班務(wù)管理工作總結(jié)最新

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總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,以下小編在這給大家整理了一些班務(wù)管理工作總結(jié)最新,希望對大家有幫助!

班務(wù)管理工作總結(jié)最新

班務(wù)管理工作總結(jié)最新1

時(shí)下,很多人慨嘆現(xiàn)在的孩子難管、難教。這是一個(gè)現(xiàn)實(shí),對我們從事教育的工作者來說,是一種責(zé)任和挑戰(zhàn)。一位優(yōu)秀的教師,不僅要教學(xué)出色,還要有管理、駕馭班級的能力。班主任工作千頭萬緒,工作方法多種多樣,而每種不同的方法又都自有其過人之處。在我十多年的班主任工作中,我覺得,在班級管理中,如果能把嚴(yán)和愛統(tǒng)一起來的話,那我們工作起來就會有如魚得水、游刃有余的感覺,而且往往能收到事半功倍的效果。

常言道,“無規(guī)矩難以成方圓”。而抓班級常規(guī)管理,當(dāng)從一個(gè)“嚴(yán)”字入手。但是學(xué)生畢竟是孩子,來校學(xué)習(xí)接受教育的,再優(yōu)秀的學(xué)生不可能沒有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此,要對他們嚴(yán)格要求。“嚴(yán)”并非苛刻、死板、固執(zhí)己見,而要從學(xué)生的根本利益出發(fā),對學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確、嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。

嚴(yán)而有理。當(dāng)班級出現(xiàn)不正常現(xiàn)象或?qū)W生違紀(jì)甚至多次違紀(jì)。這就首先要求教師及時(shí)了解情況,分清對錯(cuò)和利害,然后發(fā)散思維,初步擬出幾種教育措施,接著幻想一一實(shí)施,最后擇優(yōu)選擇最為合理、恰當(dāng)?shù)拇胧?。譬如,有一次以兩位值周班長為首的六位學(xué)生逃課到操場打籃球。知情后,我初步擬出幾種處理方案:第一,批評幾句,寫一份書面檢討;第二,罰站反省,再接受批評;第三,請家長來校;第四,心平氣和地讓他們認(rèn)識到這次行為給自己、給班級帶來的危害和影響,并在全班同學(xué)面前作公開的檢討和保證。為了讓這幾位逃課的學(xué)生既深刻地認(rèn)識錯(cuò)誤,又能在班級內(nèi)消除影響,以理服人。我便選擇了第四種方案,且效果很好。

嚴(yán)而透情。打罵不是最有效的教育方法。在教育中不讓學(xué)生的身體和心理受到傷害,讓學(xué)生感到教師是在非常真誠地關(guān)心他、幫助他。在具體的實(shí)施中注意調(diào)控好自己的心態(tài)和行為:變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責(zé)罵為勸慰、毆打?yàn)閾崦?、?xùn)斥為商量、罰站為請坐、冷漠為熱情。上文中的例子,那幾位逃課的學(xué)生犯了錯(cuò)誤,肯定害怕、擔(dān)心,甚至有學(xué)生會想看你能把我怎樣。此時(shí),如果你變發(fā)怒為寬容,先請學(xué)生坐下。這樣,那怕是再桀驁不馴的學(xué)生也會感到老師對他的尊重,從而使之為所犯的錯(cuò)誤感到后悔、不安,那么接下去的說理教育就好開展了。記得有一句話是這么說的:不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使石子變得這般光滑剔透。

嚴(yán)而垂范?!皩W(xué)高為師,身正為范”,可以說一個(gè)教師的言行舉止,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。這就要求教師品德高尚、言行規(guī)范、嚴(yán)于律己。學(xué)年初我剛接班時(shí),剛進(jìn)教室,只見地面一片狼藉,學(xué)生熟視無睹,靠“罵”肯定無濟(jì)于事。于是,我便彎下身去撿,當(dāng)撿到一學(xué)生的腳下時(shí),那學(xué)生便紅起了臉,并說:“老師,我來撿?!蔽抑恍χc(diǎn)頭,其他學(xué)生都趕忙把自己四周的垃圾撿起來扔進(jìn)桶里。自此以后,衛(wèi)生保持情況好多了,每當(dāng)我躬身撿垃圾時(shí),學(xué)生都條件反射般低頭四顧,確保自己的“包干區(qū)”無事。

生活中不能沒有愛,教育更不能沒有愛,我們的教育對象都渴望得到教師的愛,因此,在我們對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),要給予他們父母、朋友般的愛。

愛要不寵。對學(xué)生的愛,是指關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體狀況等,而不是無紀(jì)律、無原則的溺愛和縱容。自從我踏上講臺,就十分信奉這樣一句話:“寧可讓學(xué)生在不懂事的時(shí)候責(zé)怪我,而不要讓學(xué)生懂事后責(zé)怪我?!边@就是在“嚴(yán)”的前提下的真正的愛。還是拿前文的第一個(gè)例子來講,逃課的學(xué)生中有班級的兩位班長,假如因?yàn)橛袃晌话嚅L在列就輕描淡寫地處理,姑且不說班級同學(xué)有意見,今后的工作不好開展,就這兩位班長會認(rèn)為犯了錯(cuò)誤就可以享受特權(quán),連老師也要給他們幾分面子,而不思過錯(cuò)、驕傲自大,可以說這對他們本人今后是相當(dāng)不利的。這不是愛,是寵是害!當(dāng)然有時(shí)優(yōu)生犯錯(cuò),為避免傷害他們的自尊心和工作積極性,可根據(jù)所犯錯(cuò)誤的大小采取適當(dāng)?shù)男问交驁龊蟻斫逃龑?dǎo),從而讓他們接受挫折教育,并深刻認(rèn)識到:“自己還有不足;在鮮花和掌聲中長大的孩子是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。”

愛不失衡。教育界有這樣一句話:“愛優(yōu)生是人,愛差生是神?!蔽覀兘處熾m不是神,但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。再者,教育對象不可能素質(zhì)能力都一樣,同樣來校接受教育,不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。另外,“親其師,則信其道?!睂W(xué)生,哪怕是差生,讓他們感受到了教師的重視、關(guān)心和平等對待,他們就會自然覺得你這位教師可親可敬,進(jìn)而相信你,聽從你的教育。上文中逃課的還有四名學(xué)生,他們可以說是班級后進(jìn)生的代表。他們見兩位班長首先在班級作了檢討,還會有什么意見呢,并且在他們本人還有其他的后進(jìn)生的心中,都會覺得教師公正、不偏心。

愛要可感。學(xué)生畢竟是孩子,雖你具備了對他們的愛心,但板著臉去教育,學(xué)生還是難以感受到愛,從而不敢接近你、信任你。這就還要通過多種方式向?qū)W生傳遞愛意。在實(shí)際的教育過程中,可以言傳情、以目傳情、以手傳情。比如在和學(xué)生談話結(jié)束時(shí),摸摸他的頭或拍拍他的肩膀,再說句鼓勵(lì)的話,足以讓學(xué)生心花怒放,增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心。因此,作為一個(gè)教育者,千萬不要吝嗇微笑,不要吝嗇表揚(yáng),不要吝嗇每一個(gè)愛心的舉動。

總之,對學(xué)生的教育,既要嚴(yán),又要愛,做到嚴(yán)中有愛,愛中有嚴(yán)。它們并不矛盾沖突,狐立地存在和實(shí)施,而是辯證統(tǒng)一的。我想,“嚴(yán)”和“愛”將是我們教育學(xué)生的永恒的主題。

班務(wù)管理工作總結(jié)最新2

在忙忙碌碌的生活中,這一學(xué)期又這樣結(jié)束了,在我們?nèi)w師生的共同努力下,今年上學(xué)期工作計(jì)劃取得了圓滿的勝利。在新的一學(xué)期來臨之前,為了更好的讓我們從事下學(xué)期的工作,就有必要簡回顧過去一學(xué)期的工作不足之處。以期待能更好的提高工作效率:

首先,對常規(guī)管理常抓不懈,體現(xiàn)班級特色,幼兒升入大班最明顯的感覺是人長大了,嗓門大了,活動的勁頭更足了,如何保持良好的常規(guī)。對這方面我們做了以下努力:我們發(fā)現(xiàn)幼兒升入大班后個(gè)人榮譽(yù)感加強(qiáng)了,他們已經(jīng)意識到小組長,小班長是他們的奮斗目標(biāo)。于是,他們針對這一點(diǎn)開始讓幼兒輪流做,接著是請小朋友自己推選合適的人,再舉手決定,對推選的幼兒要表達(dá)自己的想法,例如:張一博小朋友說:“假如我是小班長,在課堂上我會認(rèn)真聽講,并讓小朋友做守規(guī)則的好孩子”;劉琪說:“假如我是小班長,我會幫老師打掃衛(wèi)生等,這不僅提高了班內(nèi)常規(guī)的正?;?,還鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力,在教學(xué)工作中創(chuàng)造了良好的條件?!?/p>

其次,對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是常規(guī)管理的一方面,如:坐姿,握筆姿勢,看書姿勢等及時(shí)指導(dǎo)和糾正,之后幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣,在做手工活動中,需要用到的東西,只要提前告訴幼兒,幼兒將能及時(shí)的去準(zhǔn)備好。這樣,不僅減少了老師的的時(shí)間,對幼兒來說也是一種自我合理能力的培養(yǎng),有的幼兒會把自己的一桌東西收拾地井井有條,我們會及時(shí)表揚(yáng),鼓勵(lì)大家向這一桌的小朋友學(xué)習(xí)。

再次,在常規(guī)管理中,一些特殊的孩子需要老師的關(guān)心,如:“宗桐祤,徐曉雯比較調(diào)皮,行動比較自由,愛和別的小朋友唱反調(diào),我們一方面在日?;顒犹貏e留意他,對他們嚴(yán)格要求,在另一方面也要及時(shí)地表揚(yáng)他。所以這一學(xué)期他們幾個(gè)的進(jìn)步很快,尤其在上課時(shí)間,不再故意影響他人,而能積極舉手發(fā)言了。

第四,品德教育,在幼兒的日常生活中,要隨時(shí)關(guān)注品德教育的隨機(jī)性,幼兒在一日常生活中,吃飯,入廁,洗手,睡覺等占去一大半的時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)對幼兒的品德教育的最佳良機(jī),從中培養(yǎng)幼兒良好的品德,如:“上廁所時(shí),不在過道里大聲喧嘩,跑鬧等,可讓小組長監(jiān)督等?!?/p>

最后,在本學(xué)期中,幼兒園開展了區(qū)域活動,我們班級開設(shè)一些活動區(qū)域:三味書屋,樂悠城,創(chuàng)意閣,穿越,各個(gè)不同區(qū)域,各有各的不同,孩子們在區(qū)域活動中奧秘和學(xué)習(xí)。

我們班還有幾個(gè)特殊的孩子,一個(gè)是朝朋松,體制方面特別弱,很容易感冒,送孩子時(shí)特別不放心,所以我們在日常工作中做到細(xì)心周到,并及時(shí)和家長溝通,讓家長放心把孩子交到我們手里。

希望我們下學(xué)期不斷進(jìn)步,能幫助大班的小朋友順利過渡到小學(xué)去。

班務(wù)管理工作總結(jié)最新3

沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的認(rèn)識;沒有反思的教學(xué)也稱不上是成功的教學(xué),至多是一次教學(xué)嘗試。為了提高班級管理和教學(xué)水平,現(xiàn)將這一個(gè)月的教育教學(xué)工作反思如下:

一、班務(wù)反思研究學(xué)生、把握特點(diǎn),善于摸索教育規(guī)律。

1.已誠相待,要保護(hù)學(xué)生脆弱的心靈。學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,千萬不能打罵或在眾人面前惡語譏諷學(xué)生,哪怕是大錯(cuò),也要冷靜下來分析原因,對癥下藥。過激的處理方式容易引起學(xué)生的逆反心理,不利于師生之間深層次的溝通,隔膜也就越深厚。

2.哲理啟迪,忌平庸說教。如對一個(gè)問題的由淺入深的啟發(fā)思考,運(yùn)用警句格言啟迪學(xué)生思索人生,選擇人生道路樹立遠(yuǎn)大理想,提高道德修養(yǎng),培養(yǎng)人格素質(zhì)。

3.說話簡練。只有言語簡練,或警喻,或幽默,或啟發(fā),才富有感召力,學(xué)生方聽得入耳,不會產(chǎn)生反感,然后照你說的去做。

4.和風(fēng)細(xì)雨.

5.說到做到.時(shí)刻留給學(xué)生一個(gè)值得信任的形象。

二、教學(xué)反思

1.教材中知識的`承繼和銜接。

2.教學(xué)方法的銜接。激發(fā)學(xué)生主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解所學(xué)內(nèi)容。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)情況。摸清學(xué)生素質(zhì)情況。利用各種教學(xué)手段培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)科素養(yǎng)。善于啟發(fā)式教學(xué)。不管采用什么教學(xué)程序和方法,“啟發(fā)式”都是必要的。因?yàn)樗菇虒W(xué)過程成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動探索知識的過程,能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高有一個(gè)提高的過程。

班務(wù)管理工作總結(jié)最新4

本學(xué)期,我的語文教學(xué)能以上級精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),突出四年級教材特點(diǎn),并結(jié)合本班實(shí)際情況,嚴(yán)格按照計(jì)劃順利開展。課前,能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)即力求少而精,努力做到減輕負(fù)擔(dān),又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí),能盡量采用最好的辦法,提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點(diǎn),我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如畫畫、猜字謎、講故事等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中,我與學(xué)生是平等的,這樣會使學(xué)生沒有那么緊張,對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的,我會馬上表揚(yáng);有錯(cuò)的,我也進(jìn)行鼓勵(lì),希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。又如,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易寫錯(cuò)的字,我會花時(shí)間、想辦法來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。

三、做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生組成組,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo);三是注意對他們的教育方法。

采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式?!凹?lì)勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評?!痹谌粘9ぷ髦校铱偸歉嬖V學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩?!弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識不足,”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表揚(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵(lì)。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),進(jìn)步很大。

四、組織活動,豐富生活

為了給學(xué)生營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,我組織他們寫字比賽、講故事比賽、元旦聯(lián)歡等活動。他們積極參與,樂于展示,從中收獲了在課本上學(xué)不到的東西。

五、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長共同管教。以前有個(gè)別同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時(shí)聯(lián)系家長,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來,經(jīng)過老師和家長的多次教育,這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,基本能及時(shí)完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

六、改進(jìn)地方

閱讀和作文是我們的大敵,我加強(qiáng)了對這方面的訓(xùn)練,采取了寫范文來引路的方法,雖取得了一些成績,但能獨(dú)立寫好一作文的不多。我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高語言表達(dá)能力,閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?!币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法,擴(kuò)大閱讀范圍,增加閱讀實(shí)踐。

讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記,如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練,不抓寫作基本功訓(xùn)練,寫作能力的提高就是一句空話,必須強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感,唯真情實(shí)感最可貴。生活是寫作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點(diǎn)”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲!”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性,和他們一起成長;作為教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!

班務(wù)管理工作總結(jié)最新5

時(shí)光如流水,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,在這個(gè)學(xué)期里我們圍繞幼兒園教育的五大領(lǐng)域有健康、藝術(shù)、語言、會、科學(xué)等為教學(xué)基點(diǎn)。我們兩位老師從本班幼兒實(shí)際出發(fā),抓住幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn),以不同的角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力和知識還有技能能方面的發(fā)展,通過各種活動提高幼兒整體素質(zhì),讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感,依賴感。

1、健康

開學(xué)初進(jìn)行認(rèn)真的家訪,了解幼兒在家的情況,對新生做深入的了解,對其愛好、習(xí)慣、性格等都作好記錄。并幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境。我們注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。我們每天都對幼兒進(jìn)行晨檢和午檢,教給幼兒必要的安全保健知識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己,

平常組織和多鼓勵(lì)幼兒參與戶外活動,鍛煉身體,兩位老師每天都給予充分的戶外活動時(shí)間,增加活動的趣味性,使幼兒喜歡運(yùn)動,我們還開展了一些健康活動,如愛護(hù)牙齒在活動中我們教會了幼兒如何使用正式的方式刷牙,并告訴幼兒要愛護(hù)好和保護(hù)好自己的牙齒,不能讓小蟲子把自己的牙齒給吃光掉。

2、科學(xué)

本學(xué)期幼兒對探索活動明顯有了進(jìn)一步的了解,有時(shí)會有更多的觀察和疑問。認(rèn)真對待科學(xué)活動,使幼兒有更多的機(jī)會去發(fā)現(xiàn)和探索,在園里我們也有植物角,開啟了孩子們的好奇之門,剛?cè)肭飼r(shí)我們組織了一次秋游活動,讓幼兒到戶外去觀察秋天的特征,在平常生活中我們尊重孩子的感覺,認(rèn)真對待每位孩子提出的每個(gè)問題。

3、藝術(shù)

我們常常直接面對面地對幼兒歌唱或和幼兒一起歌唱,并使用不帶伴湊的清唱和稍帶夸張的口型演唱,以及富有感染力的情感表達(dá),給幼兒做出正確的唱歌榜樣,同時(shí)我們還展開了畫畫、律動、泥工等活動來陶治幼兒的情操,幼兒比較喜歡畫畫,在這方面他們有著自己的見解,也會使用適當(dāng)?shù)念伾珌砩仙?,在音樂響起時(shí)幼兒會跟著音樂不自覺的做動作,并學(xué)著電視里的里面的動作做還會和同伴相互比較等,泥工活動給幼兒一個(gè)自由創(chuàng)造的空間,他們利用橡皮泥做出各種各樣自己喜歡的形狀和動物,在做完后,大家都會拿出來放在一起欣賞,加入廢物利用。

我們每周會把周二和周三定為家園聯(lián)系日,讓老師和家長有更好的接觸,可以讓老師了解到幼兒在家的情況和習(xí)性,也可以讓家長了解幼兒在園的各方面情況。使幼兒可以有更好的發(fā)展,在過去的工作中我們有著許多的不足,但是在下個(gè)學(xué)期中我們會更加努力的。


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