小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)報告

| 敏榮

工作了一段時間是否有什么收獲跟感悟呢?作為一名職場中人,一定要養(yǎng)成寫工作總結(jié)的好習(xí)慣。這次小編給大家整理了小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)報告,供大家閱讀參考,希望大家喜歡。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)報告1

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們?nèi)?3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績:期末考試,語文科平均分92分,及格率98%,優(yōu)秀率85%。謝巖松、荊佳怡、盧鑫陽三位同學(xué)分別榮獲年級語文、數(shù)學(xué)、英語三科總分第一、第四、第五名,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。如在《李時珍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說:“文中第一、和末尾自然段中的‘’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,我為他深感驕傲?!边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書,通過閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)報告2

恍惚之間,一學(xué)年結(jié)束了。我從實(shí)習(xí)到如今,工作已經(jīng)有四年多了,如今我在某學(xué)校從事教師工作,教三年級小學(xué)生的語文科目,在與前輩的不斷學(xué)習(xí)和自己平時的不斷積累之下,我已經(jīng)基本形成了自己的一套教學(xué)方法。

在工作方面,我剛步入崗位的時候,強(qiáng)烈的責(zé)任心就告誡自己,一定要做好本職工作,一定要好好培養(yǎng)這些祖國的花朵們!于是,我努力收集方法,花大量時間向有經(jīng)驗(yàn)的老前輩請教,和同事互相探討互相引薦。在此期間我備下了大量的教案,并堅(jiān)持每天晚上把第二天的課備好并自己先瀏覽幾遍才上床睡覺。

在教學(xué)方面,我提倡學(xué)生們多動腦,多回答問題,養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣,這一習(xí)慣對于學(xué)生們?nèi)蘸螵?dú)立解決問題是非常有好處的。于是,在這一期間,形成了一種特別有意思的課堂現(xiàn)象,即基本的課程講完后,老師在課堂上較少說話,倒是學(xué)生們一個接一個地踴躍發(fā)言。

我覺得這是一個非常好的現(xiàn)象,我認(rèn)為一門課程要讓學(xué)生們用心的最關(guān)鍵的因素就是要調(diào)動他們的積極性,有了參與感,同學(xué)們才能認(rèn)真聽課。于是當(dāng)我講完一篇課文后,認(rèn)真聽課的同學(xué)們肯定充滿了對課文的看法,我就專門抽出十到二十分鐘的時間讓他們自行發(fā)表看法,我在此時作為一個傾聽者并在適當(dāng)?shù)臅r候我插入一些個人看法,對同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

在課后作業(yè)方面,每次課程結(jié)束后,為了鞏固學(xué)生對于課程的理解,我都會布置一些作業(yè)給大家。在教新課文的時候,我會讓學(xué)生在前一天做作業(yè)的時候把這篇課文的作者和寫作背景查找出來,并試圖通過自己預(yù)習(xí)課文來從中找到聯(lián)系,揣摩作者的寫作意圖。經(jīng)過幾個月的試驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于課文的理解性果然有所提升,于是這一辦法被我一直使用,到如今已有許多老師開始效仿了。

上作文課的時候,我鼓勵學(xué)生大膽寫、認(rèn)真寫,并將原來固定的交作文的時間一再延遲,避免有些寫作速度較慢的同學(xué)為了趕在上交時間之前完成而應(yīng)付式地交出一些質(zhì)量不過關(guān)的作文。這一方法也取得了一定的成效,一段時間后,我和其他班的老師交換著批閱作文時,發(fā)現(xiàn)我?guī)У膶W(xué)生整體來說比其他班的學(xué)生在寫作上語言更通順、文筆更流暢一些,這或許是我給了更多時間的原因。

以上是我個人本年度的一些工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié),算是我的收獲,但在這一年的工作中我也發(fā)現(xiàn)了很多的不足,接下來的工作中我會嘗試著和學(xué)生進(jìn)行溝通交流,以發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢、彌補(bǔ)缺陷,讓自己的教學(xué)水平更上一層樓!

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)報告3

本學(xué)年度擔(dān)任三(2)班的語文教學(xué)工作。三(2)班共58人,其中基礎(chǔ)較差有一半,落后面較大,還有一個情況就是尖子生不多。針對這種情況,本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后培尖輔差工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人一學(xué)期以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

1、課前準(zhǔn)備:備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,對教材的每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況:

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,本屆九(2)的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。要讓學(xué)生樹立信心,只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓他們意識到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了。

4、積極參與科組活動,虛心向同事學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試??傊?,在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我力爭嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)大綱和新課改革的要求,并能做到為人師表,以身作則,注重身教。

在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)報告4

轉(zhuǎn)瞬間,小學(xué)三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,在本學(xué)期中,我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的開展以后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、用全新的教育教學(xué)理念,煥發(fā)課堂活力

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。

他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二、注重課內(nèi)外結(jié)合

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。

為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵放飛思想,大膽發(fā)揮.教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

總之,在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié)報告5

雖然說在即將過去的一年之中我主要負(fù)責(zé)小學(xué)三年級的語文教學(xué)工作,但是面對此次年度考核也讓我不禁回憶起這一年的語文教學(xué)成果與努力,盡管說三年級的學(xué)生在教導(dǎo)起來并不是讓人感到非常的省心,但是我始終秉承著作為一名教師的職業(yè)操守來嚴(yán)格約束自己不斷前行,終于在教學(xué)之路的不斷摸索中成功獲得了蛻變,也因此總結(jié)出了這一年的個人語文教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。

首先我發(fā)現(xiàn)這一屆三年級的學(xué)生在以往并沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,或者說是在寫作文的時候很容易抓不住重點(diǎn)導(dǎo)致最終的成品毫無邏輯性可言,或許這種流水賬式作文法也算是他們這個年齡段的特點(diǎn)之一吧,因此在這一年我要求學(xué)生們利用課余的時間多看課外書以及撰寫讀后感,目前比較重要的便是讓他們通過數(shù)量的積累來提高自己在文學(xué)方面的素養(yǎng)。除此之外在學(xué)生身上還存在著字跡比較差的普遍現(xiàn)象,因此我通過和家長聯(lián)系要求監(jiān)督學(xué)生在家經(jīng)常臨摹字帖,至少現(xiàn)在他們的字跡比起以往來說已經(jīng)要好很多了。

其次則是針對部分學(xué)生將語文課當(dāng)做自習(xí)課現(xiàn)象對班上的紀(jì)律進(jìn)行調(diào)整,至少我在發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上有這樣一種不好的現(xiàn)象之后便在背誦課文期間在各個小組來回巡視,并且要保證當(dāng)堂課布置的背誦任務(wù)必須要在下課之前完成,否則的話便相當(dāng)于給予他們背誦課文的時間被白白浪費(fèi)掉了,至于無法背誦完畢的便通過罰抄的方式來加深他們對課文的記憶力,這樣做的效果便是在前不久的考試之中大家?guī)缀醵紱]有在默寫模塊丟分。

最后則是通過各種方式加快學(xué)生學(xué)習(xí)生僻字的速度與流程,至少目前他們在作業(yè)之中經(jīng)常能夠出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)象,因此我依舊是采取罰抄的方式來糾正他們錯誤的書寫方式,我覺得最起碼應(yīng)該在三年級這個階段將學(xué)生們的語文水平進(jìn)行一個較大的提升,這也是為了防止他們進(jìn)入四年級以后依舊存在著一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)然本年度的語文教學(xué)還是存在著一些難以得到改善的問題,其中有代表性的兩個問題就是和家長的聯(lián)系過少以及學(xué)生存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。

又是一年的過去代表著自己的語文教學(xué)水平應(yīng)該又上升了一個臺階,小學(xué)語文教學(xué)工作雖然說沒有什么特別困難的地方但是勝在繁瑣,因此我在教學(xué)之余應(yīng)該多聽一些老教師的語文課講座來提升自己的教學(xué)能力,至少我相信隨著時間的積累一定能夠令自己的教學(xué)工作越來越得心應(yīng)手。

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