工作總結是總結這一階段的工作做出的成績,未完成的工作,得到的成長,自己的不足,那語文教師工作總結該怎么寫呢?以下是小編整理的語文教師工作總結,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
經(jīng)過一個學期的艱苦努力,這個學期的教學工作終于結束了。剛剛過去的這個學期里,在學校各級領導的安排和指導下,我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平,揚長避短,現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結。
本學期,我所教學的年級和班級是七年級的七(1)班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期,是小學階段和初中階段的一個銜接點,也是學生學習的一個轉折點,更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態(tài)度、學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的情況,結合新課標精神,我在教學中主要做了以下幾點工作:
一、注意新課導入新穎。
“興趣是的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念等引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、抓好生字詞的積累和課文的背誦。
生字詞是組成課文的基本要素,也是語文學習的一個重要內容,因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前,布置學生預習課文的生字,能正確的讀,并理解其意思,這是最基本的要求,課堂上再讓學生讀幾遍生字,一是糾正讀音,二是加深記憶,課后還要求學生抄寫生字,要求學生字跡工整的抄寫生字詞,每個詞語抄寫3遍。此外,為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,我充分利用早讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦,我要求一個星期背誦一首,給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了,對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦,多背誦。
四、抓好講讀課文的示范作用。
“課文無非就是個例子,教是為了不教?!边@些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中,讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文,以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點,課堂上采用分小組討論的教學方法,調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。
五、練習的及時到位。
學的目的是為了不學!要達到不學的境界,就必須要有一個牢靠的基礎!為迅速有效的提高學生的語文基礎,就必須要有適當?shù)木毩?。本學期,我圍繞重點課文的課后練習和《南方新課堂》課內練習來強化,搭配課后的每個星期一篇周記或一篇作文,讓學生對語文有一個初步的語感和做練習的題感,讓放松和強化有效結合。雖然很累,但學生的素養(yǎng)還是有了明顯的進步,一個學期下來,學生總體看起來成熟多了。
當然,教學中還有許多不足之處:作文教學缺乏有效的方法,作文課講評也不足,學生作文水平難以有大的提升。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
本學期我擔任七年級三班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作,回想這一學期一路走過來,就像五味瓶,但體會收獲卻很多。一學期來,我不斷追求進步,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,并且經(jīng)常嘗試三大的新的教學方法?,F(xiàn)將本學期來的工作做如下總結:
一、嚴格要求自己、提高業(yè)務水平
每節(jié)課吃透課文熟悉教材,掌握知識要點,認真仔細地去吃透每一篇課文達到教學成果。多數(shù)學生本身的基礎就不是很好,自學能力不強,所以我必須很細膩的去講解課文,必須認真設計每一個教學環(huán)節(jié)。
二、用先進的教學手段,提高學習效率
備課時,我總要這樣反復斟酌:這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,哪些內容是必須講的,哪些內容是不用講的,哪些內容是學生可能感到很困難的,哪些內容可能是學生想不到的。每備一節(jié)課,我都會認真的翻看《教學參考》。備每一節(jié)課之前,我都在想,這節(jié)課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。印象最深的是教《皇帝的新裝》的時候。這是一篇童話,很多同學在小時候已經(jīng)讀過、看過,如果是按照傳統(tǒng)的教學方法來上課,學生肯定就會覺得無趣。于根據(jù)自己掌握資料的多少來講課。當我將這一項作業(yè)布置下去的時候,學生都很感興趣,周一來上課時,看到學生桌子上都有著一份資料,個個都躍躍欲試。在這堂課的過程中,學生還組織了小品表演,把課本上的內容搬到了現(xiàn)實中來。在這堂課當中,學生是主角,他們有時甚至比老師要講得好,真正做到了學生為主,老師為輔。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。我在課堂教學中借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中,改變過去課堂上過于注重知識傳授,內容上過于注重書本知識,結構上過于強調學科本位,實施中過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調動學生充分利用網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
三、把握好“度”,提高學生的學習興趣
做為教師,我們都知道學生對一門學科感興趣,很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣,而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師,就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話:“老師,這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了?!彼?,這一觀點我深有感悟。
這一學期,我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的。平時和學生拉近距離,課堂上依舊是師生,便課下就“隨便”多了。和學生一起聊天,一起拉家常上,這讓學生感到老師與他們是平等的,老師是平易近人的。但也要有個“度”,這個度就是別和學生走得太近,要保持一定的距離。這樣下來,課堂的紀律好多了,課也容易上了。這一方法的使用,收到了一定的效果,但不是很顯著,還有一部分同學上課依然無興趣。
四、寫日記,心靈的溝通
我每周都要求學生寫日記,因為我覺得這是的溝通方式,學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里,同學也可以提高學生的書寫能力。老師再恰當?shù)膶懸恍┕膭钚缘脑u語,這對學生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。這樣老師和學生進行心靈上的溝通,幫助學生走有生活和學習的誤區(qū),指導他們如何正確的對待生活,對待學習。
本學期的教學也有一些不足之處,我會在教學中積累經(jīng)驗,彌補自己的不足之處。
本學期我擔任七年級兩個班的語文教學工作。學校不斷提倡課程改革,鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這種思想的指引下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己與學生的教學方法。本學期我第一次接觸七年級的語文教材,也是第一次全方位地了解新課程語文標準。經(jīng)過一個學期的認真學習與大膽嘗試,我把握了語文課程的總體設計思路,明白了本學期的語文教學在整個初中學段中的地位;正確把握了語文課程的基本理念語文課的學習方式,努力建構了一個開放而頗有活力的語文課堂,全面提高了學生的語文素養(yǎng)。為了調動學生上課參與的積極性,發(fā)揮學生的主體地位,提高課堂教學的效果,我做了如下幾點工作:
1、讓學生產(chǎn)生"讀"的沖動。
語文教學"讀"是很主要的一個環(huán)節(jié)。上課的時候,我著重于讀,但也注重讀的方式和方法。從方式方法上來說,我把"讀"分為個人"讀",小組"讀",帶"讀",搶"讀",競賽"讀",表演"讀",其中學生最喜歡的就是競賽"讀"和表演"讀"了。競賽"讀"的具體操作是這樣的,一個同學在"讀"的時候,其它同學就聽,等到讀完后,其它同學就指出其在"讀"的過程中讀錯的字。由于有了這個強有力的競爭機制,學生上課的參與熱情相當高,他們在聽讀的時候專心仔細,能把別人讀錯的字找出來,并且輪到自己讀的時候也相當認真。表演"讀"以小組為單位,進行配樂和動作的編排,達到情景交融的境界。事實證明,這些"讀"的效果真的是不錯,很受同學的喜歡。
2、親切自然的教學態(tài)度,注重課堂提問的藝術,讓學生快樂地上課。
課堂是一門精彩的學問,學生學習要快樂才能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,親切自然的教學態(tài)度給學生創(chuàng)造一個和諧的課堂氛圍,利于他們的學習與成長。提問更是一門藝術,教師在上課的時候會不斷地提出問題,如果教師提出的問題太大、太泛、太難,都很難激起學生思維的`火花。為了解決好這個問題,我在每一節(jié)課上課之前,都做了認真的準備,把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學生回答問題的時候,我針對學生的掌握情況,分別叫不同的學生來回答。為了調動學生上課參與的積極性,我常常分部引入問題,有時更是讓學生提問,學生回答,把課堂還給學生。
3、運用多媒體網(wǎng)絡教學,提高語文課堂教學的效果。
近幾年,多媒體網(wǎng)絡教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體,有很強的可觀賞性和趣味性,所以得到了學生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好,我利用課余時間加緊鉆研,努力學習,并自己制作課件,逐漸在課堂中滲透這種授課方式,讓語文課取得更好的效果。
在此基礎上我一系列的公開教學課、研究性學習課都得到了領導和其他教師的認可,11月份參加市直中學優(yōu)課比賽獲一等獎。
總之,新的一學期就好像是一次新的旅行,為了用好新課本這一載體,我全面地學習了語文課程標準,并大膽地進行了語文教學方法的"革命",將自主、合作、探究的語文學習新方法貫穿在每一堂課中,和學生一起平等地學習每一篇課文,和學生一起體味人生,關愛生命,論說修養(yǎng),交流信念,感悟自然美,陶冶心靈美,走進科學世界,體驗濃濃親情,有時是我的點撥啟迪學生的思維,有時又是學生的體驗在震憾我的內心。雖有一次次的失敗嘗試,雖有一次次的困惑與苦惱,但最終都被一次次的成功帶來的驚喜所掩蓋?;厥走@一學期,在恍然如夢的慨嘆中,突然感到自己在不知不覺中成長了許多。
今學期我擔任初一x班、x班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,我要花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
一、抓好識字教學。
一年級小學生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字,積累語言。在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中訓練感悟,在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。
二、抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點?!耙还P好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”!能讓每一個學生寫一手好字,是我的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。當然,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。
三、抓好朗讀訓練。
小學低年級學生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習慣。而調動學生讀書的積極性是最為重要的,首先,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
四、注重提高學生的語養(yǎng)。
經(jīng)過一年的實驗,最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了,對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習,把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識,還引進了許多課外資源,學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式,也讓學生從中得到了許多實惠,學會了如何與人合作,學會了如何自主學習。小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等,這都有待于進一步去提高。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。
五、存在的問題與不足:
1、對學困生的關注不夠。班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
2、培優(yōu)工作不到位。本學期我的教學定位在中等生,期末復習有部分內容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”,反復多次,實在乏味,也沒有再去幫他們精選練習題,出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。
3、學生作業(yè)書寫不理想。下學期將作為重點,狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫。
下學期我將采取如下措施進行改進:
1、以勤立身,增強自身的榜樣作用。
2、繼續(xù)加強思想教育與個別指導。
3、繼續(xù)加強學生的習慣的養(yǎng)成與及時糾補不足。
4、教學要及時回顧,管理要有新經(jīng)驗。
孩子的心純潔無暇,筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也將會翻開我新的低年級階段得新篇章。我相信我的教學生涯會精彩多多,樂趣多多
緊張而忙碌的一個學期即將結束,回守這一學期的過程,是一份沉甸甸的收獲。第三次捧起一年級的課本,熟悉中帶著陌生。似乎每一篇文章都清晰可見,但似乎每一次教學又是從頭開始。如今,課堂上的我多了一份從容,少了一份茫然。多了一份真實,少了一份浮夸。
一年級的語文是孩子整個城戰(zhàn)過程中至關重要的,孩子的聽說讀寫都在這時剛剛接觸,如何讓孩子真正的走進語文,愛上語文是一個一年級語文老師的責任。
一、讓識字變得有生命
識字是低年段孩子最重要的任務。沒有識字就沒有閱讀,沒有閱讀就沒有理解??墒乾F(xiàn)實是孩子的生活中認識的字往往比教學中認識的字多,這就造成了語文課上的識字內容會使一些同學得不到進步的機會。可是要是過渡拓展就勢必造成基礎差的孩子掌握的不夠扎實。在上課的過程中,我有意的滲透漢字的構字組成方法。讓基礎差的孩子記其形,通其意。讓基礎好的孩子還能借此認識理解更多的字。一個學期結束了。孩子們樂于去解其形,猜其意。漢字再也不是孤零零的存在,而是有生命。
二、讓寫字變得是一種享受
其實要想把字寫好重要的就是堅持。約定一個規(guī)定后的堅持。事實上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的,可是區(qū)別就區(qū)別在是否堅持住了。本學期我借助字帖和書法課語文課指導學生學字,其實學生最喜歡上的,我也喜歡上的就是寫字課,無憂無慮。每節(jié)課固定講幾個筆畫,一節(jié)課時間靜靜地看著學生一筆一劃的書寫,突然間感覺到了的是一種真實的享受。每學期所有的書法課都是孩子寫字最快樂的地方,每周我將他們好的的作品打印出來給家長看。孩子們都信心滿滿。
三、朗讀指導。
朗讀能力其實就是說話的能力,鍛煉孩子說完整話,說連續(xù)話。這個學期我繼續(xù)以《日有所誦》為教材,晚自習在輔導老師帶領下引導孩子背誦,小詩歌很有意思,孩子們一邊笑著一邊背著,開開心心,無憂無慮。
四、課外閱讀不可少
學生們樂于吸收課外讀物,可是現(xiàn)在社會上讀物的魚目混雜卻讓我們不知所措,讓看還會不讓看??词裁?。開學初,我制定了三十本繪本的閱讀計劃。到學期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比較遺憾的。每個星期擠出時間給孩子讀兩本書,其實沒有付出多少艱辛,可是一旦堅持下來卻發(fā)現(xiàn)其實收獲滿滿。學生們已經(jīng)習慣了上課的時候語文書底下是課外書,這課外書也成了我語文課上好的籌碼。讀完了在交流,孩子們的想法千奇百怪,十分有意思。
五、不足和問題
1、忽視了學生動口快動手比較慢的問題,沒有留給學生充分寫的時間,練習的時間,以至于學生沒有牢固掌握所學的知識,造成了學習中不必要的麻煩。
2、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習,對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行,使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。
六、今后努力方向
在今后的教育教學中,我認真研究教材,尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練,使每一個學生都能得到全面的發(fā)展,為孩子的終身能力保駕護航。
本學期,我擔任一年級(2)班的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學工作,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學方法?,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結:
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進
為提高自身的業(yè)務水平,本學期我認真參加組內集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動,努力激發(fā)學生學習語文的興趣
一學期來,在教學方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強學困生轉化工作,縮短學生差距
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
總之,本學期在師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實、安慰。我還會繼續(xù)努力的!