寫方案時，要合理安排方案的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保方案條理清晰、邏輯嚴(yán)密。那要怎么寫幼兒園美術(shù)活動方案有哪些呢？這里提供一些幼兒園美術(shù)活動方案有哪些，希望對大家能有所幫助。
活動背景：
“太陽是綠色的?！辈粚?，太陽是紅色的!”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地?fù)屩磉_太陽到底是什么顏色的問題，我不禁被孩子的話語感動了。對于太陽，每個孩子都知道，而說起太陽是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽的形態(tài)。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是，在這些想法的督促下，我設(shè)計了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動，和孩子們共同探討太陽、畫太陽。藝術(shù)活動是需要創(chuàng)造的，創(chuàng)造基于敢想、敢說，我希望孩子們繪出屬于自己的一個太陽形象，而不是千篇一律。從活動中幫助幼兒感受藝術(shù)活動的夸張性，體驗藝術(shù)活動中大膽想象和創(chuàng)作的快樂。
活動目標(biāo)：
1.積極想象，大膽用畫筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽。
2.學(xué)會用多種顏色的涂畫法，感受色彩美，提高大膽運用色彩的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解關(guān)于太陽的粗淺知識，欣賞過有關(guān)太陽的美術(shù)作品。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫棒、幼兒操作材料。
活動過程：
1.講故事，導(dǎo)入課題。
師：今天我給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。
附故事：小白兔每次看見太陽它都很想知道：“太陽是什么顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的?！毙“淄门苋栃∶鄯?，小蜜蜂說：“太陽是紅色的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的?！毙“淄门苋栃∏嗤埽∏嗤苷f：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。"小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是紅色的，小青蛙說太陽是黃色的。(提問：剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的?)那太陽到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時天上下起雨來了，不一會雨停了，太陽又出來了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊!共七種顏色?！毙“淄谜f。于是，彩虹阿姨就說：“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的?！毙“淄每旎畹卣f：“我明白了!我明白了!”。
(評析：此環(huán)節(jié)主要通過多媒體課件的導(dǎo)入，然而幼兒也喜歡聽故事。因此，兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解，直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象，更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性。活動中以擬人化的口吻來問幼兒，小兔子說：“他明白了，那你們明白了么?”此問題的設(shè)置，既為下一個環(huán)節(jié)作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思考、去傾聽，更能培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。)
2.討論：讓幼兒談?wù)剬μ柕恼J(rèn)識和感受。
師：提問，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢?(幼兒自由回答。)
師：嗯!你們可真聰明。(哎呀，原來太陽有這么多美麗的顏色啊!)那請你們再想一想，如果沒有太陽會怎么樣呢?
幼：沒有太陽，花、草、樹木，它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。
小結(jié)：嗯，你們說的真好!如果沒有太陽，不僅小花、小草、樹木都會死，而且我們的身體也容易生病。原來太陽對我們這個大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最美麗的太陽啊?
【評析：此環(huán)節(jié)主要是為幼兒創(chuàng)造一個自由討論的空間，使他們敢說、想說，活動中主要讓幼兒自己談?wù)剬μ柕恼J(rèn)識，愿意在集體面前大膽的說出自己的想法。不僅培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，更能鍛煉幼兒的膽量。讓幼兒在說的過程中，理解如果沒有太陽對我們有什么影響，加深幼兒的感官意識，為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊?！?/p>
3.教師講解，請幼兒示范太陽的畫法。
師：請個別幼兒上來畫太陽，讓其他幼兒觀察討論畫法。
師：引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫太陽，增加幼兒對色彩表現(xiàn)力的認(rèn)識。
師：這兩個小朋友畫的都漂亮，那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢?
【評析：此環(huán)節(jié)為活動的難點。這一環(huán)節(jié)再次強調(diào)太陽的畫法，主要是讓幼兒上臺來示范畫太陽。讓幼兒來當(dāng)老師，把機會留給幼兒，給幼兒一個自由表現(xiàn)的機會。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高。教師簡單的講解和幼兒示范太陽的畫法，孩子們對畫太陽已有了更深的認(rèn)識為接下來的繪畫活動作了鋪墊?！?/p>
4.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
師：提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽，越夸張、越擬人化越好。
【評析：幼兒的繪畫水平能力是在不斷的練習(xí)過程中逐漸發(fā)展起來的，教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽、勇敢的表現(xiàn)自己的情感，和對美術(shù)的理解和想象?；顒又蟹攀肿層變喝ギ?，教師只是充當(dāng)一個引導(dǎo)者，幫助幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題，及時給與幫助，提升幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力。】
5.引導(dǎo)評價、互相欣賞。
(1)展示作品互相欣賞。
師：可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看，互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。
(2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻。
【評析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了互相展示作品、交流的機會，即使有的幼兒還沒有完成。但在他們的繪畫過程中都付出了努力，作為教師，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、繪畫等方面存在的個體差異，因人施教，使每個幼兒在活動中都能獲得滿足感、成功感，從而不斷激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣和熱情?！?/p>
活動反思：
《綱要》中明確指出：“教育方法運用要恰當(dāng)、靈活、多樣，充分體現(xiàn)兒童教育過程的主體原則?！被顒右浴肮适隆睘榫€索，引導(dǎo)幼兒大膽暢想，用已有經(jīng)驗，大膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動中首先通過故事導(dǎo)人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的?這個過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來，結(jié)合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受色彩美，通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺，有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動中，激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動中感受色彩美為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動的夸張性，體驗藝術(shù)活動中大膽想象、創(chuàng)作的快樂、有趣，萌發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)涂色蘋果，并學(xué)會用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、涂色紙-蘋果
2、背景板-大樹，雙面膠。
3、幼兒用油畫棒。
活動過程
1、觀察背景板-蘋果樹(樹干，樹枝)
提問：小朋友，你們看看這棵蘋果樹怎么了?它開心嗎?
教師：這棵蘋果樹一點也不開心，因為它沒有朋友，你們愿意幫它找朋友嗎?
2、引導(dǎo)幼兒傾聽大樹的聲音
大樹：我的好朋友是大大的蘋果，我不知道蘋果朋友在哪兒呢，
小朋友，請你們讓大蘋果回到我身邊好嗎?
3、幼兒涂色：蘋果
教師：現(xiàn)在請小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋果樹身邊好嗎?
引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋果涂色。
提示幼兒涂色要均勻，按照一個方向涂色，不要把顏色涂到線外。
4、請幼兒把“蘋果朋友”送到蘋果樹身邊。
教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面，幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。
教師：蘋果樹找到朋友了，它很高興，蘋果樹謝謝小朋友，小朋友要說什么呢?
5、欣賞蘋果樹及其朋友，為蘋果樹找到朋友而快樂。
活動目標(biāo)：
1、了解自己名字的意義，并知道每個人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計一幅名字畫。
3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備：
1、藝術(shù)簽名、范例：教師的名字設(shè)計的名字畫作品。
2、人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：以參觀畫展引起幼兒興趣。
(欣賞過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點：這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。)
1、教師：小朋友，你們有沒有見過畫展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。
想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢?
(教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫展作品。)
在這些畫里都藏著秘密呢，你能找到它嗎?
2、教師：這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!
二、介紹自己名字的含義，體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。
(幼兒相互交流自己名字的“訪問調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。)
1、你們有沒有名字，你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)
2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過了，大人為什么給我們起這個名字?和你的好朋友說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個名字?(幼兒相互交流)
3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過了你名字的意義，現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。(請個別幼兒在集體中回答)
4、原來呀，我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀!(教師點出名字的含義)
三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進行裝飾設(shè)計。
1、教師：小朋友，你們知道我的名字嗎?(教師進行自我介紹)
老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么?(出示教師的范例作品，幼兒自由講述)
2、我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等;長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心;琴是彈琴的琴，琴聲會發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫!(教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求)
3、每個人的名字都可以變成有趣的畫，你會怎樣裝扮自己的名字呢?找個朋友去說一說吧。(幼兒討論交流，并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。)
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、介紹作畫材料以及作畫場地。
2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂)
3、教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫展啦，你最喜歡那幅畫?(把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)選擇自己喜歡的材料大膽地進行裝飾活動。
2.感受參與創(chuàng)造性藝術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.煮食的鴨蛋、記號筆、水彩筆、彩紙、膠水、剪刀
2.裝飾好的五彩蛋。
活動過程：
一、 由故事導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：孩子們，你們喜歡吃蛋嗎?(引導(dǎo)幼兒回憶蛋的形狀、顏色。。。。。。)
森林里的動物們非常喜歡吃鴨蛋，(引出故事《五彩蛋》)
教師完整地講述故事《五彩蛋》
提問：你覺得黑鴉媽媽的蛋哪里漂亮呢?(幼兒大膽猜想。)
二、欣賞五彩蛋，了解各種裝飾方法。
(1)出示各種方法裝飾的五彩蛋，引導(dǎo)幼兒注意觀察。
師：黑鴉媽媽的蛋那么受歡迎，我呢也去瞧瞧了，順便買了一些回來，帶給我們小朋友看看。
提問：黑鴉媽媽的蛋是什么樣子的啊?(彩色)
她是怎樣打扮自己的蛋寶寶的呢?
(2)小結(jié)：黑鴉媽媽給自己的蛋寶寶穿上了漂亮的衣服，有的寶寶衣服的顏色漂亮，有的衣服上有好看的花紋，還有的有各種各樣的圖案，所以啊，大家把黑鴉媽媽的蛋叫做“五彩蛋”。
三、幼兒自己動手裝飾。
(1)師：你們喜歡這些五彩蛋嗎?
大家都喜歡漂亮的五彩蛋，白鴨媽媽也想把她的蛋變成五彩蛋，你們能不能幫幫她呢?
(2)引導(dǎo)幼兒用不同的材料，把蛋寶寶變成五彩蛋
師：我把白鴨媽媽的蛋都帶來了，她說請你們幫她蛋寶寶都打扮的漂漂亮亮的，可以畫、可以貼……但是有一個要求：蛋寶寶很脆弱，不能弄傷他，打扮好了以后要將他輕輕的放在蛋箱里。(教育幼兒操作時要小心點)
(3)幼兒自主選擇材料操作，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。
四、欣賞、評價
師：你們表現(xiàn)的真棒，白鴨媽媽看到這么漂亮的蛋寶寶一定會很開心，買的人一定特別多。孩子們，我們一起把五彩蛋去送給白鴨媽媽吧。
設(shè)計意圖：
秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是菊花綻放的季節(jié)，幼兒園里種著許多美麗的菊花，這幾天開得特別旺盛，每次帶孩子們到園里散步時，孩子們都爭著問我：“老師，這些是什么花呀?”其實我也只知道它們都是菊花，具體叫什么，我也不知道，但是孩子們常常會被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢?于是我想到了手指點畫，這是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作能力，也讓孩子們體會到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、感受不同的作畫方式帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)點畫的作畫方式，提高動手操作能力。
3、能大膽隨意點畫，學(xué)習(xí)圍繞花蕊點畫花瓣。
活動準(zhǔn)備：稀稠適當(dāng)?shù)母魃垲伭?，紙，抹布?/p>
活動過程：
一、活動層次
第一層：學(xué)習(xí)單點畫，即用手指一點，點畫出花形。
第二層：在學(xué)會單點畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多點畫的方式點畫出花瓣。第三層：要求幼兒能注意顏色的變化，在一張畫面中交替畫單點和多點的花。
二、活動指導(dǎo)
1、導(dǎo)入
①小朋友，剛才我們看了漂亮的花，有的花開了，有的還沒有開，老師想了個辦法把它們留下來，你們看!這跟我們平時畫的一樣嗎?你們猜猜老師是用什么方法把它留下來的?
②教師引出：手指點畫。
③教師講解手指點畫的方法：伸出食指，喝點水，擦擦嘴巴，輕輕地在草叢中一按，一個漂亮的花骨朵就畫好了。
④請幼兒上前示范。
⑤出示另一張圖片，讓幼兒觀察它們之間有什么不同。教師講解如何畫一朵盛開的花。
⑥提出活動要求：想嘗試手指點畫的小朋友請去橘色月亮美工區(qū)，請顏色寶寶幫忙，其它月亮寶寶家里都有許多好玩的，小朋友去玩的時候一定要愛惜月亮寶寶家里的玩具，不爭也不搶，玩好后哪里拿就要放回到哪里去。
2、幼兒自主活動
①重點指導(dǎo)：美工區(qū)(花兒朵朵)教師關(guān)注幼兒參與情況，鼓勵能力弱的幼兒大膽點畫，引導(dǎo)能力強的幼兒點畫盛開的花朵，并對畫得好的幼兒及時進行表揚，提高幼兒的積極性。
②鼓勵幼兒選擇不同的顏色進行點畫。
③ 提醒幼兒注意衛(wèi)生。
④ 鼓勵幼兒之間會用短句進行交流。
3、一般指導(dǎo)：
①教師環(huán)顧全體區(qū)角，了解每個區(qū)幼兒的活動情況。
②教師以角色身份關(guān)注幼兒活動狀態(tài)，進行常規(guī)遵守、收拾等方面的提醒，以及積極性、專注性等方面的肯定，促進幼兒體驗活動成功感，提高參與的有序性。
③關(guān)注個別特殊幼兒，引導(dǎo)其積極地參與活動，協(xié)助解決遇到的困難。
4、交流分享
①展示美工區(qū)花兒朵朵作品進行交流分享：你畫的是什么?有哪些好看的顏色?你喜歡手指點畫嗎?
②其他區(qū)域請個別幼兒介紹自己玩得怎么樣?
③教師結(jié)合實際情況進行簡單小結(jié)，并提出下次游戲要求。
5、收拾整理引導(dǎo)幼兒和老師一起收拾操作材料，知道哪里拿放回到哪里。
反思：在本次活動中，孩子們的積極性很高，通過活動不僅提高動手操作能力，同時也發(fā)現(xiàn)了不同的作畫方式所帶來的無限樂趣，小手指體現(xiàn)大本領(lǐng)，花骨朵、盛開的花都能用一個小小的手指點畫出來，小朋友們可開心啦!畫了一朵又一朵，都爭著要我看他們的作品。只是有的小朋友在能力方面較弱，因此都只畫了一個個的花骨朵，于是我手把手地教他們?nèi)绾萎嬍㈤_的花，通過教與孩子們自己嘗試后，大部分的孩子已能較完整地畫出一朵盛開的花來，所以本次活動也還是比較成功的。而其他區(qū)域中的孩子們也都玩得較開心。
活動過程：
(一) 通過故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅畫筆，圍著楓樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹媽媽，桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽(出示桔黃色梧桐樹葉)……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹媽媽都換上了新衣裳。
2、 教師提問：秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么?你們愿意幫助秋娃娃，給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。
(二) 引導(dǎo)幼兒通過添畫彩色的樹葉，給大樹媽媽穿衣裳。
教師：我們怎 樣給大樹媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹葉娃娃變成哪些
顏色?(啟發(fā) 幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉);給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看，誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。
(三) 幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
1、 鼓勵個別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。
2、 提醒能力強、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃，靠緊大樹媽媽。
(四) 展覽幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。
讓幼兒看一看，說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。
活動目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
2、 發(fā)展幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、 人手一張圖畫紙，油畫棒一盒。
2、 帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹葉，觀察樹葉的變化。
理論依據(jù)：
根據(jù)中班幼的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維已經(jīng)開始抽象化，對幾何形狀也能有抽象的認(rèn)識和歸類，我們可以利用各種方式方法輔助幼兒加深思維的抽象化，發(fā)展幼兒類比的思維，給幼兒提供更廣闊的想象空間。同時，他們的精細動作還未發(fā)育成熟，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)?shù)?、巧妙的設(shè)計相關(guān)課程，發(fā)展幼兒的精細動作，加強幼兒對手部小肌肉的控制。所以，通過折紙活動可以滿足幼兒生理和心理發(fā)展的需要，它不僅給孩子帶來了直接的情感體驗和視覺享受，增強了孩子活動的趣味性，充分調(diào)動幼兒思維能力，同時也帶給了孩子極大的樂趣。
設(shè)計思路：
1、通過觀察形狀，啟發(fā)幼兒的思路，充分發(fā)展幼兒的類比想象力。
2、運用多種方式固化幼兒的想象，讓他們的作品更真實可視。
3、通過讓幼兒大膽的操作折紙作品并展示作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣，養(yǎng)成仔細、耐心的習(xí)慣。
2、鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗，通過觀察折紙的形狀，能大膽的想象并修飾自己的折紙作品。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：正方形的折紙(多種顏色、不同大小)若干張、油畫棒、勾線筆、膠棒、畫紙人手一張、范例
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有折紙經(jīng)驗和繪畫經(jīng)驗。
活動進程：
(一)開始部分
聽郊游的音樂入場
(二)基本部分
1、今天老師和小朋友們一起來變個小魔術(shù)，請小朋友們每人拿一張喜歡的方形紙，跟我一起變吧。
2、(請小朋友先把它變成一個三角形，然后看，我把它變出兩個角)折好的小朋友舉起來我看看。
3、問：你折的像什么?(鼓勵幼兒大膽自由的說出自己的想法，并幫助幼兒通過添畫，把它變的更形象)
4、幼兒折紙。
老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒把自己的作品放到畫紙上，并進行適當(dāng)?shù)难b飾。
5、展示并講評作品。
一.活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖能力，創(chuàng)造富有表現(xiàn)力和畫面感的構(gòu)圖和構(gòu)思。
2.發(fā)展幼兒想象能力，創(chuàng)造出富有幼兒情感的畫面。
3.培養(yǎng)幼兒畫羊的簡單形態(tài)和動作特征。
二.活動準(zhǔn)備
1.看過動畫片《喜羊羊》。
2.教師準(zhǔn)備水彩筆油畫棒。
3.有關(guān)喜羊羊動畫片里人物的圖片或貼片若干。
三.活動過程
(一)引入
1.播放《喜羊羊》主題曲，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒跟著歌曲做律動。
2.教師：這是什么歌曲?
(二)過程
1.教師拿出喜羊羊圖書，與幼兒分享故事情節(jié)。
2.教師引導(dǎo)幼兒說出自己最喜歡《喜羊羊》中人物的形象特征，以及喜歡的原因。
3.教師出示示范圖，讓幼兒欣賞和點評，說出畫中人物的特征。教師就幼兒所做的點評和畫面對幼兒講述畫面的構(gòu)成，引導(dǎo)幼兒樹立正確構(gòu)圖感和畫面感的意識。教師對自己的范畫編一個小故事，更富有畫面感和故事情節(jié)。
4.讓幼兒大膽自由進行繪畫，教師進行引導(dǎo)和指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽用色。
5.幼兒繪畫結(jié)束，自己對自己的畫作介紹，和好朋友一同分享畫的內(nèi)容。
(三)結(jié)束
1.讓個別幼兒進行圖畫展示，向小朋友介紹畫面內(nèi)容。教師給個別畫的好的小朋友以貼片鼓勵。
2.教師總結(jié)，讓幼兒在家中和爸爸媽媽分享著繪畫的內(nèi)容。
四.活動反思
在本次活動中，教師充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒能夠按照自己的想像畫出自己心中的羊。但仍存在不足，幼兒的繪畫作品色彩和比例有問題，要多加指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓幼兒畫出更加富有畫面感和構(gòu)圖感的繪畫作品。
五.活動延伸
讓幼兒在家中與父母一同觀看其他動畫片，讓幼兒畫出自己最喜愛的動畫形象。
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2.提高手的控制能力，進一步提高對繪畫的興趣。
3.提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。
活動準(zhǔn)備：
1.電腦制成的動畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
2.幼兒每人一支勾線筆，畫有北景的畫紙，各種小動物的圖片若干。
3.每組一盒漿糊，毛巾若干。
活動過程：
1.放電腦動畫，引起幼兒興趣。
指導(dǎo)語：今天有一些小動物要來和我們小朋友做朋友，你們開心嗎?我們來看看是哪些小動物?它們是怎么來的?
放電腦畫面：小金魚，尾巴頭，搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。
2.引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。
提問：來了哪些小動物呀?它們是怎么來的?(請幼兒分別講述，并進行模仿各動物的動作)
3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)
指導(dǎo)語：還有好多小動物都來了，它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們愿意嗎?你想幫哪些小動物畫呢?等會兒小朋友自己去選擇你喜歡的小動物的后面畫下來。
4.欣賞作品，評價。
請幼兒說一說：你選了哪些小動物?哪個最快樂，是一折一折的，一彎彎的或是一個圓圈一個圓圈在跳舞的?
活動延伸：
1.你還想知道哪些小動物，它們會留下什么樣的痕跡呢?請你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。
2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力，發(fā)現(xiàn)慧力等。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握用手指點畫的技能。
2、學(xué)習(xí)用手指點畫在桃樹枝上，并能表現(xiàn)大小不同的桃花。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，保持畫面整潔干凈。
活動準(zhǔn)備：
1、范畫一張。
2、粉紅色的顏料每組一盒，抹布(紙巾)每人一塊、作業(yè)紙每人一張(上面有一棵沒有開花的桃樹)。
3、課件-桃花
活動過程：
一、通過欣賞圖片，在猜一猜中激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
1、教師：老師今天帶來了一幅好看的圖片。
2、出示花苞圖
提問：這會是誰的花苞呢?
二、在看一看中感受桃花的形態(tài)美。
1、教師：原來這是桃樹上的花苞啊!你們喜歡桃花嗎?
2、觀察桃花的形狀、顏色等特征。
三、嘗試印畫技巧。
1、出示一棵沒有開花的小桃樹
教師：看!前面有一棵桃樹哦!桃樹為什么不高興啊?
我們一起來問問它吧。
(原來這棵桃樹說別人都穿上漂亮的衣服了，我出來晚了，還沒穿上漂亮的衣服呢。)
2、教師拿來調(diào)好的顏料
教師：那老師來幫小桃樹穿衣服啊，讓他高興好不好?
你們覺得春天的桃樹會穿上怎樣的衣服?
3、個別嘗試
介紹作畫材料，教師出示顏料，請幼兒伸出食指講述自己的想法并進行嘗試。
4、教師小結(jié)。沾的時候要伸出食指輕輕沾到顏料，按的時候要用力按下去，這樣印出來的花瓣才清楚、干凈。
四、教師示范印畫。
1、接下來老師來給桃樹穿漂亮衣服了，看看老師印的這些桃花是怎么樣的?
(有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。)
2、教師利用兒歌的形式啟發(fā)幼兒印畫的技巧
(顏料盤里蘸一蘸，慢慢拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵紅)。
3、畫好后，教師把準(zhǔn)備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來采花蜜。
4、教師：小朋友們，你們知道么，那邊還有很多小桃樹都不高興了，它們想請小朋友們幫它們開滿一樹的桃花，引來小蝴蝶采花粉呢。
五、幼兒操作印畫。
1、觀察桌上的用品，教師提出點畫要求。
(手指上的顏色不要往身上抹，保持畫面干凈。)
2、知道手指點畫桃花，先將食指沾上顏料，在輕輕地按在桃樹枝上，點畫時先找好位置，再輕輕按下去，顏料不能太多。
3、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒保持畫面整潔，對動手能力弱的幼兒給予一定的幫助。
4、引導(dǎo)幼兒利用兒歌表現(xiàn)出大小不同的桃花。
5、可以根據(jù)需要，啟發(fā)幼兒大膽想象，添畫小草等與春天相關(guān)的內(nèi)容。
六、體驗成功樂趣。
1、作品展示，幼兒相互欣賞評價。
2、教師講評。
你最喜歡哪一件，為什么?