在中國古代,數(shù)學叫作算術(shù),又稱算學,最后才改為數(shù)學。中國古代的算術(shù)是六藝之一(六藝中稱為“數(shù)”)。下面是小編給大家整理的小學數(shù)學個人教研總結(jié),僅供參考希望能夠幫助到大家。
這次是我第二次參加網(wǎng)絡(luò)培訓,第一次是遠程的形式,而這次是完全讓我們親身體會到培訓里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面,與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從那里開始,總的來說,形式多樣,有名師的專題講解和分享,有學員圍繞專題而進行的互動討論,為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式,回首這半年來的學習,我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。
在學習期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面,讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐,并引發(fā)我不斷的反思,并且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象,從他們身上,我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長,而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在那里,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),思考未來的路如何去走。我意識到了自我身上的職責,意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量,意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。
我們大部分教師對教育改革,認為只要考試選拔制度存在,教育只能是應試教育,任何先進的理念都只是完美的夢想。于是,我們中很多人安于現(xiàn)狀,停留于對教參的傳授,對教育的不足、失誤一味歸咎于應試,歸咎于學生的無知。處于這樣的環(huán)境中,時間長了,不注重自身文化素養(yǎng)的提高,教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學習,即使學習,也只是裝了一些新名詞、新概念,不與教學實踐結(jié)合,消化成自我的思想。此刻想來,不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。
“教師在行動研究中成長”,教授的講座引發(fā)了我的思考,以往的課題研究是為了結(jié)題而研究,不是針對學生,而是針對課題評審人員,一度造成課題研究假、大、空的局面,寫個開題、結(jié)題報告,再補上一堆資料,便能夠名正言順地結(jié)題了,久而久之,教師們對于課題的興趣和進取性也蕩然無存,再加上我們疲于應付日常教學,課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來,我們沒有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。
幾十年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激-情和夢想,留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座,靜靜地寫心得,徜徉在學習的歡樂里。我更清醒地認識到自我的貧乏,自我的淺陋,也看清了過去的自我:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機感少;吃老本念頭多,終身學習意識少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;無意義的耗費時間多,有價值的嘗試探索少;課堂上展示自我才華多,給學生參與的機會少。經(jīng)過培訓,我清醒地認識到:激-情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
在這次的培訓中,聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。教師們在交流時都有同感:教學有必須經(jīng)驗,所帶班級成績方面,我們能夠說還是很驕傲的;平時讀書也不少,可談到論文方面,大部分教師能夠說毫無建樹。之所以這樣,除了因為自我教學理論的匱乏,無法將自我的教學實踐與理論結(jié)合,還有很多教師是疏于動筆的,每次寫東西能夠說是挖空心思,而自我的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”,這就是我平時“讀寫分離”造成的結(jié)果。學生不練筆作文沒有提高,我們教師也是這個道理。這次培訓班的學習,每周必寫的新得,可算戳到我的痛處了。所以,內(nèi)心是很抵觸的,但沒辦法,作業(yè)總是要交的并且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè),但出乎自我的預料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)我在教學理論反面再不象從前那樣無話可說,偶爾也能夠“引經(jīng)據(jù)典”一下了,這就是提高吧!
我一向認為學生能出成績的教師就是好教師。所以,工作上,很大一部分精力都集中在了教學這一塊兒。備課、上課、批作業(yè),每一天在重復著這樣的“三步曲”。尤其對于備課,手拿一本課本和教參,再加上自我對于數(shù)學的理解,這就叫充分備課,而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓,讓我真正明白了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學科專業(yè)知識、教育學心理學知識、實踐性知識”。總之,這次的研修班學習給我是受益匪淺的效果,即便是在空閑時看到的一個教師和學生互動的一個小案例,也能讓我體會到這種的互動是有必要的,能夠提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>
在培訓的時候,我會情不自禁的想到這是我認識的一種重大的憧憬,是一種夢想,是必須要完成的一些東西,甚至我會覺得里面的很多豐富的知識是我的杰作,甚至不如我的杰作。我相信這些豐富的知識面能夠激起我的更宏偉的目標以致實現(xiàn)。
一學期教學的工作已落近尾聲。本學期,我校數(shù)學學科的工作以進修學校的數(shù)學教研工作計劃為指導。進取推進有效教學優(yōu)化數(shù)學作業(yè)設(shè)計等教學工作,加強教師本事的培訓,全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以有效教學為核心,注重課堂教學的主渠道,求真務(wù)實、強化教育教學理念意識、創(chuàng)新意識、結(jié)合本學科實際情景開拓創(chuàng)新,努力促進我鄉(xiāng)數(shù)學教育教學工作再上新臺階?,F(xiàn)將本學期的工作做以總結(jié):
一、做好常規(guī)性的工作,規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平
1、本學期,教研組加強了常規(guī)教學管理工作。堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的構(gòu)成。教師在備課時,能認真鉆研教材,力求體現(xiàn)新課標精神,堅持以課堂教學為主陣地,提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設(shè)計,精心備課,針對學生實際,面向全體學生,兼顧差生。
2、_活動繼續(xù)有效的開展,數(shù)學組都組織教師進取的參加并且做好_活動記錄,使網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學做到了有效結(jié)合。每位教師都能合自我所執(zhí)教年級的特點和學生的實際情景仔細鉆研教材并能創(chuàng)造性地使用教材,用活教材,并且能根據(jù)新課標理念,重新組合,體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
二、以有效教學,高效課堂為核心,加強新理念的學習
先進的新理念要走進課堂,教師是關(guān)鍵。教師是教學的執(zhí)行者,來實踐新課程,實施新課程、落實新課程,更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。所以,要加強教師新理念的學習,促進教師主角、課程意識、本事結(jié)構(gòu)的更高的提升。
1、結(jié)合假期學習進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提,為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力,而教師是實施新課程的根本主體。所以,我們切實認真組織教師開展高效課堂培訓工作,不斷提高認識,深化和發(fā)展,進取投入教學實踐當中,體現(xiàn)課改的新理念;同時,每位教師都認真做好記錄,及時反饋小結(jié),交流心得感受,從而不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認真學習鉆研教材,研究教法,使理論得到提升。教師在課堂教學中,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的本事,更加突出先進的教育教學觀念,方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,切實抓好教材研究分析工作。尤其對本學年教材認真進行了分析。同時還組織各任課教師進行團體備課也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言,進取探討學習,對教材要有選擇、加工的本事。這樣,促進了教師間互相切磋、學習、共同發(fā)展提高教學本事,從而團結(jié)一致,同心協(xié)力,構(gòu)成教育的合力。
3、開展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學生課業(yè)負擔的教學活動。教師設(shè)計小學數(shù)學作業(yè)應從學生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計具有童趣性和親近性的作業(yè),以激發(fā)學生的學習興趣,使學生成為一個樂學者,有極大的學習熱情和主動性。再者由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響,學生之間的數(shù)學知識和數(shù)學本事的差異是客觀存在的。
如果讓有差異的學生做無差異的作業(yè),必然會造成一些學生“吃不飽”,一些學生“不夠吃”的現(xiàn)象。所以,在數(shù)學作業(yè)的設(shè)計上,我們不能搞“一刀切”,應從學生的實際情景出發(fā),針對學生的個體差異設(shè)計不一樣的作業(yè),使我們的教學面向全體學生,讓不一樣的人在數(shù)學學習上得到不一樣的發(fā)展。做到真正的因材施教。
4、重視后進生的轉(zhuǎn)差工作。教師利用課余時間對后進生進行個別輔導,效果比較明顯。每位教師能發(fā)揚奉獻精神,常常利用課余時間,無補償?shù)亟o學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優(yōu)補差,使學生學得趣味,學得實在,確有所得,在有限的課堂時間內(nèi)出效益。學生學習成績有了較大的提高。
5、加強理論學習與實踐相結(jié)合開展有效教研活動。鼓勵數(shù)學學科的青年教師上好示范課,每位教師把學到的先進的教學理念滲透到學科教學當中,切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式,把課堂的主陣地交給學生組織教師參加?!癬市小學數(shù)學‘優(yōu)化教學策略構(gòu)建高效課堂’優(yōu)秀教研成果評選活動”。
總的來看,在本學期的教學工作在各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下,我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?,但也存在著不足,教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變,新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”不準確。今后,我們將加快新課程改革的步伐,切實做好各項工作,把新課程改革引向深入。要加強理論學習,提高教師的理論水平和樹立新的教育教學理念,增強課程改革意識,堅信新一輪課改必定成功,同時進一步做好常規(guī)工作,努力提高我校的數(shù)學教學成績,把工作搞的更好,更扎實,邁上一個新的臺階。
本學年,我經(jīng)過自主學習,本學期我努力加強業(yè)務(wù)學習,上好每節(jié)課,做好個人教學反思和隨筆、進取參加外出培訓和學習,改善自我的教學方法和工作方法,經(jīng)過一年的不斷進取,現(xiàn)對我的個人研修加以總結(jié)。
一、思想方面
在個人校本研修期間,本人能夠進取借鑒別人的經(jīng)驗,虛心學習,收集別人的好的教學經(jīng)驗,用于自我的教學,在教學中樂于進取,進取總結(jié)和積累,把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會,學習感受等,多年來,進取聽課、參加評課,根據(jù)自我的教學積累做好筆記,進取立足于個人小本研修,以這個平臺來提升自我的業(yè)務(wù)水平。
二、個人收獲
1、進取參加聽課、評課活動
經(jīng)過校本研修培訓,外出培訓學習,我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學生獲取知識的技能和方法,也能圍繞學生和教材資料設(shè)計課堂教學。學生是教學的主人,教師是學習的組織者、引導者與合作者。根據(jù)校本研修的要求,聽課、評課是我的個人研修中最平常,最頻繁的一項工作。別人有很多的優(yōu)點我都記下來,結(jié)合自我也發(fā)現(xiàn)自我講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自我的教學,同時和同伴交流聽后感受,到達共同提高。
2、進取參加公開課
新課標教學是給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,教學課堂是民主、和諧、自由,尊重個體發(fā)展的一個活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺,僅有經(jīng)歷和磨練教學本事才能提高,我們才能在教學中成長起來。
3、網(wǎng)絡(luò)學習方面
網(wǎng)絡(luò)學習是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學習方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學習,找相關(guān)研修主題的資料查閱學習,也能夠和同伴在微信和QQ上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗,效果好。
4、教學反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評課和提議意見也寫下來,我從教學手段,教學方法,課堂調(diào)控,師生互動,學生學習效果等方面去寫,作為以后的教學經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自我是否忽視了學生的個性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
三、努力與團隊合作
1、進取參加和開展課堂教學研究。學校組織的評估課、公開課觀摩課,不論什么科目或年級都能進取參加,學習先進的白板的運用在自我的教學中。認真研究備課、作業(yè)設(shè)計和批改,每次教研活動也進取討論、進取準備團體備課,把教研真正的落實到行動中。
2、在校本研修培訓中,進取參加課題研究,進取參加學校組織的聽評課活動,有機會進取參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄,聽課反思,評課記錄,在學習中取人之長補己之短。根據(jù)平時的積累,認真填寫個人研修手冊。做到工作做到平時。
3、自我反思常抓不放。反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自我上課時是否出現(xiàn)問題,自我是怎樣及時處理的;反思自我這節(jié)課有哪些優(yōu)點和不足以及學生的課堂生成;反思自我在備課時是否困惑,是否調(diào)整教材資料,是不是結(jié)合學生的實際情景設(shè)計的。經(jīng)過不斷的反思與總結(jié),自我就掌握了研修的第一手材料,完善了自我的課堂,并且,對于自我成功的課,就做好課件積累和課堂教學實錄的積累。
我經(jīng)過一年的研修,深深感到自我在教學的實踐活動中攢在著不足:教育理論知識不是那么豐富,教學資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么期望我將來是個研究型的教師啊,帶著研究走向講臺,帶著教育的新理念走進學生的心靈,帶著所有的期待當好一名小學教師!
在這一段時間的培訓中,我比較認真地看了各位專家對于小學數(shù)學新課標的解讀,尤其對他們講解的小學數(shù)學教學中各個方面的問題、今后改善的措施、辦法進行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實收獲不小,感覺自我在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自我的一個狹小范圍內(nèi)計劃著自我的工作?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、這次培訓讓我重新認識了自我
我們要在今后的教學中繼續(xù)徹底改變自我。這次學習使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學數(shù)學教師,必須具有淵博的知識,良好的思維品質(zhì),這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學學習探究過程中,不再把數(shù)學知識的傳授作為自我的主要教學任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是要成為學習團體中的成員,在問題面前教師和學生們一齊尋找答案,在探究數(shù)學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。
二、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
面向全體學生我們應做到:創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學生大膽地實踐,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;為學生供給自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;鼓勵學生經(jīng)過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合本事;創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自我的一些問題,并自主解決問題。
三、關(guān)注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛
學生僅有對自我、對學科及其文化有進取的情態(tài),才能堅持學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅僅會影響學習的效果,還會影響其它發(fā)展,所以我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。
關(guān)注學生我們應做到:尊重每個學生,進取鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和進取性;把教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫忙,體驗成就感,發(fā)展合作精神;關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會;建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一齊反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫忙,做到教學相關(guān)。
四、在數(shù)學教學中體現(xiàn)情感態(tài)度
新課程強調(diào)“數(shù)學教育要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般本事的發(fā)展”。在此,異常需要指出的是:數(shù)學教育中學生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應是與其數(shù)學知識與技能方面的學習直接相聯(lián)系的,也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系,而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。
所以,我們無疑應當強調(diào)經(jīng)過數(shù)學教學幫忙學生樹立在數(shù)學學習上的自信心,可是這絕不是指數(shù)學學習應當成為一種毫不費勁的“愉快學習”,我們應當努力增強學生對于數(shù)學學習過程中艱苦困難的承受本事,從而也就能夠經(jīng)過刻苦學習真切地體會到更高層次上的歡樂。這也是中國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。
時代要求我們必須提高,相信在以后的工作中,我會更努力地在先進理論的指引下大力改善我的工作。
這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法。它像一架云梯,讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深刻地認識到,小學數(shù)學的教學與傳統(tǒng)小學數(shù)學教學最大的不一樣在于課堂中注重交流,注重互動,注重聯(lián)系學生的生活實際,暢所欲言,營造一個簡便、活潑的課堂氛圍?,F(xiàn)我就對本次研修做一個總結(jié)。
一、本次研修使我更新了教學理念
教學理念直接影響教學行為,在以前的教學中,我的教育理念有的來自同事的言傳身教,有的來自兒時教師的影響,有的來自自我的揣摩,有的來自二十幾年前的師范教育。經(jīng)過此次培訓我統(tǒng)一了思想,提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自我的教學理念,使自我在教學中不再迷茫,明確了自我教學目標。
二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學方法
教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程,僅有學生進取參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改善教學方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。當代美國數(shù)學家.教育家波利亞說:“學習數(shù)學僅有當看到數(shù)學的產(chǎn)生,按照數(shù)學發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學發(fā)現(xiàn)時,才能最好地理解數(shù)學”,所以教學中不僅僅要教給學生數(shù)學知識,還要揭示獲取知識的思維過程。經(jīng)過本次培訓,我掌握了很多的教學方法,正所謂“工欲善其事,必先利其器?!边@些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法,使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學方法,使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學方法,使我在進行教研中有了更多的內(nèi)涵。
三、網(wǎng)絡(luò)研修激活了我的教學靈感。
數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識教學之外,還應密切聯(lián)系生活實際,讓生活中人們必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求,調(diào)了大眾數(shù)學學習的資料的應用價值。所以,我在備課思索,什么樣的數(shù)學情境才是好的教學情境?創(chuàng)設(shè)情境是應當注意什么?在新課改的實施過程中,教師們普遍反映學生的計算本事差,在這種現(xiàn)實背景下,怎樣改善計算教學,在不加重學生課業(yè)負擔的前提下,科學有效的提高學生的計算本事?教材增加了統(tǒng)計與概率全新的知識,我們?nèi)绾螠蚀_把握課程標準,實施教學?新課程改革下如何去評價一堂課?……這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應,給我們的教學指明了方向。網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感,給我的工作注入了新的活力。經(jīng)過此次學習,真實體會到:凡事只要用心去澆灌,就必須能綻放出美麗的花朵。
四、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認識到反思能提升自我的理論水平和業(yè)務(wù)本事。
孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅僅是一種良好的品德,一種使自我言行端正的手段,更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自我的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學,善于拾掇教育過程中的成與敗,持之以恒的積累素材,讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師,也能夠獨善其身。
五、經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)研修,提高了自身素質(zhì)
培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自我的教學思想,指導自我的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。
學習是無止境的,對于一個教師來講,自我需要學習的東西會有很多,僅有真正掌握了教學真諦的教師才是一個好教師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲?!蔽覀冞x擇了教書育人這樣一個職業(yè),那么我們就該付出更多的努力,做一個真正的好教師。