2020教育教學工作總結(jié)
“在這所學校，每個孩子都有一個自己感興趣的活動參與，真正體現(xiàn)了以學生為本!”
“活動課開設(shè)的豐富多彩，孩子們真正享受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源，真是幸福!”
“學生可以根據(jù)自己的喜好自主選擇，一年后還可以重新選擇，真好!”。
“每學期開始，孩子最期盼的就是興趣課!”
……
這些樸實的話語，正是社會和家長對中國地質(zhì)大學附屬學校特色課程建設(shè)的贊譽與肯定。
近幾年來，在學校“怡情啟智崇真尚美”的辦學理念指導下，我校努力挖掘校本資源，開設(shè)校本課程，讓更多有才藝、有熱情的教師、家長、社區(qū)人才、優(yōu)秀大學生參與進來，全校學生以“走班制”形式開展活動。讓孩子、家長學習不同的課程，共圓同一個夢想!
一、力主“四性”，拓寬課程資源。
盛世興學，學為盛世。根據(jù)九個年段學生智力發(fā)展特點，充分挖掘各類課程資源，努力開發(fā)校本課程，形成地大附校課程體系。
1、課程門類多樣性。“走班選課”課程的開發(fā)充分尊重了學生的發(fā)展需求，充分考慮學生的興趣、愛好，同時考慮學?？衫玫膱龅睾徒處熣n程開發(fā)能力，盡量多的開發(fā)課程資源。目前學校初步構(gòu)建成了兩橫(校內(nèi)、校外)、五縱(文化、科技、體育、藝術(shù)、生活)的課程體系。具體為：
閱讀與表達——趣話心理、夢想劇場、經(jīng)典品賞、朗誦、親子閱讀、孔子學堂、法語、韓語、西班牙語、日語、英語口語、語言藝術(shù)等;
藝術(shù)與審美——攝影、素描、影視賞析、音樂賞析、英語沙龍、舞蹈、硬筆書法、、陶藝、書法、蠟染織造、藝術(shù)美勞、美術(shù)、合唱、管樂、葫蘆絲等;
思維與探索——3D打印、科學探索、機器人、歷史小講堂、進階編程、粘土精工、身邊的化學、玩轉(zhuǎn)科學、魔法科學、電子百拼、魔方等;
體育與健康——藝術(shù)體操、籃球、羽毛球、乒乓球、小網(wǎng)球、足球、戶外拓展、圍棋、武術(shù)、國際象棋等;
地質(zhì)與生活----地學之美、地球科學科普、珠寶首飾設(shè)計、氣象觀察、木工坊、幸福烘焙、演講與生活、生活中的建筑、我是小小地質(zhì)家等。
2、課程實施保障性。①大學資源充分利用：這些課程的授課教師有學校教師、大學教授、優(yōu)秀家長、大學優(yōu)秀大學生、優(yōu)質(zhì)社區(qū)人才等。②家長講堂落到實處。每班每學期兩次家長班級講座，內(nèi)容豐富，授課精彩，不僅加強了家校互動，而且還給孩子們增長了見識，給學校增添了活力。③主題團課昂揚振奮。聘請學校黨政領(lǐng)導及大學團委老師為入團積極分子們培訓授課。入團積極分子們聽得如癡如醉，再一次振奮了同學們的精神，激發(fā)了他們的情感。④家長學校課程異彩紛呈。每學年通過家長問卷調(diào)查了解家庭教育現(xiàn)狀，學校針對性設(shè)立家長課程，聘請省內(nèi)外專家為家長授課，課內(nèi)外互動，有效提升了家長家庭教育水平。
3.課程選擇自主性。校本課程開設(shè)充分尊重學生的選擇需求，堅持周一至周四第七節(jié)課為特長愛好培訓活動，周五下午為全校性校本課程活動時間，做到了學生普遍參與與學生自愿參加相結(jié)合。
4.課程評價多元性。通過自我評價、同伴評價、教師評價、家長評價、社會評價等多種方式，促進學生不斷發(fā)展。具體采取學期爭章，即每學期學習合格獲得成績章;學段進階，即低中高年級合格獲得成長章;學部成長，即在小學或中學畢業(yè)獲得成就章。
二、踐行“四化”，落實課程意愿。
綠蔭鋪好來時路，滿目芳菲正可人。為加強課程規(guī)范管理，踐行互聯(lián)網(wǎng)+教育——“享受學堂135”課堂生態(tài)重構(gòu)，落實我校情智課堂發(fā)展目標，借力信息技術(shù)，全部實行網(wǎng)上選課，落實學生課程意愿：
1、選課信息化我校校本課程有選課網(wǎng)址，登錄的用戶名及密碼每學期開學第一周由各班班主任分發(fā)(密碼登錄之后可以自己修改)。
2、選課自主化周一至周四的課程為選修課，每名學生可以根據(jù)個人愛好自由選擇課程，可以不選，也可多選;周五的課程為必修課，每生必選一項。
3、選課規(guī)范化選課時所有項目設(shè)定人數(shù)限額，超過限額的選報無效，系統(tǒng)將自動予以刪除，要重新選報。
4、選課合理化選課前強調(diào)在家長監(jiān)護下，家長和孩子一起選課。家長和學生予以充分討論，合理考慮孩子的意愿，將孩子九年的個性培養(yǎng)意愿整體規(guī)劃。
規(guī)范的組織、有趣的選課平臺，極大地調(diào)動了孩子的參與興趣，促進了家長參與、關(guān)注學校教育的熱情。
三、突出“四趣”，豐富課程內(nèi)容。
創(chuàng)新鑄造品牌，內(nèi)涵提升品質(zhì)。我校在探索和實施校本課程的過程中，突出“四趣”，精心選擇、設(shè)計學習內(nèi)容，確保學生在學習實踐活動中陶冶情操，掌握知識與技能，獲得真實的情感與體驗。
1、力足學科，體現(xiàn)樂趣。如：趣味語文融入對聯(lián)、象形文字、品賞唐詩宋詞等元素;趣味數(shù)學融入“孔明鎖”揭秘、尋找生活中數(shù)學規(guī)律、觀察力、專注力培養(yǎng)話題，英語沙龍融入說、唱、演活動，提升了英語鑒賞能力。
2、力求技能，展示知趣。如：初次接觸烘焙課的孩子，大都會被烘焙作品華麗五彩的自制蛋糕、有趣的圖案、精致的點心所吸引，孩子會發(fā)現(xiàn)烘焙是一次奇妙的旅游，它從一開始便喚起孩子的好奇心!
3、力助探索，培養(yǎng)童趣。如：玩轉(zhuǎn)科學分為六個階段，共150個探索主題。探索主題按照各個年齡段，循序漸進，由淺入深，內(nèi)容涉及力學、光學、電學、化學、生物、天文等自然學科，近1000余個小實驗。讓孩子親自參與到實驗的過程中來，通過安全環(huán)保的實驗材料，自身的操作、探索學習到日常的科學現(xiàn)象，用簡單、實用的小實驗來解釋各種科學理論，玩中學，做中學。
4、力推藝術(shù)，創(chuàng)新情趣。如：藝術(shù)美勞課程是兩種以上的表現(xiàn)形式，暢想無限。課程系統(tǒng)循序漸進，形式包括線描、水粉、拓印版畫、拼貼、刮畫、砂畫、綜合手工、淡彩、點彩、干擦法、折紙、立體軟雕塑、渲染等等。陶藝課程適應(yīng)素質(zhì)教育，以學生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神，思維能力，實驗?zāi)芰?，?chuàng)造能力和審美能力。堅持學生自己動手，重視個性和創(chuàng)新培養(yǎng)，最大限度地開發(fā)學生的潛能。
還有籃球、羽毛球類課程，教師精心組織，參與學生眾多，成果顯著。書法、舞蹈、桌游、魔方等課程形式多樣，學生參與積極，孩子們在動手、動腦中獲得發(fā)展;3D打印、機器人、葫蘆絲、圍棋、國際象棋等課程，特點突出，學生興趣濃厚;在優(yōu)秀大學生的指導下，法語、韓語、西班牙語、日語等課程激發(fā)了孩子的興趣，為孩子們的持續(xù)學習增添了動力。
“走班選課”已是一道亮麗的風景線，引領(lǐng)著學生在多彩的世界里自由呼吸，快樂成長!
的確，在2020年，地大附校有效有趣的校本課程開發(fā)與實施，極大地豐富了校園文化，改變了師生的精神面貌。同時，2020年地大附校也取得了顯著成績：
1、《“玩物尚智智造價值”社團活動》項目被認定為2020年洪山區(qū)辦學特色項目;
2、中小學部在市區(qū)小人才比賽、游泳比賽、運動會、籃球賽等比賽中185人次獲市區(qū)比賽一、二、三等獎;
3、2020年4月，保加利亞大特大學、香港荔景天主教中學等境外教育部門針對我校課程建設(shè)活動進行了交流訪問，武漢晚報進行了報道;
4、在湖北省第四屆中小學生經(jīng)典誦讀大賽中，地大附校獲最佳組織獎;舞蹈獲洪山區(qū)比賽一等獎;
5、2020年，我校小學部和中學部在中考、調(diào)考中均獲洪山區(qū)教育教學立功單位。
6、在2020年度一師一優(yōu)課活動中，我校黃夏洋老師的課獲得教育部優(yōu)課。
7、地大附校家長學校課程作為洪山區(qū)先進典型入選洪山區(qū)《家長學校工作薈萃》，家長學校經(jīng)驗在全區(qū)推廣;
不同的課程，共同的夢想。以課程特色活動為引領(lǐng)、以學生快樂學習為宗旨的發(fā)展新模式，為學校教育注入了新的活力。
走進新時代，開啟新征程。站在新的歷史起點，地大附校人，將不忘初心、繼往開來，向家長、向人民交出新的優(yōu)秀的教育答卷!