精彩活動已經(jīng)落下帷幕。這種經(jīng)歷可以豐富我們的生活。那么你知道戶外游戲活動總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編為大家精心整理的戶外游戲活動總結(jié)范文5篇,希望對大家有所幫助。
通過多次的戶外活動,為幼兒提供多種多樣的游戲材料,了解他們的活動和興趣,從中知道通過增加游戲材料和孩子所需要的,來進(jìn)一步開發(fā)幼兒材料中新的玩法。
組織幼兒開展戶外活動,根據(jù)幼兒們不同的發(fā)展水平,制定多層次的目標(biāo),設(shè)計安排難度不等的活動,提供多樣化指導(dǎo)和幫助,使孩子得到進(jìn)一步提高,使孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具,讓他們自由選擇玩具,自由結(jié)伴,按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲;給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲環(huán)境,讓孩子們輕松愉快的進(jìn)行游戲;在游戲活動中我們會為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的活動課,讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉,培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力、動作協(xié)調(diào)能力。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)豐富有趣的知識。在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性,鼓勵幼兒創(chuàng)造新的玩法。一個呼啦圈不僅是用來跳的,可以連環(huán)套著當(dāng)車跑,可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性,作為教師自身的積極參與直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。
每一次活動,孩子們都積極參與,充分體驗到了成功的喜悅。讓幼兒積極參加戶外活動的興趣是增強幼兒體質(zhì)、提高幼兒健康水平的重要手段之一。充分利用戶外自然環(huán)境使幼兒作適當(dāng)鍛煉,對提高幼兒生理機能和發(fā)展幼兒個性、促進(jìn)幼兒身心健康起到一定的幫助。強化幼兒的動作靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力和速度。在活動中,為讓幼兒學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題、大膽做出假設(shè)、努力觀察、發(fā)揮想象力、勤于動手操作等技能,提高幼兒的積極性、主動性和興趣,為幼兒準(zhǔn)備了豐富的活動器材,和一物的多種玩法,很好的培養(yǎng)了幼兒的動作協(xié)調(diào)能力,在游戲中,融入幼兒的集體中去,與幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題,尋找樂趣,學(xué)習(xí)知識,同時與幼兒建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng)建一個大家庭。于此同時,在游戲中,與幼兒進(jìn)行交流,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,鼓勵幼兒大膽勇敢的表達(dá)出自己的想法,能夠深入了解到幼兒的內(nèi)心世界。
戶外活動給予了幼兒無窮的樂趣,也為我們教師搭建了一個又一個與幼兒溝通交流的平臺,培養(yǎng)了幼兒與幼兒之間的合作精神,健全了幼兒與教師之間的美好的發(fā)展關(guān)系。
這學(xué)期,課外閱讀在我校轟轟烈烈地開展,各班學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng),課外閱讀的開展開闊了學(xué)生的視野,增長了學(xué)生的見識,發(fā)展了學(xué)生的智力,陶冶了學(xué)生的情操,為孩子奠定了書香人生,為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),在此,將課外閱讀興趣小組工作總結(jié)如下:
一、制定切實可行的計劃
開學(xué)初,語文教研組根據(jù)學(xué)校實際制定了《課外閱讀興趣小組活動計劃》,貫徹到每位語文老師。各班根據(jù)學(xué)生的實際制定符合本班的讀書計劃,各班的讀書計劃針對性強,實用性強,真正起到了引領(lǐng)作用。
二、創(chuàng)造校園閱讀環(huán)境,營造良好的讀書氛圍
各班老師在班內(nèi)開展課外閱讀動員會,讓學(xué)生對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣,用生動的故事讓學(xué)生感動,讓學(xué)生交流課外讀書所得,使班級形成濃厚的課外閱讀氛圍。
三、確保讀書時間的讀書實效,加強課外閱讀檢查
為了確保讀書的實效,語文老師在學(xué)生課外讀書時間加強指導(dǎo),并對課外閱讀情況進(jìn)行全面檢查。這學(xué)期課外閱讀開展好的班級老師指導(dǎo)詳細(xì),學(xué)生讀書氛圍濃厚。
除了規(guī)定學(xué)生在校的讀書時間外,課外閱讀已延伸到家庭,保證了學(xué)生有充足的課外閱讀時間。
四、各班采用形式各樣的激勵措施,不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā),老師的激勵、同學(xué)的贊許是對學(xué)生最好的鼓勵,形式各樣的激勵措施,讓學(xué)生樂此不疲地讀書。學(xué)生的讀書興趣空前高漲。
五、教會學(xué)生閱讀方法
老師經(jīng)常對學(xué)生的閱讀給予指導(dǎo),教會學(xué)生科學(xué)的閱讀方法,如“不動筆墨不讀書”,讓學(xué)生邊讀邊畫,邊摘抄,還可以在文后寫下自己的感悟,有的老師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽、跳讀,有的老師教育學(xué)生要把閱讀與思考相結(jié)合,“授之以魚不如授之以漁”,學(xué)生有了好的方法指導(dǎo),學(xué)生的讀書效果大大加強。
七、課外閱讀在我校已生根、發(fā)芽,雖然取得了一定的成績,但也有許多不足
1、有的班級對學(xué)生課外閱讀檢查落實不具體。老師對好書的推薦,讀書方法的指導(dǎo)不夠,致使一部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、家校聯(lián)系不緊密,老師與學(xué)生共讀書,家長與學(xué)生共讀書,這種讀書氛圍還不濃厚。
今后的課外閱讀還需要不斷加強,要求還要再具體些,檢查落實再到位些,使學(xué)校的課外閱讀扎扎實實地開展下去,讓孩子們有好書相伴,為他們的青春儲存無限豐厚的精神財富,為他們的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
距離參加“三天兩夜”活動已經(jīng)過去一個星期,但那三天里的一點一滴卻像釀酒一樣時間越長越濃,現(xiàn)在還始終記憶猶新悟出了以前沒有的感觸。
啊!忘不了,那漫長的遠(yuǎn)足;忘不了,那考驗團(tuán)隊精神的“一圈到底”;忘不了,那有趣的科技。手工制作;更忘不了,那個午后刺激的高空攀巖。
那天午后,教練把我們帶到一個空曠的地方,在那里聳立著一大塊攀巖墻,比我們的教學(xué)樓都高,上面點綴著大小不一的巖石點,墻面凹凸不平,看起來非常有氣勢。在墻下,我?guī)屯瑢W(xué)穿安全服,看著同學(xué)一個個爬得都很高,那英姿颯爽的樣子可真令人羨慕,我也躍躍欲試。于是,我套上安全服,開始向上攀巖。剛開始攀爬時,我信心滿滿,認(rèn)為自己可以爬到第八格。可是,當(dāng)我爬到三格半時,不知是沒有力氣了,還是眼睛看不清害怕了,腿開始發(fā)抖,手也抓不住了,我就打退堂鼓了,心想:攀巖太難了,不爬了,想著想著,便放開雙手,緩緩落了下來。
我正懊悔剛才如果手再往上伸一點就爬上去了,接下來看到小個子金—的表現(xiàn)卻讓我大吃一驚!他雖然個子小,卻有著很強的毅力。他手抓不穩(wěn)了,腿抖得厲害,卻沒有放棄;他的手夠不到上面的巖石點了,就向旁邊找?guī)r石點,再向上攀爬,沒有放棄的念頭;他的腳踩空了,豆大的汗水順著臉頰流了下來,可手還牢牢的抓著巖石點,堅持著,不肯放棄。我在底下看著這堅定得近似倔強的背影,臉不禁一陣發(fā)熱,金—都有這種不怕困難,決不放棄的精神,我為什么不行呢?
不管在哪里,做什么事都要有不怕困難,永不放棄的精神。遇到困難時,要不退卻,心中要有永不言敗的信念而不是退縮。放棄的念頭,決不放棄,迎刃而上,越挫越勇。在學(xué)習(xí)上也要如此,遇到難題要查資料,想盡各種辦法攻克它而不是退縮不做了。只要不放棄,困難就是一次磨練,在困難中成長,勇往直前。有了堅定的信念,困難將不再是困難,就是一次成長過程。這次攀巖讓我懂得了不放棄堅持就是成功,一圈到底讓我懂得團(tuán)結(jié)就是力量,遠(yuǎn)足讓我懂得了凡事都要有耐力……
看著學(xué)員手冊和“三天兩夜”活動的照片,那一個個活動項目的情景歷歷在目,教練親切的話語蕩漾在我的耳邊,這三天兩夜中的一點一滴,將是我成長過程中最美麗的一抹記憶!
本學(xué)期,我班據(jù)幼兒的年齡特點,制訂了詳細(xì)的游戲活動計劃,并認(rèn)真付諸于實施,通過游戲活動,幼兒得到了鍛煉,個方面的能力都有了提高,具體如下:
我班的區(qū)角游戲為主開展了建構(gòu)區(qū)游戲、益智區(qū)游戲、生活區(qū)游戲、科學(xué)區(qū)游戲、語言區(qū)游戲。我們讓幼兒在游戲活動時間和課間活動時間自由選擇區(qū)角自主開展游戲。在游戲材料上,我們從多方面收集材料,如:請家長配合幫助收集材料;利用生活中的一些廢舊材料等,盡量使材料豐富多彩,滿足游戲的需要?;顒又?,教師不干涉幼兒和強加于幼兒,讓幼兒在自由寬松的環(huán)境進(jìn)行游戲。如果幼兒在游戲中有爭執(zhí)和困難,教師也是以參與者的角色與幼兒共同商討解決問題。
在游戲活動中,幼兒得到了鍛煉,各方面能力有了很大的提高。如在交往能力方面,原來不愿和別人交流的幼兒,通過游戲活動,能主動與同伴交往了,性格也變得活潑開朗了。在控制能力方面,能主動了解和制訂游戲規(guī)則并自覺遵守。在游戲活動中,有的幼兒出現(xiàn)不守規(guī)則的行為,旁邊的幼兒還會主動地去提醒和幫助他改正。在認(rèn)知能力方面,在游戲活動中,幼兒常常會提出"這是什么"、"為什么"、"怎么做"等問題。他們能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括、分類、能分析、理解事物之間的相對關(guān)系,養(yǎng)成了幼兒愛動腦筋、愛探索的好品質(zhì)。在語言能力方面,語言表達(dá)能力有了明顯提高。在游戲活動中,能較清楚、連貫、有表情地描述事物,能較好地用語言與同伴進(jìn)行溝通交流,參加爭論,自信地表達(dá)個人的觀點和主張。
在本學(xué)期的游戲活動中,我們也進(jìn)行了一些反思,如:有的時候,因材料投放不足,影響了游戲的效果;材料投放在區(qū)角中,經(jīng)常會被破壞和減少,如何采取有效的方法來保護(hù)游戲材料還有待探討;游戲活動中,區(qū)角間的互相干擾也很嚴(yán)重等,在下一學(xué)期里,我們將針對以上的問題來進(jìn)行探討,提出最有效的方法來確保游戲的質(zhì)量,使班級游戲開展得越來越好。
一、本次活動的主要內(nèi)容。
(一)策劃書。由負(fù)責(zé)本次活動的小組撰寫本次活動策劃書;
(二)宣傳。將此次主題班會的策劃書上傳到Q群共享,讓同學(xué)們清楚班會的活動方式,了解游戲規(guī)則。在班會舉行的前四天,在班里宣傳此次班會的主要內(nèi)容;
(三)報名。游戲選擇:將同學(xué)們所報的游戲進(jìn)行分組,并制作各項比賽名單和號碼牌,構(gòu)思布置會場;裁判報名:自由報名;
(四)活動開展。主持人開場白——輔導(dǎo)員致辭——比賽人員就坐(同學(xué)們按照手中的號碼牌入座)——比賽開始,本著友誼第一,比賽第二的精神,同學(xué)們展開激烈的角逐終極決斗,決出三項比賽的冠軍;
(五)頒獎。輔導(dǎo)員給三項比賽的冠、亞、季軍頒發(fā)獎品和證書;
(六)總結(jié)。輔導(dǎo)員做活動總結(jié),并宣布活動結(jié)束。
二、完成情況
(一)策劃書按時完成并上交到輔導(dǎo)員處;
(二)宣傳、報名也順利完成;
(三)所有同學(xué)都能參加本次活動,對每種益智游戲的好處都有了大概的了解。因事先沒有與課室管理員溝通,導(dǎo)致在預(yù)定的時間內(nèi)未能準(zhǔn)備好活動開展的場所,活動推遲半個小時舉行。雖推遲,但是比賽依然有秩序的進(jìn)行,并圓滿結(jié)束。
三、成績、缺點以及經(jīng)驗
(一)基本上都能夠按時按質(zhì)的完成每一項工作。這具體表現(xiàn)在工作的完成情況
(1)在活動開展前一天,所需物品買齊,比賽名單如期交至班長,號碼牌制作完成
(2)對于課室晚開門這個意外,班干部們不驚不慌,冷靜處理,第一時間通知同學(xué)們活動推遲半個小時,并在課室開門15分鐘后布置完會場,說明了班干部們工作認(rèn)真,在其位,謀其職
(3)報了名沒有來參加的同學(xué),一律不給予加此項活動的分?jǐn)?shù),由于人數(shù)不夠,游戲難開展,班長果斷改變游戲方式,使得整個活動如期開展下去,并角逐出三項游戲的冠亞季軍
(二)雖然按時的完成了此次的活動,但在工作中也出現(xiàn)了許多錯誤。例如:工作分配不均,個別班干對工作不積極;沒有提前通知管理員來開教室,導(dǎo)致活動不能按時開展;
(三)在此次活動中有成績也有不足,我們應(yīng)該發(fā)揚優(yōu)點,改正錯誤,特別是細(xì)節(jié)問題。積累經(jīng)驗,在下次的活動中做得更好。
四、今后應(yīng)該努力的方向
(一)多開展類似的活動,使同學(xué)們更深的了解彼此,促進(jìn)同學(xué)之間的交流,從而增強班級凝聚力;
(二)盡量將工作合理分配,提高大家的辦事效率。
班級活動是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位,只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍,彰顯我們學(xué)生的主體地位,才能充分調(diào)動我們的積極參與意識,培養(yǎng)大家的創(chuàng)新精神形式多樣,趣味性強,有了顯示自己才華的機會,參與意識日益加強,自理自治能力在潛移默化中逐漸形成,培養(yǎng)了我們的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)中所設(shè)計的分布完成,指導(dǎo)說話,目標(biāo)逐步遞進(jìn)。首先讓學(xué)生選擇自己喜歡的游戲,確定要寫的游戲名稱。其次指導(dǎo)學(xué)生介紹游戲的玩兒法。在交流時,鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá),除了要求使用連接詞來介紹的方法外,如果學(xué)生能采用其他的恰當(dāng)語句,把游戲介紹清楚也可以,教師不可做硬性的要求。再次介紹玩兒游戲的情景,讓學(xué)生選擇一個喜歡的游戲來說。
在講述時,一要說清游戲的玩兒法或過程,二要表達(dá)出自己玩游戲的心情和感受,再次環(huán)節(jié)的說法中,可指導(dǎo)有能力的學(xué)生描繪出人物的動作和特點、語言、表情和心理,使自己的講述更加生動、具體。最后把上面練說的兩段話連起來說一說,教學(xué)中,教師要從學(xué)生的年齡實際出發(fā),尊重孩子的意愿,給每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的機會,設(shè)計多種說的形式,可采用同桌、小組互說的合作方式,指名說的時候要對其他同學(xué)提出聽的要求,鼓勵學(xué)生進(jìn)行評議,培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的品格。
存在問題:
1、在交流過程中,教師讓學(xué)生說自己喜歡的游戲時,由于個別同學(xué)注意力不集中,沒有養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣。
2、還有一部分學(xué)生不能清楚明白地介紹自己喜歡的游戲。教師要及時引導(dǎo)學(xué)生說完整話,寫完整句。
3、有的同學(xué)在寫作文時,有忘寫題目,空兩格的現(xiàn)象,教師在巡視時,要發(fā)現(xiàn)典型,把需要修改的,有共性的,及時糾正,要以正確引導(dǎo)。