中秋佳節(jié)至,學(xué)校又可以開展一輪經(jīng)典誦讀活動(dòng)。下面是小編為您收集整理的中秋經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)范文,歡迎閱讀與參考。
中秋經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)(一)
中秋傳統(tǒng)佳節(jié)到,我校借著發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的理念開展大規(guī)模的“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”活動(dòng),取得了不斐的成績,現(xiàn)將我校誦讀活動(dòng)總結(jié)如下:
一、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案
1、明確活動(dòng)目標(biāo)
通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識(shí),發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案
與日常教學(xué)相結(jié)合。、除安排的校本課外,每周四下午課外活動(dòng)(單周誦讀、雙周寫字),各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典,共賞美文,共寫佳句,進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講,分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng),為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動(dòng),利用語文課前2分鐘時(shí)間,采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式,讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量,力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。語文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節(jié)語文課前準(zhǔn)備2分鐘,開展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟之,學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進(jìn)行簡單的講解賞析,或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。
與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合,每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課,將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí),或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書畫展覽、凡人凡言征集等活動(dòng)。
與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合。開辟誦讀窗口,學(xué)校櫥窗每周推薦一首古詩,供學(xué)生誦讀賞析,感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞
與親子活動(dòng)相結(jié)合。鼓勵(lì)、倡導(dǎo)學(xué)生家長參與經(jīng)典誦讀,督促學(xué)生每天回家進(jìn)行10分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)。倡導(dǎo)家長和孩子一起讀,積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
注重校內(nèi)向校外延伸,激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動(dòng),多讀多背從而多用,不增加負(fù)擔(dān),不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“讀書大王”等評(píng)選活動(dòng)。
二、措施到位
為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性,學(xué)校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動(dòng),為學(xué)生搭建施展的平臺(tái),不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣,使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。
1、舉行了“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)。
(1)學(xué)校舉行“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。進(jìn)行國旗下講話,使師生明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性,倡議師生親近母語,共同行動(dòng)。
(2)各班利用班隊(duì)會(huì)深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)豐富多彩的內(nèi)容,通過主題班會(huì),讓學(xué)生明白,作為中華民族的一份子,說普通話,寫規(guī)范字,誦經(jīng)典文,一定要從我做起,從現(xiàn)在做起。
2、積極組織師生參加各級(jí)各類比賽,提高全體師生人文素養(yǎng)。
(1)學(xué)校通過師生比武這個(gè)平臺(tái)選拔優(yōu)秀師生,通過培養(yǎng)誦讀尖子,從而進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推廣普通話、推行規(guī)范漢字,激發(fā)少年兒童對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛,增進(jìn)愛黨愛國愛社會(huì)主義的情感。
(2)舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽,從中選拔書法苗子,展示學(xué)校寫字教育成果,進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
3、每個(gè)月各個(gè)班級(jí)評(píng)選“課外經(jīng)典閱讀小明星”,每月上報(bào)給學(xué)區(qū),在升旗儀式上由校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰、宣傳;
4、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報(bào)、編寫書籍等活動(dòng),并定期舉辦交流評(píng)比。
5、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動(dòng)”,結(jié)合各項(xiàng)誦讀競(jìng)賽,開展經(jīng)典閱讀故事會(huì)、讀書心得交流會(huì)、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng);并組織師生參加各級(jí)各類經(jīng)典誦讀比賽,通過活動(dòng),來檢測(cè)學(xué)生誦讀效果,激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。
6、建立了學(xué)生的誦讀檔案,積累了一系列過程資料,如:學(xué)生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級(jí)活動(dòng)方案、記錄照片等好做法經(jīng)驗(yàn)推廣。
三、收獲和體會(huì)
1、豐富了學(xué)校的文化。
(1)通過實(shí)踐,初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,營造學(xué)校文化氛圍。
(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系,探索教師導(dǎo)讀的方法,培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。
(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合,創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理,辦人民更滿意的學(xué)校。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
(1)在誦讀實(shí)踐中,感受中華經(jīng)典的魅力,提高記憶力,積累語言,促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。
2)陶冶情操,發(fā)展個(gè)性,提高道德修養(yǎng)水平,使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài),促進(jìn)各門功課的學(xué)。
(3)是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào),動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
中秋經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)(二)
我校校自從開展中秋中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期,我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng),經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動(dòng),不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查,使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
一、思想上高度重視,大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財(cái)富,是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理,可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視,率先垂范,利用教師例會(huì)、教研會(huì)、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性,教師利用班會(huì)、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩,無以言,小學(xué)生,需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色,滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校開展的有關(guān)活動(dòng)通過全課程教育網(wǎng)及時(shí)報(bào)道,擴(kuò)大影響。
二、制定相關(guān)制度,促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作順利開展。
1、組織健全,明確職責(zé)
我校成立了以校長為組長,副校長、教導(dǎo)主任為副組長,語文教研組長和全體語文教師為主要成員的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組。校長負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo),包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí);分管教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施,人員的分工,職責(zé)的明確,活動(dòng)方案的起草;教導(dǎo)處負(fù)責(zé)誦讀課程的安排落實(shí),日常班級(jí)誦讀情況的督查;語文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作,擬定計(jì)劃,組織教師開展相關(guān)活動(dòng);教導(dǎo)處負(fù)責(zé)資料的整理和歸檔。
2、建設(shè)師資隊(duì)伍
建設(shè)一支作風(fēng)過硬,業(yè)務(wù)精湛,能力適應(yīng)的師資隊(duì)伍,是開展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。①師德師風(fēng)建設(shè)。我們結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)年、提高年、鞏固年活動(dòng),吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng),著力形成“有教無類、誨人不倦”的教風(fēng);②鉆研業(yè)務(wù),以“教學(xué)沙龍”、網(wǎng)絡(luò)為載體,組織教師閱讀經(jīng)典原著,并開展“四個(gè)一”(每年讀一本經(jīng)典著作、每學(xué)期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品)讀書活動(dòng)。以擴(kuò)展視野,強(qiáng)化內(nèi)功,提升教師自身綜合素質(zhì)。
三、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案
1、明確活動(dòng)目標(biāo)
通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識(shí),發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、靈活安排,確保誦讀時(shí)間。
本學(xué)期,我校按照區(qū)教育局的安排,利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘,進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng),還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課,由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,靈活安排,充分利用時(shí)間;校內(nèi)向校外延伸,激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng),學(xué)校委派少先隊(duì)專人檢查,校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查,確保誦讀時(shí)間。
3、開展活動(dòng),堅(jiān)持小型多樣。
本學(xué)期,在每周的升旗儀式上組織班級(jí)誦讀比賽,及時(shí)評(píng)價(jià);每周五紅領(lǐng)巾廣播時(shí)間由大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)安排一~二名學(xué)生展示自己的誦讀情況;每周讓學(xué)生和教師硬筆書法時(shí)練習(xí)誦讀名句,選出了優(yōu)秀的作品在報(bào)欄中進(jìn)行展示;1——3年級(jí)所有班級(jí)還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合,教師們精心設(shè)計(jì)了血多活潑有趣的活動(dòng)形式,利于下午大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷小⒃跇分姓b讀經(jīng)典,從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試,真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”,從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。
期末舉行了一次大規(guī)模的課程融合比賽,所有學(xué)生全員參加,專門組織評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分,同級(jí)比較選出了優(yōu)勝班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。其他班級(jí)均按要求劃檔記分,并在例會(huì)上及時(shí)總結(jié)。
4、經(jīng)典誦讀活動(dòng)與課堂教學(xué)相合。
除了區(qū)教育局發(fā)的誦讀內(nèi)容以外,我校還將校園文化的重點(diǎn)放在古詩文著作方面,學(xué)校統(tǒng)一給各班選了一些古詩詞進(jìn)行背誦,讓學(xué)生抄記在專門發(fā)放的筆記本上,充分利用零碎時(shí)間,尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩文,多讀多背,從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)校還要求各班根據(jù)古詩文的意境加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,寓教于樂,提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣,使古詩文誦背活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。本期共組織教研組長對(duì)所有班級(jí)進(jìn)行了三次抽查,嚴(yán)格按照各級(jí)的誦讀要求進(jìn)行劃檔記分,并在例會(huì)上及時(shí)總結(jié)各班的優(yōu)缺點(diǎn),以便揚(yáng)長避短。
5、措施方法到位。
重形式又重過程。面向全體學(xué)生,堅(jiān)持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀,我們要求四年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦兩首古詩,低年級(jí)每周背一首古詩,做到厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系,根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目,但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背,愉快地記,提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。
四、收獲和體會(huì)
1、豐富了學(xué)校的德育。
誦讀活動(dòng)的開展,豐富了學(xué)校的德育,推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成,有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。即學(xué)做“五小”兒童:勤學(xué)好問的小學(xué)生,集體生活的小主人,興趣小組的小能人,科技宣傳的小喇叭,家庭社會(huì)的小幫手。樹立“七自”精神:思想上自辯、品德上自勵(lì)、文化上自學(xué)、情感上自陶、智能上自開、科學(xué)上自創(chuàng)、社會(huì)上自立。
2、陶冶了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和高雅的情操。
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,境界動(dòng)人,是對(duì)青少年進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩,使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩,可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過大量誦讀中華古詩,一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野,學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道詩人多了,了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,并能運(yùn)用,部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào),動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。 字串7
4、提高了教師的文化底蘊(yùn)。
開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),學(xué)校教師主動(dòng)參與,廣泛融入,他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦,探討經(jīng)典的人多了,查閱資料的人多了,吟頌的多了,運(yùn)用道經(jīng)典語句的多了,我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。
經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對(duì)古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
近年來,我校雖然做了很多工作,取得了一些成績,同時(shí)也積累了經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)驗(yàn)的過程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo),活動(dòng)的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下,我校的經(jīng)典誦讀工作定會(huì)有所突破!
中秋經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)(三)
吟誦經(jīng)典詩文,讓教學(xué)回歸傳統(tǒng)。我曾撰文呼喚語文教學(xué)回歸傳統(tǒng),發(fā)表在《焦作教育研究》上,我說:“我們可以從經(jīng)典的古詩文中,找尋可以替代如今拖沓冗長羅嗦繁雜文章的生動(dòng)因子。大浪淘沙,能夠流傳下來的就是經(jīng)典。走進(jìn)經(jīng)典,就能感知大師們跳動(dòng)的脈搏。在現(xiàn)代的語文教學(xué)中,大量引入經(jīng)典詩文,讓它們?cè)诂F(xiàn)代化的語文課堂教學(xué)中綻放異彩,從而讓師生共同尋找民族的且深厚的、豐富的內(nèi)涵。在語文課堂上,把經(jīng)典的古詩文拿過來,師生共同美吟誦讀,不僅可以豐富學(xué)生的語言,改善學(xué)生的語感,同時(shí)也能陶冶學(xué)生的身心。儒家學(xué)說的修齊治平,道家思想的恬淡隱忍,佛家理論的清空穎悟,無疑都是學(xué)生們修養(yǎng)身心、豐富思想、提升品位不可多得的財(cái)富”。
為此,我從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中選擇適合學(xué)生誦讀的詩文,進(jìn)行“誦讀經(jīng)典詩文與初中語文教學(xué)的關(guān)系研究”實(shí)驗(yàn)探索,為了確保實(shí)驗(yàn)的順利開展,我壓縮了語文課本的學(xué)習(xí)時(shí)間。本屆學(xué)生,我從起始年級(jí)開始實(shí)驗(yàn),每天背誦一首短小的古詩,長點(diǎn)的兩三天背誦一首。3個(gè)月,所教學(xué)生一個(gè)學(xué)期就背誦了50余首古詩,從李嶠的《中秋夜》、白居易的《問六十九》到張謂的《早梅》韓愈的《春雪》,從杜甫的《戲?yàn)榱^句》、《登高》到劉禹錫的《竹枝詞》、張若虛的《春江花月夜》,再到李白的《將進(jìn)酒》,從王維、孟郊到柳宗元、李商隱,學(xué)生在誦讀中,感受了古詩的音律美、意境美。早讀除了吟誦古詩之外,《論語》、《世說新語》等古籍也是誦讀的對(duì)象。清晨,學(xué)生瑯瑯的誦讀經(jīng)典詩文的聲音已成為班級(jí)一道亮麗的風(fēng)景線。
上經(jīng)典誦讀課,進(jìn)行經(jīng)典誦讀的課堂體例研究。把課外古詩詞拿過來教學(xué),進(jìn)行課堂體例研究,如教學(xué)馮延巳的《鵲踏枝》一詞時(shí),課即將結(jié)束時(shí),我還總結(jié)了讀詩詞的一般方法,即:讀、思、品、聯(lián)。讀,就是反復(fù)誦讀;思,就是要?jiǎng)幽X筋思考詩詞表達(dá)的含義;品,就是鑒賞、品析,如:用語的精妙,詞流露的情感,表達(dá)的意境等學(xué)會(huì)欣賞、品味;聯(lián),就是聯(lián)系其他的相關(guān)的、相類的古詩詞,比較閱讀,加深對(duì)要讀的詩詞的理解。讓學(xué)生掌握一些讀詩詞的方法,為他們的閱讀提供有效的指導(dǎo)。
曾經(jīng)在“書香致遠(yuǎn)大型讀書沙龍”上,帶領(lǐng)普通班學(xué)生在全市新教育實(shí)驗(yàn)教師面前上的《唐詩三百首之離情別緒篇》受到新教育專家的好評(píng)。教育在線-大夏書香版主日出東南撰文說:“曹芳老師的課不論是背誦、展示都很到位,對(duì)于詩,孩子們已經(jīng)有了很深的領(lǐng)悟。比如說把詩轉(zhuǎn)化為繪畫,這已經(jīng)是詩教的大者了”;“曹芳老師的課,功夫在課下,學(xué)生自主地讀詩,做課件,繪詩歌繪本,非常了不起,比那些所謂的名師做的課都有深意,我非常欣賞”。
中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,根據(jù)教育局的統(tǒng)一要求,我校開展了以“月到中秋分外明”為主題的系列活動(dòng),以“中秋情濃意更濃”為主線,全力突出中秋節(jié)的“團(tuán)圓、和諧”的節(jié)日特征,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日,傳承民族文化,弘揚(yáng)民族精神,激發(fā)愛國熱情?,F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、活動(dòng)準(zhǔn)備充分。
學(xué)校根據(jù)教育局的統(tǒng)一要求,制定了以“月到中秋分外明”為主題的系列活動(dòng)方案,各班班主任組織學(xué)生搜集有關(guān)中秋的來歷、民間風(fēng)俗、經(jīng)典詩詞以及新中國成立__周年、改革開放34年來祖國發(fā)生的巨大變化,并利用班晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓全體學(xué)生知國情,愛祖國、愛家鄉(xiāng)。
二、活動(dòng)豐富多彩。
1、開展了“迎中秋詩文誦讀”主題班會(huì)活動(dòng)。(_月_日)各班師生精心準(zhǔn)備,以誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典詩句,齊唱名謠的方式來歡慶中秋佳節(jié),誦讀內(nèi)容及形式豐富多彩,在愉快的氛圍中同學(xué)們進(jìn)一步了解了中秋習(xí)俗,激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。
2、開展“祖國萬歲”愛國歌曲大家唱活動(dòng)。(_月_日升旗儀式上)班班共唱節(jié)日歌,同學(xué)們感受到濃濃的中秋文化氛圍,用歌聲抒發(fā)愛國主義情懷,激發(fā)愛國熱情,振奮民族精神。
3、開展“寫給父母的一封信”活動(dòng)。(_月_日)通過給爸爸媽媽寫一封信,向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況,表達(dá)對(duì)父母的感恩之情。
4、舉辦迎國慶、中秋征文、手抄報(bào)展和“喜慶祖國六十三華誕”為主題的黑板報(bào)評(píng)比。全校學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索、圖書查閱等途徑,搜集有關(guān)國慶、中秋節(jié)的資料制作手抄報(bào)和黑板報(bào),由學(xué)校擇優(yōu)張貼宣在傳櫥窗供同學(xué)間交流學(xué)習(xí)。(假期作業(yè),10月8日評(píng)比)
5、“爭(zhēng)做五講四美三熱愛的好學(xué)生”詩歌朗誦比賽。中秋國慶長假之后,少先隊(duì)組織3―6年級(jí)學(xué)生開展了一次“爭(zhēng)做五講四美三熱愛的好學(xué)生”詩歌朗誦比賽活動(dòng),各班通過詩朗誦的形式,表達(dá)了自己爭(zhēng)做五講四美三熱愛好學(xué)生的決心。
通過本次活動(dòng)的開展,同學(xué)們不僅了解到了更多的中秋節(jié)知識(shí)、習(xí)俗,還對(duì)中國這一傳統(tǒng)佳節(jié)及傳統(tǒng)文化有更深層次的了解和熱愛,使中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得到更好的傳承。
中秋經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)(五)
古今先哲、先賢為我們提供了豐厚博大的詩文經(jīng)典,這些都是我們師生夢(mèng)寐以求的精神食糧,更是教師用于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的載體。假如教師能從經(jīng)典詩文中精選和建構(gòu)語文課程內(nèi)容,使語文課程內(nèi)容更具開放性和創(chuàng)新性,更切合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要,并抱著切實(shí)為學(xué)生人文素養(yǎng)與語文能力的提高負(fù)責(zé)的態(tài)度來進(jìn)行我們的語文教學(xué)、開展我們的課題實(shí)驗(yàn),那將是推動(dòng)語文教學(xué)改革的有力之舉,為此,我踏進(jìn)了誦讀經(jīng)典詩文的研究與實(shí)踐中,并樂此不疲。
吟誦經(jīng)典詩文,讓教學(xué)回歸傳統(tǒng)。我曾撰文呼喚語文教學(xué)回歸傳統(tǒng),發(fā)表在《焦作教育研究》上,我說:“我們可以從經(jīng)典的古詩文中,找尋可以替代如今拖沓冗長羅嗦繁雜文章的生動(dòng)因子。大浪淘沙,能夠流傳下來的就是經(jīng)典。走進(jìn)經(jīng)典,就能感知大師們跳動(dòng)的脈搏。在現(xiàn)代的語文教學(xué)中,大量引入經(jīng)典詩文,讓它們?cè)诂F(xiàn)代化的語文課堂教學(xué)中綻放異彩,從而讓師生共同尋找民族的且深厚的、豐富的。在語文課堂上,把經(jīng)典的古詩文拿過來,師生共同美吟誦讀,不僅可以豐富學(xué)生的語言,改善學(xué)生的語感,同時(shí)也能陶冶學(xué)生的身心。儒家學(xué)說的修齊治平,道家思想的恬淡隱忍,佛家理論的清空穎悟,無疑都是學(xué)生們修養(yǎng)身心、豐富思想、提升品位不可多得的財(cái)富”。
為此,我從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中選擇適合學(xué)生誦讀的詩文,進(jìn)行“誦讀經(jīng)典詩文與初中語文教學(xué)的關(guān)系研究”實(shí)驗(yàn)探索,為了確保實(shí)驗(yàn)的順利開展,我壓縮了語文課本的學(xué)習(xí)時(shí)間。本屆學(xué)生,我從起始年級(jí)開始實(shí)驗(yàn),每天背誦一首短小的古詩,長點(diǎn)的兩三天背誦一首。3個(gè)月,所教學(xué)生一個(gè)學(xué)期就背誦了50余首古詩,從李嶠的《中秋夜》、白居易的《問六十九》到張謂的《早梅》韓愈的《春雪》,從杜甫的《戲?yàn)榱^句》、《登高》到劉禹錫的《竹枝詞》、張若虛的《春江花月夜》,再到李白的《將進(jìn)酒》,從王維、孟郊到柳宗元、李商隱,學(xué)生在誦讀中,感受了古詩的音律美、意境美。早讀除了吟誦古詩之外,《論語》、《世說新語》等古籍也是誦讀的對(duì)象。清晨,學(xué)生瑯瑯的誦讀經(jīng)典詩文的聲音已成為班級(jí)一道亮麗的風(fēng)景線。
上經(jīng)典誦讀課,進(jìn)行經(jīng)典誦讀的課堂體例研究。把課外古詩詞拿過來教學(xué),進(jìn)行課堂體例研究,如教學(xué)馮延巳的《鵲踏枝》一詞時(shí),課即將結(jié)束時(shí),我還總結(jié)了讀詩詞的一般方法,即:讀、思、品、聯(lián)。讀,就是反復(fù)誦讀;思,就是要?jiǎng)幽X筋思考詩詞表達(dá)的含義;品,就是鑒賞、品析,如:用語的精妙,詞流露的情感,表達(dá)的意境等學(xué)會(huì)欣賞、品味;聯(lián),就是聯(lián)系其他的相關(guān)的、相類的古詩詞,比較閱讀,加深對(duì)要讀的詩詞的理解。讓學(xué)生掌握一些讀詩詞的方法,為他們的閱讀提供有效的指導(dǎo)。
曾經(jīng)在“書香致遠(yuǎn)大型讀書沙龍”上,帶領(lǐng)普通班學(xué)生在全市新教育實(shí)驗(yàn)教師面前上的《唐詩三百首之離情別緒篇》受到新教育專家的好評(píng)。教育在線-大夏書香版主日出東南撰文說:“曹芳老師的課不論是背誦、展示都很到位,對(duì)于詩,孩子們已經(jīng)有了很深的領(lǐng)悟。比如說把詩轉(zhuǎn)化為繪畫,這已經(jīng)是詩教的大者了”;“曹芳老師的課,功夫在課下,學(xué)生自主地讀詩,做課件,繪詩歌繪本,非常了不起,比那些所謂的名師做的課都有深意,我非常欣賞”。
“誦讀經(jīng)典詩文與初中語文教學(xué)的關(guān)系研究”是我主持的市級(jí)課題,此課題曾獲得市成果評(píng)比一等獎(jiǎng),受到了鑒定專家的好評(píng)。
推薦、指導(dǎo)誦讀,讓誦讀更有序、有效。誦讀中華經(jīng)典詩文猶如一道亮麗的風(fēng)景,為學(xué)生帶來了一片生機(jī),它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性,奏響學(xué)生心中詩文的琴弦,激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷,健全學(xué)生的人格,提高了學(xué)生的文化品位、審美情趣與文化底蘊(yùn)。鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀,教師應(yīng)做個(gè)先行者。每年我的閱讀都在十本左右。
推薦書目,指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟的開展全班的閱讀經(jīng)典活動(dòng)。
學(xué)生以誦讀為主,其中分必背、必讀和選讀。
七上:《三字經(jīng)》《禮記》《孝經(jīng)》《增廣賢文》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《繁星》《春水》《安徒生童話》《伊索寓言》《朱自清散文集》《張曉風(fēng)文集》《居里夫人傳》《席慕蓉詩選》《飛鳥集》
七下:《論語》《樂府詩集》《唐詩三百首》一部分 《童年》《魯濱孫漂流記》《昆蟲記》《傅雷家書》《中國現(xiàn)代散文選》《神舟載人航天的故事》《魯迅?jìng)鳌贰督棺魇袑W(xué)古詩詞讀本》
八上:《唐詩三百首》一部分《毛澤東詩詞精選》《杜甫詩選》《陶淵明詩文》《現(xiàn)當(dāng)代詩歌精選(一)》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《巴黎圣母院》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《悲慘世界》《畢淑敏散文》《中國科普佳作百年選》
八下:《宋詞》《蘇軾詞選》《聊齋志異》《現(xiàn)當(dāng)代詩歌精選(二)》《羊脂球》《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》《家》(巴金)《復(fù)活》《文化苦旅》《紀(jì)伯倫詩集》《野草》(魯迅)《余光中詩選》《郭沫苦作品》《假如給我三天光明》《茨威格作品選》
九上:《元明清散曲精選》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《草房子》《史記》《培根隨筆》《林清玄散文》《老人與?!?/p>
九下:《詩經(jīng)》《莊子》《孟子》《格列佛游記》《簡愛》《威尼斯商人》
我利用閱讀課教學(xué),課前5分鐘演講、古詩文背誦比賽、好書推介會(huì)、優(yōu)秀讀書筆記評(píng)比,讀書明星評(píng)比等形式把誦讀經(jīng)典落實(shí)到具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中獲得感悟和心靈的震撼。
每兩周安排兩節(jié)閱讀課,第一節(jié)精讀共讀書目,老師點(diǎn)撥要義,學(xué)生閱讀,并要求學(xué)生在書上批注閱讀心得;第二節(jié)自由讀,學(xué)生可任意選擇書目讀。每本共讀書讀完后,上共讀交流課,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花。鼓勵(lì)學(xué)生利用邊角時(shí)間閱讀,讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣。
師生共寫隨筆,讓誦讀更有分量。師生共寫隨筆,交流在心與心之間進(jìn)行。學(xué)生大量地寫隨筆,思想在歲月中得以成熟。教師大量地寫隨筆,專業(yè)在反思中得以發(fā)展。讀書與練筆相結(jié)合,打造讀寫新天地。
和學(xué)生共讀了《道德經(jīng)》后,我還把讀自己的閱讀感受和語文教學(xué)聯(lián)系起來,寫了一篇論文《老子的教育智慧在教學(xué)中的運(yùn)用研究》,這篇論文曾在市論文評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng),后被師專學(xué)報(bào)選中,發(fā)表在師專學(xué)報(bào)上。蘆依娜讀了《道德經(jīng)》后,她在自己的閱讀筆記中寫道:
“大道無形,道言即斷,起念即非。一落實(shí)到語言文字中,道反而變得渺小,被局限住了。語言文字實(shí)在不足以表現(xiàn)這廣大無邊,生發(fā)天地萬物之道之真實(shí)含義,奈何世人迷惑顛倒,追名逐利于犬馬之中,不懂返璞歸真之路徑,不知謙下至柔之妙用。老子悲憫蒼生,怕民眾常沉苦海,永失真道于紅塵假境之中,不得以以文載道,口吐真言,以期萬民無知無欲,恢復(fù)天真純樸之嬰兒之狀。
《老子》以多種角度表現(xiàn)宇宙人生的真實(shí)性。實(shí)屬高深?yuàn)W妙之書,絕非文人墨客之戲論。該書暗藏天地之玄機(jī),生死解脫之門徑,生命之升降,人生之定位,修行之指南。”
每當(dāng)讀到學(xué)生充滿哲思的文字時(shí),我都驚嘆:讀書帶給人的成長竟是如此的讓人始料不及,感謝書籍,也感謝讓學(xué)生愛上讀書的自己,工作中的繁瑣與辛酸瞬間被職業(yè)的成就感所代替。
誦讀經(jīng)典詩文,我愿意憑借我有限的能力,打造學(xué)生生命的底蘊(yùn)。