時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升!是時候抽出時間寫寫工作總結(jié)了。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編給大家?guī)淼某跞處煂W(xué)年教育教學(xué)總結(jié)，希望大家能夠喜歡!
奧運(yùn)之秋，碩果之秋。我將以奧運(yùn)為契機(jī)，以全新的風(fēng)貌步入新學(xué)期。為了打好明年中考這場硬仗特制定計劃如下：
一、學(xué)生情況分析
我今年擔(dān)任九年級3、4班的化學(xué)課，兩班共有學(xué)生98人，其中真正響當(dāng)當(dāng)叫得響的幾乎沒人，也就是說這屆學(xué)生尖子生不是特別尖，這說明我校明年中考爭得更多的車中名額也不容易，面臨這種情況我就要盡我一年的努力在化學(xué)方面多培養(yǎng)出能闖進(jìn)全區(qū)前200強(qiáng)的學(xué)生。后進(jìn)層的團(tuán)隊也不小，每個班至少有7、8個學(xué)生可以說一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)動機(jī)都沒有的，給人的感覺就是來這里混的，來對付著畢業(yè)的，同行尸走肉沒什么兩樣。別悲觀請接著往下看，本屆學(xué)生中間層還不弱，這部分中我觀察著還是有可造就的，只要我們豁出一年精心培養(yǎng)，其中有能擠進(jìn)前全區(qū)前200的苗子。
二、腳踏實(shí)地，步步實(shí)施
自己雖已進(jìn)入不惑之年，由于身體原因，早已感覺力不從心，但我有熱情，我要用熱情喚醒他們，用激情感染他們，用靈活的方法調(diào)動他們，用我的真心去澆灌他們。具體到工作中我將做好以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，扎實(shí)基礎(chǔ)，重視應(yīng)用。
2、多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及科學(xué)探究能力。
3、抓尖子生，不放棄每一個學(xué)生。利用早自習(xí)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)掌握情況，對差生及時進(jìn)行課下輔導(dǎo)。
4、組織學(xué)生進(jìn)行元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等基礎(chǔ)知識競賽。
5、利用課余時間進(jìn)行聽課，取長補(bǔ)短，不斷完善自己。
一、教學(xué)工作方面
首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力。
在習(xí)題講析中，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習(xí)題的講析中，注意習(xí)題的實(shí)用性，要結(jié)合知識考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進(jìn)行一次知識檢測。
二、教學(xué)研究方面
在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加縣區(qū)教研室、及學(xué)校組織的教研活動。
通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢
三、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思;
2、雖認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!
總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。
20_年注定是要在自己人生旅程中寫下濃墨重彩一筆的一年，因?yàn)榧磳⒈既奈医K于找到了歸宿;20_年也注定是平平淡淡的一年，因?yàn)樵谧约禾ど闲訅牡谖鍌€年頭，又一次重復(fù)了初三的教學(xué)工作。平淡中的回環(huán)往復(fù)雖然滿眼都是熟悉的風(fēng)景，但也有許多值得反思和記載的東西。
再一次面對同樣的教材，自己當(dāng)然有一種駕輕就熟的感覺，可再一次面對初一的小孩，又像回到了起點(diǎn)，一切都顯得那么的似曾相識而又陌生奇譎：調(diào)皮的九零后們在課堂上總是hold不住自己，竊竊私語總是在自己雷霆大怒之后又一次形成巨大的聲浪;幾個坐在后排的小男生，總是在重復(fù)著錯誤的昨天的故事，自己的教育在他們面前時那么的無效、那么的蒼白、那么的不屑一顧;幾個努力用功的孩子，總是為語文苦惱，他們是那么想提高自己的語文成績，努力持續(xù)了一年，可他們的愿望依然停留在原點(diǎn)，直面這樣的現(xiàn)實(shí)，我卻心有余而力不足……
似曾相識的是，這樣的情況不正是自己五年前剛剛來到這所學(xué)校時所遇到的嗎?讓人感到陌生奇譎的是，經(jīng)過了近五年時間的歷練，再一次直面相似的情況，自己依然無計可施。我也曾冥思苦想過，我也曾絞盡腦汁過，我也曾徹夜無眠過，但這樣的痛定思痛后終究沒有換來預(yù)想中的轉(zhuǎn)變，也終究未能持續(xù)下去。不可否認(rèn)的是，我努力過，可在努力還沒有任何收獲的時候，放棄了，放棄了對理想學(xué)習(xí)氛圍的追求，放棄了對后進(jìn)生們的耐心轉(zhuǎn)化，也放棄了作為教師的基本使命和責(zé)任意識。
然而，放棄并不等于聽之任之，更不等于沉淪、墮落，經(jīng)過一段時間的蟄伏蓄銳與厲兵秣馬后，我決心徹底扭轉(zhuǎn)當(dāng)前不利的態(tài)勢，課堂效果也在朝著自己努力的方向發(fā)展著，可就在此時，我突然接到了學(xué)校的調(diào)課通知，馬上去接手九年級兩個班的語文和其中一個班的班主任工作。
離開之前的最后一節(jié)課，我沒有上課，而是同他們聊天、談心。那一節(jié)課，整個教室分外安靜，談話也進(jìn)行得分外順利。很難判斷同學(xué)們是不是把我的話聽到心里去了，但我確確實(shí)實(shí)道出了自己的肺腑之言;很難判斷這次談話時是不是一如既往地淪為了一紙空談，但我至少可以問心無愧地走出這個教室了;很難判斷此次談心在同學(xué)們心中的分量是不是夠重，但我至少可以相信即便踏雪無痕也會留下蛛絲馬跡。
又一次回到了九年級，回到了這個留給我痛苦回憶的舞臺——在這里，我曾經(jīng)豪情滿懷地獨(dú)自咀嚼失敗的苦澀。如今，我十分冷靜，也格外清醒：我知道同學(xué)們除了追求理想的分?jǐn)?shù)和那份高中錄取通知書外，還應(yīng)該有更高層次的要求——和諧的師生關(guān)系、愉快的校園生活以及獨(dú)特的生活體驗(yàn)。雖然學(xué)校一如既往地在應(yīng)試教育的魔棒下看重分?jǐn)?shù)、成績以及升學(xué)人數(shù)，但我寧愿在校長面前據(jù)理力爭，也不愿在同學(xué)們面前委曲求全。學(xué)校的主人是學(xué)生，而不是校長。找到了這樣一個航向，工作起來也就得心應(yīng)手多了。
教學(xué)上，我盡量迎合同學(xué)們的口味，用他們熟悉的語言講述語文知識，課堂上不時發(fā)出哄堂大笑。我不拘泥于可課本和課堂，而是融入自己平時的所見、所聞和所想，盡可能地豐富著課堂內(nèi)容。原本我以為這是自己最值得稱道的地方，這一點(diǎn)也足以體現(xiàn)自己的課堂應(yīng)變和生成能力。但課下從同學(xué)們的反饋來看，他們并不買賬。一些同學(xué)認(rèn)為我總是天馬行空，講很多與課文內(nèi)容無關(guān)的東西。我當(dāng)時還爭辯說：“我是給你們補(bǔ)充知識，拓展你們的知識面。”直到現(xiàn)在，我依然這樣認(rèn)為，但迫于學(xué)生輿論的壓力，我還是決定盡量少講課文之外的內(nèi)容。而這樣的一種授課模式，最讓我不能接受的一個衍生苦果便是，同學(xué)們的誤解。
這兩個班級，其中一個比較活躍，課堂的一句幽默之言往往會引起很多同學(xué)的“共鳴”，他們經(jīng)常無限制地將這個話題放大，如果我不加以制止，那么這節(jié)課就會“誤入歧途”。最可怕的倒不是這個，而是同學(xué)們誤以為我很隨便，課堂紀(jì)律自然就松弛了下來。
依然記得正常上課的一天早上，全班71人，準(zhǔn)時到教室的居然只有15人，這讓我肝火大動。十五分鐘后，還沒等人到齊，我便大聲地訓(xùn)斥起來，話語之難聽、語氣之嚴(yán)厲，堪稱我接班以來之最。然而，就是這樣的一種氣氛之下，一個學(xué)生居然堂而皇之地反駁說，家離學(xué)校太遠(yuǎn)(這實(shí)在是一個不折不扣的借口，以往早上6點(diǎn)半都能按時來校，而今天早上八點(diǎn)才上課卻姍姍來遲，難不成最近搬家，家離學(xué)校更遠(yuǎn)了不成?)。此話既出，我愈發(fā)雷霆大怒，以更加嚴(yán)厲的口吻責(zé)備起來。誰知，這位同學(xué)還在念念有詞地辯解什么。四十分鐘就在我的厲聲呵斥中度過了。
下午第一節(jié)依然是我的課，原以為上午的那場痛罵能有一定的作用，出乎我的意料的是，遲到依然延續(xù)著，遲到的同學(xué)依然那么多。這讓我更加難以接受，同時也逼著我思考到底是哪兒出了問題。
莫非是自己訓(xùn)斥的言辭過于難聽、責(zé)備的態(tài)度過于嚴(yán)厲?應(yīng)該不是，如果真是這樣的話，為什么還有學(xué)生敢頂撞我“憤怒的槍口”、用不是借口的借口進(jìn)行著蒼白乏力的辯駁?莫非是自己得理不饒人、沒有給予他們足夠的尊重?應(yīng)該不是，尊重學(xué)生、設(shè)身處地地替他們著想已經(jīng)深入到了我教學(xué)思想的骨髓，即使再生氣，我也不可能與自己的教學(xué)宗旨背道而馳。莫非是自己的教育方式欠妥，觸發(fā)了同學(xué)們那根逆反的神經(jīng)?應(yīng)該不是，美國的“狼媽”，中國的“狼爸”，此種苛刻的教育方式尚且能夠得到一定范圍內(nèi)的認(rèn)可，我只不過是說了幾句狠話，即便沒有經(jīng)過多少風(fēng)霜雨雪洗禮的九零后，也不致于在我的教育方式方法上如此較真。這樣想來，自己被同學(xué)們誤會了是最接近真相的。
如果我沒有猜錯的話，這個班的很多同學(xué)一定是認(rèn)為我一個很隨便的人，即便自己最生氣的時候，他們也認(rèn)為我那只不過是做做樣子而已，在他們心中，我沒有較真的時候，就連最應(yīng)該較真的課堂上，我都是那樣嬉笑幽默。所以，在我生氣的時候，他們可以隨意找個借口反駁，如此便能“四兩撥千斤”。所以，經(jīng)過了一節(jié)課的挨訓(xùn)挨罵之后，他們依然延續(xù)著嬉笑的態(tài)度，給我開一個更大的“玩笑”。
為了豐富課文內(nèi)容、活躍課堂氣氛，我費(fèi)盡了心思，到頭來卻被同學(xué)們當(dāng)做了“笑柄”進(jìn)行無情地取悅，這只能說是“偷雞不成蝕把米”的悲劇;為了加深同學(xué)們對知識點(diǎn)的印象、拓展他們的知識面，我搜羅網(wǎng)絡(luò)、廣集知識，結(jié)果卻被同學(xué)們誤以為自己是一個可以隨隨便便的人，這只能說是“好心辦壞事”的無奈!
但是，我依然不能否認(rèn)自己這種在嚴(yán)肅的課文分析中滲透幽默風(fēng)趣的解讀、在有限的課堂容量中注入自己的生活體驗(yàn)和閱讀所得的教學(xué)方法，只不過是這種方法還需要不斷地完善。既能讓同學(xué)們在幽默風(fēng)趣的氛圍中拓展了知識面、加深了對知識點(diǎn)的記憶與理解，又能消除大家對自己的誤解、不致于無限制地“玩笑”下去，是這種方法的終極所求。而在達(dá)成這種終極所求的道路上，我想一定還有很多的艱難險阻等著我去克服、去清除、去逾越。此刻，我又想起了魏書生的一句話：“醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的?！弊鳛橐幻贾写娴慕處?，我也一定會努力去探求更好的適合于自己學(xué)生的教育教學(xué)方法。
“從《明天會更好》，到集體向老師道歉，再到《相親相愛九二班》，我看到了你們一步一個腳印走來的從容與堅定。半年來，我們下載幸福、剪切矛盾、復(fù)制快樂、粘貼知識、全選友誼，操縱書本的鍵盤，點(diǎn)擊學(xué)問的鼠標(biāo)，用蔚為壯觀的六月天宇作屏保，顯示多彩的明天!”在總結(jié)這一年的班級總體印象時，我曾在自己的微博中這樣寫道。是啊，在今后的教育教學(xué)工作崗位上，我應(yīng)該邁著從容、堅定的腳步，融入這樣的集體，傾聽他們的心聲，探索出更多更好更切合實(shí)際的教育教學(xué)方法!
本學(xué)期即將過去，回望自己的教學(xué)，深深感到存在著很多的問題和不足，下一個學(xué)期就是初三的復(fù)習(xí)沖刺階段，時間緊，任務(wù)重，為了為下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，我對本學(xué)期的英語教學(xué)工作從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好的做好下學(xué)期的復(fù)習(xí)工作。
學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題
1. 學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2. 學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時間多。大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
3. 部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯
措施一：英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主;對每個單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗(yàn)得到好成績或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表揚(yáng)，給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用任務(wù)型的教學(xué)方法，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生在情景中大量實(shí)踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。英語和其它功課一樣，需要多練多做。
措施二：良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助。我以前上課總希望學(xué)生能跟上老師的節(jié)奏和步伐，學(xué)生做不到是就容易沖動、發(fā)火，而使課堂氣氛顯得十分沉悶。因此，我將在今后的教學(xué)中注意控制自己的情緒，關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒呵斥他們，鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。
措施三：培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇钦Z文?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反另外，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
今后我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思?？傊寣W(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。我也會在今后的工作中，多向其他英語教師請教，逐步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)模式。讓自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一片樂土，幫助他們不斷提高成績和運(yùn)用英語的能力。
一、備好課，備好學(xué)生，上好課。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，(1)班的同學(xué)比較沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而(2)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，雖然優(yōu)生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。
三、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是(4)班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
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