特崗教師期末教學(xué)反思總結(jié)范文
20xx年6月，這一個月我在積極的備考，這是一個炎熱的時間，我的心也很燥熱，等待與煎熬，熱誠與積極同時存在。
20xx年7月，這一個月我在考試，我在努力的把握這一個月的精力全部放在考試上，成績出來了筆試第一名。
20xx年8月，這一月我在面試，我沒有害怕，但是我依然緊張萬分，面試成績出來了我還是在第一名。
20xx年8月27日，我們和其他和我一起奮戰(zhàn)在8月的同事和朋友被校長接到了七小，心情喜悅與復(fù)雜的感情接踵而至。
20xx年9月，這一月是我最喜愛的一月，雖然事情比較多，但是我只要看到我?guī)У娜⑺?、六年級不同年齡，不同知識層次，不同的性格等等他們每一天都帶給我不同的驚喜和成長，
我的周圍全是新的面孔，新的成員，我要感謝他們，他們幫我走上這段路，我的不知道在他們的幫助下每天也在進行，這是我最高興的也是最欣慰的，找到了同事，找到了家的感覺。
10、11、12月這三個月很忙，事情很多，每周周末只要閑下來就來學(xué)校，因為我要為我充電，我現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：
一、師德：
敬業(yè)愛崗，我喜歡自己的崗位，我喜歡每天這樣備課、候課、上課、反思，剛開始備課的時候我不會備課，校長檢查我的備課教案時告訴我備課不等于寫教案。它包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、設(shè)計教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。
寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)一一把鉆研教材等方面的所思所得、把教學(xué)的目的要求、重點、難點、教學(xué)過程和方法以及搜集到的有關(guān)教學(xué)的信息記錄下來，供課前翻閱以便把課上好。熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)生是教師應(yīng)盡的職責(zé)，它既是教師道德的核心，又是教師道德素質(zhì)的集中體現(xiàn)。
熱愛學(xué)生，首先要理智地愛，不要溺愛，要愛在心里，不要愛在表面上。這樣有利于學(xué)生成長，使學(xué)生不輕易滋生“驕嬌”二氣，也不會過早地喪失追求進步的勇氣。
其次，要無私地愛。熱愛學(xué)生，必須一視同仁，公正無私，不能厚此薄彼，學(xué)生對教師最反感的做法，便是不能一碗水端平，缺乏客觀公正的態(tài)度。尤其對后進學(xué)生，教師更須傾注滿腔熱忱，施以厚愛，激發(fā)他們的自尊心、上進心，鼓勵他們的進步。
再次，愛與要求相結(jié)合。愛沒有了要求會放縱，要求沒有了愛會出格。對學(xué)生既要關(guān)愛又要嚴格要求。做到愛中有嚴，嚴重有愛，才能形成學(xué)生良好的個性品質(zhì)。在對學(xué)生提出要求時須注意：嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理、嚴而有情。一個關(guān)愛學(xué)生的教師，必須會贏得學(xué)生的尊重。
嚴謹治學(xué)，一是刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學(xué)而不厭，掌握淵博的科學(xué)文化知識;
二是認真細致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，堅持真理，求真務(wù)實，做到誨人不倦。這是人民教師必須具備的思想和品德。嚴謹治學(xué)，最重要的是實事求是精神。求是，就是根據(jù)巳有的事實，材料，尋找正確的結(jié)論。以身立教以自身的人格力量教會學(xué)生如何做人以令率人，不如身先空洞的說教莫如實際的行動表率無巨細，處處是楷模追求卓越，做學(xué)生的榜樣做好表率，從嚴格自我開始細節(jié)之中顯師表品德垂范無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生品德就是力量“德”是師之魂勇于付出，常懷感恩把奉獻落實在行動中好學(xué)樂教，不計個人得失學(xué)會寬以待人愛崗敬業(yè)做好太陽底下最神圣的事業(yè)把教育工作當終身事業(yè)從本職崗位做起認真執(zhí)教，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量勤奮是通往榮譽圣殿的必經(jīng)之路甘當老師，幾分歡喜幾分憂。
二、師智
我認識本體性知識指的是教師所教的學(xué)科專業(yè)知識及相關(guān)的文化知識。條件性知識指的是教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論知識，它是促進教師把本體性知識傳授給學(xué)生的條件。實踐性知識是教師在教育教學(xué)實踐中形成的知識，包括被不同的研究者表述的情境知識、學(xué)習(xí)者的個人理論、自我的知識、案例知識等。
三、師能
一般教育教學(xué)能力我認為教師運用已有的教學(xué)理論知識，通過練習(xí)而形成的穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。它即包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上，按照一定方式進行反復(fù)練習(xí)或由于模仿而形成的初級教學(xué)技能，也包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上因多次練習(xí)而形成的，達到自動化水平的高級教學(xué)技能。教學(xué)技能是教師必備的教育教學(xué)技巧，它對取得良好的教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，具有積極的作用。認真的完成教育教學(xué)技能，加強教育教學(xué)的順利進行，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
四、公開課
上好公開課，公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向教師和學(xué)生作正式的公開的課程講授形式活動。每次活動，主題鮮明、任務(wù)明確，除了學(xué)生參加聽課外，有領(lǐng)導(dǎo)及其他老師參加聽課，是我展示教學(xué)水平，交流教學(xué)經(jīng)驗的一次有益的研究活動。在公開課中下老師給我提意見，我和我的結(jié)對的師傅也聽我的課，聽完師傅建議在課堂中的注意的位置，在課堂中的駕馭課堂的能力，積極探索和自己相符的教學(xué)模式，把教育教學(xué)作為一種能力來研究，反思要深刻，有見解性，獨到性，不要生僻的見解。我?guī)У氖侨?、四、六年級的學(xué)生，我的優(yōu)質(zhì)課是給三年級上的，在這次優(yōu)質(zhì)課的上課中，學(xué)生的表現(xiàn)和我自己的努力都很大，我們在積極的做好每一個環(huán)節(jié)的預(yù)練。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
我在教學(xué)中設(shè)計了豐富的信息處理活動，拓寬學(xué)習(xí)天地，讓學(xué)生感受信息社會、信息科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展，強化學(xué)生對信息活動多樣性和信息處理創(chuàng)造性的認識。在每一課中，緊緊圍繞信息活動，創(chuàng)設(shè)情境、引出任務(wù)，提出設(shè)計思路和提供完成任務(wù)所需的信息資源，在完成作品的過程中提供了必要技術(shù)支持和幫助，完成作品后，設(shè)計交流活動。在每一個信息活動中都包含了信息搜集、獲取、加工、表達和交流的環(huán)節(jié)。這樣的安排有利于生動活潑的、主動的和富有個性的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動的實現(xiàn)。
(一)在對信息技術(shù)的理解上，把握了信息技術(shù)的工具性本質(zhì) 信息技術(shù)是學(xué)生認知和信息處理的工具，它必須與其他學(xué)科學(xué)習(xí)、生活實際相結(jié)合才能產(chǎn)生有價值的成果。從第一課開始就讓學(xué)生明確認識計算機是我的新工具，后面的內(nèi)容無不體現(xiàn)這一理解，讓學(xué)生知道，計算機是完成任務(wù)和解決問題的工具和手段。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也是融合在整合性的活動中，涉及到許多學(xué)科的知識，并設(shè)置了豐富多樣的主題，使學(xué)生在整合的活動中學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)，形成運用信息技術(shù)解決實際問題的意識和能力。
(二)在學(xué)習(xí)活動的選擇上，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實際，反映人類文明的成果在教材中以人文、自然為重點，選擇適合中小學(xué)生成長需要的，體現(xiàn)時代精神，傳承人類文明的命題作為信息綜合活動的內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了社會探究、科學(xué)探究、人與自然和認識自我等方面。它們都是我們身邊發(fā)生或正在發(fā)生的事情或要解決的問題，從而增加了教材的親和力，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生順利進入課程的學(xué)習(xí)。
(三)在學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式上，提倡自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作，引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗信息技術(shù)知識的發(fā)生和發(fā)展過程。 讓學(xué)生在實踐操作中，進行大膽創(chuàng)新，設(shè)計了任務(wù)驅(qū)動和探究為核心的活動。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。每課(單元)都是根據(jù)主題探究的任務(wù)需要，提供材料、工具和環(huán)境，為學(xué)生提供了積極思考、自主探索和合作學(xué)習(xí)的空間，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性，讓學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應(yīng)用到生產(chǎn)、生活等各項實踐活動中去，如：我來做：是學(xué)生基于“設(shè)計”需要進一步操作和創(chuàng)造的內(nèi)容，欄目沒有給出具體的創(chuàng)作要求，學(xué)生可以自主設(shè)計制作而創(chuàng)造出形式不同的作品。
想一想:主要用于活動中需要思考的問題，鼓勵學(xué)生去聯(lián)想思考和探索，貫穿于活動始終。
試一試：每一個新接觸的工具、每一個解決問題的新方法，都出 小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級現(xiàn)在“試一試”欄目中。讓學(xué)生通過自己的嘗試和探索了解工具特點，掌握相應(yīng)的信息技術(shù)知識和技能。提個醒：是對同學(xué)們的提示，幫助學(xué)生巧妙地運用技巧或者逾越思維設(shè)計的難點。
交流：主要用于對與活動相關(guān)問題的整理、比較、討論。出現(xiàn)在每課末。“設(shè)計”、“我來做”這兩個欄目是活動的核心欄目，其他欄目都是圍繞這兩個欄目進行的。在活動過程中要突顯這兩者的重要性。在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
(四)重視“交流”活動在促進學(xué)生發(fā)展中的作用 在每課完成作品后，設(shè)計了“交流”活動，引導(dǎo)學(xué)生對作品制作的思維過程、遇到的問題和完成的作品等進行討論。通過交流可加深對知識的理解，暴露思維過程，發(fā)現(xiàn)認識差異，調(diào)整、理順、激活思維，使學(xué)生之間思維差異互補，達到完善認知結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好思維習(xí)慣的目的。交流活動有利于學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)，展現(xiàn)才能，發(fā)現(xiàn)自身差距，相互取長補短，相互啟迪和感染，從而實現(xiàn)共同進步和提高。
(五)提倡學(xué)生在自我欣賞作品的基礎(chǔ)上，進行自評和互評 提倡實行多元開放評價，摒棄傳統(tǒng)固定、統(tǒng)一的評判標準，拒絕教師單一的評價，指導(dǎo)學(xué)生開展自評和互評。目的是鼓勵學(xué)生大膽嘗試、探索和創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)求知欲，使學(xué)生獲得成功感，樹立自信心，力求使每個學(xué)生都能在活動中獲得成功體驗和不同的發(fā)展。
總之在未來的道路上教學(xué)過程和反思成了我教學(xué)的法寶，言辭有不妥之處還望各位同仁和領(lǐng)導(dǎo)批評指正!