有一種毛毛蟲很喜歡吃松葉,它們專門在松樹上結(jié)網(wǎng)筑巢,一到晚上就排成縱隊(duì)一只緊跟著一只,集體外出尋找食物,法國的一位昆蟲學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):他把外出覓食的一縱隊(duì)毛毛蟲引到一個(gè)花盆的邊沿,并讓它們首尾想接沿著花盆的邊圍成一個(gè)圓圈,他地花盆的中間放上松葉然后觀察毛毛蟲的行動(dòng),沒有一只停下來想一想自己的目標(biāo)是什么,路應(yīng)怎么走。七天后,這些毛毛蟲因勞累和饑餓死掉了。
在現(xiàn)實(shí)生活中不乏像毛毛蟲這樣的人,他們看起來總是努力地不斷往上爬,但是因?yàn)闆]有目標(biāo),即便累死也毫無收獲。
古羅馬哲字家塞涅曾說過:“有人活著沒有任何目標(biāo),他們在世界行走,就像河中的一棵小草,他們不是行走,而是隨波逐流?!贝蠖鄶?shù)人并不明白自己可以創(chuàng)造未來,他們沒有明確的目標(biāo),在工作中做到哪里就算哪里,從沒有為未來計(jì)劃過。只有少數(shù)人明白自己可以掌控未來,他們清楚地知道自己可以掌控未未來,他們清楚地知道自己的目標(biāo)是什么,并付諸行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)它,最后,他們總能獲得成功。所以說,一個(gè)人只有明確了目標(biāo),才有前進(jìn)的方向,才有成功的可能;而沒有目標(biāo),就只會(huì)在人生的道路上迷失自己,最終走向失敗。
如果你想讓你的執(zhí)行力有所突破,做到高效執(zhí)行,那么首先要明白的就是自己的目標(biāo)是什么。我們都知道豹子是捕獵高手,它之所以有驕人的捕獵成績,是因?yàn)樗看涡袆?dòng)之前,總是先明確一個(gè)明確的捕獵目標(biāo),然后心無旁騖地追捕這個(gè)目標(biāo)。
目標(biāo)是本,是一切工作的中心。它好比工作中的助聽器,幫助我們提高工作效率,快速完成工作任務(wù)。它還是檢驗(yàn)工作成績的標(biāo)準(zhǔn),只有達(dá)成了目標(biāo),才算完成了工作。所以說,作為場中的員,當(dāng)我們把全部的精力都放在目標(biāo)上時(shí),就會(huì)很清楚地知道自己應(yīng)該做什么、如何去做,并對自己的工作成果做一個(gè)準(zhǔn)確的評價(jià)。這樣的話,我們就能更高效地執(zhí)行任務(wù)。
當(dāng)然,我們所確立的目標(biāo)必須是明確的,模糊不清的目標(biāo)只會(huì)將人帶入歧途。這就好比一個(gè)弓箭手射箭,如果看不清靶心,不管他的姿勢有多正確,弓拉的有多滿,都沒有多大意義。目標(biāo)明確就會(huì)少走彎路,而且,一個(gè)明確的目標(biāo)會(huì)維持和加強(qiáng)一個(gè)人的行動(dòng)機(jī),讓他總是有足夠的動(dòng)力堅(jiān)持行動(dòng),直至取得最后的勝利。
要想確立明確的目標(biāo),必須要對自身有準(zhǔn)確的判斷。只有根據(jù)自身的實(shí)際情況制訂出來的目標(biāo)才有實(shí)際意義。成功大師希爾說:“我們不能把目標(biāo)放在真空里,你必須將目標(biāo)與自己的情況和需要配合起來。”我們知道,事物一直外在變化發(fā)展之中,個(gè)人的情況和需要也不例外。所以說,你需要時(shí)刻審視、反省自己,保證目標(biāo)和自己的實(shí)際情況相吻合,只有這樣,你的目標(biāo)才不會(huì)偏離正確的方向。想要確立明確的目標(biāo),必須懂得“擇要”。一個(gè)明確的目標(biāo)不是無所不包、涵蓋一切,這樣的目標(biāo)太籠統(tǒng),會(huì)阻礙我們 揮自己的執(zhí)行能力。一個(gè)人的時(shí)間和精力畢竟有限,如果你大面積撒網(wǎng),而不是將注意力放在某個(gè)特定的目標(biāo)上,你的精力就會(huì)被過度分散,從而哪個(gè)目標(biāo)都無法實(shí)現(xiàn)。打個(gè)比方,如果人是管委會(huì)獵人,在射擊獵物的時(shí)候,你是瞄準(zhǔn)一群鳥,還是瞄準(zhǔn)一只鳥呢?瞄準(zhǔn)一群鳥,你可能“顆粒無收”;瞄準(zhǔn)一群一只鳥,你就能打中它。所以說,我們應(yīng)該集中主要精力去做最重要的事。
一個(gè)明確的目標(biāo)應(yīng)該是怎樣的呢?它就好比班車運(yùn)行時(shí)間表,時(shí)間表上總會(huì)明確說明某一班車幾點(diǎn)發(fā)車,幾時(shí)到達(dá)目的地,一個(gè)明確的目標(biāo)也應(yīng)該有明確的完成期限以及完成標(biāo)準(zhǔn)。
在制定目標(biāo)時(shí),我們應(yīng)該遵循以下三個(gè)原則:
(1)從現(xiàn)實(shí)入手,放棄完美化的追求;
(2)分清工作中的主次部分,將主要精力放在工作的主要部分上。
(3)限定完成目標(biāo)的時(shí)間,制訂工作完成的標(biāo)準(zhǔn)。
目標(biāo)確定之后,我們就應(yīng)該緊盯著目標(biāo),全身心地投入到目標(biāo)的完成中,這樣才能做到高效執(zhí)行,從而更好地完成任務(wù)。如果瞎抓一氣,中途隨意改道,結(jié)果只能是“事倍功半”,甚至是“一無所得”。
老師給學(xué)生們講了一個(gè)故事:三只獵狗正在追一只土撥鼠在逃竄的過程中鉆進(jìn)了只有一個(gè)出口的樹洞。時(shí)間不長,一只兔子從樹洞里鉆出來,并敏捷地爬到一棵大樹上。爬到樹上的兔子因?yàn)闆]有站穩(wěn)而摔了下來,砸暈了三只正在仰頭看的獵狗。最后,兔子順利逃脫了。老師講完故事,問:“你們認(rèn)為這個(gè)故事有問題嗎?” 一個(gè)學(xué)生說:“兔子不會(huì)爬樹?!绷硪粋€(gè)學(xué)生說:“兔子體積太小,無法同時(shí)砸暈三只獵狗?!碑?dāng)字生們七嘴八舌地說完所有的問題后,老師說:“難道你們都忘了嗎,獵狗追逐的土撥鼠哪去了?”
獵狗最初的目標(biāo)是土撥鼠,當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)兔子后,注意力就轉(zhuǎn)移了,由于忘了最初的目標(biāo),最后一無所得。在我們追求目標(biāo)的過程中,也經(jīng)常會(huì)沖出一只“兔子”,它就會(huì)擾亂你的注意力、分散你的精力,甚至使你停止趕路,或走入歧途,最終勞而無獲。
軍事上有句話:三分戰(zhàn)略,七分執(zhí)行。道理很簡單:執(zhí)行能力強(qiáng),就能逢山開路,遇水搭橋,排難除險(xiǎn),千方百計(jì)的實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。執(zhí)行力弱,就會(huì)找借口,談條件,錯(cuò)失良機(jī),貽誤戰(zhàn)機(jī),導(dǎo)致戰(zhàn)略目標(biāo)一塌糊涂。正因?yàn)?,“成也?zhí)行,敗也執(zhí)行”。
軍事上如此,行政機(jī)關(guān)效能建設(shè)何嘗不是如此。
執(zhí)行力是競爭力,是行政機(jī)關(guān)的生命力。
如何提高執(zhí)行力?
明確的答案是:執(zhí)行力源于責(zé)任心,責(zé)任心決定執(zhí)行力。要營造增強(qiáng)工作責(zé)任心的氛圍,以責(zé)任心提高工作執(zhí)行力。
工作意味著責(zé)任,有了責(zé)任心,就會(huì)使我們樹立敬業(yè)勤業(yè)的意識(shí),時(shí)時(shí)刻刻把工作掛在心上,抓在手上,做到件件有落實(shí),事事有回音;就會(huì)使我們把克服阻力、解決困難作為一種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任、推進(jìn)工作的動(dòng)力,以不完成任務(wù)食不甘味,夜不能寐的強(qiáng)烈意識(shí),加快工作節(jié)奏,消除安全隱患,高效完成任務(wù),就會(huì)使我們不找借口,不患得患失,以最佳的精神狀態(tài)投入工作,將自己的潛能充分發(fā)揮。
著名的IBM公司的企業(yè)文化核心是“永遠(yuǎn)具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)”。深圳華為公司提出:“認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理有效的員工是公司最大的財(cái)富”。
確實(shí),一盎司的責(zé)任勝過一磅的智慧。管理學(xué)家曾說:“如果你能真正釘好一枚紐扣,這應(yīng)該比你縫制出一件粗制濫造的衣服要更有價(jià)值”。
事實(shí)最有說服力。
20_年9月13日14時(shí)許,湖北省武漢市建筑施工工地,一臺(tái)施工升降機(jī)(載19人)升至高約100米處時(shí)發(fā)生墜落,造成19人死亡。
本次事故是“湖北省十多年來發(fā)生的最為嚴(yán)重的建筑安全生產(chǎn)事故”,由此導(dǎo)致全省范圍內(nèi)建筑工地的停工檢查。
事發(fā)后在事故升降機(jī)上看到該機(jī)械登記有效期為2011年6月23日至2012年6月23日,機(jī)械過了正常使用的期限,這是原因一;另外電梯超載也是原因之一。如果管理者多一點(diǎn)責(zé)任心,工人多一點(diǎn)自覺的執(zhí)行力,也就不會(huì)有這樣重大事故發(fā)生。一個(gè)個(gè)的災(zāi)難,造成了一幕莫家破人亡的悲劇,也一次次敲響了警鐘;工作的底線就在于承擔(dān)責(zé)任,不負(fù)責(zé)任將造成嚴(yán)重代價(jià)。
責(zé)任就是對職位的堅(jiān)守,以責(zé)任之心提高執(zhí)行力,這樣才能使我們多一些實(shí)干,少一些空談;多一些深化、細(xì)化,少一些空話;多一些激情,少一些推諉,這樣才能把我們的工作完成的更好。
以責(zé)任心提高執(zhí)行力
提高工作執(zhí)行力,有兩個(gè)條件,一個(gè)是工作能力,一個(gè)是責(zé)任心。兩者孰輕孰重,責(zé)任心勝于工作能力!
一位學(xué)者對人生曾有這樣的感悟:假如你非常熱愛工作,那你的生活就是天堂;假如你非常討厭工作,那你的生活就是地獄。的確,在我們每個(gè)人的生活中,大部分時(shí)間是和工作聯(lián)系在一起的,工作是我們的衣食父母,是安身立命所在。
工作的好壞,責(zé)任心超決定作用?,F(xiàn)實(shí)中“B級人才辦A級事情”,“A級人才辦不成B級事情”,這樣的事例比比皆是。原因何在?責(zé)任心使然!作家愛默生說:“責(zé)任具有至高無上的價(jià)值,它是一種偉大的品德,在所有價(jià)值中它處于最高的地位?!?/p>
責(zé)任出激情,出智慧,出力量。有了責(zé)任心,再危險(xiǎn)的工作也能減少風(fēng)險(xiǎn);沒有了責(zé)任心,再安全的崗位也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。責(zé)任心強(qiáng),再大的困難也能想辦法克服,責(zé)任心弱,再小的事情也可能會(huì)釀成大禍。所以說,工作的效能如何,主要看人有沒有責(zé)任心,敢不敢負(fù)責(zé)任。
責(zé)任本身也是一種能力,而且是其它能的統(tǒng)帥和核心。能力永遠(yuǎn)由責(zé)任來承載,有責(zé)任感的人,工作不會(huì)找借口,不會(huì)挑肥揀瘦,不會(huì)推諉扯皮,而是發(fā)揮聰明才智,想辦法打開思路,千方百計(jì)化解矛盾,解決問題。
可見,責(zé)任是一種品質(zhì),是一種使命,是一種追求,是對自己所負(fù)使命的忠誠和守信,是對本職工作的出色完成。一個(gè)缺乏責(zé)任心的人,或者是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人,不僅會(huì)失去社會(huì)的基本認(rèn)可,失去別人的尊重,而且在工作中會(huì)一事無成。只有敢于承擔(dān)責(zé)任的人才會(huì)負(fù)起更大的使命,只有這樣的人才值得信任,才能使執(zhí)行力得到提高。
通過聆聽我們丁局長的講話,我感受頗深。丁局長站在全局的高度,全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20__年我區(qū)對教師的新要求和新展望。
當(dāng)前,我們所進(jìn)行的教育改革正是為了全面達(dá)到提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以把握好新課改的精神實(shí)質(zhì),探索出適合我國國情和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的實(shí)施新課改的具體的措施和辦法,將新課改落到實(shí)處,全面完成上面提到的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育”是我們的當(dāng)務(wù)之急!是當(dāng)前提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體實(shí)施。我們應(yīng)該怎么辦呢?
1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí),尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。難點(diǎn)是要有針對性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個(gè)問題是個(gè)認(rèn)識(shí)問題,比較容易解決。
2、相對而言,難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個(gè)問題,空喊口號(hào)不會(huì)解決任何問題。而且會(huì)起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個(gè)教師都要從自己班級、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問題出發(fā)來進(jìn)行思考。為什么要這樣?因?yàn)槲覀兊哪康木褪且鉀Q我們自己工作中存在的問題。
3、思考的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是——完成“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育。我們多數(shù)教師的實(shí)際的情況是:對單純的提高學(xué)生考試成績有比較成熟的辦法(是否科學(xué)合理暫且不論),對提高學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分?jǐn)?shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯(cuò)誤的。我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的素質(zhì)教育!只有提高了素質(zhì)教育,才能說我們的教育是成功的,我們教育部門的工作是成功的,老百姓才會(huì)滿意,才會(huì)認(rèn)可。這一點(diǎn)是很重要的,一刻也不要放松!我們還有一個(gè)非常重要的目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)——培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)!如果不實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),懂事的學(xué)生不滿意、多數(shù)家長不滿意、社會(huì)不滿意、我們自己如果有點(diǎn)良心的話也不會(huì)滿意!有的同志可能要說這個(gè)目標(biāo)太難了!還有的同志可能要說這個(gè)目標(biāo)和“提高成績”相互矛盾,二者不可兼得。這個(gè)目標(biāo)難嗎?俗話說“會(huì)者不難”,認(rèn)為難是因?yàn)槲覀冞€不會(huì),還需要學(xué)習(xí)、需要探討。不學(xué)習(xí)、不探討行嗎?不行。如果真能行的話,我們倒是輕松了、舒服了,學(xué)生可就倒霉了。這個(gè)矛盾真的是不可調(diào)和,二者不能兼得嗎?也不是。首先,從理論上說就不通。問題究竟出在哪里?這個(gè)問題比較復(fù)雜,要進(jìn)行具體而細(xì)致的分析,但是有一點(diǎn)是肯定的——我們的日常教學(xué)行為出了問題!主要的、最突出的表現(xiàn)是我們的教學(xué)的主導(dǎo)思想是錯(cuò)誤的,我們給自己的定位是錯(cuò)誤的!如果能夠從這個(gè)角度想出辦法,有了相應(yīng)的措施,我們也就找到了落實(shí)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的好渠道,我們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,新課改成功了,學(xué)生、家長滿意了,我們自己也高興了,社會(huì)對我們的評價(jià)也就好了…….我們何樂而不為呢?
這就是我學(xué)習(xí)丁局長講話的體會(huì),我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,緊跟時(shí)代步伐,緊緊抓住教育改革新機(jī)遇,制定近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo),不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力,力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。