為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域第八次課程改革順應(yīng)了時代發(fā)展，出現(xiàn)以下特點：加強(qiáng)課程綜合性，軟化學(xué)科界限，重視跨學(xué)科的整合，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索及體驗學(xué)習(xí)。于是綜合實踐活動課程應(yīng)運(yùn)而生。
20xx年6月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，由教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）在“課程結(jié)構(gòu)”部分明確指出：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育，這是課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。此次課程改革設(shè)立的綜合實踐活動是對活動課程的繼承、發(fā)展與規(guī)范。當(dāng)前舉國上下積極推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育的課程體系亟待改革與創(chuàng)新，設(shè)置綜合實踐活動是應(yīng)對這一需求的重要舉措。
綜合實踐活動是課程改革中的一個亮點，是落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重大舉措，是新的教育教學(xué)觀、課程價值觀在課程教學(xué)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，對于有效改善中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)，豐富課程類型，切實促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)觀、課程觀的更新，將發(fā)揮獨特的作用。
我校作為省知名實驗小學(xué)，歷來以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生個性，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力為宗旨，具有“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、五育和諧”的辦學(xué)特色。面對21世紀(jì)社會發(fā)展的新形勢和新要求，我校根據(jù)學(xué)生不同年齡的需求，將在3-6年級中認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，緊密結(jié)合我校學(xué)生特點，我市人文、環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展等實際，借助社區(qū)為網(wǎng)，開展豐富多彩的主題活動，全面鋪開綜合實踐活動課程的實驗工作。
本著為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)這一理念及創(chuàng)建一流學(xué)校的信念，我校積極投入到校本課程的開發(fā)、探索與實踐中去，在全校開設(shè)綜合實踐活動課程。
我們努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的實踐活動。通過實踐，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，形成對自然、社會、自我的整體認(rèn)識，培養(yǎng)作為一個社會人、現(xiàn)代人的各種能力和素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造，從而促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展。
通過開設(shè)綜合實踐活動課，讓教師牢固樹立和全面落實xxxx，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力開發(fā)課程資源，扎實開展實踐活動，不斷完善評價體系，提升教師專業(yè)水平，努力形成學(xué)校特色。
綜合實踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。3-6年級綜合實踐活動的具體目標(biāo)是：
（一）親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力
接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識
欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷
通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系
知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行
（二）考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度
認(rèn)識社會資源，并能有效運(yùn)用
走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范
發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體
力所能及地參與社區(qū)服務(wù)活動，體會參與社區(qū)服務(wù)的意義
（三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度
注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居
認(rèn)識各種災(zāi)害及危險情境，學(xué)會自我保護(hù)
端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣
認(rèn)識和了解自己，樹立人生理想，積極進(jìn)取
（四）激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力
關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情
考察科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格
親身實踐，學(xué)會使用一些最基本的工具和儀器
嘗試科學(xué)探究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力
（一）堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
（二）面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。
（三）注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。
1.健全組織務(wù)實管理
學(xué)校成立綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組。校長室負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實踐活動課程實施的整體工作，教務(wù)處制定學(xué)校綜合實踐活動實施方案，并協(xié)同教科室負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作、課程的組織與落實，課程研究的資料積累和檔案管理工作。政教處、大隊部圍繞《小學(xué)社會實踐的深化研究》國家級子課題要求，認(rèn)真制訂好實施方案，開展活動。
建立綜合實踐活動課程中心活動組，以年級為單位，加強(qiáng)合作與研討。各年級組教師認(rèn)真制訂“年級綜合實踐活動計劃”、“班級綜合實踐活動計劃”。
在此基礎(chǔ)上，各年級組應(yīng)加強(qiáng)平時的研討，每周開展集體備課，研究年級主題活動方案的制訂、活動資源的開發(fā)、活動過程的組織、活動成果的展示等。
配備好綜合實踐活動課程的指導(dǎo)教師，在具體活動中實施協(xié)同教學(xué)。全校各學(xué)科教師都應(yīng)承擔(dān)進(jìn)行綜合實踐活動的指導(dǎo)任務(wù)，按學(xué)科性質(zhì)和學(xué)校課程安排，落實到人、到班，但考慮到一些綜合課題研究的進(jìn)程，也可在綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組的協(xié)調(diào)下進(jìn)行彈性安排。
課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
中心活動組成員：年級組長、班主任、藝術(shù)自然等學(xué)科教師。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念
綜合實踐活動課程是一門新的課程，也是課改中的一個難點，如何突破，首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評價及管理。
3.保證時間開足課程
按照《九年制義務(wù)教育課程計劃（試驗稿）》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學(xué)3-6年級的一門必修課程，每周平均3課時。
學(xué)校為了學(xué)生對課題的自主選擇與主動探究，確保3-6年級平均每周3課時排進(jìn)課表，采取彈性課時制，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。例如，可以將每周的時間集中在一個單位時間使用，也可將幾周的時間集中在一天使用，或根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用。學(xué)校在保證基本課時（每周3課時）總數(shù)的前提下給予學(xué)生彈性的時空環(huán)境，允許不同的學(xué)習(xí)小組或個體有不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證活動的連續(xù)性、長期性。同時注意開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時間，保證綜合實踐活動充分的展開。
考慮到小學(xué)生的年齡特征，為保證綜合實踐活動安全、有效地開展，學(xué)校鼓勵以小組為單位開展綜合實踐活動。小組由學(xué)生自己協(xié)商確定，教師不過多介入選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間小學(xué)生的組合。各人獨立進(jìn)行的活動與探究也可以。
4.多元開發(fā)努力探索
學(xué)校圍繞人與自然的關(guān)系、與他人和社會的關(guān)系、與自我的關(guān)系這三條綜合實踐活動線索，把研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育這四個指定領(lǐng)域，與班隊活動、興趣小組活動、節(jié)日活動以及學(xué)校的德育活動、某些傳統(tǒng)活動、學(xué)生的心理健康活動等非指定領(lǐng)域相融合，充分發(fā)掘?qū)W校課程資源（學(xué)科課程和自行開發(fā)的校本課程）和校外資源（六個“校外綜合實踐基地”：市交巡警一大隊、市東辛乳業(yè)有限公司海南分場、市消防支隊、市中級法院刑一庭、市雙寶乳業(yè)有限公司、市農(nóng)科所，一個“校外德育實踐基地”：路南街道辦事處賈瑋社區(qū)，一個市德育活動基地），確定學(xué)校的綜合實踐活動主題如下：
（1）“海連中路少年交警”：20xx年學(xué)校成立了“解放路小學(xué)海連中路少年交警隊”，這是z市第一支少年交警隊。隊員們在學(xué)生中宣傳交通法則，積極協(xié)助交巡警叔叔維持學(xué)校門前的海連中路交通秩序，營造知法、懂法、用法的良好氛圍，小交警們?yōu)楦鄢墙ㄔO(shè)增光添彩。
（2）“生日，我是這樣度過的”：通過調(diào)查請客人數(shù)、整個生日的消費(fèi)額等，再通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查一些貧困地區(qū)的孩子過生日的情況，在自主探究、比較中形成合理消費(fèi)的意識。
（3）選題有水生植物調(diào)查，愛的天使在行動，參觀圖書館，過個中國年，爭當(dāng)文明小住戶，制作書簽，走進(jìn)田野，養(yǎng)金魚，課件十分鐘等
（1）“學(xué)校的午餐”：學(xué)校中午就餐的學(xué)生很多，針對就餐情況組織學(xué)生調(diào)查、采訪、分析學(xué)校午餐菜譜，繪制統(tǒng)計表，配置合理菜譜。
（2）“紅領(lǐng)巾書市”：學(xué)生通過相互交換、買賣家中閑置的書籍，學(xué)會了選擇、掌握一定的銷售技巧，分析、應(yīng)變能力，體驗了成功。活動所得，學(xué)校有目的的組織獻(xiàn)愛心活動，捐助給貧困生和希望工程，升華活動的主題。
（3）“親歷生活嘗試成功親近自然和諧發(fā)展”：以宿城和連島這兩個教育基地，因地制宜，安排活動的內(nèi)容。通過生活技能培訓(xùn)和家政訓(xùn)練，來提高學(xué)生獨立生活的能力；通過生態(tài)調(diào)查和漁家風(fēng)景調(diào)查，將勞動與社會實踐整合；通過隊列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練，磨練學(xué)生的意志。
（4）“關(guān)心校園呵護(hù)綠色”：調(diào)查學(xué)校的綠色植物，研究植物的名稱、對環(huán)境的作用以及保護(hù)的措施。
（5）“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”：進(jìn)行環(huán)境污染情況調(diào)查，研究整治環(huán)境的舉措與建議。
（6）“走進(jìn)鄉(xiāng)村”：在幾個農(nóng)忙時間，組織學(xué)生走進(jìn)田頭，親自實踐，由此懂得一些農(nóng)作物的生長過程，體會到農(nóng)民的辛苦。
（7）“苗苗菜圃”：學(xué)校開發(fā)一塊綠地，由大隊委為主要成員，吸收種植愛好者組成研究小組，進(jìn)行農(nóng)作物的研究。同時他們積極和農(nóng)科所聯(lián)系，讓專家從科學(xué)種植的角度指導(dǎo)學(xué)生實踐。
（8）“小小星座我的家”：學(xué)校擁有全套的閉路電視及廣播系統(tǒng)，組織學(xué)生分批、分期制作電視節(jié)目和廣播內(nèi)容，每周三播出，所有節(jié)目全由學(xué)生自主選材、供稿、攝像、剪輯、錄音、后期制作以及主持。
（9）“探究性研讀”：結(jié)合家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、自然景觀，研讀了長篇小說《西游記》，自主開展了活動。
（10）“走進(jìn)社區(qū)愛心行動”：學(xué)校在賈圩社區(qū)“成立紅領(lǐng)巾書社”，“認(rèn)養(yǎng)紅領(lǐng)巾綠地”，“開辟紅領(lǐng)巾報欄”，“建立紅領(lǐng)巾助殘養(yǎng)老小分隊”，各年級自主選擇主題，切實開展活動，以此增強(qiáng)學(xué)生對社區(qū)的認(rèn)同感和歸屬感，關(guān)心和支持社區(qū)建設(shè)。
（11）“創(chuàng)新與設(shè)計”：學(xué)生自主進(jìn)行科技小發(fā)明、小創(chuàng)造的探究，如廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等。
（12）“科技與生活”：結(jié)合社會、科學(xué)課的有關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系身邊的生活，開展活動。
（13）“小小藝術(shù)家”：結(jié)合學(xué)校及班級的興趣小組活動，從美術(shù)、音樂、（14）“我是媽媽好幫手”：五一前，學(xué)校舉辦“家務(wù)小能手比賽”，分年級由學(xué)生自主確定內(nèi)容（穿衣服、釘紐扣、包餃子、做冷盤、摘菜等），學(xué)生通過探究、掌握、操作，形成了能力，培養(yǎng)了習(xí)慣。
（15）“快樂童話節(jié)”：通過征文、繪畫、講故事、編排童話劇、布置教室等活動方式，促進(jìn)分工合作，學(xué)會咨詢，提高口頭和書面表達(dá)能力。
（16）“學(xué)雷鋒活動”：學(xué)生自主設(shè)計學(xué)雷鋒行動方案，通過多種形式的實踐活動，感受雷鋒精神的實質(zhì)，以此培養(yǎng)關(guān)心集體，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。
這些活動按兩種類型設(shè)計：一類是短線活動，即利用一次集中活動時間（或2-3課時）基本可以完成的活動；一類是長線活動，即需要多次活動甚至幾個月才能完成。在組織活動時，教師要根據(jù)實際需要，把長、短線活動穿插結(jié)合，靈活安排。
各年級、各班根據(jù)學(xué)校提供的主課題外，再依據(jù)實際，指導(dǎo)學(xué)生自主開發(fā)活動子主題，制定活動方案，綜合開展活動。
5.重視評價強(qiáng)調(diào)過程
（1）評價主體的多元化。
主要通過學(xué)生自評、小組互評、家長評價和教師評價幾種評價方法，最終由指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生自評與小組互評的結(jié)果，分年級給出每個學(xué)生的學(xué)分與等級。
學(xué)生自評主要根據(jù)自己所在年級評價重點的不同，就學(xué)校或教師所給出的幾項指標(biāo)對自己做出中肯的評價；小組互評主要是參評的同學(xué)真實客觀地對小組中其他的同學(xué)給予評價，評價的內(nèi)容可以結(jié)合各年級評價的重點來進(jìn)行；家長評價是家長根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予的評價；教師評價是教師按照有關(guān)的要求與項目，結(jié)合學(xué)生自評與小組互評的結(jié)果，給學(xué)生做出一個客觀、公正的評價，評價要以激勵評價為主。
（2）評價方法的多樣化。
評價要結(jié)合學(xué)生的實際情況，結(jié)合所研究的主題，采取多樣的、有趣味的評價方式。行為觀察記錄：對學(xué)生一學(xué)期來每次活動中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣、活動情況、活動能力等進(jìn)行及時的評價與記錄；成長記錄袋評價。為學(xué)生建立成長記錄袋，袋內(nèi)有學(xué)生研究的主題、活動記錄、活動日記、調(diào)查報告、項目作業(yè)、個人作品等參加活動的過程性記錄和成果，還有學(xué)生、教師、家長給予的評價。
（3）評價形式的趣味化。對于學(xué)生評價，可以采取形式多樣、生動活潑的評價方式。如大紅花、大拇指、笑臉等；通過作業(yè)本、家校聯(lián)系卡、學(xué)生評語卡等，用富有激勵性和指導(dǎo)性的評語；將學(xué)生好的作品展示在教室內(nèi)外富有個性和創(chuàng)意的園地里；請學(xué)生展示方法、技能等。
1.準(zhǔn)備、嘗試階段：20xx年1月--20xx年12月
（1）制定并完善《解放路綜合實踐活動課程實驗行動方案》。
（2）成立課題研究的組織機(jī)構(gòu)。
（3）分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓(xùn)；解讀教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，理解綜合實踐課程的基本理念，明確開設(shè)綜合實踐活動課程的意義。
（4）召開課題中心組成員會議，確定各年級綜合實踐活動的校本課程內(nèi)容。
（5）成立、落實社區(qū)綜合實踐活動基地。
2、實施、改進(jìn)階段：20xx年1月～20xx年12月
（1）分年級段按計劃實施綜合實踐活動課程。
（2）邊計劃，邊論證；邊學(xué)習(xí)，邊實施；邊研究，邊小結(jié)。
（3）在實施過程中組織教師動態(tài)培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí)。
3、完成、總結(jié)階段：20xx年1月～20xx年12月
（1）總結(jié)、交流。
（2）評選綜合實踐活動積極分子（師生）。