總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的校園主題教研活動(dòng)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)，在我毫無(wú)心理準(zhǔn)備的情況之下，領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)學(xué)校的教研組工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。我曾惶恐過(guò)，猶豫過(guò)。是領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持給了我信心和力量，盡管自我感覺(jué)我的管理工作做得不是太好，但我正在逐步適應(yīng)這項(xiàng)工作，今后我將繼續(xù)努力，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。在教學(xué)管理工作方面本人主要做了以下工作：
1、監(jiān)督和輔助六年級(jí)科學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)工作，力求成績(jī)?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步，這是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
2、組織好老師們的教研工作，包括公開(kāi)課的實(shí)行，說(shuō)課的研究以及教學(xué)資料共享的實(shí)施。
3、在學(xué)校進(jìn)行期中教學(xué)常規(guī)檢查之后，立即在組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的討論和學(xué)習(xí)，力求接下來(lái)做的更加地好。并向教導(dǎo)提出建議，在教學(xué)常規(guī)這一塊，給我們一個(gè)統(tǒng)一的要求。
4、在六年級(jí)第一次月考中，積極命題，并做了質(zhì)量分析。關(guān)注第二次月考并參與質(zhì)量分析。在考試中提出問(wèn)題并加以解決。
5、注重對(duì)新教師的培養(yǎng)。新教師盡管有著不成熟的教學(xué)理念，但是我卻欣賞他們有活力，有動(dòng)力，有干勁。幫助他們成長(zhǎng)也是我們應(yīng)該做的事情。
這一個(gè)月在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的指導(dǎo)下，我小學(xué)雙語(yǔ)組圓滿(mǎn)的完成了計(jì)劃內(nèi)及計(jì)劃外的工作。主要工作如下：
1、為了提高各位老師們?cè)谡n堂上授課效果，本月我教研組與11月x日特地安排品德老師進(jìn)行集體備課，由哈迪夏老師主講。要求該學(xué)科老師必須參加集體備課，互相學(xué)習(xí)交流從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)集體備課后該老師們的課上的都很成功。
2、本月按照計(jì)劃11月x日由我校電腦老師為全體民族教師們進(jìn)行電腦培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的是如何制作表格。老師們學(xué)的都很認(rèn)真，每一位老師都做了詳細(xì)的筆記，為以后熟練的運(yùn)用電腦制作表格奠定了基礎(chǔ)。本周四由我教研組組織開(kāi)展的以熱愛(ài)祖國(guó)為主題的雙語(yǔ)講故事大賽落下帷幕，本次活動(dòng)中同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，達(dá)到了通過(guò)本次活動(dòng)提高同學(xué)們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性的目的。
3、根據(jù)教研室的安排全體雙語(yǔ)教師參加沙師就如何正確書(shū)寫(xiě)教案的教研活動(dòng)，在會(huì)上沙老師詳細(xì)的介紹了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)們就書(shū)寫(xiě)教案所制定的規(guī)定，和自己的一些看法并和老師們進(jìn)行了熱烈的討論。
4、本周根據(jù)學(xué)校安排由我校雙語(yǔ)教研組開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，在本次活動(dòng)中我校領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)的介紹了我?，F(xiàn)狀。通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校有了進(jìn)一步的了解，通過(guò)和班主任的交流得知同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，表示大力支持學(xué)校的各項(xiàng)工作，將積極配合各科老師開(kāi)張工作。
通過(guò)這一個(gè)月的活動(dòng)不僅讓孩子認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的重要性。也讓老師們更深一步地認(rèn)識(shí)到了作為一名雙語(yǔ)老師肩負(fù)的責(zé)任。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)，著力提高教師的素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)能力，著力營(yíng)造教研氛圍，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我校教學(xué)工作向著更高、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展。
近期我校舉行了關(guān)于“如何進(jìn)行期中復(fù)習(xí)”的教研活動(dòng)，語(yǔ)文與數(shù)學(xué)教研組各自進(jìn)行了研討，下面對(duì)于研討的收獲進(jìn)行一下總結(jié)。
關(guān)于語(yǔ)文的復(fù)習(xí)課上法：每到期中和期末，枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。究其原因，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，無(wú)法激起學(xué)生的興趣；二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不少教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課的目的只是為了鞏固知識(shí)，強(qiáng)化記憶，因此忽視了對(duì)復(fù)習(xí)課的深入研究，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下，復(fù)習(xí)效果差。其實(shí)，就小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課來(lái)講，只要潛心設(shè)計(jì)，同樣可以很好地體現(xiàn)課標(biāo)精神，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。要上好小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，我們認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性：復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開(kāi)來(lái)，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類(lèi)型分別列出來(lái)（可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁(yè)）；再把閱讀思考題的類(lèi)型、寫(xiě)話訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門(mén)別類(lèi)地列出來(lái)。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。
復(fù)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性：復(fù)習(xí)課要改變過(guò)去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥等。復(fù)習(xí)時(shí)，教師不再布置學(xué)生多讀多寫(xiě)，而要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，如復(fù)習(xí)生字：“你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫(xiě)，應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽(tīng)寫(xiě)，也可以出一份自測(cè)題。”復(fù)習(xí)閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題該怎樣回答，然后在小組內(nèi)容交流。”每復(fù)習(xí)一類(lèi)知識(shí)或一個(gè)單元讓學(xué)生寫(xiě)一份“復(fù)習(xí)心得“，總結(jié)自己在復(fù)習(xí)中的新收獲和成功的復(fù)習(xí)方法。
知識(shí)之間的互融性：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還應(yīng)還注意基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)話等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復(fù)習(xí)課文段落的閱讀為載體，把基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作的復(fù)習(xí)融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鉆研教材，發(fā)掘課文中蘊(yùn)含的訓(xùn)練因素，是復(fù)習(xí)“牽一發(fā)而動(dòng)全身“，以閱讀為核心，融”雙基“于一體，這樣才能大大提高課堂復(fù)習(xí)的效率?？傊肷虾谜Z(yǔ)文復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入把握和語(yǔ)文綜合能力的提高。
我們語(yǔ)文組七年級(jí)兩位老師把自我制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自我編寫(xiě)的復(fù)習(xí)資料，考試卷無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來(lái)互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先群眾備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。
1、加強(qiáng)教改，努力教出成績(jī)。
教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫(xiě)方面，我們組的教師都能結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)光寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得反思。以此來(lái)提高教師的教學(xué)潛力，不斷使自我成長(zhǎng)，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自我的教學(xué)得失，多撰寫(xiě)教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。
2、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。
我組全是青年教師，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來(lái)：鼓勵(lì)青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍用心學(xué)習(xí)，將自我的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級(jí)的兩位老師在遇到教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，都用心向稍微老一些的教師請(qǐng)教，這些稍微老一些的教師能夠說(shuō)是毫不保留地將自我教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們。
淄博市教研室組織了全市義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。此次活動(dòng)，各學(xué)科分別圍繞構(gòu)建高效課堂、改進(jìn)課堂教學(xué)方法、開(kāi)展課例研究、增強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)和課程評(píng)價(jià)能力等主題展開(kāi)研討，探尋解決日常教學(xué)教研難題的策略與辦法，促進(jìn)共同發(fā)展。
根據(jù)市里、區(qū)里網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)要求，積極組織本校教師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。全體數(shù)學(xué)老師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，10月31日，組織全體語(yǔ)文教師參加網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)容為：一是學(xué)習(xí)博山區(qū)“小學(xué)生實(shí)用書(shū)寫(xiě)教育優(yōu)化策略的實(shí)驗(yàn)研究做法和研究成果”，二是八種基本筆畫(huà)“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤”的教學(xué)，全體語(yǔ)文老師再次參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。信息、思品和英語(yǔ)老師們參加了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，并發(fā)表了評(píng)論。綜合學(xué)科以及音樂(lè)、美術(shù)教師參加了校本課程網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)，使老師們?cè)谘杏懼谢ハ鄬W(xué)習(xí)、共同提高。
本學(xué)期的數(shù)學(xué)絡(luò)教研活動(dòng)的內(nèi)容主要通過(guò)觀看視頻，通過(guò)視頻，了解課程的主要內(nèi)容以及每個(gè)信息窗的主要編排，重難點(diǎn)知識(shí)怎樣講解，通過(guò)從網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的主題帖、跟帖情況看，我校數(shù)學(xué)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)積極性得到增強(qiáng)。
今后，我校數(shù)學(xué)學(xué)科將加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，引領(lǐng)教研方式轉(zhuǎn)變，學(xué)校將采取切實(shí)有效措施，積極組織數(shù)學(xué)教師參與，提高教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
組內(nèi)教研課是鍛煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。全組教師，在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對(duì)有效性課堂的研討更為深入。此次活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)教師教學(xué)基本功提升起到了十分重要的作用，老師們互相學(xué)習(xí)、展示自我、共同提高提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。同時(shí)限度的發(fā)揮了教研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見(jiàn)老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)課下來(lái)，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。教研工作總結(jié)指導(dǎo)思想
本冊(cè)教材采用任務(wù)型教學(xué)模式，融匯話題，交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和基本詞匯，力求在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為中心，綜合培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力。
由于我們是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，學(xué)生們?cè)谛W(xué)基本都不開(kāi)英語(yǔ)課，或是當(dāng)副課上，所以初中七年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)普遍很弱，以至于英語(yǔ)教師須用兩個(gè)星期的時(shí)間教熟26個(gè)英語(yǔ)字母，這種情況，無(wú)形之間，增大了英語(yǔ)教學(xué)的難度。
1、給足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和操練每一個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目，利用圖畫(huà)提供給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言的場(chǎng)景。
2、利用配套的磁帶鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)或小組練習(xí)聽(tīng)力，糾正發(fā)育和語(yǔ)句的表達(dá)。
3、讓學(xué)生利用小組進(jìn)行活動(dòng)，小組活動(dòng)能讓學(xué)生更加自由一交談。
4、采用反復(fù)練習(xí)的方式，給學(xué)生印制試卷，練習(xí)學(xué)生的英語(yǔ)功底和書(shū)寫(xiě)能力。
一輪教研活動(dòng)結(jié)束了，根據(jù)我們xx學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，我們進(jìn)行了教學(xué)反思與總結(jié)。全校老師思想的統(tǒng)一是極其必要的工作，如此，才稱(chēng)得上志同道合，繼而達(dá)到同心同德，我們的xx事業(yè)才能成功。
首先是經(jīng)典課與識(shí)字課的反思與總結(jié)。我個(gè)人認(rèn)為從以下方面做起，圍繞“一個(gè)體系，兩個(gè)輪子”的教育宗旨，教人倫，順人性，化育英才。
1、注重讀書(shū)要求的規(guī)定。坐姿與指讀的方法自不必說(shuō)，讀的聲音，也要具體規(guī)范。讀書(shū)不只讀給自己的耳朵聽(tīng)，更重要的是讀給其他同學(xué)聽(tīng)。一方面為自己正音，另一方面為他人正音。我告訴學(xué)生這也是一種愛(ài)。有一種幫助是不幫助。
2、超教學(xué)內(nèi)容閱讀。我們用的書(shū)是敬愛(ài)的吳教授的手寫(xiě)版，無(wú)斷句。老師可以超出教學(xué)所教內(nèi)容往后斷句。你輕緩地讀，學(xué)生專(zhuān)注地標(biāo)段句，這也是一種傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。而且，學(xué)生有了預(yù)習(xí)的熱情，讀書(shū)的效果特別好。達(dá)到有意自學(xué)的目的。
3、一節(jié)課要做到形散神聚。神就是重點(diǎn)，中心。形為神服務(wù)。也就是說(shuō)，識(shí)字課的延伸拓展都要為中心服務(wù)，不能盲目的加添內(nèi)容。
4、教師范讀與領(lǐng)讀時(shí)的情感投入。這也是情商的培養(yǎng)吧。呆板的誦讀總讓人心生疲倦。而情感的投入，就像投石入水。
5、課中處處有德育每個(gè)教師都是孩子的心理安撫師。對(duì)孩子進(jìn)行情緒安撫，抓住教育的契機(jī)，使孩子親其師，信其言，班級(jí)管理游刃有余。
6、讀經(jīng)的遍數(shù)由本節(jié)課的內(nèi)容多少而定。靜坐為了靜心，靜心讀書(shū)，不需要多少花樣，踏踏實(shí)實(shí)讀，認(rèn)認(rèn)真真讀。