方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。優(yōu)秀的教師培訓方案范文大全要怎么寫？下面給大家整理教師培訓方案范文大全，希望對大家能有幫助。
根據(jù)教育部《關于開展小學中學新教師試用期培訓的意見》的通知精神，為切實做好這一年新教師崗前培訓工作,使新教師樹立正確的教育思想觀念,形成優(yōu)良的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,掌握教育教學基本知識和技能,對我縣新教師進行上崗前培訓，并由__教師進修學校承擔培訓任務，特制定新教師崗前培訓實施方案:
一、培訓原則
按照“先培訓，后上崗;不培訓，不上崗”的原則，采用“學習-實作-考評”的培訓模式，加快新教師的成長步伐。
二、培訓目標
通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平;學習教室管理方法，提高教室管理能力;樹立正確的教室觀、學生觀、教師觀和評價觀，盡快適應新課程教學;初步掌握教學新方法、新技能、新手段，形成新的教育教學能力，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。
三、培訓對象
通過公開招考被錄取的教師。
四、培訓內(nèi)容
新教師崗前培訓內(nèi)容為：
《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展》
《教室領導工作新探》
《新課程下的教室觀》
《新課程下的學生觀》
《新課程下的教師觀與教師角色轉(zhuǎn)變》
《新課程教師教室技能指導》
《新課程怎樣說課、聽課和評課》
《怎樣撰寫教育教學成果展示文章》
《課件制作》
《遠程教育網(wǎng)絡使用》
五、培訓時間
培訓時間：
第一階段為8月1日—15日。
第二階段為8月10日—16日
六、培訓地點
景東教師進修學校
七、培訓考核辦法
新教師崗前培訓第一階段考核內(nèi)容為：
1、小學教師完成小學階段語、數(shù)學科近2年的升考試卷的答卷任務，高中教師完成高中階段本學科近3年的升考試卷的答卷任務。各教師須在認真答卷的基礎上寫出一份不少于1000字的試卷分析。
2、完成一份1課時教學設計。
3、寫出一份不少于1500字的學習心得體會。
新教師崗前培訓第二階段考核內(nèi)容為：
1、教室實作考核(以任教學?？己藶橹?。
2、制作出一課時課件，并進行展示與交流。
3、寫出一份說課稿，并說課。
4、利用2+2評課方法評2節(jié)課。
5、寫出3種類型(教學論文、教學反思、教學敘事、教學案例、教學日志、教學心得體會、經(jīng)驗總結等)的教育教學成展示文章各一篇，并進行展示與交流。
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，幫助幼兒園轉(zhuǎn)崗教師樹立幼教專業(yè)思想，掌握基本技能的方法，使有經(jīng)驗的青年教師能夠得到第二次發(fā)展，增強我園的骨干力量。結合我園教師發(fā)展基本現(xiàn)狀和教師隊伍實際，特制定實施培訓方案。
一、指導思想
堅持“德育為首，突出骨干，整體推進”的原則，建立以幼兒教師發(fā)展為根本，以幼兒教師有效學習為導向的培訓體系，努力建設一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，全面提升幼兒園教育教學的效能和質(zhì)量。
二、培訓目標
通過培訓，更新辦園理念，提高幼兒園教師的師德修養(yǎng)、
專業(yè)知識與技能、教育教學與管理水平。
三、培訓任務：
(一)注重師德教育，努力建設一支符合時代要求，具有較高職業(yè)道德素養(yǎng)的師資隊伍。
（二）加快學歷培訓，保證師資隊伍學歷達到本市一流水平。
（三）參加提升學歷層次的學習是教師的權利和義務，是教育改革與發(fā)展教師職業(yè)的要求。
（四）以問題為中心，案例為載體，將專題學習與案例研討
相結合，增強培訓的針對性與實效性。
（五）為我園培養(yǎng)一批在促進學前教育發(fā)展，開展幼兒教師培訓中發(fā)揮輻射帶頭作用的.“種子”，促進幼兒教師教育改革。
四、培訓對象：
（一）幼兒園園長、教學園長、教務主任的培訓（10年以上教齡）；
（二）轉(zhuǎn)崗教師、聘用教師的培訓（1——7年教齡）；
（三）年輕專業(yè)教師的培訓（5——10年教齡）
（四）青年骨干教師的培訓（8-----15年教齡）；
五、培訓內(nèi)容：
（一）對外培訓需求：
1、為了使教師真正轉(zhuǎn)變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，希望上級領導能請省內(nèi)外知名幼教專家來我市，為教師指點迷津。
1、建議多進行寒暑假培訓學習。
2、我園教師大多積極上進，勤奮好學，愛崗敬業(yè)，望上級領導能夠為我園多增培訓名額。
（二）園本培訓需求：
1、如何優(yōu)化活動設計。
2、區(qū)域活動的組織與實施。
3、如何克服幼兒教師的職業(yè)倦??？
4、繪本教學的初探。
5、幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)形成中的問題與對策
6、五大領域教學活動中的問題與對策
7、教學活動觀摩與評析
8、幼兒教師基本功
六、培訓方式：
采取“送出去”、“請進來”、“園本培訓”結合專題講座、實踐觀摩、交流討論、活動設計以及案例分析等方式進行。
為了認真貫徹落實《涼州區(qū)教育局特色學校創(chuàng)建活動的實施意見》，結合《古城鎮(zhèn)八五小學講文明禮儀特色學校創(chuàng)建方案》，全面提高教師的師德修養(yǎng)。我校將從11月15日至12月15日利用一個月的時間，對教師的禮儀進行培訓，以使教師的禮儀更加規(guī)范。
一、培訓意義
中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規(guī)范，是全體社會成員必需遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標志，是一個人文明道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式?！罢衽d中華，教育為本；振興教育，教師為本。”教師的.職業(yè)道德素養(yǎng)是教師素質(zhì)之魂，是教師振興教育的內(nèi)在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠性。
二、目標要求
1、通過禮儀培訓提高教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德標準，以促進社會和諧發(fā)展及學校的文明進程。
2、通過“學禮儀，樹形象，促工作，增素質(zhì)”的教師禮儀培訓，提升教師的整體形象，發(fā)揮教師的人格魅力，使教師群體真正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。
3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環(huán)境，增進師生關系的和諧發(fā)展，使之充滿親和力和凝聚力。
三、組織機構
組長:
副組長:
四、培訓對象
全體教職工
五、培訓時間
培訓時間為三個階段：
集中培訓階段（11.15—11.24）：學習有關禮儀常識和教師職業(yè)道德規(guī)范，并共同研討，教師留好筆記。
分散實踐階段（11.25—12.7）：全體教師以《教師禮儀之我見》為題，談一下對教師禮儀的看法，并開展征文比賽活動。
總結提高階段（12.8—12.15）：全體教師根據(jù)前兩階段的學習實踐情況，以《我的禮儀，我來談》為題，談一下自己教師禮儀方面的情況，并寫出心得體會。
六、培訓內(nèi)容
教師禮儀有關方面的材料。
七、成果展示：
對第二階段“教師禮儀之我見”和“第三階段“我的禮儀，我來談”征文進行評選。
一、現(xiàn)狀分析
本教研組現(xiàn)有教師9名，以中青年為主，
小學語文教研組工作計劃。在教學上用心肯干，努力上進，且大部分都是班主任，是學校的中堅力量，透過對于一些課題的研究，老師已經(jīng)能夠熟練掌握農(nóng)遠資源的使用，但還是存在必須的問題的，所以致使教學水平停留在原地不動，有待提高，為此本期教研重點，學習語文新課標，利用新建網(wǎng)絡觀摩探討優(yōu)秀教師和名家的課堂視頻，發(fā)揮骨干教師的示范作用，指導青年教師進行課堂備課和教學。
二、主要工作：
1、根據(jù)學校要求，著手進行課題申報和研究，初步擬定為“電子備課”方面的資料。
2、做好教學開放周組織宣傳工作。
3、做好觀看名師教學錄像的工作。
三、具體工作安排：
三月份：
1、完成教研組計劃的制定。
2、召開第一次教研組例會，明確學期工作重點，明確備課、作業(yè)批改的要求。
3、開學初常規(guī)教學檢查(單元計劃，進度表)。
四月份：
1、組織觀看名師教學的實況錄像。要求有記錄(算聽課一節(jié))，有評價反思。
2、組織參加電教8項和小語會教學論文，設計的評比活動。
3、備課筆記和作業(yè)檢查。
五月份：
1、期中測試狀況的分析。
2、作文和寫字比賽。
3、舉行語文綜合性學習活動。
六月份：
1、讓骨干教師介紹語文學科復習經(jīng)驗，擬定復習計劃。
2、對電子備課狀況進行反思和總結。
為了提高中學校班主任隊伍素養(yǎng)和力氣，全面推動前進素養(yǎng)訓練，依據(jù)《訓練部關于進一步加強中學校班主任工作的看法》和省教廳《關于印發(fā)四川省中學校班主任培訓方案實施方案的通知》(川教函[20__]386號)以及綿陽市訓練局《關于印發(fā)〈綿陽市中學校班主任培訓方案實施方案〉的通知》(綿教發(fā)[20__]14號)的要求，結合我縣實際,特制定班主任培訓方案實施方案。
一、目的和意義
中學校班主任是中學校老師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班級建設的指導者、中學校生健康成長的引領者，是中學校思想道德訓練的骨干，是實施素養(yǎng)訓練的重要力氣，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，加強中學校班主任培訓是新時期貫徹黨的訓練方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素養(yǎng)訓練，全面提高訓練質(zhì)量的必定要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓旨在將中學校班主任培訓納入老師全員培訓方案，建立中學校班主任培訓制度，全面提高班主任工作力氣。實施班主任培訓方案，對于從整體提高全縣中學校班主任隊伍的素養(yǎng)和工作水平，深化全縣基礎訓練改革具有重要意義。希望各學校高度重視，加強領導，細心組織，確保全縣中學校班主任培訓規(guī)劃的順當實施。
二、實施步驟
20__年起全面啟動班主任培訓工作。工作啟動后，各學校要將班主任培訓工作納入學校年度訓練教學工作方案，統(tǒng)籌支配，建立中學校班主任崗位培訓制度，學校分管德育工作的校長具體負責，政教處或教務處具體實施。同時各校要將班主任逐一統(tǒng)計，摸底造冊，并將班主任花名冊于20__年4月底報訓練局政工股和老師進修校。每年按1/3的比例，分期分批有方案地開展培訓，力爭三年內(nèi)完成此項工作。20__年1月底之前已擔當班主任工作，但未參預過班主任專題培訓的老師，在近三年內(nèi)完成30學時的專題培訓。今后凡擔當中學校班主任的老師，在上崗前和上崗后半年內(nèi)均需接受30學時的專題培訓。
三、培訓要求
依據(jù)訓練部《全國中學校班主任培訓方案》中提出的針對性原則、實效性原則和創(chuàng)新性原則，針對不同階段同學身心進展規(guī)律，不同學段的班級管理工作的特點和要求設計培訓內(nèi)容。堅持理論聯(lián)系實際，重視閱歷相互溝通，突出案例教學。針對中學校老師在職學習的特點，充分發(fā)揮遠程訓練手段的'作用，不斷提高班主任培訓的工作的效率和質(zhì)量。
四、培訓內(nèi)容
班主任工作基本規(guī)范、同學心理健康訓練指導、班集體活動設計與組織班級管理、未成年人思想道德訓練、相關訓練政策法規(guī)等相關專題。
五、培訓管理
凡中學校老師參預縣級以上訓練行政部門認可的班主任工作專題培訓，經(jīng)考核合格，其學時記入老師連續(xù)訓練學時，納入中學校老師連續(xù)訓練學時管理檔案，并由培訓部門發(fā)給合格證書，與晉級評職掛鉤。在班主任工作崗位上，未取得班主任培訓合格證書者，一律不予提拔和晉攀高級職務。
六、培訓組織
縣教體局制訂全縣班主任培訓方案，并托付老師進修校組織實施本縣中學校班主任全員培訓工作。從20__年起，每年暑假集中支配一至二期班主任專題培訓，力爭三年內(nèi)完成學校班主任全員培訓工作。同時各校要依據(jù)縣教體局的通知主動選派班主任參預省、市班主任培訓，不得以任何借口拒派老師參預省、市培訓。老師進修校要加強班主任培訓工作管理，建立班主任培訓登記檔案，頒發(fā)培訓合格證書。各中學校要制定本校班主任培訓方案，主動組織本校班主任參預各層次的培訓活動，組織班主任開展校本研修。
七、培訓經(jīng)費
依據(jù)四川省財政廳、四川省訓練廳關于轉(zhuǎn)發(fā)《農(nóng)村中學校公用經(jīng)費支管理暫行方法》的通知，在學校年度公用經(jīng)費預算總額的5﹪內(nèi)支出班主任培訓費，不得向老師個人收取?？h局主動爭取財政投入，各學校要多渠道籌措班主任培訓經(jīng)費，列入學校年度經(jīng)費預算，不得由老師個人擔當培訓費用，確保班主任培訓工作正常進行。
一、指導思想
結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質(zhì)量，積極創(chuàng)造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質(zhì)精良，樂于奉獻，開拓創(chuàng)新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。
二、總體目標
(一)提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)教育行為。
(二)以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
(三)加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。
(四)建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
(五)以教育科研改造課堂教學，引導教師向?qū)W術型、科研型的轉(zhuǎn)變。
三、具體目標任務及措施
(一)教師全員培訓
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉(zhuǎn)變。
內(nèi)容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，并與自學相結合，側(cè)重于實踐活動(力求結合學校實際，為提高教師實施素質(zhì)教育的能力服務)。
時間安排：每教研時間。
(二)新課程標準培訓
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
內(nèi)容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以單位集中學習與自學相結合。
時間：每周業(yè)務學習、各教研組活動時間、課余時間。
(三)教師信息化培訓目標：要求教師實現(xiàn)“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網(wǎng)查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網(wǎng)絡資源。
方式：
1.定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2.采取定期練習及考核的辦法相結合。
(四)教師讀書活動
目標：要求40周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。
內(nèi)容：優(yōu)秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調(diào)動教師讀書的積極性。
(五)教研與科研活動
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數(shù)的10﹪—15﹪，骨干教師要占教師總數(shù)的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網(wǎng)絡技術輔助教學。
內(nèi)容：
1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規(guī)》及有關的教育教學理論的文章等。
2、繼續(xù)加強校內(nèi)、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優(yōu)活動。
4、每學期組織一次教學開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
一、指導思想
貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(__-__)》和《湖南省建設教育強省規(guī)劃綱要(__-__)》，緊緊圍繞實施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略主題，以造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以提升培訓質(zhì)量為主線，全面開展中小學教師全員培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系和保障支撐服務體系，著力打造一支師德高尚、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)化水平較高的中小學教師隊伍，為建設教育強縣提供強有力的師資保障。
二、總體目標
以"國培計劃"為引領，"省培計劃"為拓展，市、縣培訓為主體，校本研訓為基礎，遠程培訓和集中培訓為主要方式，有目的、有計劃地對全縣中小學教師進行分類、分層、分崗培訓。今后五年，對全縣中小學、幼兒園、特殊教育教師和校長、園長進行每人不少于360學時的全員培訓。
三、實施原則
——全面提升與突出崗位要求相結合。中小學教師培訓要把提升教師整體素質(zhì)與提高教師履行崗位職責的能力結合起來，根據(jù)不同崗位教師教育教學的職責要求和專業(yè)素質(zhì)發(fā)展需要來組織培訓。
——分層培訓與系統(tǒng)培訓相結合。按照統(tǒng)一規(guī)劃，分級組織實施，全員參訓，注重實效的要求，推進教師培訓工作。
——培訓效果與教育教學相結合。中小學教師培訓要著力幫助教師解決教育教學中的實際問題，提高教師教育教學能力和水平；
——規(guī)范管理與體制機制創(chuàng)新相結合。按照省級統(tǒng)籌、市縣負責、以縣為主的教師培訓管理體制，規(guī)范教師培訓管理，確保教師培訓順利實施。根據(jù)城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校特點，整合教師培訓資源，創(chuàng)新教師培訓體制機制。
四、主要任務
幫助教師提高師德水平，更新教育理念，學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實踐能力和水平。五年內(nèi)所有在編教師都要參加不少于360學時的培訓，其中校本研訓不少于120學時。主要培訓任務有：
1、新任教師適應性培訓。新錄用教師上崗前和上崗一年內(nèi)必須進行適應性培訓，培訓時間不少于150學時，其中校本研訓30學時。新任教師參加適應性培訓后，還須參加五年一周期的教師崗位培訓。
2、骨干教師培訓。組織500名骨干教師培訓，其中市級以上骨干教師培訓不少于200名，縣級骨干教師培訓不少于300名。認定一批縣級骨干教師（優(yōu)秀班主任），選送名優(yōu)校長和教師進行高級研修。
3、名師培養(yǎng)。培訓培養(yǎng)各學科領域有專長和良好發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師，推薦評選一批縣、市名師。
4、緊缺薄弱學科教師培訓。針對教師隊伍學科結構失衡問題，切實加強音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學、通用技術課程等緊缺薄弱學科教師培訓，提高緊缺薄弱學科教師的教學能力水平。
5、中青年教師學歷提升。按照學用一致，學以致用的原則，鼓勵和支持45歲以下中小學教師通過在職學習、脫產(chǎn)進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平。到20__年，幼兒園教師基本達到?？埔陨蠈W歷，小學教師全部達到?？埔陨蠈W歷，初中教師基本具備大學本科以上學歷，高中教師中具有研究生學歷者的比例有明顯提高。
6、教育技術能力培訓。重點幫助教師提高對教學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價水平，促進信息技術在教育教學中的有效應用，使教育技術成為推進教育教學改革的核心要素，全面提升課堂教學效率和質(zhì)量。
7、心理健康教育培訓。重點幫助教師掌握學校心理健康教育的基本原理、方法和技能，能夠判斷學生心理問題并進行恰當處理，掌握心理測量的基本方法，能進行個別心理咨詢和團體心理輔導。提高中小學教師的心理素養(yǎng)和維護自身心理健康的能力。促進學校心理健康教育的全面開展。
8、安全教育培訓。重點幫助教師熟悉《中小學幼兒園安全管理辦法》，提高對學生進行安全教育的基本理論知識和基本技能，掌握應對學校學生安全突發(fā)事件的方法。促進中小學幼兒園安全教育和安全管理水平的提高。
9、中小學校長、幼兒園園長培訓。以建立現(xiàn)代學校制度為方向，以管理能力建設為核心，按照中小學校長、幼兒園園長工作崗位對思想政治、職業(yè)道德、領導素質(zhì)、業(yè)務水平、管理能力等方面的要求，分類分層實施培訓，幫助他們提高政治業(yè)務素質(zhì)和領導管理水平。培養(yǎng)造就一批具有一定影響的教育家型校長。
10、班主任培訓。深入實施中小學班主任教師培訓計劃，建立健全班主任培訓制度，所有班主任教師五年一周期內(nèi)須接受不少于30學時的專題培訓。
11、學前教育教師培訓。重點幫助教師更新教育理念，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代幼兒教育基本理論、基本技能和基本規(guī)律，提高開展幼兒教育科研和幼兒教育資源開發(fā)利用的能力，提高解決教育教學中的實際問題的能力。
12、特殊教育教師培訓。重點幫助教師夯實專業(yè)理論知識基礎，形成扎實的教育教學基本功、課堂教學技能，掌握有效的教學策略，提高進行特殊教育教學評價、特殊兒童學習方法指導、特殊教育科研和特殊教育資源開發(fā)利用的能力，提高特殊教育管理水平。
五、主要措施與要求
1、創(chuàng)新培訓模式方法，不斷提高培訓質(zhì)量
①進一步改進集中培訓模式。精心選送"國培計劃"短期培訓、置換脫產(chǎn)培訓、省市級骨干教師培訓的學員，注重培訓結束后的跟蹤管理，通過"前移后拓"，充分發(fā)揮"國培計劃"、省市級培訓的示范引領作用。認真組織縣級集中培訓，注重研修對象的自主研究性學習和實踐性學習，通過案例式、參與式、探究式、情景式、討論式、導師制、"影子教師"實踐、研修任務驅(qū)動、同伴互助等途徑，提高培訓效率。
②充分發(fā)揮遠程培訓優(yōu)勢。充分發(fā)揮遠程培訓資源與師資共享、快捷、靈活、優(yōu)質(zhì)、互動、高效等特點，推進教師的全員培訓，加強遠程培訓的輔導、管理和服務工作，嚴格考核制度，切實提高參培率、學習率、結業(yè)率。
③大力提高校本研訓實效。校本研訓要適應各類、各崗位教師個體專業(yè)發(fā)展的需要，逐步完善校本研訓的制度建設，扎扎實實開展豐富多彩的校本研訓活動，通過有效的制度和科學的評價提高教師參與研訓的自覺性，確保校本研訓實效。
2、完善教師培訓制度，促進教師培訓學習和專業(yè)發(fā)展
①建立教師培訓學分管理制度。我縣"十二五"時期中小學教師教師培訓實行學分制，只有達到規(guī)定學分才頒發(fā)結業(yè)證，計分辦法是教師參加國家、省、市、縣教師培訓機構組織的培訓，經(jīng)考核合格，每1學時計1學分。參加學校組織的校本研訓，按照上級統(tǒng)一要求，由學校負責考核并認定學分。"十二五"時期累計學分不少于360分。
教師培訓學分登記采用全省統(tǒng)一的"湖南省十二五中小學教師培訓登記證書"進行分項登記（憑專項培訓結業(yè)證進行登記），同時進行電子數(shù)據(jù)登記，做到紙質(zhì)證書與電子數(shù)據(jù)相對應。
②完善教師培訓登記和信息化管理制度。實行中小學教師培訓統(tǒng)一登記制度和信息化管理制度，為運用好培訓結果和教師資格證定期登記做好前期基礎工作?？h教育局人事股主管登記工作，縣教師進修學校負責登記和業(yè)務指導，具體負責培訓數(shù)據(jù)的`登記和網(wǎng)上查詢系統(tǒng)數(shù)據(jù)的錄入與更新。中小學校負責組織教師參加登記，管理教師參加校本研訓檔案。只有經(jīng)教育行政部門認定資質(zhì)的培訓單位（基地）所實施的教師培訓項目，方可記入教師培訓檔案。
③全面運用好教師培訓結果。教師完成培訓學分情況作為教師年度績效考核（納入績效工資考核內(nèi)容）、職務評聘、特級教師和骨干教師申報、評優(yōu)晉級和教師資格證定期登記的必備條件和重要依據(jù)。
3、加強教師培訓機構基礎能力建設，建立健全教師培訓支持服務體系
①強化縣教師進修學校這一全縣教師培訓機構的服務與支撐作用。大力加強縣教師進修學?；A能力建設，努力創(chuàng)建省級示范性教師培訓機構，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學的區(qū)域性教師學習中心、資源中心和研究中心，發(fā)揮其在集中培訓、遠程培訓和校本研訓的組織指導、服務支持等方面的重要作用。
②發(fā)揮中小學教師培訓基地學校的示范帶動作用。"十二五"期間，全縣將建設4所教育質(zhì)量高、辦學特色鮮明、教師隊伍強、基礎條件好、重視教師培訓工作的中小學校，作為中小學教師培訓基地學校，使其成為縣域內(nèi)教師培訓的實踐基地、研究基地和示范基地。
③著力建設校本研訓協(xié)作機制。根據(jù)區(qū)域內(nèi)開展校本研訓的需要，建立校本研訓專業(yè)引領團隊，扎實開展校本研訓活動，形成片、鄉(xiāng)、縣范圍的校本研訓協(xié)作體，切實解決農(nóng)村學校開展校本研訓難的問題，提高校本研訓質(zhì)量。充分發(fā)揮縣教師進修學校、教研室和電教站等單位的職能作用，形成培訓合力。
④加強教師培訓師資隊伍建設。以高水平專家和理論功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富的中小學優(yōu)秀教師和教研員為主體，建立專兼結合、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的教師培訓者隊伍。"十二五"期間，從現(xiàn)有特級教師、名師、學科帶頭人、骨干教師中選聘我縣兼職培訓教師。加強教師培訓團隊研修，專職培訓者每年研修時間不少于72學時。完善培訓者考核評價制度，形成培訓者隊伍動態(tài)管理機制。
⑤構建完備的培訓內(nèi)容體系，加強培訓課程資源建設。"十二五"時期中小學教師非學歷培訓內(nèi)容分為七個模塊：師德修養(yǎng)、教育基本理論素養(yǎng)、學科教學專業(yè)知識與專業(yè)能力、教育技術能力、實驗技能和創(chuàng)新教育能力、健康教育與班級管理能力、地方課程與校本研訓課程。采取開發(fā)、引進等方式，選擇和培植多樣化的優(yōu)質(zhì)課程資源。配合國家、省市教師培訓機構實施教師培訓精品課程資源建設計劃，為上級建立教師培訓優(yōu)質(zhì)課程資源庫推薦具有縣域特色的優(yōu)質(zhì)課程資源，促進優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享。
4、加強組織領導，為教師培訓提供有力保障
①切實加強教師培訓工作的組織領導?？h教育局主管全縣中小學教師培訓工作，落實教師培訓年度計劃和培訓經(jīng)費，加強教師培訓基礎能力建設，指導檢查督促教師培訓工作。縣教師進修學校具體負責組織全縣義務教育階段（含幼兒園）教師全員崗位培訓、指導全縣中小學校的校本研訓。中小學校長（幼兒園園長）是教師培訓工作的第一責任人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校及縣屬學校業(yè)務副校長為具體責任人，各中小學校（幼兒園）應建立教師培訓制度，制定教師培訓規(guī)劃，積極開展校本研訓，有計劃地安排教師參加培訓，督促教師完成培訓任務。
②加大教師培訓經(jīng)費投入，建立教師培訓經(jīng)費保障長效機制?？h教育局將協(xié)調(diào)有關部門全面落實國家和省市有關教師培訓經(jīng)費保障政策，不斷加大培訓經(jīng)費的投入，專款用于教師培訓。建立健全教師培訓專項經(jīng)費管理制度，提高教師培訓經(jīng)費使用效益。各學校要確保師訓經(jīng)費?？顚Ｓ?，保障教師參加培訓，任何單位、個人不得侵占和挪用教師培訓經(jīng)費。
③強化對教師培訓的監(jiān)管。建立教師培訓目標管理考核機制，完善教師培訓質(zhì)量評估體系。將教師培訓工作納入教育督導評估和績效考核。
為全面提升中職學校教師隊伍素質(zhì)，加快中職教育發(fā)展適應社會對中職人才的需要，加快中職教師隊伍的培訓，改革中職教育人才培養(yǎng)模式成為當前中職教師隊伍建設的重點課題。因此，加強中等職業(yè)學校骨干教師的培訓成為當前教育改革的重要任務。根據(jù)教育部和省教育廳有關文件精神，結合中等職業(yè)學校烹飪學專業(yè)的教育教學實際，特制定本方案。
一、指導思想
以素質(zhì)教育和基礎教育課程改革綱要為指導，堅持按需施教培訓原則，突出培訓的時代性、針對性和實效性；堅持學研用相結合的培訓理念，推行教研、培訓、自修一體化，探索優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓模式，以更新教育教學觀念，提高教師綜合素質(zhì)和實
踐能力為重點，培養(yǎng)一支熱愛職業(yè)教育事業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高職業(yè)教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的職業(yè)教師隊伍，為中等職業(yè)教育的發(fā)展提供人才和技術支撐。
二、培訓目標
中等職業(yè)學校和教師進修學校骨干教師培訓本著“立足課堂，聚焦實踐”的宗旨，突出以參訓教師為主體，以更新教師教育觀念為前提，以培養(yǎng)其研究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以提高理論水平和實踐操作能力為目的，努力建設一支理念新、能力強、素質(zhì)高的中職骨干教師隊伍。烹飪學專業(yè)中等職業(yè)教師的在職培訓，是面向21世紀中國烹飪學專業(yè)職業(yè)技術教育的需要，以提高專業(yè)教師實踐教學能力為重點，培訓具有“雙師型”素質(zhì)的專業(yè)骨干教師。
重點學習專業(yè)建設、課程改革、教學改革、校內(nèi)校外實訓基地建設、烹飪技術新工藝等內(nèi)容。通過培訓，提升教師的職業(yè)教育理念、教育教學手段、專業(yè)技術與技能、教育科研與實踐等綜合素質(zhì)和能力，適應國家對技能型人才培養(yǎng)的新要求，從而全面提高教育教學質(zhì)量。
培訓結束后，學員應達到以下培養(yǎng)目標：把握烹飪學專業(yè)的建設方向，理解烹飪學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，能結合培養(yǎng)方案指定專業(yè)教學計劃；通過學習觀摩，掌握主要專業(yè)課程“理實一體化”的課程建設思路和教學方法；掌握主要實驗、實訓項目的'開發(fā)思路和操作要求，能承擔專業(yè)實驗實訓室的建設任務；了解烹飪學專業(yè)的新技術、新設備、新工藝及發(fā)展動態(tài)；掌握現(xiàn)代教育技術和多媒體課件
開發(fā)技術；能組織學生進行職業(yè)技能訓練工作，形成新的職教模式，并在全國的職業(yè)教育中起到引領和示范作用。
三、培訓對象
中等職業(yè)教育學校烹飪專業(yè)骨干教師
四、培訓方式
烹飪學專業(yè)中職教師培訓將引進先進理念和成熟模式，根據(jù)骨干教師培訓目標，結合參訓教師的實際情況，以集中學習與分散研修相結合、理論學習與教學實踐相結合，并在其指導下通過與廣大中職教師的研討和實訓等形式，創(chuàng)造一個能體現(xiàn)先進職業(yè)教育特點，并與我省職業(yè)教育現(xiàn)狀相適應的全新的職業(yè)教育模式。通過對烹飪學專業(yè)所涉及的專業(yè)核心課與專業(yè)特色課程的教學內(nèi)容、課程設置、教學方法進行深入學習和研討，以項目設置培訓內(nèi)容，通過專題講座、互動研討、觀摩教學、實驗實訓操作、現(xiàn)場參觀等方式完成培訓項目。
五、培訓內(nèi)容及時間安排
（一）綜合講座（64學時）
（二）專業(yè)技能訓練（56學時）
六、培訓考核
1、學員培訓結束后考核方式為等級制，分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四等級；
2、學員的成績由以下二部分組成：
（1）學員的出勤（30%）：學員的出勤不得低于總考勤量的80%。
（2）學員提交的報告（70%）：專業(yè)實訓報告一份；學員培訓總結報告一份。