團體組織總結(jié)報告會,每位教職工將本學(xué)期的工作作一書面報告,逐一聽講,互通有無,取長補短,教師間經(jīng)過報告會,及時發(fā)現(xiàn)了自我的不足,從而構(gòu)成了良好的學(xué)習氛圍。

二、嚴抓教育教學(xué)質(zhì)量,營造良好的學(xué)習氛圍

我們深知,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。所以,多年來我校一向把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為一切工作的重中之重,常抓不懈。

1、維護正常的教育教學(xué)秩序。每學(xué)期開學(xué)前,我們都要求廣大教師對照教材認真制定各項計劃,并經(jīng)教導(dǎo)處審驗方可執(zhí)行。重視音體美常識科的教學(xué)工作,開齊課程,開足課時。要求教師平時認真做好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測等工作。學(xué)校班子成員采取經(jīng)常性隨堂聽課,并定期檢查教師的備課、作業(yè)等形式,促進各項工作的落實,對常規(guī)工作中存在的優(yōu)缺點,及時總結(jié)指正,促使教師養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和教學(xué)態(tài)度,確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、進取開展豐富多彩的教研教改活動。為了加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,便于教師之間相互學(xué)習、揚長避短,我校多年來,認真組織教師開展教研教改活動。我們堅持每周五的業(yè)務(wù)學(xué)習,鼓勵教師自學(xué)和參加各類培訓(xùn)學(xué)習。目前我校先后有5位教師參加市級小學(xué)骨干教師培訓(xùn),有1位同志多次參加縣級農(nóng)村中小學(xué)遠程教育培訓(xùn)。另外,結(jié)合校本培訓(xùn),我們要求廣大教師每一學(xué)年至少上一節(jié)公開課、互相聽課不少于二十節(jié)。我校被定為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育項目學(xué)校后,我們利用下載的資源,經(jīng)常組織教師學(xué)習優(yōu)秀教師先進的教學(xué)模式和教學(xué)方法,引導(dǎo)教師運用先進的教學(xué)設(shè)備制作課件用于教學(xué),實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。我們還鼓勵教師進取撰寫教研論文及心得體會,多年來,我校有一大批教師的論文分獲市縣級獎。所有這些都大大促進了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的普遍提高,從而真正做到了“學(xué)高為師”。

3、認真做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,做好留守生的教育工作。我們始終堅持“教育重在育人”的辦學(xué)理念,要求教師不放過一個學(xué)生,因材施教,認真做好后進留守生的轉(zhuǎn)化工作。每學(xué)期,我們都對各班的后進留守生進行摸底登記,掌握每個學(xué)生的后進原因,然后要求課任教師針對每個學(xué)生的特點,“對癥下藥”,加強課后輔導(dǎo),并經(jīng)常與家長聯(lián)系,爭取家長的共同教育,從而構(gòu)成一種家校聯(lián)合的教育體系,促使他們盡快提高成績。學(xué)校也所以受到了學(xué)生家長的一致。

三、寓教寓樂,提高學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展

我校多次舉行了學(xué)生作品展示、古詩誦讀、作業(yè)展評活動,開拓了學(xué)生的視野。大力加強體育、藝術(shù)類課程的教學(xué),認真的組織多種形式的學(xué)生課外活動。我們學(xué)校還組織了大型體操比賽,鍛煉了我們師生的團體精神;進行了少先隊儀式,全體師生受到了一次愛國主義教育;音樂、舞蹈、美術(shù)方面,我們經(jīng)常組織師生參加一些上級單位組織的相關(guān)活動,在校內(nèi),我們也舉辦各種形式的歌伴舞、腰鼓隊文體活動。讓器樂真正走進課堂、走進了我們的學(xué)校。

四、工作展望

在以后的教學(xué)工作中,我們將繼續(xù)深化課程改革,加強常規(guī)管理,加強教學(xué)研究,緊緊圍繞如何進一步提高課堂教學(xué)效果,大面積提高學(xué)生的學(xué)習成績這一中心,常抓不懈。引領(lǐng)各教師抓住如何加強課堂教學(xué)的組織工作、如何調(diào)動學(xué)生的進取性、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何鞏固學(xué)習效果等現(xiàn)實問題開展教學(xué)研究工作,是教學(xué)工作能夠重實際,有實招,出實效,給我校及全村的父老鄉(xiāng)親交上一份滿意的答卷來!

一分耕耘,一分收獲。經(jīng)過努力,我校教育教學(xué)管理措施日臻完善,構(gòu)成了“敬業(yè)愛生,樂教善導(dǎo)”、“勤學(xué)好問,力爭上游”的濃厚風氣,教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上。總之,我校始終以人為本,全面發(fā)展的特色學(xué)校?!耙母?,理論先必行”,創(chuàng)立特色學(xué)校是一所學(xué)校生存和發(fā)展的必由之路。我們將繼續(xù)努力,不斷挖掘潛力,提高教師的進取性,和全體教師,努力奮斗,與時俱進,更上一個臺階,共同開創(chuàng)我校教育教學(xué)的新局面!

小學(xué)課改工作總結(jié)模板4

時光荏苒,沐浴著基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的春風,我們走過了六年令人難忘的課改。在這六年的課程改革中,我們既有成功的喜悅,又有立面尷尬的迷惑,有滿懷希望的期待,也有積極的探索……走過這一段歷程,我們深深地感到:課堂教學(xué)改革為學(xué)校發(fā)展注入了活力;新一輪課程改革將促使我們的教育發(fā)生根本性的變革,我們將滿懷著教育的理想走向理想的教育。

我校是一所鎮(zhèn)公辦小學(xué),學(xué)校有17個班,從三年級到六年級開設(shè)科學(xué)學(xué)科。每周一節(jié)科學(xué)課,由有經(jīng)驗的科學(xué)老師擔任。對比以前的科學(xué)的教學(xué),我們的老師、學(xué)生、教材都經(jīng)歷了一系列的改革。課程改革所帶來的改變是喜悅的。主要體現(xiàn)在:

一、觀念的改變。

(1)領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變。

我校領(lǐng)導(dǎo)充分認識到課程改革工作的重要性,充分認識到《科學(xué)課》是一門科學(xué)啟蒙性學(xué)科,并不是一門無關(guān)重要的學(xué)科。所以我校領(lǐng)導(dǎo)把科學(xué)課程改革作為一項重要的的工作來抓,期望通過課程改革造就一支高素質(zhì)的科學(xué)教師隊伍,提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,塑造學(xué)校的形象。領(lǐng)導(dǎo)們注重培養(yǎng)科學(xué)教師,給教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習,師資培訓(xùn)、資源建設(shè)等條件。

(2)教師觀念的轉(zhuǎn)變。

在傳統(tǒng)的學(xué)習方式中,課堂是“教案劇”,是教師出演的“舞臺”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在新課程實踐中,廣大教師深刻地認識到:科學(xué)知識不僅是一種靜止的“狀態(tài)”,更重要的是一個運動的“過程”。學(xué)生掌握知識的過程實質(zhì)上是一種探究的過程、分析的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程,也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神乃至正確世界觀逐步形成的過程。在教學(xué)中,教師應(yīng)把“舞臺”交回給學(xué)生,讓每個學(xué)生真正成為“舞臺”的主角。而教師只是“舞臺”的導(dǎo)演,是學(xué)生在學(xué)習活動中的組織者、倡導(dǎo)者,促進者。

(3)學(xué)生學(xué)習觀的轉(zhuǎn)變。

新的教材、新的學(xué)習方式、新的師生觀給學(xué)生的學(xué)習帶來了新鮮感、新奇感。學(xué)生感受到了學(xué)習的快樂,他們喜歡動手,愿意出去調(diào)查,愿意在生活中去發(fā)現(xiàn)問題并嘗試用自己喜歡的方式去解決問題,他們愿意搜集資料、愿意整理資料,愿意自己去尋找問題的答案,愿意自己去研究問題,愿意與同學(xué)一起探討問題。學(xué)生在學(xué)習過程中既是學(xué)習“知識和技能”、掌握“過程和方法”的過程,又是升華“情感態(tài)度、價值觀”促進身心發(fā)展的過程。

二、課堂教學(xué)的改變。

課堂是教育的“終端”,新課程理念如果不能最終落實到課堂教學(xué),體現(xiàn)于課堂教學(xué),那么,新課程改革就不可能成功。在六年的課程改革過程中,我校的教師經(jīng)歷了疑惑、探討、研究、明晰的過程。經(jīng)歷了這一過程后,我校教師在課堂教學(xué)中取得了很大的進步。

(1)單一的教學(xué)目標轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴娜S教學(xué)目標

以前,普遍的教師都是把課堂教學(xué)目標確定為單一的知識技能目標,忽略了學(xué)生的探究活動過程與情感態(tài)度等方面。但是,經(jīng)過了這六年的課程改革后,我校教師已逐步形成了追求三維目標的整合的意識,教學(xué)中突出了過程與方法的地位,盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認識過程來獲得知識,使結(jié)論和過程有機融合起來,知識和能力和諧發(fā)展;關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。如在教學(xué)小學(xué)四年級上冊科學(xué)第二單元〈變化的天氣〉中的《刮風了》這一內(nèi)容時,教師經(jīng)過對教材的分析及學(xué)生的實際情況了解后,確定了本節(jié)課的教學(xué)目標為:(一) 科學(xué)探究:能夠有目的地針對提出的問題,并能設(shè)計和制作簡單的研究學(xué)具(工具或儀器)進行研究活動,經(jīng)歷“實驗觀察----記錄現(xiàn)象----分析結(jié)果----發(fā)現(xiàn)規(guī)律(得出結(jié)論)的活動過程。(二)科學(xué)知識:①能了解八個風向,知道風有力量,能估測風力的大小。②知道風形成的原因。(三)情感態(tài)度價值觀:經(jīng)歷研究風的方向、大小和風的形成的探究活動,在實驗和交流討論過程中體驗探究的方法、樂趣和價值。

你看,經(jīng)過改革后,教師的教學(xué)目標已能從單一知識技能目標改變?yōu)樽⒅刂R技能、探究活動、情感態(tài)度的三維目標。

(2)傳授式學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習

在課堂教學(xué)中,教師把知識的傳授和掌握,由面向結(jié)果向面向過程轉(zhuǎn)變。所謂面向結(jié)果,是指教師把引導(dǎo)學(xué)生尋找現(xiàn)成的說明、現(xiàn)成的結(jié)論、現(xiàn)成的認證、現(xiàn)成的答案等視為教學(xué)過程的首要任務(wù),教學(xué)效果的衡量也是以學(xué)生接受知識的多少為標準的。所謂面向過程,是指教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識形成的過程,理解其產(chǎn)生的基礎(chǔ)以及它與基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系等。如我校周老師在教學(xué)小學(xué)三年級科學(xué)下冊《物體的分類》時,她就精心地創(chuàng)設(shè)了三個環(huán)節(jié)讓學(xué)生動手實踐,共同探究,使科學(xué)課堂在師與生、生與生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程中完美地進行,使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的思想相互摩擦、碰撞、共振。同時在這種互動中交流分享彼此的思考、經(jīng)驗、情感、體驗,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

三、學(xué)習分類。

(1)活動探究1——給書包里的物品分類。

過渡:現(xiàn)在,請大家動手,給書包里面的物品分類??磿锩娴奈锲肥怯檬裁床牧现瞥傻?我們可以把物品分成兩組,“我認識的”和“我不認識的”,然后再把“我認識的”物品按材料進行分類。

1、明確活動要求:小組合作,先動手分好類,再把結(jié)果填在書本里。

2、小組匯報。

師:你們真聰明,一下子就可以幫書包里面的物品分好類,觀察一下,書包里面哪種材料支撐的物品比較多?

3、小結(jié):按照材料的不同,我們把物品分成:金屬、塑料、紙、玻璃等,在平時的生活中,除了按照材料的不同來分類,還有很多的方法,比如:按照顏色、大小、形狀、用途等等的方法來分!

板書:按照材料的不同:金屬、塑料、紙、玻璃等

(現(xiàn)在,請把桌面的物品輕輕地放回書包里面。)

過渡:今天,老師給同學(xué)們帶來了很多物品,你能說說這是用什么方法分類的嗎?

師:除了這個方法,你能用其他的方法對這些物品重新分類嗎?

(2)活動探究2。

1、小組長,請把老師帶來的禮物分給你們小組的同學(xué),請同學(xué)們商量一下,你們準備用什么方法分這些物品的?把結(jié)果貼在記錄卡上。

2、合作“分物品”。

3、哪個小組想給大家說一說,你們是按照什么來分類的,怎樣分?

4、小組匯報,并把結(jié)果呈上來。

5、小結(jié)分類方法,其實,其他分類的方法還有很多。可以按顏色分,大小或者形狀等。

板書:其他的分類方法:顏色、大小、形狀、用途等

四、拓展延伸——廢品的分類回收。

1、談話:你們真是越來越聰明,在我們?nèi)粘I钪?,你還知道有哪些地方也利用了分類的方法?(播放家庭、市場、圖書館等實景影片。)

2、過渡:同學(xué)們,你知道這是什么嗎?平時你們把這些垃圾放到哪里去呢?在日常生活中,有些物品是可以回收的,你們小組先觀察,再討論,看看這些物品哪些可以回收,把調(diào)查結(jié)果填好。

3、小組匯報并呈結(jié)果。

4、小結(jié):大家分得很準確!在我們的生活中,可以回收利用的物品主要集中在——金屬、玻璃、紙和塑料這四類材料。

小學(xué)課改工作總結(jié)模板5

我校的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),一如既往的推進課程改革進程,全面深化和推進素質(zhì)教育。用基礎(chǔ)教育課程改革的新理念來指導(dǎo)教學(xué)工作,進取實踐,不斷探索,經(jīng)過全體教師的努力,學(xué)校的課改工作穩(wěn)步推進,取得了初步的成效。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)化課改

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革。為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力、措施落實,真抓實干,我校成立了以校長為組長的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并明確了各成員的具體分工,各成員平時加強協(xié)商研究和對課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),及時跟蹤、了解課改工作情景。

二、加強學(xué)習,樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學(xué)習新課程理念,嘗試新教法的目標,不時更新新的教學(xué)理念。注重實效,注重方法,注重過程,進取引導(dǎo)教師采用參與式教學(xué),構(gòu)建和諧課堂,讓同學(xué)學(xué)的簡便、簡便、愉快。

2、經(jīng)過學(xué)習《課程規(guī)范》,讓教師懂得:教學(xué)的最終目標不是給受教育者適應(yīng)實際,而是改造,創(chuàng)立新的實際,從而培養(yǎng)出有發(fā)明本事的人。重點是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習,學(xué)會做人。

3、加強了教育的開放性,加強了教學(xué)與同學(xué)生活、現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技的聯(lián)系。引導(dǎo)教師挖掘課堂潛力,挖掘課程潛力,挖掘同學(xué)潛力,從而豐富教學(xué)資料,開闊同學(xué)視野。同時,在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料開展研究性學(xué)習,參與式學(xué)習,互動式學(xué)習與綜合實踐活動,為同學(xué)營造寬松的學(xué)習環(huán)境,供給實驗的平臺,從而將課堂教學(xué)拓展到課外,從而加強了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系。

三、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,重實效。

健全教學(xué)管理制度,做到嚴格要求,嚴格管理,提倡超周備課,狠抓課后輔導(dǎo),給學(xué)困生開“小灶”,引導(dǎo)他們正確生長。精心組織好每一堂課,引導(dǎo)教師進取挖掘教材潛力,重點是培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維本事。堅持“兩主一線”的教學(xué)模式,深化課改。深入鉆研教材,明確重、難點,掌握關(guān)鍵。認真總結(jié)教學(xué)反思,吸取教訓(xùn),不時改善教學(xué)方法,提高教學(xué)本事。狠抓作業(yè)批改工作,力爭要求每位教師做到精批細改,必要時做到面批面改。強化“三結(jié)合”式的教育教學(xué)工作,要求教師首先制定計劃,并定期督查,實施。定期召開課改例會,針對出現(xiàn)的問題,和時糾正,認真反省,將工作做得更完善。

四、實踐活動,優(yōu)化課堂教學(xué)

課改的主戰(zhàn)場在課堂,學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)實效”作為重中之重,力求使課程的生命煥發(fā)于課堂,課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。

1、發(fā)揮教研組優(yōu)勢,加強團體備課

備課由“服務(wù)于教師教”向“服務(wù)于學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變。備課突出“三維度整合,為學(xué)生制定全面的發(fā)展目標;了解學(xué)生,為學(xué)生找準真實的學(xué)習起點;挖掘資源,為學(xué)生供給豐富的學(xué)習材料?!眻F體備課時,由組內(nèi)中心發(fā)言人說理念、說教材、說教法、說學(xué)法、說過程,其他教師認真傾聽,并在事先獨立鉆研教材的基礎(chǔ)上出謀劃策,提出改善意見,探討其中的問題,并在上課嘗試的基礎(chǔ)上再團體討論,進一步完善與優(yōu)化。如此,凝聚著團體的智慧和力量,教師們的備課較前更體現(xiàn)課標的理念,更具有可行性,更利于教師優(yōu)化課堂教學(xué)了。

2、發(fā)揮骨干力量,以點帶面

骨干教師是學(xué)校課改實驗工作的排頭兵,為此學(xué)校千方百計為骨干教師供給更多學(xué)習途徑。今年,已有1位教師參加了國培計劃培訓(xùn),2位教師參加了區(qū)級骨干教師培訓(xùn),2位教師參加鎮(zhèn)級骨干教師培訓(xùn)。以上培訓(xùn)學(xué)習使我校骨干教師真正深入新課程,成為課改實驗工作的生力軍。在此基礎(chǔ)上,骨干教師學(xué)以致用,以點帶面,已有3位骨干教師在我校范圍內(nèi)作專題講座,引領(lǐng)其他教師深入理解體會新課程的理念,成效顯著。

3、轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式,優(yōu)化課堂教學(xué),上好平時每一節(jié)課在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,教師們注重上好平時每節(jié)課。努力使學(xué)生的學(xué)習方式由被動、孤立、理解變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究。教師們在課堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍,同時做好組織者、引導(dǎo)者、幫忙者。學(xué)生自我能學(xué)懂的,放手讓學(xué)生自我學(xué);學(xué)生不能一下子理解的,引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué);學(xué)生獨立學(xué)習有困難,合作互相幫忙學(xué)。如此課堂較前更加富有生命活力。

五、校本培訓(xùn),豐富多彩

學(xué)習是不竭的動力,構(gòu)建學(xué)習化群體是課改推進之必須。為此我校更開展了一系列豐富多彩的校本培訓(xùn)。

⑴讀書活動,競賽提高

我校進取開展書香學(xué)校讀書活動。人人讀新課程理論書籍,人人撰寫讀書筆記,人人交流心得體會,人人參與讀書競賽。

⑵外出觀摩,切磋交流

教師們不僅僅向書本學(xué),也進取向同行學(xué),向兄弟學(xué)校的教師,向市內(nèi)外先進學(xué)校的教師學(xué).這一學(xué)期,學(xué)校先后組織教師外出赴華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、河南永威學(xué)校等實驗觀摩學(xué)習,親臨課改現(xiàn)場,切磋課改體驗,提升教學(xué)理念.

六、存在的困惑

部分教師對新課改認識還比較膚淺,理解尚不透徹,因而出現(xiàn)了一些形式化的東西,對課改工作的進一步認識、實踐、總結(jié)、提高有待于解決。

新課改出現(xiàn)新舊觀念的碰撞,使我們的教師在實踐中不斷產(chǎn)生新問題和新困惑,如:如何更有效的進行課堂教學(xué)?如何既重視個性、人文性,又注重面向全體,重視科學(xué)性等等。所有這些需要我們廣大教師在今后的課改實驗中不斷探索、不斷梳理。

我們相信,只要循著新課程的理念作不懈的努力,我校課改實驗的明天會更加燦爛!“百尺竿頭,更進一步”,成績只代表過去,但更是激勵我們不斷學(xué)習、探索,將新課程繼續(xù)向前推進的無窮動力。

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