語文學是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、?？睂W等。下面是小編給大家整理的語文國培個人總結，僅供參考希望能夠幫助到大家。
因為進入職業(yè)生涯穩(wěn)定期的徘徊，向來心境平和的我漸漸變得煩躁起來。參加國培學習，讓我有了曲徑通幽之感，成了我語文教學生涯的重要經(jīng)歷，汩汩泉思，徐徐涌來。專家引領，總令茅塞頓開;同行切磋，常有擊節(jié)之嘆。參加國培學習，讓我欣喜不已。
一、理論引領，構建成厚實的基礎
巢宗祺、溫儒敏兩位專家關于課程標準的修訂與實施的理論闡述，使我對課程標準有了新的領悟，不少曾經(jīng)困惑的問題得以厘清。專家的解讀高屋建瓴，使我對語文課程的性質(zhì)介定、語文素養(yǎng)的提升策略、語文教學的正確方向有了清醒的認識。
二、實踐指導，歷練出扎實的能力
國培學習中，有三個模塊是指向教學實踐的：“各省經(jīng)驗與交流”展示成功或先行的做法，“教學設計與實施”直指課堂教學要素，“閱讀與寫作”分析重要能力的培養(yǎng)。這三個模塊，針對性極強，對我們一線語文老師的教學實踐的幫助極大。對于我自己來說，學習的過程，已變成一段教學行為不斷修正的過程，一段教學策略不斷完善的過程，一段教學“功力”不斷提升的過程。學習中，杜志兵、王嶺兩位專家的關于學科特色與學生要素、課堂教學生成問題的分析，直指課堂學習的主體學生，教給了我們啟發(fā)學生、引導學生的許多科學方法，對課改背景下語文老師如何處理學生問題作了全面地點撥與指導，讓我受益良多。
三、互動交流，反思中調(diào)整與提高
國培學習中，學員互動發(fā)帖很多，這也是學習中的具體要求之一
。拋出話題的過程，也是尋找癥結的過程，解構難題的過程;交流的過程，也是自我反思的過程，深入探究的過程。留連論壇，閱讀，跟帖，成了我學習期間每天的習慣，成了我每天的功課之一。在這里，我結識了許多同行，也感受到我們鹽城語文教壇的生機與活力。
大家的教育教學有許多共性的東西，交流中共鳴很多，更難得的是坦誠相待，絕無文人相輕。手舞足蹈，有似華山論劍;直言相告，真如披肝瀝膽。如果說聆聽專家講座是精神的盛宴，那么留連論壇則更像自助的饕餮。通過交流，我對教學過程的優(yōu)化有了更多的“三板斧”，對操作層面的做法有了許多的選擇。
感謝國培，感謝專家團隊，感謝教學管理團隊，感謝班主任席加宏老師，感謝各位學友!相伴的月余，我興奮，我快樂，我沉迷。國培是一段歷程，也是一個起點，我將更好地反思，更多地實踐，更深地探索，在語文教學的屈曲之路上，向神往的最高山峰攀行。
這學期，我有幸參加了國培學習，有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動，讓我受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮
在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞。我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。在這接近三個月的培訓中，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多。
一、參加研修帶來的收獲
1、在這次學習中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長。
2、這次研修解決了我在教學中的許多困惑。我發(fā)現(xiàn)學生的寫作困難是我所限制了。
3、這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示
1、對于一節(jié)“好課”的'思考。什么是一節(jié)好課呢?通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2、對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以后的教學教育工作。
3、這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學習工作中彌補自己的不足。
4、通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來說，作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待，雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導學生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。
體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學過程中，我從未認真思考過“語文教學教什么”。今天，我第一次沉下心來認真思考語文教學中“教什么”。長期以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關系到學生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學方式更適合于學生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學教什么。然而語文學科教學內(nèi)容相對寬泛和模糊，我們教學時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當重要。如果無法確定適合且有用的教學內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結果也可能并不樂觀——或許你的教學方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認真學習傳統(tǒng)的語文教學理論。傳統(tǒng)的語文教學理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學習傳統(tǒng)的精髓，學死、用活，棄糟粕。要做教育教學實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學日記，教學要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學中就會應付自如。語文教師，還要好好學習教學論、兒童心理學知識。要了解兒童心理，掌握小學語文教學的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要?！毙W語文教學論”是一門科學，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，擯棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力;我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
有幸在我工作7年之后，有機會參加了三個月的國培培訓，這么一整塊的時間，每天都是集中學習和課后反思。
有句話：學到老，活到老。的確，不學習的話，人就要落后。不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就跟不上時代的發(fā)展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義;“國培計劃”就是一次難得的機會。經(jīng)過這一階段的學習，我受益匪淺，并有以下幾點深刻的心得：
一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎。
新課標理念強調(diào)語文教學過程中，應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師對新課標又有了一個全新與更深刻的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎。
二、國培讓我認識到我們教師應樹立新觀念。
新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。
教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。
根據(jù)學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。
總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
三、國培讓我學會從聽課人的角度去反思課堂。
上班以來，一直都是備課，上課，改作業(yè)，都有點機械化了，只是一直往前走，好像也顧不上停一停，這次參加國培，在影子培訓期間，聽了很多老師的課，終于從上課的角色轉變到聽課的角色，結合幾個月專家老師們的理論講座，大腦突然有了新的思路，對課堂的構建有了更深刻地認識。這對我今后開展工作有很大的幫助。
三個月的國培，一眨眼就過去了，值得反思的還有很多，就讓我在以后的工作學習中慢慢消化吧!
通過此次學習，我感受頗深。在近幾年的初中語文的教學中我深深的體會到初中語文的重要，隨著新的國家語文課程標準的頒布，全國語文教學更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，初中語文教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。
如何提高初中語文教學質(zhì)量?如何優(yōu)化語文課堂教學質(zhì)量?尤為值得研究和探討性，這學期我擔任初中七年級語文教學，根據(jù)近半年語文課堂教學的情況和多年的實踐工作，談一些個人的想法。
一、注重教學過程管理，強調(diào)—教學方法和理念的實施
如何充分發(fā)揮初中語文在實現(xiàn)教育目標中的功能，從而體現(xiàn)初中語文在整個課程中的地位和作用，是語文教學必須重視的問題，學校開設語文課程的目的在于培養(yǎng)學生學習語文的積極情感，形成初步的語感，打好語音、語調(diào)的基礎，具備用所學語文進行交流的初級能力。
1、在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。我通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅，在語言教學目標上，重語感、重語音語調(diào)基儲重交流能力。
2、在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學設計貼近生活，符合出中學生興趣的需求;教學內(nèi)容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學的語言材料要真實、實用。教學方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，為學生提供使用初中語文進行交流的機會。
二、創(chuàng)設良好的語言學習環(huán)境，擴展英語教學的時空
⒈靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是初中語文教學的重要特點之一。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心，合作的團隊精神。
三、努力總結和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策略
在實際教學過程中，我應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中我應具備良好的應變機制。有效教學在初中語文教學中的實施是為了提高我的工作效益、強化過程評價和目標管理。我應從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注學生的進步和發(fā)展、關注教學效益，關注教學中的可測性。
經(jīng)過八天的培訓，讓我的思想得到了提升，我的教學理念得到了創(chuàng)新，這讓我受益匪淺。
通過學習，我進一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標。從理論基礎上看，教學技能、教學理念等方面都有了明顯的提高和改變。結合專家講座和名師示范課，反思之前工作中的不足，了解自己在教學上存在的問題。
這次培訓讓我們能夠與專家面對面的交流，用生動的案例和簡潔精辟的教學理論解決了我在教學中的許多困惑。以下是我的學習心得。
首先，聽專家講座，從中受益。
許多著名教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了新鮮的血液。帶給我們精神上的啟迪、情感上的熏陶和精神上的享受，讓我們享受到高標準的“文化盛宴”。
如：_x研討會“快樂讓學生有效地項目”，讓我改變了對農(nóng)村孩子教育上的誤區(qū)，理解這個項目更接近孩子們的生活，應該讓孩子們在作文寫作中理解生活，在獨特的游戲中感受生活，在學校、家庭和社會生活的豐富家庭作業(yè)。讓孩子們用自己的感官觀察生活，用筆記錄生活，讓他們品味生活的樂趣。只有追求兒童的需要，創(chuàng)造兒童的學習興趣，才能鑄就小學生作文的輝煌。
另一個例子，當專家_x講解如何在農(nóng)村小學開展綜合學習時，他提到了“可以用替代品替代農(nóng)村學校沒有的資源”問題，他教我們在日常教學中行之有效的替代方法。例如，沒有書法家的文字展覽時，可以展示老師和同學的性格;沒有電腦不能上網(wǎng)查資料時，可以看電視、聽廣播;沒錢買賀卡時可以自己用紙畫出專屬的個性等等。
通過專家精辟的講解以及名師的精彩課堂，給了我深刻的感悟。
其次，與學生互動并取得進步。
在每次交流討論中，我們都會結合自己的教學經(jīng)驗。每一個話題都會在小組成員中引發(fā)熱烈的討論，每一天我都收獲了很多。在交流中，每個人都表達了自己的觀點，讓我有了更廣闊的視野，掌握了更高的教學技能。因此，討論和交流豐富了我的見識，讓我得到進步。我會把我所學到的知識和體會運用到實踐中去，只有這樣我的工作才會更加得心應手，教學效果才會達到一個新的水平。
最后，享受教育，收獲幸福。
雖然這幾天工作很辛苦，但是讓我得到了快樂。我明白了只有不斷的充電，才能適應現(xiàn)代的教學模式。我們都知道，為了給學生一碗水，你必須有一桶水。而一桶水不能滿足現(xiàn)在的教學需求，我們想給孩子淡水的來源，就需要不斷學習，不斷總結，及時記錄教學經(jīng)歷。在安排中思考，在行動中學習，將是我未來的目標。
這次的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念和豐富的精神食糧。通過學習，我對教材和教學方法有了新的更全面的了解。