有關(guān)生物教師年度工作總結(jié)

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總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來。以下小編在這給大家整理了一些有關(guān)生物教師年度工作總結(jié),希望對大家有幫助!

有關(guān)生物教師年度工作總結(jié)

有關(guān)生物教師年度工作總結(jié)1

本學(xué)年我擔(dān)任高一__六個班的生物學(xué)的教學(xué)工作,這一學(xué)年來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃,本著務(wù)實的思想,積極探索,改革教學(xué)。本著做一行,熱愛一行,向每一節(jié)課要質(zhì)量,讓每一個同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié)。

二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)_需求和學(xué)_能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)_的過程中,缺少學(xué)生獨立思考的過程,學(xué)生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時間,學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識,激勵和寬容,堅持正面,以表揚,鼓勵為主。即使學(xué)生回答了極簡單的問題,也給予夸獎。這樣太多的鼓勵,學(xué)生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,我認(rèn)為對學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵,對學(xué)生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個學(xué)生只能表揚,不能批評,未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的是不完整的,也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅持鼓勵性原則,才是富有魅力和價值的評價三、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

三、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。

有關(guān)生物教師年度工作總結(jié)2

一、備課

由于是新教生物,所以每節(jié)課不但備學(xué)生而且要備教材、備教法,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際,設(shè)計好課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序、時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”,每一堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該堂課進(jìn)行總結(jié),寫好課后反思。

二、上課

增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性和層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時作出分類總結(jié),及時進(jìn)行的評講,并針對出現(xiàn)有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、輔導(dǎo)

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

總之,通過我一年的努力,學(xué)生對生物有很大興趣,我也非常高興。希望來年再接再厲。

有關(guān)生物教師年度工作總結(jié)3

高三是實驗中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是穩(wěn)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計劃,注重教學(xué)過程,??偨Y(jié)歸納和反思,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

1.研究高考生物試習(xí)題。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試習(xí)題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如考試試卷的構(gòu)造、試習(xí)題類型、考察的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我研究了十年高考,把握命習(xí)題方向及命習(xí)題特點,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

2.關(guān)注新教材和新課程規(guī)范的變化。

3.熟悉考試說明。開始教學(xué)前,我給組員每人一份去年高考綱考,考試說明是高考的依據(jù),是生物復(fù)習(xí)的總綱,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命習(xí)題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容、試習(xí)題類型、深難度和比例以及考察能力的層次要求等。不僅如此,在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試習(xí)題、考試說明、教材、課程規(guī)范、生物教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試習(xí)題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,教師本身必須投入習(xí)題海,然后挑選訓(xùn)練習(xí)題和資料,備課組內(nèi)教師資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛搜集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費時間。

二、課本為主,練習(xí)為輔,教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。

進(jìn)入高三生物教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:迷戀復(fù)習(xí)資料,陷入習(xí)題海。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三生物教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使實驗中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末顛倒,以復(fù)習(xí)資料替代教材。

2.重視基礎(chǔ)和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng)。

⑴注重知識體系的重組,形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)

⑵摸索有關(guān)線索,加強學(xué)科內(nèi)綜合。生物學(xué)科內(nèi)綜合可以是章節(jié)內(nèi)綜合,也可以是跨章節(jié)綜合,

⑶通過專習(xí)題教學(xué),培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力

專習(xí)題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力行之有效的方法。就高三生物自己的復(fù)習(xí)教學(xué)而言,一般來說,高三第一階段是按章節(jié)理順知識點,構(gòu)建知識體系,配合經(jīng)典的習(xí)題例,將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展,第二階段則可進(jìn)行專習(xí)題復(fù)習(xí)教學(xué)。

專習(xí)題的劃分主要有以下幾種不同的方式。

a體系專習(xí)題。例如:①生命的物質(zhì)和構(gòu)造系統(tǒng);②生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);③生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng);④生物與環(huán)境系統(tǒng)。

b實驗專習(xí)題。例如:①對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)歸納;②糾正錯誤或補充不完整的實驗;③設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗;④對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

c、習(xí)題型專習(xí)題。例如:①曲線坐題目解析能力的培養(yǎng);②圖形圖表習(xí)題解習(xí)題能力的培養(yǎng);③遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng);④數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)。

d、熱點專習(xí)題

以上專習(xí)題教學(xué)應(yīng)有主次、輕重之分,各專習(xí)題之間也不是完全割裂的,不可截然分開。專習(xí)題教學(xué)應(yīng)以知識體系專習(xí)題復(fù)習(xí)為主,帶動其他專習(xí)題復(fù)習(xí),重視實驗的復(fù)習(xí),在最后復(fù)習(xí)階段要留有一些時間進(jìn)行熱點問習(xí)題和習(xí)題型分類復(fù)習(xí)。

三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

從高考生物復(fù)習(xí)的思路的角度來說,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,高考從形式到內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化。3+X形式中無論任何試習(xí)題都離不開以能力立意這一主習(xí)題。為此我認(rèn)為高考生物復(fù)習(xí)思路應(yīng)堅持以高考考試說明和大綱能力的要求為出發(fā)點,根據(jù)高考中習(xí)題目的立意和表達(dá)形式的新變化,加以認(rèn)真復(fù)習(xí)。本學(xué)期主要進(jìn)行的是第一輪復(fù)習(xí),主要以能力的培養(yǎng)為主。

⑴注重基礎(chǔ)知識的梳理,形成知識網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)知識是學(xué)生解決問習(xí)題的源泉。生物復(fù)習(xí)過程中,主要引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識加以整理和歸類,使之成為知識鏈和知識網(wǎng),便于學(xué)生理解性記憶和回憶。如,脫氧核糖核苷酸基因DNADNA構(gòu)造和復(fù)制基因表達(dá)基因突變可遺傳變異來源進(jìn)化。這樣幫助學(xué)生歸納出一條主線,以利于學(xué)生系統(tǒng)地獲得知識,并形成聯(lián)絡(luò)的觀點,活潑思維。

⑵貼近生產(chǎn)、生活,設(shè)計問習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生積極的思維方式

選擇貼近書本知識更貼近生產(chǎn)、生活的問習(xí)題,盡量避免純知識性習(xí)題目的立意。這樣有利于將死知識活化,引導(dǎo)學(xué)生積極思維、逾越思維障礙、跳一跳才能摘到桃,否則無法解決高考綜合能力問習(xí)題。

當(dāng)前的生物教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的老觀念、老方法,應(yīng)該以開展人的品質(zhì)和智力為目的,應(yīng)該將生產(chǎn)、生活中的生物問習(xí)題融入生物課堂教學(xué)中,以增強理論與實際的有機結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生思維活動的開展。高三生物教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象、生命規(guī)律并用生物學(xué)知識來解釋。例如,植物施肥過多的燒苗問習(xí)題的分析、CO中毒原因的解釋、生長素可以作為除草劑的原理分析、無籽果實形成的特點分析等。

⑶注重圖表圖解表述問習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力

總之,我在安排高三生物的復(fù)習(xí)時,始終是以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為出發(fā)點,重視學(xué)生能力的培養(yǎng),全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海前進(jìn)的道路上有很多困難艱險,但我將鍥而不舍。他山之石,可以攻玉我也將虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,不斷地充實自己,同心同德,扎實工作。為學(xué)校的開展奉獻(xiàn)自已的力量。

有關(guān)生物教師年度工作總結(jié)4

快樂不知時日過,一個年轉(zhuǎn)瞬即逝。由于我以前不僅將__年級生物上、下兩冊的教學(xué)課件修改好了,而且編輯好了學(xué)生做課堂練習(xí)時使用的“__新人教版歷屆__年級生物上冊期末考試題分章節(jié)匯總”及“__市新人教版歷屆__年級生物下冊中考試題分章節(jié)匯總”兩份文檔,因此我在備課方面花費的時間和精力就比以前少了,轉(zhuǎn)而把時間和精力投入到以下三個方面:

一、堅持課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)

這一年,我堅持近幾年來養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣,每節(jié)新課課后都會布置書面作業(yè)。所有的書面作業(yè)都已經(jīng)被我提前制作成幻燈片了,學(xué)生看起來非常方便。另外,我還堅持了“去兩頭,留中間”的原則。因為我有__個班的生物教學(xué)任務(wù),每節(jié)課后都會布置作業(yè),如果對所有的學(xué)生作業(yè)全批全改,那是很難實現(xiàn)的,如果勉強為之,也會影響我批改作業(yè)的質(zhì)量。因此,我要求上次考試生物成績屬A等的學(xué)生及D等的學(xué)生都不用做生物書面作業(yè)。專門認(rèn)真批改生物成績屬B等和c等的學(xué)生。一年堅持下來,效果十分明顯。

二、堅持課前激發(fā)學(xué)生的情感

在教學(xué)的過程中,我越來越覺得大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和生活的激情。憑心而論,我自認(rèn)為屬于天生激情飽滿的那類人。因此,中段考之后,我想用一種方法來激發(fā)一下學(xué)生。想了又想,最終確定通過“每節(jié)課前給學(xué)生背誦一首小詩”的方式來激發(fā)學(xué)生的熱情。其一,學(xué)生目前正處于情感萌動期,對一些簡單的表達(dá)情感的小詩興趣濃厚。其二,我自己年少時曾經(jīng)摘抄及背誦過一些類似的勵志小詩,方便收集及整理。

我花了一周多的時間在家中整理好了適合背誦給學(xué)生聽的__首小詩,并且利用每天早晨到校后和初__班學(xué)生一起早讀的時間認(rèn)真背誦,堅持每節(jié)生物課上課前,給飽含深情地給學(xué)生朗誦一首。一直堅持下來,我總共給學(xué)生朗誦了__首小詩,收到了出人意料的理想效果。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂競賽輔導(dǎo)資料

由于學(xué)校實行了教學(xué)改革,把我從抄寫教案的無效工作中解放出來,使得能夠利用自己的一些教學(xué)閑暇鞏固自己的生物學(xué)知識。一年里,我利用了幾周的時間,把自己幾年前就編輯好并且在暑假已經(jīng)重新學(xué)習(xí)過一遍的“初中生物競賽輔導(dǎo)之高中生物必備知識”系列資料又認(rèn)真學(xué)習(xí)了一遍,接著把自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的錯漏在原來的電子版文檔中進(jìn)行了修改。雖然這一年我實際上并沒有輔導(dǎo)學(xué)生的競賽,但是我時刻為未來準(zhǔn)備著。時刻提醒自己,不能落伍,要注意不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),跟上知識飛速發(fā)展的步伐,不要被年輕教師甩在后面!

由于我調(diào)整好了自己的心態(tài),眼睛不再盯住未來的教學(xué)成績,而是注重享受當(dāng)下教學(xué)過程中的歡樂點滴,因此,無論在平時的課堂教學(xué)過程中,還是在課后批改學(xué)生作業(yè)中的過程中,我都能夠享受到充盈的快樂!

還是那句老話:背對過去,我無怨無悔,面對未來,我信心滿懷!

有關(guān)生物教師年度工作總結(jié)5

本學(xué)期任教八年級生物課,和學(xué)校政教工作緊張忙碌而收獲多多。我能夠認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治教,熱愛學(xué)生,努力做到把學(xué)生教好,讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé),現(xiàn)總結(jié)如下:

一、思想品德方面

我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,真誠對待學(xué)生。平時積極參加學(xué)校各項活動,認(rèn)真搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。

二、教育教學(xué)方面

我能夠認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好學(xué)??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,組織好課堂教學(xué)。

認(rèn)真實施學(xué)校推行的“自學(xué)互助,導(dǎo)學(xué)精練”的教學(xué)模式,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,及時反思和改進(jìn)教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生對知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;

總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè),廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

積極學(xué)習(xí)各種理論,嚴(yán)格要求自己,充實自己,以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。及時組織教研活動,對學(xué)校實施的“自學(xué)互助,導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式進(jìn)行交流探討,發(fā)揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果。

四、其它方面

本人結(jié)合學(xué)校的工作組織了學(xué)校的籃球賽、運動會、廣播操比賽、并且每周都對學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生進(jìn)行檢查、評比和總結(jié)。對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成起到了推動作用。

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