幼兒園班級科學(xué)活動方案

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幼兒園班級科學(xué)活動方案篇1

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知肥皂。

2、體驗(yàn)吹泡泡活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、提供形狀、顏色、氣味不同的肥皂;裝有水的臉盆。

2、一次性杯子、吸管、硬卡片。

3、《吹泡泡》的背景音樂。

活動過程:

一、教師吹泡泡導(dǎo)入(出示一杯無色的水)

1、師:小朋友們,你們看,這是什么?什么顏色的?請你猜猜看,它是用來干什么的呢?——吹泡泡(幼兒討論回答)

2、師:那你們再猜猜看老師究竟放了什么神奇的東西在里面,它才能吹出這么漂亮的泡泡?

二、觀察肥皂

1、師:小朋友們,你們的桌上有好多的肥皂,請你看一看、摸一摸、聞一聞、然后告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、教師小結(jié):肥皂有各種各樣的形狀(有圓的、方的)、他們的顏色也很多(紅的、黃的……五顏六色的)、味道也不一樣。

3、大家一起來洗手(發(fā)現(xiàn)肥皂的用途)

1)師:現(xiàn)在請你們用肥皂來洗手,洗完之后請你告訴我,你的手有什么變化,臉盆里的水有什么變化。

2)師:肥皂還有什么用處呢?

三、制作泡泡水

師:今天我們就用這些材料來制作泡泡,好嗎?

1、教師示范制作,強(qiáng)調(diào)要求。

2、幼兒探索操作。

教師及時觀察孩子們的制作情況,并及時給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

四、結(jié)束活動——吹泡泡

(播放背景音樂)我們一起去草地上吹泡泡吧。

幼兒園班級科學(xué)活動方案篇2

活動目標(biāo)

1.知道西瓜里面有很多的汁水,學(xué)習(xí)使用不同的工具來取西瓜汁。

2.體會動手操作的樂趣,提高觀察能力和動手操作能力。

活動準(zhǔn)備

西瓜若干,小刀,盤子,勺子,榨汁機(jī),吸管,筷子,一次性杯子,抹布,記錄表(分為猜想和實(shí)驗(yàn)兩部分)。

活動過程

1.出示西瓜,猜想引入活動。

師:昨天,我們從西瓜地里買回了許多西瓜,今天我們就一起來嘗嘗它們的味道吧!西瓜怎么吃,你們誰知道?

師:其實(shí)呀,西瓜除了可以切成一塊一塊地吃,或者切成兩半用調(diào)羹舀著吃,還有一種辦法,就是做成西瓜汁來喝。今天,我們要做的事情,就是從西瓜里面取西瓜汁。一起來取西瓜汁吧!你們有什么好辦法?

發(fā)放記錄表,請幼兒在記錄表上把自己設(shè)想的方法記錄下來。

(幼兒的辦法很多,有用調(diào)羹舀出西瓜肉后用筷子搗的,有用調(diào)羹壓的,有用榨汁機(jī)的,還有直接用手?jǐn)D的……)

2.分組實(shí)驗(yàn),教師參與到實(shí)驗(yàn)中去,鼓勵幼兒自由選擇工具去驗(yàn)證設(shè)想。

師:每個小朋友都想出了不同的方法,到底行不行呢?我們動手試一試,然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來。

幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師觀察,隨機(jī)指導(dǎo),提醒幼兒注意安全,同時詢問幼兒的操作方式,幫助幼兒用比較準(zhǔn)確的動詞描述自己的操作方式。

3.幼兒互相交流,分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方法。

請幼兒表述自己的操作,重點(diǎn)引導(dǎo)他們用合適的動詞來表述。

(最后幼兒發(fā)現(xiàn),所有的工具都能取出西瓜汁,因?yàn)槲鞴系娜勘容^松,西瓜的汁水比較多,很容易取出汁,大多數(shù)幼兒使用了三種以上的工具進(jìn)行操作。)

4.一起品嘗西瓜汁,并把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。

說明

幼兒科學(xué)活動是一個啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動探究的過程,活動中,我讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,并作記錄,是因?yàn)?,假設(shè)往往是幼兒主動建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)的前提,帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn),才是真正讓幼兒“用做科學(xué)的本來方式學(xué)習(xí)科學(xué)”。幼兒在活動中按自己的想法作用于物體,真實(shí)地感受、記錄結(jié)果,驗(yàn)證自己的猜想,這一完整的活動過程培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)態(tài)度,以及初步運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

取西瓜汁相對于取其他水果汁要方便得多,而且西瓜的汁水多,容易看到成效,每個幼兒都能在活動中收獲成功。西瓜汁是紅色的',是幼兒喜歡的顏色,所以,在整個操作過程中,都伴隨著喜悅和快樂中班科學(xué)教案西瓜說課稿。

活動反思

西瓜是幼兒生活中較為常見的水果,同時,也因其個大、綠皮紅瓤、清涼多汁等特點(diǎn),深受幼兒的喜歡與關(guān)注。這種貼近幼兒生活和心理的活動非常容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動力。生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,加上豐富的環(huán)境資源和便捷的操作材料支持,為幼兒的主動學(xué)習(xí)和科學(xué)探索提供了重要的前提和保證。

整個活動中,我充分利用了自然環(huán)境和周圍生活的教育資源,擴(kuò)展了幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)空間,始終讓幼兒帶著各種疑惑和問題,運(yùn)用觀察、詢問、記錄、操作等積極的方式去主動發(fā)現(xiàn)、探索,在交互中充分自主地體驗(yàn)、感受、學(xué)習(xí)

從活動現(xiàn)場來看,每個幼兒都是百分百地投入,他們用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄、觀察、交流,獲取自己想要的經(jīng)驗(yàn),選擇自己喜歡的工具,實(shí)踐自己的行動方案,自己動手,自主體驗(yàn),主動權(quán)完全掌握在自己手里,孩子的內(nèi)心感受得以體現(xiàn),主體性獲得發(fā)展。

幼兒園的活動是教師和幼兒共同建構(gòu)的,教師要不斷追隨每個孩子的興趣、生活、年齡特點(diǎn)和個性特點(diǎn),根據(jù)現(xiàn)場的變化,不斷用智慧、靈感與孩子展開分享和對話。因此,設(shè)計(jì)活動時我十分注重關(guān)鍵性問題的提出和把握,活動過程中我也十分注重幼兒的反應(yīng),鼓勵幼兒積極互動,分享彼此的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。活動中我發(fā)現(xiàn),大多數(shù)幼兒能大膽地表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受,愿意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn),語言表達(dá)能力、動手操作能力、分享合作能力都得到有效的提高。參觀活動還提供了幼兒與他人交往的機(jī)會,在與他人的互動中,幼兒體會到交往的效果與快樂,交往技巧也得以提高。

幼兒園班級科學(xué)活動方案篇3

活動目標(biāo):

1、幼兒在游戲活動中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱,感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系。

2、初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

3、知道檢查身體的重要性。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

活動重點(diǎn):知道各關(guān)節(jié)所在的位置。

活動難點(diǎn):了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

活動方法:

1.通過游戲法,引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié),并認(rèn)識各關(guān)節(jié),知道關(guān)節(jié)在人體中的作用及各關(guān)節(jié)所在的位置,鞏固關(guān)節(jié)的名稱。

2.通過實(shí)踐活動,讓幼兒在實(shí)踐活動中知道關(guān)節(jié)對人體活動和運(yùn)動有很重要的作用,并結(jié)合圖片的演示,讓幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

活動準(zhǔn)備:

1、沙包、毽子、皮球等運(yùn)動器具,糖果,不同形狀的標(biāo)記

2、人體關(guān)節(jié)課件,保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片

活動過程:

一、游戲?qū)耄菏种覆?/p>

1、師:請小朋友先和老師一起做個手指操,活動活動我們的手,好嗎?

(師幼一起做手指操)

2、師提問:剛才我們做手指操的時候,身體的哪個部位在動呢?(引出指關(guān)節(jié))

3、出示指關(guān)節(jié)的圖片,教師介紹,讓幼兒認(rèn)識關(guān)節(jié)

師:我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位,我們叫它關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)在我們的身體里起著很大的作用,它能讓我們做各種彎曲和伸直的動作。我們每個人都離不開它。

二、游戲:動起來(引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié))

1、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則,提出要求:請小朋友在游戲的時候,找出自己身上的關(guān)節(jié),并在關(guān)節(jié)的位置上貼上喜歡的標(biāo)記。

2、幼兒分組游戲,教師巡視指導(dǎo),關(guān)注幼兒在尋找關(guān)節(jié)的情況。(準(zhǔn)備不同的運(yùn)動器械:沙包、毽子、皮球)

3、游戲結(jié)束,師幼互動,找出不同的關(guān)節(jié),教師加以小結(jié),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識身體的各個關(guān)節(jié)(結(jié)合人體關(guān)節(jié)課件進(jìn)行小結(jié))

三、游戲:拍手歌(師幼一起做,鞏固各關(guān)節(jié)的名稱)

你拍一,我拍一,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的肩關(guān)節(jié),

你拍二,我拍二,彎彎你的肘關(guān)節(jié),

你拍三,我拍三,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腕關(guān)節(jié),

你拍四,我拍四,扭扭你的髖關(guān)節(jié),

你拍五,我拍五,拍拍你的膝關(guān)節(jié),

你拍六,我拍六,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的踝關(guān)節(jié),

你拍七,我拍七,玩玩你的指關(guān)節(jié)。

四、感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系,認(rèn)識關(guān)節(jié)的重要性

1、實(shí)踐活動:不彎曲手指關(guān)節(jié),你能拿到老師手里的東西嗎?(讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果,實(shí)在拿不到時就讓幼兒兩個人合作拿)

2、師提問:小朋友的指關(guān)節(jié)不彎曲就很難拿到糖果,想一想:“人為什么要有關(guān)節(jié)?沒有關(guān)節(jié)我們會怎么樣?”

3、教師與幼兒共同小結(jié):我們?nèi)绻麤]有關(guān)節(jié)行動起來會很困難,有了關(guān)節(jié)活動起來很靈活方便,所以關(guān)節(jié)對人體活動和運(yùn)動有很重要的.作用,所以不要讓關(guān)節(jié)受傷。關(guān)節(jié)是我們身體不可缺少的部位,我們要把它保護(hù)好。

五、看圖片,使幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性

1、教師播放圖片,請幼兒判斷,哪些圖片是保護(hù)關(guān)節(jié)的行為?(幼兒從圖片中知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié))

2、關(guān)節(jié)能幫助我們做很多運(yùn)動,我們要好好愛護(hù),我們一起來保護(hù)我們的關(guān)節(jié),避免受到傷害好嗎?

六、延伸活動:

日常活動中引導(dǎo)幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象,引起幼兒對這些現(xiàn)象和活動的重視,一起收集自我保護(hù)的資料,幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

幼兒園班級科學(xué)活動方案篇4

設(shè)計(jì)思路:

紙是生活中幼兒最常見到也最常接觸到的很普通的東西,孩子平時也很喜歡玩紙,設(shè)計(jì)本次“小汽車過紙橋”的活動,創(chuàng)設(shè)了主題情境,孩子在故事的引導(dǎo)下,以“小工程師” 的身份融入故事情境,開始了探索和實(shí)驗(yàn),既有趣味性,又有科學(xué)性。

活動目標(biāo):

1、幼兒通過猜想和動手實(shí)驗(yàn),探索出讓紙橋不塌的方法。

2、激發(fā)幼兒探究的興趣,并能在活動中大膽動手操作。

活動重難點(diǎn):

教師怎樣引導(dǎo)幼兒能大膽的動手、動腦進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備:

1、瑞吉?dú)W課件故事情境和聲音。

2、兩個外觀一樣的模型紙橋(一個不會塌掉、一個會塌掉),遙控汽車。

3、實(shí)驗(yàn)操作材料:不同形狀的積木和廢舊的a4打印紙、4個玩具汽車。

4、投影儀、記錄單、彩色筆。

活動過程:

一、情景導(dǎo)入——小汽車過紙橋

播放課件聲音“嘀嘀嘀”這是什么聲音啊?(小汽車的聲音)

播放課件場景(一次播放小汽車、兩座橋、游樂場)“小叮當(dāng)要開汽車去游樂場玩咯!到達(dá)游樂場的途中要經(jīng)過兩座橋?!?/p>

第一次過中間夾有波浪形的紙橋,“小汽車順利的開過了小橋”。

接著小汽車在第二座橋上開,“哎呀!橋塌了,小汽車掉下去了”小叮當(dāng)傷心極了”,播放小叮當(dāng)哭的聲音課件。

“小汽車為什么會掉下去呢,誰來幫助我一下啊?”

老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):“讓我們一起來當(dāng)一回小工程師,看看這這兩座橋?yàn)槭裁匆蛔鶗?、一座不會塌掉?”(教師聆聽幼兒的各種想法,)

教師預(yù)想幼兒會說的是:

1、紙的材質(zhì)不一樣,請一個小朋友近距離觀察和摸一摸。

2、紙的厚度不一樣,可以準(zhǔn)備尺子量一量

將兩座橋橋面撕開后,讓幼兒再觀察發(fā)現(xiàn):“這兩座橋里面有什么呀?”(原來中間多了一張紙。)

“這張紙是什么形狀的呀?”(波浪形狀)

“原來多了這張變了波浪形狀的紙,小汽車過橋就可以不塌了呀”

二、幼兒用投放的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄——怎樣讓小紙橋不塌(每4人一組)

“讓我們一起來幫助一下小叮當(dāng),怎么樣才能讓他的小汽車開到游樂場去呢?”

“小工程師們來說說你們想到的讓橋不塌的方法吧!”(老師聆聽幼兒的大膽的猜想)

鼓勵幼兒大膽實(shí)驗(yàn),教師注意觀察孩子是怎樣運(yùn)用提供的材料試驗(yàn)的,并給與引導(dǎo)式的提問。

“小工程師們開始搭橋吧!再用畫筆記錄你們的搭橋?qū)嶒?yàn)吧!(可用文字符號、圖畫等各種形式記錄)”

“這一隊(duì)的小工程師們,你們?yōu)槭裁匆鸭堊兂蛇@樣呢?”

“你們?yōu)槭裁匆逊e木這樣放呢?”

“你在做什么?為什么?”

教師預(yù)想的幼兒回答:

1、我多用幾張紙,橋就變得更硬了。

2、我把紙這的厚厚的,紙就變硬了。

3、積木是橋墩,多幾個就更穩(wěn)。

4、積木橋墩距離靠近一些,小汽車也可以過去。

(教師在幼兒想出辦法以后,要給予鼓勵:“”這位小工程師真愛動腦筋,想出了這么好的辦法,其他小工程師相信你們能想出更多的辦法。)

三、投影儀展示記錄單并請幼兒說一說。

根據(jù)時間請1—2組展示記錄單:“誰來告訴大家,你們的小汽車過了小橋了嗎?你們的小橋是怎樣搭的?為什么塌了或沒塌?”(實(shí)驗(yàn)有可能沒成功,重在探索過程)

結(jié)束語:”我們想了這么多的好辦法把小橋搭好了,讓我們開著小汽車嘀嘀嘀的過小橋,去游樂園吧!”(幼兒排隊(duì)和老師離開)

幼兒園科學(xué)教育活動方案4

一、活動目標(biāo):

1、通過幼兒身邊的事物比較快和慢,并且引導(dǎo)幼兒感知快和慢之間的變化。

2、培養(yǎng)幼兒合作的能力以及謙讓的精神。

3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

二、活動準(zhǔn)備:

1、平衡木兩張、球3—4個、陀螺、風(fēng)車等。

2、音樂磁帶(快和慢兩段音樂)、錄音機(jī)。

三、活動過程:

(一)、音樂進(jìn)場,讓孩子直接感受到快和慢。

1、我們一起聽一段好聽的音樂吧!

2、“聽完了這段音樂,你有什么發(fā)現(xiàn)?”

3、“原來音樂有的快有的慢,那我們就聽著有快有慢的音樂中讓身體動起來吧!”

(二)、感知周圍事物快和慢的關(guān)系。

1、請小朋友找一個好朋友到老師給你們準(zhǔn)備的區(qū)域中玩一玩,并且比一比誰快,誰慢?

2、集合:“剛才你們都玩了什么?你們在玩的時候誰快誰慢一點(diǎn)呢?”

3、你們想過這是為什么呢?這樣吧 你們再去玩一次吧!

4、集合:“你們這次誰快誰慢呢?為什么?”

(三)、拓展幼兒的思維,發(fā)展發(fā)散性思維。

1、快的東西是不是一直都是快的,而慢的東西是不是就一直都是慢的呢?

2、怎樣才能把快的東西變成慢的,而把慢的東西變成快的呢?

3、小結(jié):小朋友說的很好想的辦法也很多,快的東西不一定會永遠(yuǎn)都是快的,而慢的東西也不會一直都是慢的,就像有的小朋友吃飯很慢,但是只要你愿意改變,努力一點(diǎn)就可以變得快起來。

(四)、小朋友,其實(shí)時間過得很快,那我們怎么樣才能在這么快的時間里做什么?能不能浪費(fèi)時間呢?

幼兒園班級科學(xué)活動方案篇5

活動目標(biāo):

1.引發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物,具有初步發(fā)現(xiàn)問題解決問題

能力。

2.能夠?qū)⑽锲愤M(jìn)行分類,并嘗試做標(biāo)識。

3.鼓勵幼兒做力所能及事情,體驗(yàn)成功快樂。

活動重點(diǎn):能夠?qū)⒒顒訁^(qū)物品按照不同方式分類。

難點(diǎn):嘗試制作標(biāo)識。

活動準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒來到凌亂活動區(qū)(美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū))。

活動過程:

一、整理活動區(qū)。

1、交流整理方法。

互動問題:“活動區(qū)怎麼了?”“與我們活動前有什么不一樣?”“應(yīng)該怎麼辦?”“由誰來整理?”“你想怎樣整理?”

2、幼兒自由分組,整理活動區(qū)。

3、介紹自己小組工作。

互動問題:“請你講一講你們組整理了哪個活動區(qū)?你們是怎樣整理?

4、教師分組小結(jié):美工區(qū)是按照材料種類進(jìn)行擺放整理;圖書區(qū)是按照圖書大小進(jìn)行擺放整理;建構(gòu)區(qū)是按照玩具類型進(jìn)行擺放整理。

二、制作標(biāo)識。

1、檢驗(yàn)整理后活動區(qū)。

師幼共同進(jìn)行檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整。

2、交流制作標(biāo)識方法。

互動問題:“活動區(qū)里物品種類和數(shù)量有很多,有什么好辦法能讓我們一看就知道物品應(yīng)該擺放在哪?”

3、制作標(biāo)識。

三、介紹標(biāo)識使用。

互動問題:“請介紹一下你為哪個活動區(qū)物品設(shè)計(jì)了標(biāo)識?我們應(yīng)該怎樣識別與使用呢?”

該活動設(shè)計(jì)主旨就是幫組幼兒掌握解決問題策略,但是從該活動設(shè)計(jì)整體來看,其設(shè)計(jì)過于以認(rèn)知為目,讓幼兒按照一定規(guī)律對活動區(qū)進(jìn)行整理。缺乏對活動區(qū)整理多方式多途徑探索,在策略選用上略顯單一。

活動后急于制作標(biāo)識,而在整理意義上以及整理策略應(yīng)用上以及對探索過程重視程度不夠,不能夠更好凸顯本節(jié)活動課主旨。且,授課內(nèi)容稍顯陳舊缺乏新意。

四、為該園提供可操作科學(xué)活動課程方案編制策略

為使該幼兒園科學(xué)活動課程方案編制更加科學(xué),并且能夠以培養(yǎng)幼兒“科學(xué)素養(yǎng)”作為依托更好發(fā)展該園幼兒教育事業(yè),筆者提出以下幾條建設(shè)性策略。

(一)實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)復(fù)合化,材料提供多樣化

要實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)復(fù)合化就要求在科學(xué)活動課設(shè)置上呈現(xiàn)出細(xì)節(jié)化特點(diǎn),哈爾濱市某機(jī)關(guān)幼兒園這種籠統(tǒng)不細(xì)致科學(xué)活動方案計(jì)劃是不可取。

園內(nèi)制定方案教師組織應(yīng)該具備相應(yīng)專業(yè)知識與專業(yè)能力,在結(jié)構(gòu)上進(jìn)行細(xì)化與完善,使一節(jié)活動課可以延伸出多個脈絡(luò),促進(jìn)幼兒發(fā)散思維發(fā)展。

材料提供上更應(yīng)該以多樣化但不分散,用途廣而不浪費(fèi)原則基礎(chǔ)上為科學(xué)促進(jìn)幼兒科學(xué)活動課程方案編制所用。

(二)重視科學(xué)態(tài)度培養(yǎng),素養(yǎng)提升全面化

該園教師在提交報告中提到:園內(nèi)教師通過觀察、詢問和引發(fā)幼兒提出問題進(jìn)行討論來了解幼兒需求和興趣。在經(jīng)過與幼兒討論探究某種內(nèi)容后,教師和幼兒一起設(shè)計(jì),準(zhǔn)備所需要材料。通過讓幼兒自己來選擇材料和決定用材料干什么,有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)澄清自己想法,按照自己想法和方式解決問題。

幼兒科學(xué)素養(yǎng)建立不僅要在培養(yǎng)幼兒健康生活習(xí)慣,更重要是讓幼兒具備科學(xué)態(tài)度和價值觀,能夠分辨和判斷對自己有益事物,并能夠做到對異事物保持一定警惕與戒備,至少能夠達(dá)到保護(hù)自己目。

科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)是建立在全面化教育升級上,將無用認(rèn)知性知識內(nèi)容減少,將實(shí)用,與幼兒息息相關(guān)或者是幼兒即將迎接未來生活所必須具備能量儲備應(yīng)該第一時間傳遞給幼兒。

(三)科學(xué)選用活動策略,培養(yǎng)方式創(chuàng)新化

幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)是探索未知基礎(chǔ),因此在科學(xué)活動中該園教師表示提供給幼兒是日常生活中經(jīng)常碰到、感知過或觸摸過材料,由此引發(fā)和保持幼兒對材料探索欲望。

但是在給予幼兒相應(yīng)科學(xué)材料同時,應(yīng)當(dāng)更注重科學(xué)活動策略選用。適當(dāng)時候應(yīng)當(dāng)提示幼兒有更為便捷或能夠第一時間采用最有效策略。探索過程固然重要,但是在此過程中教師更應(yīng)當(dāng)注重幼兒安全以及幼兒心理調(diào)適是否能夠適應(yīng)當(dāng)下所選擇活動策略。

在科學(xué)活動過程中給予幼兒探索自由同時時刻觀察其變化,尋找最合適策略建議給每個不同幼兒,形成創(chuàng)新、個性化培養(yǎng)方式,讓活動策略又自由又科學(xué),這勢必對教師提出了更高要求,但如此也是提高整個幼兒科學(xué)活動課程方案編制有利手段。

幼兒園班級科學(xué)活動方案篇6

活動目標(biāo)

1.收集生活中的各種飲料并能大膽地介紹自己的“產(chǎn)品”。

2.嘗試自制飲料并記錄操作中飲料的量,知道適當(dāng)?shù)墓拍軟_出好喝的飲料。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒收集各種飲料包裝盒

2.果汁、小勺、純凈水、記錄表、筆

活動過程

1.介紹、交流

師:你帶的什么飲料?什么味道?它是怎樣制成的?

2.制作飲料

(1)討論怎么制作飲料。

要求:可以先放水再加果汁,每加一勺嘗嘗味道,覺得什么時候味道最好,就把你加的量記錄下來。

(2)嘗試制作并記錄。

3.共同分享

用吸管嘗嘗誰制作的飲料最成功,得出最好喝的飲料用了多少水加了多少勺果汁。

活動生成及建議

活動可以繼續(xù)延伸到讓幼兒自制果汁,嘗試榨果汁,了解果汁不但可以泡制還可以鮮榨,鮮榨的更有營養(yǎng)。

幼兒園班級科學(xué)活動方案篇7

一、設(shè)計(jì)意圖

花生對幼兒來說是十分熟悉的,它通常是我們自然角中的??汀S袝r,“饞嘴”的孩子會忍不住偷偷地剝開它。同時,《綱要》中也指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,中班科學(xué)《花生》醞釀而成,通過“觀察比較—猜測驗(yàn)證—拓展延伸”的過程,幫助幼兒從外到里的認(rèn)識花生,鼓勵幼兒自由發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并嘗試用自己的方法進(jìn)行記錄。

二、活動目標(biāo)

1、觀察花生的主要特征,感知花生殼內(nèi)花生米數(shù)量的異同。

2、能用自己的方式記錄花生米的數(shù)量,檢驗(yàn)自己的猜想。

三、活動準(zhǔn)備

1、帶殼生花生若干,記錄紙人手一份(附)

2、小碟子、小籃子每桌一個

四、活動過程

(一)導(dǎo)入活動,初步感知花生的主要特征。

1、小朋友看,在你們桌子上有什么呀?這些花生是怎么樣的呢?

2、那現(xiàn)在請你們用小手摸一摸有什么感覺?

我們一起來摸摸,看看上面有什么呀?

原來花生殼上有許多小洞洞,坑坑洼洼、凹凸不平的。

3、請你和旁邊的小朋友比一比,你們的花生有什么不同?

(評析:活動開始,調(diào)動幼兒的觸覺和視覺神經(jīng)參與活動,引導(dǎo)幼兒初步感知花生的形狀、顏色等基本特征,并通過與旁邊小朋友花生的對比,了解花生有長短、大小的異同,讓幼兒對花生有一個初淺的認(rèn)知。)

(二)記錄花生殼中花生米的數(shù)量,檢驗(yàn)自己的猜測

1、猜測活動

1) 那花生殼里面是什么呢?猜一猜,你拿的花生里面有多少顆花生米? 你是怎么猜出來的?

2) 請你們把猜的記錄在這張表上吧,應(yīng)該記錄在哪個格子里呢?

3) 幼兒記錄自己猜測的結(jié)果。

4) 你猜了幾顆?你是怎么記錄的?

2、驗(yàn)證活動

1) 那怎樣知道自己猜的對不對呢?

2) 你來說說怎么剝? (幼兒說到的動作,教師學(xué)一學(xué))

3) 小朋友剛才說的方法都很不錯,可以捏、擰……那就用你們的方法去試一試吧,看看到底有幾顆花生米,并把它記錄下來。

4) 幼兒記錄數(shù)到的花生米的數(shù)量。

(評析:這是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié),請幼兒先后進(jìn)行兩次記錄。教師先為幼兒設(shè)置了一個懸念,讓他們自由猜測花生殼內(nèi)花生米的數(shù)量,但相信有經(jīng)驗(yàn)的幼兒便會發(fā)現(xiàn)花生殼上凸起的地方能幫助我們進(jìn)行猜測,無意中幼兒自己解決了困難,這時再引導(dǎo)全班幼兒用此方法有目的有根據(jù)的進(jìn)行猜測并用自己的方式記錄猜測結(jié)果。隨后再引導(dǎo)幼兒用多種方法剝開花生,驗(yàn)證猜測的結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論。)

(三)幼兒展示、介紹自己的記錄

1、你們猜的和數(shù)到的花生米一樣多嗎? 這樣吧,請你們把記錄表給旁邊的小朋友看看。

2、誰是不一樣多的?

猜了幾顆?數(shù)到的是幾顆?那你問什么要猜_顆呢?

3、師幼共同小結(jié):你們都知道,猜的和剝出來數(shù)到的有的是“一樣多的”,可有的是“不一樣多的”,但是只有剝開來數(shù)到的才是最準(zhǔn)確的哦。

(四)拓展經(jīng)驗(yàn)

1、那花生米有什么用呢?

2、教師小結(jié):小朋友們知道的還真不少,花生米不但用處多,而且營養(yǎng)還很豐富,它還有一個好聽的名字呢,叫長生果。

(評析:引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說花生米的用處,不但再次調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。最后再此基礎(chǔ)上讓幼兒了解花生它還有一個好聽的名字叫長生果。)

五、反思

幼兒園班級科學(xué)活動方案篇8

活動名稱:動物睡覺

活動目標(biāo):

1、探索動物睡覺的秘密,并大膽嘗試用動作表現(xiàn)不同動物的睡覺方式。

2、知道人睡覺的衛(wèi)生常識,懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

活動準(zhǔn)備:

1、請幼兒和家長收集有關(guān)動物睡覺的圖片并和幼兒一起了解各種動物的名稱。

2、《動物睡覺》課件。

3、游戲音樂。

4、幼兒午睡照片。

活動過程:

一、 圖片導(dǎo)入,情境激趣。

小朋友們,今天的天氣真好,森林里的小動物們也都出來玩了,咱們一起去看看好不好?小朋友們看,都有哪些動物?

可是小動物們都玩累了,想睡覺了。你們知道小動物是怎樣睡覺的嗎?

你還知道哪些小動物的睡眠方式?

老師這兒還有許多可愛有趣的動物,我們一起來看一看,它們是怎樣睡覺的。

二、觀看課件感知不同動物的睡姿,探索交流。

逐一出示動物主畫面。

第一張:這是誰?是怎樣睡覺的?

第二張:它是誰?是怎樣睡覺的?

第三張:這是誰?是怎樣睡覺的?

第四張:依次類推。

歸納總結(jié):

哦,原來啊,動物都有自己的睡覺方式,因?yàn)樗鼈円m應(yīng)生活的環(huán)境,為了更好地保護(hù)自己。

三、游戲活動鞏固知識。

剛才小朋友了解了動物睡覺,現(xiàn)在咱們也來學(xué)一學(xué)小動物睡覺吧。

1、看誰學(xué)得像。

教師任意說出一種動物名稱,請幼兒做出相應(yīng)動物的睡姿。

2、游戲《睡覺了》。

游戲規(guī)則:聽音樂,音樂一停,幼兒馬上做睡覺的動作模仿動物睡覺的情景,不能動。

小動物為什么要睡覺?不睡覺行不行?

四、觀看睡覺圖片,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。

1、小朋友要不要睡覺?

2、觀看本班幼兒午睡圖片。

3、圖片中小朋友午睡做得對嗎?為什么?

“睡覺時挖鼻孔、含著手指頭、用被子蒙著頭、趴著睡是不講衛(wèi)生、不安全的。趴著睡覺會不舒服,會打呼嚕?!?/p>

4、出示正確睡姿的圖片。

正確的睡姿應(yīng)該是向右側(cè)臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……

5、別人睡覺的時候我們應(yīng)該注意什么?

午睡時實(shí)在睡不著,也應(yīng)該保持安靜,不影響他人午睡。

你們年齡小,每天需要睡眠的時間很多,只靠晚上的睡眠時間是不夠的,所以中午要再睡一會兒,這樣大腦才能休息好,小朋友就會少生病,身體更健康。

活動延伸:

幼兒和爸爸媽媽一起模仿動物睡覺的動作,比比看誰學(xué)得像。

活動反思:

通過學(xué)習(xí)動物睡覺的姿勢,小朋友們的表現(xiàn)欲望得到了一定程度的滿足。我發(fā)現(xiàn)給孩子們布置課前準(zhǔn)備任務(wù)能使課堂活躍起來更加順暢。

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