大家了解嗎?教師在學生心目中有著崇高的地位,教師的一言一行都在有意無意地影響著學生。以下是小編為您整理的生物教師教學總結報告7篇,衷心希望能為您提供幫助!
轉眼間20__屆的高考備考就過去了。回望在高三這一年中的高考備考工作,我收獲很大。有從挫折中吸取的教訓,也有從成功中而獲得的經驗。從剛上高三時的無從下手,到后來做到有的放矢的備考;從曾經因為學生考差了而覺得很有壓力,到后來以積極的心態(tài)與學生以取得總分最大值為目標一起努力。這一年來學生和我都有明顯的進步,而我們的進步都離不開無私傳授我備考經驗、在我消極的時候總能開導我的師傅梁老師?,F(xiàn)將自己這一年來的備考得失總結如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。
一、根據科組的復習計劃以及這一年來的備考,在三輪復習中應注意到以下的幾點。
(一)、在第一輪復習中:
1、教師既要面向全體學生,同時重點應針對提高中下層生。第一輪復習在整個高三階段的復習中起關鍵作用。在我所任教的兩個班中,中下層生占了比較大的一部分,而他們的發(fā)展?jié)摿κ欠浅4蟮?,所以在一輪復習中就應該重視中下層生,多給他們一點關注、多給他們一份信任、多給他們一些鼓勵。
2、重視基礎。一輪復習又稱為基礎復習階段,應強調學生注意立足課本,夯實基礎,盡量做到清晰記住每個知識點、并可以簡單應用。課本上所有的知識點都有可能是高考題的考點來源,而每道考題無非就是某一個或幾個知識點的再現(xiàn)。
(二)、在二輪復習中:
1、仍要狠抓基礎知識。因為進入二輪復習后,很多學生都不重視基礎知識了,尤其是占了一大群體的中下層生就越是浮躁急進,期望二輪復習中一味地做題就能突飛猛進。所以在二輪復習時,教師一定要強調學生回歸課本,抓好基礎知識,在一輪的基礎上進行查漏補缺。例如教師在講題時,可以讓學生找出題中的考點,來自哪一課本哪一章節(jié),若是重點、難點,還可以給時間學生再看一下課本這部分內容。
2、重視重點、難點。在回歸課本抓基礎知識的同時,二輪復習時要突出重點、難點知識。這部分知識通常都是考生難以理解的內容,做題時容易出錯的地方。針對這種情況,可以讓學生多做幾道典型例題、變式練習,突破重點難點,使學生能夠觸類旁通、舉一反三。
3、養(yǎng)成每天(大約20分鐘)閱讀課本和做筆記的習慣,加強一些重要概念、原理和重要結論的記憶。這一做法原先是在C3、C4班實行了,效果比較明顯,學生的答題規(guī)范性、針對性都得到了加強。意識到這一點,于是到了二輪復習的后期我也效仿了她的這一做法,雖然也收到一定的成效,但還是欠了點火候。老高三教師有多年的復習經驗,積累了許多對提高學生成績比較有效果的做法,所以,新高三教師對老高三教師的一些指導以及做法要多注意并多加思考,結合自己班情況及時實行。若等你看到別人的成果時再來效仿,在起跑線上已經落下了,要趕上那就更困難了。
4、注重知識聯(lián)系,構建知識網絡。通過一輪復習,明確了生物學的各個知識點。第二輪復習的關鍵就是將這些分散的“點” 連成“線”以及進一步形成“網”,提升對知識的綜合歸納能力,可以進一步提高學生的答題能力。
(三)、在三輪復習中:三輪復習主要是回歸課本。回歸課本并不是把課本走馬觀花地看一遍,而是要認真研讀,不僅要對相關知識能理解,更要對知識原理進行運用,并進一步拓展和提高;能將課本的文字轉換成圖形,也要能用文字表述圖形的含義。例如:能正確無誤地繪制光合作用的過程圖,并能分析改變光照強度,二氧化碳濃度等因素時所引起的一系列變化, 如C3、C5的量的變化。
二、備考的不足之處:
在平常的教學管理中,錯誤地以為高三的學生比較自覺,于是在管理上對學生的要求不夠嚴格,對學生的注意度不夠。
(一)、嚴格要求學生。所謂養(yǎng)不教父之過,教不嚴師之惰,作為教師,我們必須嚴格要求學生,嚴中有愛,建立起教師的威信。一位有威信的教師,在管理學生、處理學生之間的矛盾時,他們也會誠懇的接受。如果平時和學生很隨便,在課堂管理上以及處理學生之間的事情時都不會得心應手,有些學生會和老師貧嘴,犯了錯還要狡辯,課堂效率大大下降。要建立起教師的威信,首先在剛接新班的時候,要盡量給學生良好的印象,例如要認真充分地備好每一節(jié)課,要注意自己的言談舉止等。學生只要對教師由衷的敬佩和充滿信心,教師的威信就建立起來了。第二,對學生說過的話要算數(shù),否則教師的話就沒有人聽進去,還談何威信。第三,切忌動不動就向班主任或家長“告狀”,教師能處理的問題盡量自己處理。教師發(fā)現(xiàn)問題了,可以與學生面談,認真細致地作說服工作,曉之以理,動之以情。若輕易就向班主任或家長“告狀”,會極易傷害學生的感情,學生也會從心里不服,降低了教師的威信。
(二)、多關注學生情緒。個別高三學生的情緒不穩(wěn)定,而高三的測試比較多,當考試成績一不如意,他們很可能出現(xiàn)厭學情緒。所以,教師在與學生平時的交流中,要真心實意的熱愛每一個學生。當發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)低落的情緒時,教師要多加注意學生的情緒,及時地開導學生。另外,教師要善于控制自己的情緒,說話過重過激很容易傷害學生的自尊心,尤其是學生成績不好的時候,教師要控制好自己的情緒,尊重學生。
以上是本人對今年來高考備考所積累的幾點看法。在今后的工作中,我會更注意對工作的總結,吸取挫折的教訓,發(fā)揚成功的經驗,不斷地提升自己的教學水平,努力做一名優(yōu)秀的教師。
隨著新課程的推進,最后一屆使用大綱版教材的高二生物學科的教學也告一段落?;仡櫛緦W期高二生物學科的教學目標——知識方面:確保完成《生物》必修第二冊的全部內容和選修全一冊第一、二章的全部內容,使學生獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識,以便為高三的教學贏得充足的時間。能力方面:主要是發(fā)展科學探究能力,初步學會確認變量、設計可行的實驗方案,利用數(shù)學方法處理、解釋數(shù)據等。情感態(tài)度與價值觀方面:初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一以及生物進化的觀點。這些教學目標已基本實現(xiàn)。
本學期高二生物期末考試采用自主命題,主要考慮必須考查搶進度多學的選修本內容。試題由25個選擇題,每題2分,共50分,以及50分的5道非選擇題構成。試題的知識點基本涵蓋了考試范圍的主要知識點。題量適當,但難度較大。例如第26題遺傳學難度偏大,綜合性過強,不適合大多數(shù)高二學生;第28題超出考試范圍等;試卷印刷質量也較差。這些今后必須注意和改進。這次考試的學生成績普遍較低,各層次班的平均分都在60分以下,沒有正常的區(qū)分度。
總結本學期高二生物學科的教學工作,給今后帶來的啟示主要有:
1、要使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理的準確程度,必需要多讀課文,背課文,對課本原文非常熟悉才行。
2、要使學生形成較熟練的生物學思維方法和技巧,必須結合新課講解典型例題,指導解題方法,學生更要多做題訓練。
3、加強實驗設計方面的教學,挖掘教學內容相關的探究性案例,啟發(fā)學生對知識和結論的自主生成。
生物學是一門實驗科學,觀察和實驗是學習生物科學的基本方法,努力創(chuàng)造條件,結合學生心理、生理特點,克服困難,完成課程標準、教材規(guī)定的課堂實驗教學,培養(yǎng)學生的能力,發(fā)展智力,提高學生素質,提高生物教學質量,是我們生物教師的責任。根據課程標準和計劃,本學期按要求完成實驗課時,就生物實驗教學進行如下總結:
一、明確實驗目的,激發(fā)學生學習動機。
心理學告訴我們,目的是人采取行動的結果,而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗目的,自覺地產生動手實驗的內部動機,實驗效果就會很好。但是學生好奇、好動,對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩,缺乏科學態(tài)度,有的學生認為升學不考,學習目的不明確,這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外,還要明確該實驗在生產、生活等方面的實際應用。
二、指導學生掌握實驗步驟的方法,規(guī)范操作。
實驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領,只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習,將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。
三、指導學生觀察實驗現(xiàn)象。
學生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎,而對實驗現(xiàn)象的認真觀察,是達到實驗的目的、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作,忽視觀察、分析。通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學生認真的科學態(tài)度,掌握了知識,提高了能力。
四、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。
通過實驗考查,促使學生認真預習、復習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發(fā)現(xiàn),加強個別輔導,做到人人過關。這樣克服實驗儀器少、學生多、難于動手的矛盾,提高了學生對學習生物課的興趣。
綜上所述,通過實驗教學,培養(yǎng)了學生學習生物科學的基本方法,認真的科學態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學習生物的興趣,從而提高了生物教學的質量。
本備課組在本學期按照學校和區(qū)教育局教研室的要求,結合年級組和教材的實際,在開學初制定了備課組計劃并認真實施,使各項工作得以圓滿順利完成,現(xiàn)總結如下:
一、加強了思想作風和工作作風建設。在開學后第一次集體備課活動中,我們就達成了共識:要在教育教學過程中認真貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范,發(fā)揚奉獻精神,服從工作安排,努力做到教書育人,為人師表。在教育教學中,遵守教育教學規(guī)律,轉變觀念,積極響應學校的要求大膽進行教育教學改革,努力提高教育教學質量。
二、充分發(fā)揮備課組的集體智慧,團結協(xié)作開展好集體備課。
1、我組集體備課要求做到定時定地點定人。每位組員基本上都按要求參加了,沒有遲到早退現(xiàn)象,有事的也及時請了假,這使每次的活動都能取得了預期效果。今后在這一點上要繼續(xù)發(fā)揚下去。
2、每次集體備課做到了“備教材、備教法、備學生、備練習”,爭取做到了優(yōu)勢互補,教學資源共享。尤其注重了對課改要求的落實和實施,建議大家在統(tǒng)一課改思想的前提下,大膽創(chuàng)新,以“以學定教”的思路,根據自己所教班級的實際和特點開展有針對性的教育教學改革,去摸索走出自己的課改之路。
三、加強了實驗教學和探究性活動的開展。
我組結合學科特點,按照學校的要求,大力開展實驗教學和探究性活動,不僅培養(yǎng)了學生的動手能力,也極大的激發(fā)了學生的學生的學習積極性和投入程度。為成分發(fā)揮出實驗教學的效果,我組原則上做到:有條件開的實驗全部開,有困難開的盡量創(chuàng)造條件開,實在開不起的想其他辦法替代,比如用生物模型展示,或用多媒體課件展示等。
我組認真開展相互學習的活動,每人至少聽課15節(jié)課;每人至少上了一堂公開課并積極進行課評,相互促進。 我組組員相互協(xié)作,相互促進,順利完成了各項工作任務。
本學期,我擔任三個理科班生物教學,雖然相比上學期來說,所教班級少了,但壓力更大了。由于是多次上高三,對于高三教學有一定經驗,但在很多時候會顯得很彷徨。現(xiàn)將一年的工作總結如下:
一、教學基本情況:
今年下半年,高三年級共進行了四次月考,月考中,我所教的班級有一次第一、一次第二、兩次第三,其中2班成績基本保持在前三名之內。在教學中,我盡力地調動學生的積極性,盡力做到使學生學好,學扎實。通過近三年的教學實踐,我對于教學工作,理解更加地深刻了。我知道,作為一名老師,應當要對學生負責,要用恰當?shù)姆椒▽⑺鶎W的知識傳授給學生。所以,在教學中,我堅決貫徹學校的全新理念,為了上好每一堂課,使學生真正在課堂上能學有所成,并學以致用,我查閱了大量資料(包括一些大學教材),教學參考書以及各種高三復習資料、高考真題等,以充實自己的理論知識;與此同時,我堅持向其他老師請教,向他們學習各種教學方法以及教學經驗。有壓力,也會有長進,我認為,教學中最重要的莫過于抓緊40分鐘的課堂時間,特別是進入高三以后,學生的學習壓力進一步加大,為了不增加學生的學習負擔,課堂教學更為重要。在第一輪復習中,要讓學生吃透每一個知識點,這樣就能事半功倍,所以,我一直想努力地抓好自己的課堂教學,雖然現(xiàn)在還在摸索當中,還沒有做到很好,但我會努力。
二、不足與反思:
近段時間,我對我三年半來的教學工作做了總結與反思。認為還有以下幾點需要努力:
①:在課堂教學上,還沒有做到每堂課都堅以學生為中心,在課堂教學的把握上要堅持向其它老師學習,積累經驗。
②對學生,對教學工作要更加用心。
③不管做任何工作,要堅持,認真,踏實。
④要多做高考題,要認真研究高考考綱,才能正確把握高考方向,搞好高考的復習工作。
我相信,在自己的不懈努力下,我一定能成為一名合格、優(yōu)秀的人民教師,在教學中創(chuàng)出自己的風格來。
小組學習和合作探究不能光講口號而不行動,不應作秀,而應該落到實處。下面我就談談本學月小組學習和合作探究的實施。
“人體的血液循環(huán)”是七年級下冊的重點與難點,難就難在學生自己不能親眼看到體內血液的流動。第一課時自主學習時學生就感覺有難度,很多學生都沒學懂。第二課時我?guī)е鴮W生畫血液循環(huán)圖,用紅藍兩種顏色的比分別標出動脈血和靜脈血并標明方向,并寫好記憶的口訣方便記憶。以某同學為例,如腸胃炎,在手臂打針,藥物到底是怎么流才流到患處。有部分學生聽懂了,還是有一部分似懂非懂,有部分還是不懂。
生物晚自習時,我只畫出幾個基本的器官的位置,讓學生標明心臟四腔,五條血管,兩個瓣膜,再用線把各個器官之間的血管連接并標明方向。限定時間,看那組完成得又快又好。我把前后的黑板各平分4塊,8組同學齊上陣,看誰畫得又快又好。如果還有想畫的同學可以利用教師右邊的毛玻璃。另外少量同學可以當參謀或在紙上先畫。當我一下令,全部80%以上的同學都活動起來了。前后黑板一共畫了8個血液循環(huán)圖,玻璃上還有那么2~3個。等學生畫完后,我再給予評分并指出不足,優(yōu)秀的組給予加分。其中55班有2個學生很細心,比如“肺”字,右邊是一豎下來,而不是上面一點,這個不起眼的錯別字都看出來了。
通過自己動手畫血液循環(huán)圖,在畫中出現(xiàn)問題,然后小組討論,最后我再點評,糾正不足。這樣同學的參與程度就比較高,比死記硬背效果更好。55班有個學生對我說:“老師,我覺得這節(jié)課上得非常好,我真的理解了?!?3班有個學生說:“老師,我已經達到最高境界了?!弊隼蠋煹漠斎幌M@位學生真的有最高境界。
不過在小組學習和合作探究時仍然暴露出一定的問題,少部分學生沒真正參與到其中,在看著其他同學在展示。這也是一個不小的隱患,需要引起重視??偟膩碚f新課改的效果比傳統(tǒng)模式還是要好。
這一學期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學方法,與新課程共成長。
完成的主要工作
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
5、調動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。工作反思在教學中,我感覺自己還存在很多的缺點。如對教材把握不夠,上課的邏輯性不強,使知識得不到拓展和延伸,各知識點也不夠銜接,課堂的銜接也不夠自然流暢等。希望在下一學期向優(yōu)秀的老師們學習,不斷提高教學水平,使自己的教學水平更上一個臺階。