方案制定的目標(biāo)為各級(jí)員工指明了組織開展方向,可以使人們的行動(dòng)對(duì)準(zhǔn)既定目標(biāo)。什么才算好的幼兒園語(yǔ)言特色活動(dòng)方案?接下來(lái)給大家分享一些幼兒園語(yǔ)言特色活動(dòng)方案,供大家參考。
設(shè)計(jì)意圖
節(jié)奏是孩子們不易理解的一個(gè)抽象概念,而穿珠是孩子們喜歡的操作活動(dòng)。將節(jié)奏融入穿珠活動(dòng),并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣,可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂趣,并很自然地接受節(jié)奏的概念。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知排序。
2.引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師說(shuō):“你們看,我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈,要去參加舞會(huì)。好看嗎?都有什么顏色?”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色,紅色后面穿藍(lán)色,藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。
3.教師問:“你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”
4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上,如-黃藍(lán)黃藍(lán)-紅紅黃紅紅黃
5.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手穿項(xiàng)鏈。
6.教師說(shuō):“這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽的歌,你們聽紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請(qǐng)小朋友試一試?!?/p>
7,請(qǐng)幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來(lái)。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽,大家也可以跟著學(xué)。
8.鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)編,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿
9.教師說(shuō):“孩子們,戴上漂亮的項(xiàng)鏈,和我一起去參加舞會(huì)去吧。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意傾聽老師講故事;2、大膽用普通話回答問題;3、練習(xí)說(shuō)比較完整的句子
二活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大紙箱一個(gè):上面開一個(gè)比較大的口,面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池;
2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè);3小青蛙、鴨子、烏_飾若干;4泡沫墊子,在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池
三活動(dòng)過(guò)程:
1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題,引起幼兒興趣;
2、分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的過(guò)程:提問:a小青蛙呢?b誰(shuí)不見了?小鴨子?c小烏龜?
3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問:第一個(gè)是誰(shuí)?第二個(gè)是誰(shuí)?第三個(gè)是誰(shuí)?幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是。?!薄暗诙€(gè)是。。”“第三個(gè)是。?!?/p>
4、老師重復(fù)一遍故事,幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事,并連貫講述。
2、啟發(fā)幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感,培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事《皮鞋車》課件、
2、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、小朋友,今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你們看這是什么?(出示舊皮鞋)
這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)
2、如果你的家里有這樣的鞋子,爸爸媽媽會(huì)怎樣做?(扔掉、賣掉等)
小結(jié):剛才小朋友回答的真好,說(shuō)了這么多。
二、基本部分
1、討論:森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋,小動(dòng)物們看見了會(huì)怎么樣呢?(分組討論、回答)
小結(jié):小朋友都說(shuō)小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣掉,小動(dòng)物到底是怎么做的呢?
2、通過(guò)表演,了解故事內(nèi)容。
(1)快看,有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了,它是誰(shuí)呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會(huì)怎么做,怎么說(shuō)呢?(自由說(shuō))
(2)又有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了,它是誰(shuí)?(小松鼠)咱們?cè)賮?lái)猜一猜它會(huì)怎樣做怎樣說(shuō)?(自由說(shuō))
(3)小朋友再看誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)小老鼠請(qǐng)小朋友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(自由說(shuō))
(4)小朋友說(shuō)小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈、按上車把、輪子等)
(5)變廢為寶教育:
小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物,它不怕臟、不怕累,把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車,如果小朋友有這樣一只舊皮鞋,你會(huì)把它變成什么有用的東西?(自由說(shuō))
3、續(xù)編故事:
教師:故事聽完了,老師有一個(gè)問題請(qǐng)小朋友想一想:
(1)小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會(huì)干什么呢?(討論,提醒幼兒用完整的話回答)
(2)你喜歡故事里的那只小動(dòng)物?為什么?
(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車,你會(huì)開著車做什么呢?(自由說(shuō))
4、完整欣賞故事:
現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》,小朋友可以小聲說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們說(shuō)的話。
三、延伸活動(dòng):
1、小結(jié)故事大意。
2、廢舊物品制作:
小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?
桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等,小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋,
現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友自由分工,一起做一雙鞋子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布娃娃和搖籃各一個(gè);
2、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境;
難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境。
(1)播放搖籃曲,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。
(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽了這首樂曲,你想做什么?
(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂搖娃娃睡覺。
2、初步感知詩(shī)歌。
(1)朗讀詩(shī)歌,提問:“詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”
(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。
3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問:(1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?
(2)為什么說(shuō)大海、花園、媽媽的手是搖籃?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。
4、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
(1)仿編第一段。
在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。
5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》
引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗(yàn)。
2、理解故事主題,萌生成長(zhǎng)的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事
活動(dòng)過(guò)程:
一、麥麥的午餐盒。
1、今天,我們要講一個(gè)小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。
2、午餐盒里有哪些好吃的東西?
3、媽媽說(shuō)午餐盒里的東西什么時(shí)候才能吃?
二、美味的誘惑。
1、那么好吃的東西,小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續(xù)聽故事。
2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。
3、上學(xué)的路上,麥麥想吃午餐盒里的東西,他吃了嗎?他是怎么做的?
4、上課的時(shí)候,麥麥想吃東西了嗎?它心里對(duì)自己說(shuō)了什么話呢?
5、麥麥吃了午餐以后,還想吃桃子嗎?有沒有吃掉?
6、下午,麥麥肚子很餓很餓,他想吃桃子了嗎?有沒有吃掉?
7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子,他忍住了嗎?你覺得麥麥做得對(duì)嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話,到該詞的時(shí)候才能吃)。
三、不平常的桃核。
1、麥麥回家,把午餐盒交給媽媽,他問媽媽要了那個(gè)桃核,你知道這是為什么嗎?
2、教師講述故事最后一節(jié)。
3、麥麥把桃核放在紙船里,望著它,想著這一天發(fā)生的事,我們?cè)賮?lái)完整地聽故事。
4、教師完整講述故事一遍。
5、麥麥以前嘴很讒,上小學(xué)的第一天,他還是很讒嗎?為什么他覺得這一天非常高興?
6、引導(dǎo)幼兒討論后得出:麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小學(xué)了,知道自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該忍住嘴讒的念頭。
7、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第29――31頁(yè),結(jié)合畫面復(fù)述故事。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解小樹葉會(huì)說(shuō)話的含義,體驗(yàn)詩(shī)歌的童趣。
2、在有表情地朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3、樂意參加游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】有感情地朗誦詩(shī)歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片,沙子、樹葉、石頭分別裝入三個(gè)瓶中,小樹葉,音樂磁帶或CD。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞詩(shī)歌,理解含義。
詩(shī)歌《小樹葉會(huì)說(shuō)話》
你聽!嘩啦啦,嘩啦啦!
風(fēng)大了,風(fēng)大了,
小樹葉,會(huì)說(shuō)話。
你聽!沙沙沙,沙沙沙,
風(fēng)小了,風(fēng)小了,
小樹葉,會(huì)說(shuō)話。
你聽!嘩嘩嘩,嘩嘩嘩,
下雨了,下雨了,
小樹葉會(huì)說(shuō)話。
風(fēng)住了,雨停了,
小樹葉,不響了。
1、議一議
①師:你們聽說(shuō)過(guò)小樹葉會(huì)說(shuō)話嗎?小樹葉會(huì)怎么說(shuō)話?
②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。
2、聽一聽
①師:今天,老師為大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌,名字叫“小樹葉會(huì)說(shuō)話”。我們來(lái)聽一聽詩(shī)歌中的小樹葉是怎么說(shuō)話的。
②配合樂曲《秋日私語(yǔ)》,教師有感情地朗誦詩(shī)歌,并配以體態(tài)語(yǔ)及音量的變化。
3、說(shuō)一說(shuō)
①師:小樹葉會(huì)說(shuō)話,它說(shuō)了些什么?好像告訴我們什么?為什么會(huì)這樣說(shuō)?
②幼兒回答與詩(shī)歌有關(guān)的語(yǔ)句,教師就將詩(shī)歌中匹配的語(yǔ)句朗誦出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、幼兒跟著教師朗讀。
教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹葉。
2、師幼對(duì)念。
①教師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我是小樹葉,你們是風(fēng)和雨。我們一起來(lái)表演,試試看是不是很有趣。
②第一次教師念小樹葉的部分,幼兒念刮風(fēng)下雨的部分,第二次角色互換。
3、配上背景音樂,有感情地完整朗誦。
三、游戲“小樹葉”。
教師發(fā)指令,幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、教師做刮大風(fēng)狀,幼兒快快地跑,發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。
2、教師做刮小風(fēng)狀,幼兒慢慢地跑,發(fā)出“沙沙沙”的聲音。
3、教師做下雨?duì)?,幼兒扭?dòng)身體,發(fā)出“刷刷刷”的聲音
4、教師把手放在背后,幼兒站在原地不發(fā)聲。
四、仿編詩(shī)歌。
1、啟發(fā)幼兒想一想,小樹葉還可能會(huì)說(shuō)什么話。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩(shī)歌進(jìn)行仿編。
3、念一念幼兒所編的詩(shī)歌,共同體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出各種菜肴的名稱。
3、產(chǎn)生對(duì)聽說(shuō)游戲活動(dòng)的興趣,并積極參與游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)情景表演,引起幼兒的興趣。
教師出示鍋蓋,邊用手指頂著鍋蓋,邊念兒歌,營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛,引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌:兒歌里講了什么?怎樣用我們的手來(lái)玩“頂鍋蓋”的游戲呢?
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音:蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作,啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋,用食指頂著手掌心。
3、介紹游戲玩法。
(1)幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。
(2)兒歌念完,鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指,同時(shí)食指要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。
(3)若被抓住,“鍋蓋”要問:燒的什么菜?被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的菜名,說(shuō)出來(lái)了就交換角色繼續(xù)游戲。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出各種菜肴的名稱,豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。
提問:你吃過(guò)什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種菜的名稱。
5、師幼共同游戲。
6、幼兒結(jié)伴游戲,以小組為單位進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題:"看見小鳥在天上飛,小朋友你們想不想飛?"(幼:想)"我們來(lái)看看,看見小鳥在飛,還有誰(shuí)也想飛。"
二、觀看多媒體課件,教師講述故事
1、 打開多媒體大屏幕,出現(xiàn)第一幅畫面:許多動(dòng)物在看小鳥飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。
2、 教師講述故事一遍(不逐頁(yè)出示圖片)。
3、 提問:
(1)看見小鳥在天上飛,還有誰(shuí)也想飛?
(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì)飛嗎?
(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來(lái)?
4、 教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開逐頁(yè)出示圖片)。
5、 教師講述故事后,逐頁(yè)圖片提問:
(1)看見小鳥在天上飛,大家都很羨慕,烏鴉奶奶怎么說(shuō)?
(2)小螞蟻它怎么說(shuō)?然后想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?
(3)小螞蟻飛起來(lái)了嗎?為什么會(huì)飛起來(lái)?
(4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?
(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球?
(6)小豬想了個(gè)什么辦法?
(7)大家都飛起來(lái)了,還有誰(shuí)沒飛起來(lái)?
三、引發(fā)幼兒想象,大膽續(xù)編故事
1、 教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。
2、 幼兒集體討論:用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來(lái)。
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講講,并討論這個(gè)辦法好不好。
4、 請(qǐng)全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。
四、根據(jù)幼兒的想象,連貫講述故事一邊
1、 教師用語(yǔ)言啟發(fā)調(diào)動(dòng)
幼兒的積極性,引導(dǎo)幼兒也講述故事。
2、 教師提問:烏鴉奶奶最后說(shuō)了一句什么話?你聽了這句話心里有什么想法?
3、 點(diǎn)明故事內(nèi)涵:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。
五、活動(dòng)延伸
教師:我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來(lái),走,我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛?lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解作品內(nèi)容,掌握作品的主要情節(jié),并明白:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。
2、 根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
3、 充分發(fā)揮想象,大膽地講述。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,知道神奇玻璃的含義。
2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。
3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈鏡里的不同變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 放大鏡一個(gè)、凸透鏡一個(gè)、《神奇的玻璃》掛圖,故事磁帶。
活動(dòng)流程:
1、師生談話:
(1)小朋友你見過(guò)什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)
(2)小白兔也有一塊神奇的玻璃,你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)
2、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞,老師講述故事并提出問題:
(1)小白兔在玩時(shí)撿到了什么?
(2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?
(3)猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法。
3、出示放大鏡。
請(qǐng)幼兒摸一摸,看一看,從而感知“玻璃”的神奇之處,知道放大鏡能將物體放大,然后啟發(fā)幼兒討論:怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。
4、看圖書聽故事。
老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,然后提出問題:
(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?
(2)如果是你會(huì)用什么辦法來(lái)打敗大灰狼?
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。
(1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處:看近的物體時(shí),物體變大,離得遠(yuǎn)就會(huì)變小,而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。
(2)組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述:小朋友還在什么地方見過(guò)這樣的鏡子,請(qǐng)幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。
6、師生進(jìn)行討論:
小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,想一想你們還見過(guò)其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結(jié):平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
活動(dòng)延伸:
小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識(shí)一下它吧,鞏固對(duì)哈哈鏡知識(shí)的掌握。
活動(dòng)目標(biāo):
1 、了解父母的職業(yè)及意義,懂得他們工作的辛苦。
2 、學(xué)習(xí)大膽的表演,體驗(yàn)表演帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 、掛圖(中班 30 號(hào)掛圖)
2 、交警大蓋帽、皮帶、拐杖、頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談話導(dǎo)入,引出課題
師:“小朋友們知道你的父母是干什么工作的嗎?”
師:“今天,有一個(gè)小朋友小勇要來(lái)講一講他爸爸的故事,你們猜猜看他爸爸會(huì)是干什么的?”
二、分段聽錄音,教師簡(jiǎn)單提問
( 1 )聽 1 —— 2 自然段,提問:“小勇的爸爸是干什么的?”
( 2 )聽第 3 自然段,提問:“媽媽為什么不讓小勇喊爸爸?”
( 3 )聽 4 —— 9 自然段,提問:
a “爸爸第一次下指揮臺(tái),幫助了誰(shuí)”(盲人叔叔)
b “爸爸第二次下指揮臺(tái),幫助了誰(shuí)”(老奶奶)
(4) 聽 10 —— 11 自然段,提問:“小勇爸爸幫助了他們,他們對(duì)小勇爸爸說(shuō)了什么?” ( 謝謝交警叔叔 ) “小勇爸爸會(huì)說(shuō)什么?”
三、出示掛圖,教師完整講述故事,再次提問。接下去我們邊看掛圖,邊聽老師把故事完整的講一遍。
1 )爸爸是怎樣指揮交通的?(請(qǐng)幼兒做一做動(dòng)作)
2 )爸爸是怎樣幫助盲人叔叔的?(拉著盲人叔叔的拐杖,一步一步把他引導(dǎo)對(duì)面馬路)
3 )小勇最后得意的說(shuō)了一句什么話?(他是我爸爸)
四、幼兒故事表演
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,教師講述故事空白語(yǔ),請(qǐng)幼兒講述其中的對(duì)話(請(qǐng) 1 —— 2 組幼兒上臺(tái)表演)
五、教師簡(jiǎn)單小結(jié)
師:“剛才我們小朋友表演都很積極?!?/p>
師:“小勇的爸爸是 個(gè)交警,工作很認(rèn)真,很辛苦。你們有機(jī)會(huì)也可以去看看自己爸爸的工作,跟大家來(lái)講一講,好不好?”
活動(dòng)延伸:把教具放到表演區(qū),請(qǐng)幼兒自己和小伙伴一起去表演。
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內(nèi)容,學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。
2、圍繞話題用連貫的語(yǔ)言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑椋囵B(yǎng)幼兒的想像力、思維的開拓性及語(yǔ)言表達(dá)能力。
(二)情感目標(biāo)
使幼兒主動(dòng)、積極地參與自由交談和集體談話,體驗(yàn)談話活動(dòng)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小鳥木偶1個(gè),“假如你有了翅膀”的系列圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣,引出話題,邊操作木偶邊說(shuō):“今天小鳥來(lái)到我們班,要和小朋友交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?”
大家都知道小鳥的本領(lǐng)可大了,它有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),小鳥看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?!?/p>
(二)引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由交談,要求圍繞鳥兒的本領(lǐng)來(lái)談,啟發(fā)幼兒回憶見過(guò)或聽過(guò)的事,充分發(fā)表自己的見解。
教師傾聽幼兒談話,提醒幼兒專心聽同伴談話,了解別人說(shuō)了什么,還有什么沒說(shuō),自己可以說(shuō)得與別人不一樣。
(三)引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1、集體談?wù)摗靶▲B”的本領(lǐng)。
啟發(fā)幼兒:小鳥因?yàn)槭裁床庞羞@樣的本領(lǐng)?(會(huì)飛)為什么會(huì)飛?(因?yàn)橛幸粚?duì)翅膀)還有誰(shuí)也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么?鼓勵(lì)幼兒在集體面前大方講述。
2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。
教師提問:
①鳥兒有了翅膀,有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀,你會(huì)做些什么?
②你會(huì)做些什么特別的事?
③你為別人做些什么事?平時(shí)有什么做不到的事?
④你還希望誰(shuí)也有翅膀,為什么?
引導(dǎo)幼兒拓展思路,開動(dòng)腦筋,發(fā)揮想像,運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見解。
教師對(duì)幼兒豐富的想像給予肯定,對(duì)幼兒的談話表示極大的興趣,使幼兒在談話中體驗(yàn)快樂。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):讓幼兒將自己的講述畫下來(lái),或做鳥類手I。
五、生活中滲透
戶外活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察有翅膀的動(dòng)物。
六、環(huán)境中滲透
科學(xué)區(qū)展示各類鳥的圖片。語(yǔ)言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。
七、家庭中滲透
教育幼兒保護(hù)鳥類,知道鳥兒是我們的朋友。
設(shè)計(jì)意圖
節(jié)奏是孩子們不易理解的一個(gè)抽象概念,而穿珠是孩子們喜歡的操作活動(dòng)。將節(jié)奏融入穿珠活動(dòng),并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣,可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂趣,并很自然地接受節(jié)奏的概念。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知排序。
2、引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師說(shuō):“你們看,我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈,要去參加舞會(huì)。好看嗎?都有什么顏色?”
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色,紅色后面穿藍(lán)色,藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。
3、教師問:“你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”
4、教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上,如—黃藍(lán)黃藍(lán)—紅紅黃紅紅黃
5、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手穿項(xiàng)鏈。
6、教師說(shuō):“這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽的歌,你們聽紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請(qǐng)小朋友試一試?!?/p>
7、請(qǐng)幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來(lái)。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽,大家也可以跟著學(xué)。
8、鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)編,如:乒—乓—乒—乓拍手拍腿拍手拍腿
9、教師說(shuō):“孩子們,戴上漂亮的項(xiàng)鏈,和我一起去參加舞會(huì)去吧。