學(xué)校學(xué)生暑假讀書活動總結(jié)

| 秋騰

學(xué)校暑假活動通常需要學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作,一起完成各種任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊建設(shè)能力。以下是小編整理的學(xué)校學(xué)生暑假讀書活動總結(jié),歡迎大家借鑒與參考!

學(xué)校學(xué)生暑假讀書活動總結(jié)

學(xué)校學(xué)生暑假讀書活動總結(jié)篇1

根據(jù)工作安排,中心小學(xué)組織人員從9月27日~28日共用一天半時間,檢查了六所基層小學(xué)的暑假讀書活動開展情況。檢查小組一行四人,分工明確,采用了聽、看、查、問等形式,比較全面地了解各校的活動情況。從活動的過程性材料來看,較好的學(xué)校是樟塘小中心、下湖小學(xué)、湖尾小學(xué)、港西小學(xué),相對比較遜色的是古港小學(xué)、南埔小學(xué),但總體情況比原先預(yù)計好得多。具體小結(jié)如下:

一、活動計劃完整可行。六所基層小學(xué)都能按中心小學(xué)的方案,結(jié)合本校實際,制訂出適合本校的活動計劃。做到有主題、有目標(biāo)、有具體要求,機(jī)構(gòu)設(shè)立完整。值得提倡的是小中心的讀書小組,小組名稱由學(xué)生自己命名,組名各具特色,有組長、成員、讀書地點。計劃的制訂是活動順利開展的重要基礎(chǔ)前提。

二、充分利用圖書資源?!半p高普九”以來,學(xué)校雖有添置一些圖書,但總體來看,各校的圖書還是偏舊,能適合學(xué)生閱讀的圖書偏少,各校均能物盡其用,做到有專人負(fù)責(zé),靈活借閱制度。湖尾小學(xué)還有學(xué)生自制的借書卡。借閱形式主要以班級為單位,再借給學(xué)生個人,并利用學(xué)生手頭的個人圖書,建立班級圖書角,彌補(bǔ)學(xué)校圖書的不足。

三、活動過程管理規(guī)范。通過查閱材料,與學(xué)生座談,和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流中,可以看出:各校對讀書活動比較重視,有活動要求、有具體落實、有收集材料、有活動記錄,特別是小中心,從朱校長的工作筆記中,都能看出學(xué)校對此項工作的重視程度。小中心采用統(tǒng)一的專用記錄本,內(nèi)容有好詞好句、精彩片斷、心得體會等,活動時間從暑假一直延續(xù)到開學(xué)第三周。其他學(xué)校都能展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,收集學(xué)生的讀書筆記,下湖小學(xué)、湖尾小學(xué)有學(xué)生自制的學(xué)習(xí)卡片、剪貼本;港西小學(xué)六年級學(xué)生的讀書筆記做得相當(dāng)好,可見經(jīng)過教師的悉心指導(dǎo)。

四、成果呈現(xiàn)異彩紛呈。各校在讀書活動成果的呈現(xiàn)方面,能做到既符合一般要求,又獨具特色。如:讀書筆記、心得體會、手抄報、剪貼本等方面的展示,還有各校開展講故事、詩文朗誦等形式多樣的活動比賽。下湖小學(xué)、湖尾小學(xué)、南埔小學(xué)均有書面的活動總結(jié)。

暑假讀書活動雖然取得階段性成效,但存在的問題也是顯而易見的。首先是不平衡現(xiàn)象,校與校之間重視程度不同,下的功夫不同,管理的質(zhì)量有高低;班與班之間不平衡;生與生也存在嚴(yán)重不平衡。其次是一些促進(jìn)讀書活動向縱深發(fā)展的環(huán)節(jié)沒有及時跟上。階段性目標(biāo)要求不夠明確等。

問題存在的原因是多方面的,但有幾點是必須指出來的'。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識及重視程度,說白了就是對這項工作的態(tài)度是消極的;二是條件的局限。主要有物的方面,好書偏少;還有就是學(xué)校老師的指導(dǎo)力量不夠強(qiáng)。但事在人為,在接下來的時間,要求各校按中心小學(xué)制訂的第二輪讀書活動方案,承前啟后,揚長避短,多想辦法,認(rèn)真組織,周密安排,嚴(yán)格管理,讓學(xué)生遨游書海,收獲更多,不斷營造出濃厚的書香校園。

學(xué)校學(xué)生暑假讀書活動總結(jié)篇2

為了落實“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”活動,豐富學(xué)生暑期生活,節(jié)省學(xué)生和家長的`購書時間和財力,農(nóng)墾社區(qū)黨委、關(guān)工委與海拉爾區(qū)沿山路小學(xué)聯(lián)合開展了暑期讀書“做有志少年”活動。

假期,大隊輔導(dǎo)員帶領(lǐng)著部分學(xué)生和家長一起來到進(jìn)農(nóng)墾社區(qū),舉行共建書香文化社區(qū)——暑期讀書“做有志少年”活動。農(nóng)墾社區(qū)關(guān)工委副主任段繼春對同學(xué)們進(jìn)行了愛國主義思想教育和《關(guān)于如何正確讀書》知識講座。學(xué)生和家長興致勃勃的參觀了社區(qū)活動室,并挑選了各自喜歡的圖書,津津有味地閱讀起來。

通過暑期開展共建書香活動,是為了“讓讀書成為習(xí)慣”系列活動的創(chuàng)新之舉。這次暑期讀書系列活動,讓孩子們的暑期生活更加豐富。

學(xué)校學(xué)生暑假讀書活動總結(jié)篇3

為了拓寬學(xué)生的知識面,提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì),營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的'好習(xí)慣,并在讀書實踐活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想。我們王林小學(xué)扎扎實實地在學(xué)生中開展20__年暑假讀書活動。下面把暑期學(xué)生的讀書活動總結(jié)如下:

一、全面動員。

在放假前,我們學(xué)校就對全體學(xué)生進(jìn)行讀書活動的動員,教導(dǎo)主任提出了具體要求,學(xué)生代表也表明了決心。

二、有目的推薦。

在暑期,學(xué)校將對每班學(xué)生提供了可讀書目,由各班語文老師利用語文課時間向?qū)W生介紹,并充分發(fā)揮圖書室作用,向?qū)W生借出一部分圖書。在此基礎(chǔ)上學(xué)校將在開學(xué)初開展了學(xué)生讀書筆記、征文比賽,評選暑期優(yōu)秀讀書筆記促進(jìn)學(xué)生主動讀書的活動。

三、強(qiáng)化學(xué)生的日記教育、養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。

學(xué)校要求一、二年級學(xué)生暑期每周至少寫一篇日記(可以用拼音、圖畫表示),三年級以上每周不少于二篇。學(xué)生的日記內(nèi)容形式多樣可以是“日積月累”、可以是“每周一記”可以是“我說兩句”也可以是“隨心所欲”等。通過寫日記,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

假期的有聲有色的讀書活動,既豐富了孩子們的暑期生活,又使他們增長了知識,幫助他們度過了一個快樂的假期。在今后的工作中,我們還將一如既往的把學(xué)生讀書做為重點工作來抓,實現(xiàn)學(xué)生在閱讀中積淀人生。

學(xué)校學(xué)生暑假讀書活動總結(jié)篇4

為了拓寬學(xué)生的知識面,提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì),營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣,并在讀書實踐活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想。我們王林小學(xué)扎扎實實地在學(xué)生中開展20__年暑假讀書活動。下面把暑期學(xué)生的讀書活動總結(jié)如下:

一、全面動員。

在放假前,我們學(xué)校就對全體學(xué)生進(jìn)行讀書活動的動員,教導(dǎo)主任提出了具體要求,學(xué)生代表也表明了決心。

二、有目的推薦。

在暑期,學(xué)校將對每班學(xué)生提供了可讀書目,由各班語文老師利用語文課時間向?qū)W生介紹,并充分發(fā)揮圖書室作用,向?qū)W生借出一部分圖書。在此基礎(chǔ)上學(xué)校將在開學(xué)初開展了學(xué)生讀書筆記、征文比賽,評選暑期優(yōu)秀讀書筆記促進(jìn)學(xué)生主動讀書的活動。

三、強(qiáng)化學(xué)生的日記教育、養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。

學(xué)校要求一、二年級學(xué)生暑期每周至少寫一篇日記(可以用拼音、圖畫表示),三年級以上每周不少于二篇。學(xué)生的'日記內(nèi)容形式多樣可以是“日積月累”、可以是“每周一記”可以是“我說兩句”也可以是“隨心所欲”等。通過寫日記,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

假期的有聲有色的讀書活動,既豐富了孩子們的暑期生活,又使他們增長了知識,幫助他們度過了一個快樂的假期。在今后的工作中,我們還將一如既往的把學(xué)生讀書做為重點工作來抓,實現(xiàn)學(xué)生在閱讀中積淀人生。

學(xué)校學(xué)生暑假讀書活動總結(jié)篇5

對于終身從事教育事業(yè)的教師,讀書應(yīng)該成為一種生活方式,因此,我校抓住契機(jī),在暑假放假放松的時間,布置老師讀書,根據(jù)李校長的教育理念,以“打造書香校園,造就有思想的教師”為目標(biāo)的暑假教師讀書活動在我校教師隊伍中迅速如火如荼地展開,老師們以炎炎酷暑的熱情投入到讀書活動中。

學(xué)校努力為教師創(chuàng)造良好的讀書條件,在上學(xué)期期末將近放假時,成立校長圖書室,學(xué)校撥出三萬多元購買教育教學(xué)和其它各類書籍,如《堅守講臺》、《做幸福的教師》、《青少年咨詢和指導(dǎo)策略》等,教師人手至少兩本教育專著,交流閱讀,并要求寫好兩篇、共不少于兩千字的讀書感悟。在暑假中,學(xué)校借書、讀書活動蔚然成風(fēng)。老師們師盡情享受閱讀,放假不放書,人人努力求知成為學(xué)習(xí)型教師。8月29日,學(xué)校將教師的讀書感悟收集上來統(tǒng)一檢查并集中反饋,從教師的讀書筆記和讀后感來看,教師學(xué)得定神,學(xué)得扎實,能從書籍中汲取能量,凈化心靈,升華人格。學(xué)術(shù)著作和專業(yè)書籍成為教師的教科書,書香校園的氛圍日益濃厚。

通過檢查讀書感悟,發(fā)現(xiàn)有以下優(yōu)點:

1、閱讀范圍廣。大多數(shù)老師讀了要求必讀的教育專著,另外還有很多老師涉獵其它書籍,如文學(xué)、歷史、自然科學(xué)、哲學(xué)等有益健康的書籍。

2、書寫認(rèn)真,大多數(shù)老師用正楷或行楷字書寫,條理工整清晰,有的老師書寫美觀,文情并茂,如崔濤老師、鄭愛華老師、馬秀婷老師、陳夫華老師、莊永紅老師、韓永老師等。

3、字?jǐn)?shù)充足。大多數(shù)老師的`讀后感超過兩篇,一些老師寫了10篇以上,如崔濤老師、馬秀婷老師。

但也有不足:

1、一些老師寫的只是摘要,沒有讀書感悟。

2、有少數(shù)老師書寫潦草,無從辨認(rèn)。

3、有的老師假期沒寫,是臨時補(bǔ)寫的。

經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核,獲本次讀書活動一等獎的老師有:崔濤 馬秀婷。

獲本次讀書活動二等獎的老師有:鄭愛華 莊永紅 韓永 陳夫華 靳西棟 趙新 李玉亮 馬艷 王為真

獲本次讀書活動三等獎的老師有:闞周玉 宋維維 商玉 張萍 邵翠 馬士娥 黃汝軍 馬燦芳 黃穎

讀書思考,豐厚人生,我校的教師讀書活動,將對每位老師的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。此項活動,新學(xué)期還需進(jìn)一步深入開展下去,我校將繼續(xù)為讓教師讀好書、多讀書創(chuàng)造最佳環(huán)境,以圖書室為陣地,為老師們的精神成長提供加油站。讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程,需要每個師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆椤T谌P纬扇巳俗x書的良好風(fēng)氣,促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,讓書香溢滿校園。

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