理解充滿詩情畫意的景物、生動的細節(jié)和傳神的對話對刻畫人物性格和推動故事情節(jié)發(fā)展的作用,掌握學(xué)習(xí)小說的一般方法。以下是小編整理的中職語文課教師教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考!
這個學(xué)期,我擔任六年級語文教學(xué)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
首先,我繼續(xù)深入地了解學(xué)生。一個教師必須不斷深入地了解他的工作對象的特點,才能在工作中做到有的放矢。比如:語文學(xué)習(xí)中生字是一個重點內(nèi)容,這是學(xué)生們必須掌握的知識。如果學(xué)生的生字不過關(guān),很多內(nèi)容都不易掌握。一般來說 ,總是老師指定某一課的生字,然后由學(xué)生集體朗讀。在朗讀的時候,有的學(xué)生愿意讀,有的學(xué)生在偷懶,只要老師不注意,這些學(xué)生就會走神。有的時候,老師也會指定個別學(xué)生站起來讀一讀生字。這樣讀的時候,其他學(xué)生都覺得沒有自己的事,走神的人也比較多。怎樣讓全體學(xué)生熱愛讀生字呢?我設(shè)計了一個朗讀詞語的游戲。指定一課的生字,由兩三個學(xué)生來讀。怎樣讀呢?每個人讀一個詞,輪流讀,速度必須快,不能遲疑。哪一個學(xué)生讀得慢一些或者讀錯了,就是輸家。這個學(xué)生要把這一課的生字都讀要以詞的形式讀出來。學(xué)生們在做這個游戲的時候,都覺得很有興趣。尤其是有一個學(xué)生是輸家的時候,勝利的學(xué)生感到很有成就感。而輸了的學(xué)生,也不甘失敗,他們會再接再厲,找到下一個輸家。開始的時候,由老師說明規(guī)則,然后指定三個或者更多的學(xué)生來參加。后來,學(xué)生們感到自己就可以做這個游戲。我就放手讓他們?nèi)プ觯以谝贿呌^察。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情很高。大家讀了很多次仍然想去讀。興趣上來了。這樣,學(xué)生讀生字的問題就有了一個比較合適的方法。
同時,我也在認真學(xué)習(xí)先進的教育理論,學(xué)習(xí)成功的教學(xué)方法。這是大家都在做的,在這里我就不多說了。
總之,我會繼續(xù)努力,做出更大的成績。
這學(xué)期我繼續(xù)擔任七年級兩個班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我嚴格要求自己,精心備課,認真上課,細心批閱作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對同事以誠相待,謙虛謹慎;對學(xué)生關(guān)心愛護,教書育人。教學(xué)成績是明顯的:學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣較高。為了更好的工作,現(xiàn)做如下總結(jié):
一、嚴格要求自己,處處做學(xué)生的表率
七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不是很強,需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班侯課,準時下課,從不拖堂。在學(xué)生面前我時刻注意自己的一言一行,從不諷刺學(xué)生。葉圣陶曾說過:“教師的全部工作就是為人師表。”我努力用自己的行為為學(xué)生作表率。
二、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,要讓學(xué)生愛學(xué),要時時替學(xué)生設(shè)想
備課時,我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。
上課時,我努力調(diào)動學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問,或查看,以求及時調(diào)整教學(xué)方法,補缺補差。總之,教師、學(xué)生的活動緊緊圍繞教學(xué)重點進行。我以為,語文教學(xué)的一個重要特點是:不管采用什么方法,一定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。關(guān)于語文作業(yè),我是這樣看的:盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè),課內(nèi)的可以少布置,課外的可以多布置一點。
三、語文課要常備不懈
作為語文教師,有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù):課要常備不懈,不但要備課內(nèi)的東西,還要備課外的東西。作為一名語文教師,課外書要常讀,日記要勤寫,這是不言而喻的。可惜的是,我在這方面做得不夠,我覺得慚愧。
四、加強理論學(xué)習(xí),認真學(xué)習(xí)課標,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐,使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,從而煥發(fā)了生命的活力,使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的'是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取進步。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,表現(xiàn)在:
1、教學(xué)進度把握不太好,復(fù)習(xí)時間較短。
2、個別成績較差的學(xué)生進步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。當然學(xué)海無涯,我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
美國教育家杜威曾說過:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”教育工作十分神圣的職業(yè),對無數(shù)的祖國的新一代的素養(yǎng)有著重要的影響。因此,教師應(yīng)當對如何有效的開展小學(xué)語文素質(zhì)教育,提高小學(xué)語文水平做好深刻的總結(jié)工作,這有利于為未來的語文學(xué)習(xí)做好鋪墊,奠定堅實的基礎(chǔ)。我認為對于小學(xué)語文高質(zhì)量的教育教學(xué)應(yīng)當從下面四個方面思考:
一、總結(jié)教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)效率
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師的課堂教學(xué)沿用的是單調(diào)的灌輸式教學(xué)模式,這種方式?jīng)]有讓學(xué)生的思維得到更好的開發(fā),同時學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高。在新課改的背景下,這種腐朽的觀念被人們拋棄,教師們意識到,要想是學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)中是教學(xué)效益最大化,變化教學(xué)模式,使課堂變得多元化是一個重要的渠道。根據(jù)經(jīng)驗,總結(jié)起來有下面幾個具體策略:
(一)營造輕松,活躍,和諧的課堂氣氛
良好的課堂氣氛是建立在師生、同學(xué)之間感情融洽,平等交流之上的,心理學(xué)家曾經(jīng)指出,在學(xué)生擁有積極的情緒的時候能增加對學(xué)習(xí)的興趣,使思維變得更加敏捷。要想學(xué)生在上課時保持著積極的情緒進行學(xué)習(xí),最重要的因素就是保證課堂氣氛的活躍和輕松。游戲化語文教學(xué)是個值得提倡的教學(xué)模式,游戲本身就是具有活潑,積極的特點,在游戲教學(xué)開始乃至課堂結(jié)束學(xué)生都處于一種熱情,歡快,愉悅的氛圍,能從學(xué)生的內(nèi)心挖掘?qū)φZ文的興趣,大大的提高學(xué)生在游戲參與過程中的積極性。
(二)培養(yǎng)語文興趣,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
興趣是最好的老師,而小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文興趣的最佳階段,這個年齡階段的學(xué)生好動,能用不同的視角看世界,同時擁有強烈的好奇心和探索精神。這個階段對學(xué)生進行興趣式教育在對子今后的成長中有著重要意義。當學(xué)生對某個科目感興趣了,就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望和強烈的學(xué)習(xí)動力,形成自發(fā)的意識去主動學(xué)習(xí)它。西拉斯說過“學(xué)習(xí)要合乎自己的興趣,方可得”,而如何培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣呢?我認為可以從幾個方面入手。
1,進行趣味課堂導(dǎo)入,使學(xué)生以一個良好的狀態(tài)投身于課堂學(xué)習(xí)。
2,開展相關(guān)的語文活動,通過朗誦比賽,趣味游戲等活動,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,培養(yǎng)語文興趣。
3,與學(xué)生頻繁進行課堂互動,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
(三)巧用課前導(dǎo)語,活躍課堂氣氛
高一時期學(xué)生對即將要接觸的新知識或多或少會感到好奇,但是在得知化學(xué)知識難度跨越太大之后對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就會降低。這時適當?shù)氖褂靡恍?dǎo)語會讓學(xué)生重燃學(xué)習(xí)的激情,以一種愉快,積極的情緒進入課堂。那么如何能巧妙的運用課前導(dǎo)語呢?這里總結(jié)了一些方法:
1、設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生好奇心
2、承上啟下,通過對上堂課知識的溫習(xí),再自然而然的過渡到本節(jié)課的知識點,能讓學(xué)生有個完整的知識結(jié)構(gòu)體系。
3、利用多媒體展現(xiàn)有趣的圖片和視頻。
二、思考教師在教學(xué)中的重要性,為教師教學(xué)能力進行定位
小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理發(fā)育、觀念形成都還處于較為初級的發(fā)展階段,老師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。要開展小學(xué)語文素質(zhì)教育,促進小學(xué)生提高語文水平,對小學(xué)語文教師的教學(xué)能力要有一定的要求。教師自身必須具備專業(yè)的知識水平與良好的行為修養(yǎng)。在素質(zhì)教育中,著重對語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這就要求教師明確語文知識是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),而不是語文教育的終極目的。小學(xué)語文教授的不僅是課本知識,還有品德層面的教學(xué)。所以,教師自身必須加強思想道德修養(yǎng),以身作則,為學(xué)生傳遞榜樣的力量。只有踏踏實實地學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論,不斷提高科學(xué)文化素養(yǎng),認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,才能真正成為一名優(yōu)秀、專業(yè)的教師,能夠在語文教學(xué)中有效地實施素質(zhì)教育。
三、從學(xué)生角度出發(fā),思考如何提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)
在新課改下,課堂教學(xué)中老師作為主體的教學(xué)模式已經(jīng)不再出現(xiàn)了,現(xiàn)在,學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主角。語文是門語言類的學(xué)科,同時也是門基礎(chǔ)性的學(xué)科,在語文教學(xué)中,不光要教授學(xué)生基礎(chǔ)的語文知識,同時還要對學(xué)生情商的培養(yǎng),使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。在教學(xué)中應(yīng)當把注意力更多的放在學(xué)生身上,時刻關(guān)注學(xué)生的成績和情緒的變化,保證學(xué)生的身心都得到健康的發(fā)展。優(yōu)化小學(xué)語文教育,從學(xué)生角度思考也是一個重要的方面。
(一)聯(lián)系生活實踐,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力
語文知識起源于生活,最終還是要應(yīng)用于生活的,為了使學(xué)生能利用所學(xué)的知識,適應(yīng)時代的發(fā)展,適用于生活,在小學(xué)語文教學(xué)中加入生活的元素,對學(xué)生的實踐能力來說是個鍛煉。在開展小學(xué)語文素質(zhì)教育上,確立教學(xué)模式時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),使他們具備較強的實踐能力,做到像葉圣陶所說的那樣,“疑難能自決,是非能自辨,斗爭能自奮,高精能自探,終生受益”。在教授學(xué)生能夠讀懂、讀懂課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲、分析其中的立意角度、寫作意圖以及表達方式、表現(xiàn)手法等,掌握學(xué)習(xí)語文的方法,增強閱讀理解的能力,以此提高小學(xué)語文素質(zhì)。
(二)涉獵課外知識,提升學(xué)生素養(yǎng)
語文是學(xué)習(xí)是靠一點點的知識,一次次的閱讀積累而形成的,僅僅滿足于課堂上老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)是遠遠不夠的,這只會讓學(xué)生對語文的視野局限于小范圍。所以,為了提高小學(xué)生的語文素養(yǎng),應(yīng)當鼓勵學(xué)生積極主動地去尋找課外資源加大閱讀量。比如,學(xué)生可以多看《唐詩三百首》、《弟子規(guī)》等,在閱讀遇到困難時,可以借助老師和家長的指導(dǎo)。課外書籍能開拓學(xué)習(xí)語文的知識面,得到知識營養(yǎng)的滋潤。小學(xué)生通過自主地為自己打造課外語文“課堂”,能夠進一步感受語文魅力,加強語文素養(yǎng),塑造語文人格,提高語文素質(zhì)。
“一份耕耘,一份收獲”,要想學(xué)生得到高質(zhì)量的語文教學(xué),那么,教師就應(yīng)當花費實踐和精力對教學(xué)工作進行總結(jié),每一次反思都能得到新的啟發(fā),每一次探討都會是一份收獲。優(yōu)化小學(xué)語文教育是當今教育教學(xué)的重點以及難點,語文對學(xué)生完善人格的塑造起著重要的作用,對于小學(xué)語文教育工作來說,對小學(xué)語文教育教學(xué)工作及時做好總結(jié)工作,在過往的教學(xué)中,吸取經(jīng)驗,創(chuàng)新教學(xué)策略是非常有必要的。
本學(xué)年我擔任的是二年級的語文教學(xué)及班主任工作,下面我將對這一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、基本情況的簡要回顧
兩年來,我一直擔任班主任工作,我覺得,班主任工作的成功與否,不能只看匯報時的總結(jié),評比時的數(shù)據(jù)。而應(yīng)注重和孩子們共度的生命歷程,共創(chuàng)的人生體驗。和孩子們一起品嘗酸甜苦辣,一起體會喜怒哀樂。豐富學(xué)生的經(jīng)歷,培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處,我早上提前到校,輔導(dǎo)學(xué)生晨讀,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū),傾聽學(xué)生的心聲,以便發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。中午我在學(xué)校吃飯,利用中午時間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補習(xí)功課,批改批改作業(yè),和組內(nèi)的老師一起探討一下教學(xué)中的問題等。由于我每天和學(xué)生學(xué)習(xí)在一起、生活在一起,我們彼此間的信任和了解加深了,我成了學(xué)生的知心朋友,班級的凝聚力增強了,各項工作開展的有條不紊。班級形成了積極向上的良好發(fā)展態(tài)勢。正是因為我和學(xué)生之間這種和諧與默契,才使得我的教學(xué)工作開展的卓有成效。
二、所取成績的敘述
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
通過教學(xué),我所帶班級成績穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。語文參考人數(shù)37人,總分:3177、25分,平均分:85、9分,及格率:94.6℅,優(yōu)秀率:78.4℅
三、所取得的經(jīng)驗
1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學(xué)生成績管理,使用好成績冊。
四、存在不足
1、班級發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,時常有變更;
3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、如:看圖寫話還有待加強,在今后的教學(xué)工作中將彌補不足之處。
對于二年級的學(xué)生來說,寫話剛?cè)腴T,這是一個難點,學(xué)生一提到寫話就感到頭疼,無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付,隨便寫幾行字。
五、今后的工作的建議和設(shè)想
1、加強閱讀
我要求學(xué)生堅持天天讀書,讀我們所學(xué)的語文書,讀適于學(xué)生讀的課外書,如故事會、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事等??以增加學(xué)生的閱讀量。
2、重視說話訓(xùn)練
除了課堂上進行說話訓(xùn)練外,利用活動課對學(xué)生進行訓(xùn)練。先在小組內(nèi)交流,講給同伴聽,再推薦幾個在班上講。學(xué)生在說話的時候,要求其他學(xué)生認真傾聽,努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。
3、寫話從最簡單入手
(1)首先從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話,要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句,有的學(xué)生寫:我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生:我有一個什么樣的書包。
(2)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后,要求有所提高,就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫,以回答問題的形式寫話,在什么時間,有哪些人,什么地方做什么;秋天你有什么發(fā)現(xiàn),你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,動植物有什么變化,人們的穿著等。
總之,對于學(xué)生的寫話訓(xùn)練還得在進一步加強和訓(xùn)練,根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施,將在今后工作中繼續(xù)努力探索和吸取好的方法。
本學(xué)期擔任二年級語文教學(xué)的工作。整個班學(xué)生成績一般,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺,但也有八、九位成績偏差,作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進的?,F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:
作為一名教師,在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在,而我也不例外。這學(xué)期,除了做好班級管理工作之外,我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課,認真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。一方面,我不斷地充實自己,積極參加課題研究,另一方面為了提高自己的教學(xué)水平,我積極努力參與學(xué)校舉行的美文朗讀比賽和課堂賽教,以壓力鞭策自己。另外,我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。
本學(xué)期教學(xué)中,我注意了以下幾點:
1.在識字教學(xué)中,注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識字。激發(fā)學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度識字,提倡個性化識字的方法。讓學(xué)生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異,激發(fā)學(xué)生的思維。
2在閱讀教學(xué)中,強調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文:初讀,將課文讀出感情,談自己的理解與感受;再讀,將課文讀入心,積累語言文字,在不同的層次的讀中、教學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流,逐步學(xué)會有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過讀提出問題,教師挑出共同討論、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,再次去指導(dǎo)朗讀,以提高朗讀能力和水平。
由于自己的水平有限,教學(xué)中也存在問題:
1、班級發(fā)展不平衡,學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。
2、學(xué)生還有不良的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班學(xué)生生性活撥、好動,有些學(xué)生寫字習(xí)慣差、姿勢不正確。