通過(guò)總結(jié)，找出工作中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，實(shí)事求是地總結(jié)去年的情況。如果你有需要改變的地方，會(huì)鼓勵(lì)你為下一年的工作設(shè)定合理的目標(biāo)，明確未來(lái)的發(fā)展方向。下面是小編給大家整理的小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)，歡迎大家查閱。
新學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)二班的副班主任的工作，不管多繁瑣，不論多辛苦，我也要將工作做好?，F(xiàn)將本學(xué)期的副班主任工作總結(jié)如下：
一、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣是陌生的。我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，學(xué)校的一些規(guī)定和注意事項(xiàng)我也利用班會(huì)時(shí)間采用兒歌的形式教育學(xué)生。我也會(huì)更注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成，平時(shí)我回采用比賽形式：比一比誰(shuí)的衣服干凈，坐姿端正，位置周圍干凈，最懂禮貌，團(tuán)結(jié)同學(xué)等。因?yàn)槲疑钪粋€(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
二、發(fā)揮表?yè)P(yáng)的功效
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天是告訴他們：“你又有進(jìn)步了;你真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生;你真棒;說(shuō)得真好;想某某學(xué)習(xí)”還向愛(ài)發(fā)言守紀(jì)律的學(xué)生發(fā)放小貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生一臉興奮，非常積極。
三、班級(jí)日常工作
此外，我在班集體開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，如升旗儀式、課間操、班隊(duì)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)及各種班級(jí)衛(wèi)生的打掃等活動(dòng)，都主動(dòng)到班組織學(xué)生，管好班級(jí)安全和紀(jì)律。我還關(guān)心班級(jí)的文化建設(shè)，由于一年級(jí)學(xué)生較小，在黑板報(bào)工作上都是班主任和我們兩個(gè)副班主任親力親為。
四、總結(jié)
總之，班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，特別是低年級(jí)又是剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因此我們的工作尤為重要。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，細(xì)致入微，一定會(huì)受到令人滿意的效果。
校長(zhǎng)是班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)非常平凡甚至十分煩瑣的工作，但在這平凡煩瑣的背后，卻蘊(yùn)涵著這項(xiàng)工作的重大意義。為此，為了更好地發(fā)揮班主任的作用，更好地發(fā)揮班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更好地提高學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)，我在擔(dān)任下一學(xué)期班主任時(shí)，主要做了以下工作：
1.深入學(xué)生，親近學(xué)生，了解學(xué)生，成為學(xué)生的朋友。
多年來(lái)，班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。”只有內(nèi)心充滿愛(ài)，才能教育好孩子"。所以，為了能夠更深入地了解學(xué)生，更接近學(xué)生，我積極地深入班級(jí)，深入學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他老師和家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生各方面的表現(xiàn)。從長(zhǎng)期的接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生都是年齡偏小，比較有個(gè)性的，有些人有很強(qiáng)的接受力。但是許多學(xué)生講得好、做得好，習(xí)慣不好。課堂上大喊大叫，自制力差，班干部缺乏威信，不能很好地幫助老師管理班級(jí)。對(duì)衛(wèi)生、自習(xí)等方面的意識(shí)也缺乏。部分學(xué)生還比較懶惰，缺乏耐心，沒(méi)有上進(jìn)心，經(jīng)常出現(xiàn)不按時(shí)交作業(yè)，不寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象。
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，我不急著采取措施，而是本著“親其師，信其道”的思想，找時(shí)間，找機(jī)會(huì)走近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活、學(xué)習(xí)中體貼關(guān)懷學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我的親昵與愛(ài)。因此，學(xué)生們敢于接近我，愿意傾聽(tīng)我，接受我的批評(píng)和教育。因此，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生的作業(yè)不交等不良現(xiàn)象大大改觀。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是班主任工作順利開(kāi)展，良好班集體形成的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)好習(xí)慣，必須從加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)上去落實(shí)。所以，在開(kāi)展這一學(xué)期的班主任工作中，我從學(xué)生的思想教育入手，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
行為規(guī)范教育，又包括法制教育和社會(huì)公德教育。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，自制力差，所以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣很重要。開(kāi)課前組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，平時(shí)，對(duì)某些同學(xué)或某一組做得好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)課堂上出現(xiàn)的不良現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行糾正。班級(jí)實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，學(xué)生自主管理。對(duì)于一些學(xué)生多講，多提醒，多督促，對(duì)于隨地扔?xùn)|西，說(shuō)臟話，不按時(shí)完成作業(yè)，上課不注意聽(tīng)，等等不良行為，要及時(shí)指出，要求改正。一個(gè)學(xué)期內(nèi)，絕大多數(shù)的學(xué)生能夠自覺(jué)地遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體的榮譽(yù)。
集體主義精神的教育。集體精神要求個(gè)體在行動(dòng)中融入集體，個(gè)體服從集體。受家庭、社會(huì)等多種因素的影響，大學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局、自覺(jué)行動(dòng)的意識(shí)。因此，開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了配合校隊(duì)部、教導(dǎo)處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)。比如“積極參與‘安全教育’系列活動(dòng)”，“美化校園，保護(hù)環(huán)境從我做起”，“告別不良行為習(xí)慣，以優(yōu)異的成績(jī)向家長(zhǎng)報(bào)告”，“開(kāi)展H1N1健康教育，預(yù)防手足口病，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育”等等。
與此同時(shí)，我還經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清模糊的思想認(rèn)識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，通過(guò)學(xué)校的二操、經(jīng)典誦讀以及學(xué)校組織的豐富多彩的體育活動(dòng)和學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)友誼，共同進(jìn)步，通過(guò)學(xué)生的參與，極大地提高了集體的凝聚力。
3.重視學(xué)習(xí)教育。
開(kāi)課后不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班有些學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性不強(qiáng)。所以我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)一些知識(shí)和技能。第一，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生進(jìn)行教育，互相幫助;第二，安排好學(xué)生與成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行接觸，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)的完成;第三，注重對(duì)學(xué)生的教育方法。采用激勵(lì)和表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方法。
每天，我都會(huì)對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你可以做到?！笔箤W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)光大成就，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”，在輕松愉快的氣氛中受到愛(ài)的熏陶，情意的感染。只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就會(huì)給予表?yè)P(yáng)，甚至物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。要控制住自己，以免態(tài)度粗暴。在生活上給予他們關(guān)懷，在學(xué)習(xí)上給予他們幫助，經(jīng)常與他們交談，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。上課時(shí)我常以和善的笑容面對(duì)學(xué)生，使師生之間拉近距離，讓學(xué)生在學(xué)校就像在家一樣溫暖。
我們滿懷信心與喜悅迎來(lái)了20__這個(gè)奧運(yùn)年。雖說(shuō)這是一個(gè)繁忙的一年，但隨著學(xué)校、班級(jí)工作有序的開(kāi)展，已經(jīng)成為歷史，也已經(jīng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)?；仡欉@四個(gè)月的工作與努力，令人高興的是，學(xué)生無(wú)論在養(yǎng)成教育還是在班級(jí)德育管理方明，都有了明顯的進(jìn)步。
“人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”那么，作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的無(wú)限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢?作為教師應(yīng)注意選擇好每一個(gè)“創(chuàng)造之地”，把握好每一個(gè)“創(chuàng)造之時(shí)”來(lái)造就一個(gè)“創(chuàng)造之人”。本學(xué)期我們班級(jí)緊緊圍繞學(xué)校的工作，展開(kāi)了有特色的班級(jí)工作：
一、奉獻(xiàn)愛(ài)心，溫暖心靈
20__年我國(guó)四川汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8.0級(jí)地震。在學(xué)校組織的“向地震災(zāi)區(qū)的小朋友伸出雙手，奉獻(xiàn)愛(ài)心”捐款活動(dòng)中，班級(jí)也特舉行了“奉獻(xiàn)愛(ài)心，溫暖心里”的班隊(duì)會(huì)。學(xué)生們受到了濃濃的愛(ài)的教育。并踴躍的捐出了自己平時(shí)的零花錢(qián)，達(dá)1702元。
與此同時(shí)的“迎奧運(yùn)綠化環(huán)保”和“助殘日”兩項(xiàng)捐款活動(dòng)中，學(xué)生們也積極參加到活動(dòng)中。
愛(ài)的教育是隨時(shí)隨地的，是時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生在我們身邊的。這樣的教育對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)也是最有效的。
二、參與活動(dòng)，積極認(rèn)真
本學(xué)期學(xué)校組織了多項(xiàng)活動(dòng)。同學(xué)們都能以積極認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)活動(dòng)。并在活動(dòng)中取得好成績(jī)：
“學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)精神文明獎(jiǎng)”、“學(xué)校課間隊(duì)大閱兵學(xué)年總分第二名”、 “學(xué)校課前一支歌比賽第一名”、“學(xué)校紙藝作品大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
陳昱錕同學(xué)代表學(xué)校參加“區(qū)計(jì)算機(jī)比賽第二名”;吳昱萱同學(xué)代表學(xué)校參加“牽手閱讀課題組——詩(shī)歌朗誦大賽第二名”;國(guó)祺同學(xué)與其他四名同學(xué)代表學(xué)校參加“牽手閱讀課題組——故事大賽第一名”。
班級(jí)了先后有于涵汀、姜云璐、劉禹良、白珂嘉、劉峻竹、于博宇、周巾淮、崔文翔參加了“學(xué)校金話筒主持人大賽”，其中于涵汀、姜云璐、劉禹良、白珂嘉、劉峻竹、于博宇6人進(jìn)入決賽。
一次次賽事中，學(xué)生鍛煉的不僅是自己的才能，更磨練了自身的意志。學(xué)會(huì)了在“繁忙”的事務(wù)中，合理安排分配學(xué)習(xí)時(shí)間。
三、自主意識(shí)，自我管理
班級(jí)管理工作室繁忙又瑣碎的。既不可能凡事面面俱到，也不可能做到時(shí)時(shí)督促。所以班級(jí)的評(píng)比欄一直起到了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮“自我管理”的作用。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)講究策略 “激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”。使我在日常工作中，由“繁重”走向“放心”的一個(gè)根本。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”變過(guò)去的“批評(píng)教育”為“談話教育”“談心教育”。在輕松愉快的氛圍中學(xué)生受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。
班主任的工作內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地面對(duì)，加深理論修養(yǎng)，并逐漸形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，一定會(huì)使這項(xiàng)工作出色的完成。尤其是看到學(xué)生由幼小走向成熟的時(shí)候，更是我們由衷的感到欣慰和幸福的時(shí)候?！ ?/p>
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六(1)班的班主任工作。我針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)輕松、愉快的氛圍中逐學(xué)習(xí)、生活。同時(shí)進(jìn)行各項(xiàng)行為常規(guī)的訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得嚴(yán)格要求自己，形成良好的行為習(xí)慣。在語(yǔ)文課、思品課、心理教育等課程的教學(xué)上，首先以身作則，樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，讓學(xué)生從喜歡老師，到喜歡學(xué)習(xí)到最后喜歡學(xué)校，在自覺(jué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和樂(lè)學(xué)意識(shí)。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為班主任，本人在班級(jí)管理方面做了如下工作：
1.當(dāng)天事情，當(dāng)天解決，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及個(gè)別現(xiàn)象要及時(shí)糾正和處理，使學(xué)生明白什么是對(duì)的，什么是不應(yīng)該做的，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，也在全班學(xué)生中起到警示作用。
2常規(guī)教育經(jīng)常抓。六年級(jí)的學(xué)生由于再校時(shí)間較長(zhǎng)有些頑皮?？傉J(rèn)為自己很大了沒(méi)什么。針對(duì)這一點(diǎn)我進(jìn)行行為常規(guī)的的教育。如：放學(xué)的路隊(duì)、上學(xué)進(jìn)入校門(mén)、向老師問(wèn)好、課間的追逐打鬧等。
3.利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)進(jìn)行行為常規(guī)教育。充分利用午會(huì)、課前5分鐘、班會(huì)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強(qiáng)化教育。
4.培養(yǎng)班級(jí)骨干，協(xié)助班級(jí)管理。在班級(jí)里實(shí)行值日班長(zhǎng)制度，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試一下管理班級(jí)的辛苦，從而更自覺(jué)地聽(tīng)從班干部的管理。
5.積極配合學(xué)校的工作，開(kāi)展多姿多彩的活動(dòng)豐富我們生活。在班級(jí)的集體生活方面，我們堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心精心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。如：主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、小組競(jìng)爭(zhēng)、跳繩比賽、歌詠活動(dòng)等等，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
班主任的人物不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，而是要進(jìn)行全面教育。如品德教育、課堂常規(guī)教育、衛(wèi)生勞動(dòng)教育等。目的就是為了讓學(xué)生成為一個(gè)德、智、體等全面發(fā)展的人。這樣就要求班主任要從學(xué)生的身心健康出發(fā)，全面的、系統(tǒng)的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)、教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，興趣濃厚，同時(shí)也也營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)步無(wú)止境，我們?nèi)孕枧?。團(tuán)結(jié)的思想讓我們認(rèn)為自己有能力在各項(xiàng)活動(dòng)中做得更好，奮進(jìn)的精神令我們看到自己有潛力使成績(jī)更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們?nèi)w師生會(huì)更加努力，結(jié)出豐碩的成果。
本期我針對(duì)二(1)班學(xué)生的實(shí)際情況，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、將安全教育放在首位
結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的要求開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合學(xué)校火災(zāi)地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。并指導(dǎo)學(xué)生做好安全工作，寫(xiě)好日記，且讓家長(zhǎng)也積極參與進(jìn)來(lái)，真正將工作落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，家遠(yuǎn)的落實(shí)接送家長(zhǎng)，學(xué)生的作息時(shí)間每位家長(zhǎng)都曉記于心，這樣確保孩子日常安全。
二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)
英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)過(guò)“習(xí)慣不是的仆人，就是的主人。”好習(xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺(jué)得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表?yè)P(yáng)。在管理學(xué)生行為方面，我為學(xué)生成立“班級(jí)銀行”，學(xué)生人手一本存折，只要學(xué)表現(xiàn)好的，或有進(jìn)步的，都可在存折上蓋星作為獎(jiǎng)勵(lì)。星數(shù)、紅花數(shù)積攢多了，便可到我這來(lái)兌獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品都是我自己花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的各種有趣的學(xué)生用品及圖書(shū)，學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)樂(lè)此不疲。因?yàn)樗麄凅w會(huì)到只要努力付出，就會(huì)有回報(bào)，更加自覺(jué)約束自己的言行了。
為了培養(yǎng)學(xué)生的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我傾注了大量心血，在學(xué)期初我與學(xué)生共同制定班規(guī)，并堅(jiān)持每天早上、中午早早到，督促他們自覺(jué)讀書(shū)、自習(xí)。對(duì)違反紀(jì)律的孩子，耐心教育，等待其慢慢轉(zhuǎn)化。一個(gè)階段的堅(jiān)持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺(jué)行為，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級(jí)了。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，我通過(guò)多種形式讓學(xué)生樂(lè)于接受教育，積極更正自己行為。
在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開(kāi)展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽(tīng)寫(xiě)生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果后進(jìn)生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和后進(jìn)生都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，孩子們的興趣高漲。我班亮點(diǎn)就是發(fā)揮小組力量，堅(jiān)持自我教育。我將班級(jí)分成13個(gè)小組，每天來(lái)，學(xué)生檢查背誦《日有所誦》、課文、作業(yè)在小組里就能快速完成，對(duì)于完成不好的孩子，小組長(zhǎng)、班干部積極督促其完成。利用小組的力量，為我的管理工作減壓，也讓所有學(xué)生積極參與班級(jí)管理中來(lái)。利用這樣的方法，這學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)，我班孩子背完了整本的《日有所誦》，讀了大量的課外書(shū)報(bào)，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。
在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見(jiàn)地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來(lái)，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我總會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們?cè)?0分鐘內(nèi)完成工作，不允許拖拉。每周進(jìn)行小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)調(diào)皮生、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。通過(guò)鍛煉，我班的孩子人人愛(ài)勞動(dòng)，人人會(huì)勞動(dòng)，而且非常有效率。
三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理，在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn)，我適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)__，都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，便成了班干部的核心。為了激發(fā)班干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我采取了“班干輪流值崗”，10個(gè)班干，每日兩人，各有分工，各付其責(zé)，并且及時(shí)評(píng)價(jià)。另外，我將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如專人負(fù)責(zé)管查紅領(lǐng)巾數(shù)，專人關(guān)窗、擦黑板、開(kāi)電扇……這樣一來(lái)，人人都是班級(jí)小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng)。
不管哪一位班干部，我都在鼓勵(lì)的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告訴負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長(zhǎng)這一天，而是要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了達(dá)到這個(gè)目的，孩子們都盡力做到。
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