找總結網 > 工作總結 > 個人工作總結 > 名園長工作室2020年度個人工作總結

名園長工作室2020年度個人工作總結

| cwl2

名園長工作室2020年度個人工作總結

2020年的名園長工作室活動是短暫、快速又充實無比的一年,我和各位學員緊密團結在劉凌園長的周圍,積極參與研修活動和跟崗學習,互相交流、互相提醒,已經初步熟悉了工作室的運作、流程和管理辦法。

一、跟崗學習,拓展視野

我本人自畢業(yè)后一直在同一家民辦教育機構工作,對公辦園管理了解不多,對整個行業(yè)把握還不夠精準,亟需提高。印象尤為深刻的在深圳實驗幼兒園參加10月8日至10月11日的跟崗學習活動,我?guī)缀跏橇憔嚯x地獲得了了解公辦幼兒園課程運作的機會,切身體會到“三人行”的管理理念與課程思想在具體一線實踐當中的貫徹,聯(lián)系自身園所的管理,在比較中甄別,在比較中交流,在比較中反思和吸收先進做法和經驗,很好地拓展了自己的視野。最讓我有所觸動的是“關系高于一切”這句話,無論是工作、學習還是生活,乃至參加工作室活動實效,沒有良好關系的構建是行不通的,而我在這方面還有很大的提升空間。11月,霍教授帶同國家社科重大課題“中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入幼兒園教育的系統(tǒng)研究”來深交流,得益于名園長工作室的平臺,我有幸參與了是次交流活動,觀摩了其他公辦園的課程實踐,如二幼的“兒童主題博物館課程”?;艚淌谠浄窒砹怂南敕ǎ赫n程重在“程”;我個人感覺就像對“教育”這個名詞一樣,一百個人有一百種詮釋,關于什么是“課程”,不同幼兒園同樣有著不同的理解,我們需要從中提取共性,再結合各自的管理理念,打造富有特色的課程體系。

二、潛心研修,努力進步

名園長工作室是一個廣闊的資源平臺,我們的主持人劉凌師傅總是懷著無私的心胸,善于抓住各種契機,毫無保留地為大家提供各種學習機會,感恩!2020年,我參加了新西蘭學習故事的專題培訓,學習了解如何觀察兒童、記錄兒童、評估兒童以及支架兒童學習的方式,對于改進我園幼兒評估體系有著相應的啟迪和再思考。2020年,我還參加了廣東省名校長入室學員集中培訓,暫時抽離當下,在與教育同行、專業(yè)大咖的交流和碰撞中且行且思,力求進步,提高入室意識與能力。

三、同室交流,積極研討

人的潛力總是在一定的壓力中獲得激發(fā)與提升。在劉凌師傅的倡議下,工作室成員逢周五中午相聚網絡開展研討,同時各入室成員帶領網絡學員分組開展研討。剛開始參加這個活動真是心懷忐忑,總是擔心準備不足、思路不清觀點不明各種露怯,特別是“一周一書”任務要是沒完成就無法寫出讀書心得,還得擠出工作和生活的時間讀書??墒寝D念一想,劉凌師傅要統(tǒng)領和管理的事務比我們多得多了,師傅都能協(xié)調、平衡和堅持,我們又有什么理由去推脫呢?在“任務促發(fā)展”的引領下,我開始初步養(yǎng)成了系統(tǒng)閱讀專業(yè)書籍的習慣,并為發(fā)現(xiàn)和分享而欣喜。閑暇時刻翻閱我們曾經的發(fā)言、師傅的指導,又有了新的感受和體悟;和網絡學員研討小組在一起“摸著石頭過河”,產生了許多的共鳴以及前行的動力——唯有咬牙堅持,才能成就自我!

四、 班委合作,磨合前行

五位班委分別來自不同體制的幼兒園,我作為學習委員和大家交流相對較多,能夠感受到各自都帶有獨特的人格魅力和溝通風格,各自都有閃光點值得彼此學習。在2020年的短暫時間里,我們更多地是基于專題學習和培訓形成的任務式交流,互相之間的學習網絡構建尚未開始,希望在今后的學習中,我們有機會走進彼此園所,開展多角度的管理與課程診斷,在學習共同體中提升園所辦園質量。

逝者如斯夫!不舍晝夜。愿工作室2020年的充實在2020年繼續(xù)延續(xù),學而不厭,好學不已,愿任務型的學習時光逐漸轉變?yōu)橐环N最高級的享受,激勵我們化蛹成蝶!

38099